PEP 小學(xué)四年級下冊英語教案

Unit1OurSchool

第一課時

教學(xué)目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：

2、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Gotothegarden.WatertheFlower.

教學(xué)重點：本課時的五個有關(guān)學(xué)校功能室和設(shè)置的單詞。

教學(xué)難點：Let'sdo中有關(guān)動作單詞的發(fā)音和含義。

教學(xué)步驟

1、預(yù)習(xí)

通過和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型："What'sintheclassroom?Aboard,

twolights,manydesksandchairs.”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

2、新課呈現(xiàn)

Let,slearn

(1)教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?Whatts

intheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsaretherein

ourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!This

isamapofourschool.接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型

"It'sonthefirstfloor.為下一課時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

(2)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的

發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry?

(【板書設(shè)計】

Unit1Ourschool

Let'slearn

playgroundgardencanteen

libraryteacher'soffice

教學(xué)后記：學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)單詞，并能聽、說、做Let'sd。。但是還要加強動詞water、

read、eat、handin、play的讀音。

第二課時

教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說："Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom."并能在實

際情景中進行運用。

2、能跟唱歌曲"Ourschool

3、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。

教學(xué)重點：本課對話及其在實際情景中的運用。

教訓(xùn)難點：認讀對話及歌曲Ourschool中英語句子的讀音和含義。

1、教學(xué)過程：

2、預(yù)習(xí)

教師播放本單元歌曲"Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。

3、新課呈現(xiàn)

Let,stalk

教師首先和學(xué)生進行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用簡單的句

子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說：Yes,our

schoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.

ChenJieisshowingourschool.Let*swatch.有此導(dǎo)入新課。

第三課時

教學(xué)目標

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,computer.

2、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。

3、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語怎么說。

教學(xué)重點：“四會”掌握所學(xué)四個單詞。

教學(xué)難點：學(xué)會書寫英語句子。

3、新課呈現(xiàn)

Let'schant

播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,

draw,eat,play對應(yīng)起來認讀。

Readandwrite

(1)在跟唱Let'schant之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)

生會比較容易地答出：Inthecomputerroom。這時教師可出示掛圖說：Thisisacomputer

room.

(2)師生之間對掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性回答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計幾個簡

單的問題檢查學(xué)生的理解程度。

(3)教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。

1、句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；

2、句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。

3、句子當中的單詞間距為一個字母寬。

(4)角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let'stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。

4、Extension背誦Readandwrite并抄寫“四會”單詞和句子。

【板書設(shè)計】

Unit1AReadandwrite

第四課時computerboardfanlight

Thisismycomputer.

Thatisyourcomputer.

教學(xué)后記:學(xué)生能熟練掌握Readandwrite。但還要加強英語句子的書寫，掌握書寫句子的三

個要點以及英譯漢要加標點符號。

第四課時

教學(xué)目標

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,

musicroom.

2、能夠完成Let'splay部分中的游戲。

3、能夠理解$"點time中故事的大意并跟錄音朗讀。

教學(xué)重點：聽、說、認讀以上六個單詞。

教學(xué)難點：理解Storytime中的故事大意。

教學(xué)步驟1、熱身

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么

單詞，然后做出正確的回答。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

(1)學(xué)生表演A部分Let'sdo的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Wheredowewater

theflowers?學(xué)生問答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)

生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)

學(xué)生說出：Inthecomputerroom.

(2)出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。

(3)聽錄音，跟讀、模仿。

Let'splay

(1)教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前配合。教師說：The

washroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確

的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where'sthelibrary?學(xué)生快速搶答：It's

onthefirst/secondfloor.

(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單

詞向?qū)W生提問：Whereisthewashroom?讓學(xué)生回答,借鋪墊句型：Isthis/thatthe...?

4、Extension

用英語介紹學(xué)校的部分場所。

【板書設(shè)計】

教學(xué)后記：學(xué)生能"三會"掌握所學(xué)詞組。但還要加強對Whereistheartroom?It'sonthe

secondfloor.的讀音訓(xùn)練。

第五課時

教學(xué)目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

2、能夠識別句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真實情景中正確使用。

3、能夠較好地完成Let'scheck部分的評價活動。

4、能夠發(fā)揮想象，設(shè)計一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計和展示作品時應(yīng)用所學(xué)語言。

教學(xué)重點：聽、說、認讀Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

教學(xué)難點：在真實情景中正確使用以上句型并能正確回答。

3、新課呈現(xiàn)

Let,stalk

學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisour

headmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehas

anewschllo.Doyouwanttohavealook?從此導(dǎo)入新課。

(1)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD,然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解

與操練句型：Isthisthe…？/Isthat,,,?

(2)將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張

圖卡猜問：Isthis????/Isthat????讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進

行回答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。

(3)學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。

(4)學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。

Let'scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍

檢查。

4、Extension

和同學(xué)一起表演BLet'stalk,

【板書設(shè)計】

Unit1BLet'stalk

Isthisthelibrary?Yes,itis.

Isthattheartroom?No,itisn't.

教學(xué)后記:學(xué)生能聽懂、會說Let'staiko但還要加強對Isthis/Isthat…？的問答訓(xùn)練。

第六課時

教學(xué)目標：

1、能夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對話。

2、能夠在真實情景中靈活運用新學(xué)的詞匯和句型。

3、能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能夠以小組合作的方式完成Tasktime中的任務(wù)。

5、能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學(xué)重點：理解并朗讀Readandwrite，“四會”掌握所學(xué)四個單詞。

教學(xué)難點：Istheateacher'sdesk?及其回答以及發(fā)音練習(xí)。

教學(xué)步驟：

1、熱身

(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

(2)請學(xué)生表演Storytime中的對話。

2、預(yù)習(xí)

猜謎語。根據(jù)各個房間的特點，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英

語句子，來猜房間的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景兔，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生

獨立思考，填充對話。

(2)強化練習(xí)拼讀單詞picture，可以以小組競賽的形式進行。

(3)練習(xí)書寫句型：

教師在黑板上畫好格子。1、請同學(xué)們自己先看(看清書寫要求)

2、請一組同學(xué)到黑板上書寫。

3、師生一起糾錯。

(4)聽錄音跟讀。

(5)游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。

Pronunciation

一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。

4、Extension

將下列肯定句變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒆骺隙ê头穸ɑ卮稹?/p>

(1)ThisisaTVroom.

(2)Thatismyfriend.

【板書設(shè)計】

教學(xué)后記:學(xué)生能聽說讀寫所學(xué)單詞和句子。但對大多數(shù)同學(xué)來說picture,teacher'sdesk

書寫記憶感到困難，還要加強記憶。

UNIT2WhatTimeIsIt?

第一課時

教學(xué)目標

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,Englishclass,

breakfast,lunch,dinner.

2、能認讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It's…It'stimefor???

3、能夠聽懂指示語,并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

教學(xué)重點

1、本課時的主要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,

lunch,dinner。

教學(xué)難點

1、Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It's…It'stimefor…

2,聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)步驟

1、熱身

教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。

2、預(yù)習(xí)

教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.

教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Whyinhehungry?Whattimeisit?

引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們

時間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準備）。

一邊表演一邊弓I導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner

課程名稱的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun

11,11,11,It'stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

Let'sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

4、Extension

自制一面鐘并進行時間問答對話。

板書設(shè)計

Unit2ALefslearn

BreakfaskEnglisclasslunch

musicclassP.E.classdinner

教學(xué)后記學(xué)生能聽、說、認讀所學(xué)單詞。但還要加強問答時間的訓(xùn)練。

第二課時

教學(xué)目標

1＞能聽懂、會說"M；hattimeisit?It,stimefor…”并能在情景中進行運用。

2、能理解并運用"Justaminute"“，Let'srun!”和"gohome”三個短語的句子。

3、教育學(xué)生要嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。

教學(xué)重點

1、聽懂、會說"Whattimeisit?It,stimefor…”并能在情景中進行運用。

教學(xué)難點

1、理解并運用"Justaminute""，Let'srun!”和“gohome”三個短語的句子。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、交際法。

教學(xué)步驟

1、熱身

(1)學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲"OneTwoThreeFourFive

(2)師生一起表演本單元A部分Let'sdo的聽聽、做做活動。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It'stimeforbreakfast./It's

timeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。

3、新課呈現(xiàn)

(1)教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)

系Classisover.來幫助學(xué)生理解。待時針撥到5點或其他實際放學(xué)時間后，教師問：School

isover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon'tgo

home.Whataretheydoing?Let'swatchTV.由此導(dǎo)入新課。

(2)看與聽

學(xué)生看Let'stalk部分的掛圖，教師就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助

畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型It'stimefor……造句。

(3)模仿跟說，注意語音語調(diào)。

(4)分角色朗讀與表演。

4、Extension

1)熟讀并背誦Let'stalk

2)同學(xué)之間互相表演對話。

教學(xué)后記

學(xué)生能聽懂、會說本課對話并能表演對話。但Justaminute.和Let'srun.是發(fā)音難點，還

要繼續(xù)教讀。

第三課時

教學(xué)目標

1、四會掌握數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It,stwoo'clock.

2、能夠看懂并閱讀對話。

3、了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別。

教學(xué)重點

數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'clock..的書寫。

教學(xué)難點

1、數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'clock..的書寫。

2、不同時區(qū)的國家時間上的差別的了解。

教學(xué)步驟

1、熱身

(1)師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲TenLittleCandlesDance

(2)學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Let'stalk的對話。

2、預(yù)習(xí)

3、新課呈現(xiàn)

(1)拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快

最準。

(2)讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性回答，再請學(xué)生閱讀對

話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的

最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whosememoryisthebest?

看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)教師先介紹這項任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.They

mustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵學(xué)生說出

答案并講明理由。

(2)教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。

4、Extension

1)背誦Readandwrite。

2)完成《活動手冊》AReadandread部分的練習(xí)

3)用抄寫部抄寫四線格上的單詞和句子。1x2行。

板書設(shè)計

Unit2AReadandwrite

教學(xué)后記Onetwothreefourfive

大多數(shù)學(xué)生)ne寫成One。還有的把

o'clock寫sixseveneightnine

ten

第四課時

教學(xué)目標

1、能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。

2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It'stimeto...

3,能夠跟隨錄音吟唱Let'schant中的歌謠。

4、能夠基本理解Storytime中的故事內(nèi)容。

教學(xué)重點

1、聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。

2、在情景中正確使用句型：It'stimeto???

教學(xué)難點

1、吟唱Let'schant中的歌謠。

3、理解Storytime中的故事內(nèi)容。

4、教學(xué)方法

情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法。

教學(xué)步驟

1、熱身

數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來

后用手指頭表示答案。

2、預(yù)習(xí)

播放Let'schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。

3、新課呈現(xiàn)

(1)玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快速回答

It*s…o'clock.It'stimefor...

(2)教師做出4：35的手形,問:Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It's4:35.schoolis

over.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此

導(dǎo)入句型It'stimetogohome.

(3)教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It'stimeto

getup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說It'stimetogotoschool。請學(xué)生做背

書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It'stimeto……為下一課時重點

學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

(4)聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。

(5)教師可采用A部分Let'sdo的形式操練新的句型。

(6)畫畫說說：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組

中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It's6o'clock.It,stimetoget

up.

(1)看錄像，聽故事。

(2)進行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過分的玩

笑愚弄別人。

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

4、Extension

1)熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。

2)設(shè)計學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。

3)給家人和朋友復(fù)述Storytime的內(nèi)容。

教學(xué)后記學(xué)生能聽、說、認讀本課時所學(xué)內(nèi)容。但還要加強時間的表達方法。

第五課時

教學(xué)目標

1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It's…o'clock.It;stimeforstimeto---;

能理解Hurry!Oops,I'mready.等單詞和短句。

3、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

4,能夠較好地完成Let'scheck中的評價。

5、能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。

教學(xué)重點

1、聽、說、認讀本課時主要句型：It's…o'clock.It*stimeforstimeto…；

3、完成Let'scheck中的評價。

教學(xué)難點

1、It'stimefor…和It,stimeto…的用法區(qū)別。

2、Breakfastisready!和I'mready!的發(fā)音。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法。

教學(xué)步驟

1、熱身

師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如:T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可讓

學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:Whatdo1doat6:30?S:Yougetup.以次導(dǎo)入課

文。

3、新課呈現(xiàn)

教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會給出各

種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

（1）看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops

的意義，可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It'stmefor…和It'stime

to…加以比較。

（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。

（3）分角色朗讀和分角色表演。

（4）調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。

鼓勵學(xué)生用新句型It'stimeto….來表述。

連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

（1）Whattimeisit?It）s8:30.

（2）I,mhungry,Mom.Oh,it*stwelveo'clock.It'stimeforlunch.

（3）Hurryup!It's7:05.It'stimetogotoschool.

（4）It's9:40.It'stimetogotobed.Goodnight,Mom.

4、Extension

1）熟讀并背誦BLet'staiko

2）與父母親一起進行對話。

板書設(shè)計

Unit2BLet'stalk

Whattimeisit?

Ifs8:00/6:30.

Ifstimeto+動詞（或動詞短語）.

教學(xué)后記學(xué)生It'stimeFor+名詞（或名詞短語）.念說。

第六課時

教學(xué)目標

1、能夠四會掌握五個單詞和兩個句子。

2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

3、能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能完成Tasktime中的任務(wù)。

5、能夠?qū)W生本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學(xué)重點

四會掌握五個單詞和兩個句子。

教學(xué)難點

1、朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

3、完成Tasktime中的任務(wù)。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、綜合法。

教學(xué)步驟

1、熱身

(1)吟唱歌遙，邊唱邊舞。

(2)聽故事，請準備好的學(xué)生上臺表演。

2、預(yù)習(xí)

學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,tock,tick,

tock,saystheclock.It's7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It'stimetogoto

school.以次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。

（2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

（3）利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It's12

o'clock.學(xué)生B：It'stimeforlunch.

（4）教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。

Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論

的結(jié)果，教師評價并指正。

Tasktime

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘

面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘時使用本單元學(xué)過的語

言。

4、Extension

1）熟讀并背誦BReadandwrite,

2）完成《活動手冊》本部分練習(xí)。

3）抄寫四線格上的單詞和句子1x2行。

教學(xué)后記：學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)單詞和句子，并能進行辨

音練習(xí)。

Book4Unit3ISTHISYOURSKIRT?教學(xué)設(shè)計方案

第一課時

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會說、認讀。

2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。

3、能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

【教學(xué)重點】與衣物有關(guān)的六個詞組。

【教學(xué)難點】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教學(xué)方法

1、在進行詞匯教學(xué)時，尤其是通過實物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用的六個

詞組時，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當讓學(xué)生在聽過錄音學(xué)習(xí)過一兩個之后，自己體會并領(lǐng)悟到顏色

與衣物名稱連用的方法，自己說出其它幾個詞組，或者在原有基礎(chǔ)上進行想象、發(fā)揮，運用學(xué)

習(xí)過的顏色和衣物名稱自行搭配，掌握這一知識點。

2、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其它的情景

練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進行操練和表演，既為學(xué)生提供了

更多的練習(xí)機會，又檢驗了學(xué)生實際運用語言的能力。

【教學(xué)準備】

1.各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）

2.衣物及顏色的單詞卡片

3.錄音機和磁帶

4.畫有各種顏色衣物的圖畫

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名

稱

教師出示顏色卡片，學(xué)生認讀單詞.

2、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation：

Let'slearn

1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：Whatcolorcanyousee?學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教

師順便引出新課:What'sthis?It'saT-shirt.AyellowT-shirt.

教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。

2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名

稱。教師指圖問：Whatcolorisit?What'sthis?學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：

yellowT-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組。

3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞

with的用法所表示的意思。

4、找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，

學(xué)生配音）

（三）Extension：

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。

教學(xué)后記：學(xué)生能聽、說、讀所學(xué)單詞，并能根據(jù)指令做動作。但是Ilikethewhitesweater

withthegreenskirt.是發(fā)音難點,還要加強聽說訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計方案

第二課時

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?

教學(xué)目標

1、復(fù)習(xí)鞏固衣物名稱和有關(guān)衣物的動作。

2、能根據(jù)實際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。

3、能根據(jù)具體的情景運用所學(xué)知識進行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

教學(xué)方法

1、本課時的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應(yīng)積極鼓勵每一個學(xué)生參與對

話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機會。

2、在學(xué)生積極參與表演對話時，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際情況

或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進行替換，如：兩個男孩表演第一個對話時，

學(xué)生就可以將對話中的skirt替換成shirt,T-shirt等，這樣更符合學(xué)生的實際，學(xué)生更容

易進行真實的交流。

3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個句型的使用，教師應(yīng)當在課文的基礎(chǔ)上有目的得多設(shè)計一

些交際活動，如：Askandanswer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。

【教學(xué)重點】句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it's

not.

【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

【教學(xué)準備】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學(xué)生）

3.對話中人物的頭飾

4.錄音機、磁帶、VCD

5.畫筆和紙

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為

后面的學(xué)習(xí)做好準備。

（二）Presentation：

Let'stalk：

1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Isthisyourshirt?引出新

課。

2、教師為學(xué)生播放VCD,學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來

幫助理解和加深印象，如：Whereismyskirt?教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，

Isthisyourskirt?可以做拿一件衣服詢問的動作。

4、操練句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it'snot.進行替換練習(xí)。

5、認讀后，進行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。

Let'splay：

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽

取幾張并問：Isthisyour????,學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。

（三）Extension：

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進行表演。

板書設(shè)計

Isthisyourshirt?Yes,itis.

IsthatyourT-shirt?No,itisn't.

教學(xué)后記:學(xué)生能對重點句型進行問答,并能表演對話。

第三課時

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?

教學(xué)目標

1、在前面兩課時的基礎(chǔ)上，能夠理解并朗讀本課時的閱讀材料。

2、通過練習(xí)，能夠聽懂、會說、認讀、書寫red,blue,yellow,green,white五個單

詞和IsthisyourT-shirt?No,it'snot.兩個句子。

3、復(fù)習(xí)鞏固A部分前兩課時所學(xué)語言知識。

【教學(xué)重點】準確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。

【教學(xué)難點】理解對話及書寫的單詞和句子的意思。

教學(xué)方法

1、既然是閱讀部分，就應(yīng)當讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當先給學(xué)生足

夠的時間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能

力，堅持下去，學(xué)生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。

2、讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時，應(yīng)當鼓勵學(xué)生

邊讀邊寫，教師要適當指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞red時，應(yīng)該口中念著

r-e-d-red書寫，而不應(yīng)該念一個字母書寫一個字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。

3、鼓勵學(xué)生書寫并記憶單詞的同時，一定注意強調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文

拼寫，而不知其意，同樣達不到學(xué)以致用的目的。

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

1,教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練，Isthisyour

skirt?

Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it'snot.

2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認讀和拼寫。

（二）Presentation：

Readandwrite：

1、教師播放《ColorSong》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單

詞，

學(xué)生互相交流。

2、教師出示配套掛圖，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.Theyare

verybeautiful.Doyouknowwhoseclothesitis?引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文

意。

學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答

教師提出的問題是否正確。

可采取A、B兩組比賽的方式。

3、學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。

4、為錄像配音。

5、學(xué)生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。

6、教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一

個，注意講解。

（三）Practice：

1、Guessinggame：

教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組

加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標

準的為優(yōu)勝組。

教學(xué)后記：學(xué)生能“四會”掌握所學(xué)顏色單詞，但是還要加強句子的書寫。

教學(xué)設(shè)計方案

第四課時

【課題】Unit3Isthisyourskirt?

教學(xué)目標

1、能夠聽說認讀本課主要單詞的復(fù)數(shù)形式：pantssocksjeansshoesshorts

2、能跟節(jié)奏說唱歌謠，理解歌謠當中的復(fù)數(shù)名詞和are的連用。

3、學(xué)會運用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。

【教學(xué)重點】單詞pantssocksjeansshoesshorts的復(fù)數(shù)形式

【教學(xué)難點】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)方法

1.教師在導(dǎo)入新課時，應(yīng)當以舊代新，在復(fù)習(xí)A部分學(xué)過的衣物單詞的時候，引入他們

的復(fù)數(shù)形式，讓孩子對復(fù)數(shù)形式有初步的認識。

2.學(xué)習(xí)Let'slearn部分時，應(yīng)讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通

過師生的對話自然的引出：“Wherearetheskirts?”的句子。然后在教師和交流中引出本

課新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運用語言與實際交際中的能力。

因此，在擴展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演，真正讓

語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。

4.Let'schant部分教師不要過多的講解，應(yīng)當然孩子反復(fù)聽，應(yīng)當通過在說的過程中

反復(fù)強調(diào)讓孩子初步認識到這一規(guī)律。

【教學(xué)過程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、復(fù)習(xí)A部分Let'sdo的歌謠。

說一說，演一演

2、Talkaboutyourclothes

孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、教師出示Let'slearn部分的掛圖。

問孩子Whatcanyousee?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)

數(shù)形式，讓孩子說一說。

2、教師問："Wherearetheskirts/…？”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生的

詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeanspantsshorts

socksshoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）

3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾“s”的讀音）

各小組表演、各小組展示。

5、播放Let'schant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。

【板書設(shè)計】

Unit3Isthisyourskirt?

教學(xué)后記：本課時所學(xué)單詞音、形、意難以聯(lián)系，還要加強識記。特別要掌握名詞的復(fù)數(shù)形式。

第五課時

【課題】Unit3Isthisyourskirt?

教學(xué)目標

1、聽說認讀本課時的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.They

aresosmall.

2、能在實際的情景中運用以上句型描述他人或自己的衣物。

3、指導(dǎo)孩子根據(jù)天氣等情況挑選合適的衣物。

【教學(xué)重點】掌握本課時的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.

【教學(xué)難點】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型

【教學(xué)過程】

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1,Let'schant

讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達。

2、Guessinggame

孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師拿出幾件學(xué)生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Theseareyour

pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Thosearemyshoes.”

教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。

2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的

語氣說一說，在句子：“Theyaresosmall.”出通過動作引導(dǎo)孩子理解句意。

3、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

4、let'sfindout

出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進行描述。

兩個人一小組說一說。

【板書設(shè)計】

Unit3Isthisyourskirt?

教學(xué)后記：本課時學(xué)生初次接觸名詞的復(fù)數(shù)形式，對于復(fù)數(shù)句子比較難以理解，還要加強訓(xùn)練。

第六課時

【課題】Unit3Isthisyourskirt?

教學(xué)目標

1、聽說認讀掌握生詞：skirtshirtjacketdressT-shirt

2、能夠正確書寫句子：Whatcolorisit?It,swhite.

3、理解課文對話的內(nèi)容。

4、鞏固復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的句型和詞匯。

【教學(xué)重點】聽說認讀掌握生詞：skirtshirtjacketdressT-shirt

【教學(xué)難點】單詞拼讀及書寫指導(dǎo)

教學(xué)方法

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握四會單詞和句子是本課時的學(xué)習(xí)重點，教師應(yīng)當指導(dǎo)孩子在多種的活動

中，大量的認讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀，然后進行拼寫練習(xí)。

2、句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當設(shè)計一些有趣的活動，如：

Passthemessage等活動。

3、課文提供了很好的對話場景，教師應(yīng)當指導(dǎo)孩子利用故事情景，展開對話、表演，充

分的操練學(xué)過的語言。通過幾課時的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當讓孩

子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動性。

4、除了書中的情景，教師應(yīng)當設(shè)計一些模擬交際活動，給孩子提供運用語言的機會。

【教學(xué)過程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、freetalk

Whatcolordoyoulike?

Whatcolorisyour/??,?

2、Let'schant

B部分的Let'schant.的歌謠，邊說邊出示單詞。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、觀看Let'slearn部分錄像，理解情景。

2、教師帶讀生詞，讓孩子認讀。

3、小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

4、兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習(xí)。

5、出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示

孩子注意標點和占格。

6、模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計對話，進行表演。

(三)趣味操練(Practice)

1、拼一拼，猜一猜

教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞

孩子小組做游戲

2、聽一聽，拼一拼

每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。

3、Passthemessage

教師分別給每個小組一張句卡，"Whatcolorisit?"

各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。

(四)擴展性活動(Add-activities)

設(shè)計你心目中的時裝:每個孩子設(shè)計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后進行介紹。運用

本單元學(xué)過的句子?！景鍟O(shè)計】

教學(xué)后記：學(xué)生基本能記住所學(xué)單詞，大多數(shù)學(xué)生記不住jacket的書寫，還要加強書寫記憶。

Recycle1

第一課時

【課題】Recycle1第一課時

【教學(xué)目的】

1.能聽懂、會說單詞和短語”paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwait

andsee,

seeyoulater,“以及句子："It'sasecret!Itlookslikeafish.It'syourturnnow.”

等。

2.能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。

【教學(xué)重點】認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言；熟練朗讀并表演課文內(nèi)容

【教學(xué)難點】句型：“itlookslike…”“It'syourturnnow.M

【教學(xué)過程】

一、熱身(Warm-up/Preview)

1師生演唱第三單元的歌曲“Myclothes.”

2教師播放資源庫中第四冊Recycle1的Let'ssing"Whattimeisit?”部分這首歌

的旋律大家

很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學(xué)生聽、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的

基礎(chǔ)上，教

師可利用鐘表調(diào)整時間，可以是整點，也可是60分以內(nèi)的非整點時間。

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1教師可參照第四冊第二單元部分Let'slearn的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最后引出

這節(jié)課的主題Afashionshow.

2教師在黑板上寫出Readandact部分的主題：Afashionshow,然后出示教學(xué)掛圖或

放VCD,讓學(xué)生了解故事大意。

在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。

(1)Whatshowisit?

(2)Whattimedoesitbegin?

(3)Where?

3教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper,newspaper,

wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.句子：It'sasecret!

Itlookslikeafish.It,syourturnnow.

4學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、趣味練習(xí)(Practise)

1.出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。

2.請同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。(在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到

第一幅圖后，請本組的兩個同學(xué)把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推)

【教學(xué)后記】學(xué)生能聽懂、會說、并能表演Readandact,而且對Afashionshow特別感興

趣。

Recycle1

第二課時【課題】Recycle1第二課時

【教學(xué)目的】

1.能夠利用廢舊物品設(shè)計服裝并在展示當中正確使用所學(xué)語言

2.學(xué)唱Chantandwrite部分的歌謠,在歌謠中復(fù)習(xí)鞏固一周7天及學(xué)科的英語表達。

3.能夠根據(jù)Chantandwrite部分歌謠的內(nèi)容完成句子，學(xué)會正確的書寫。

【教學(xué)重點】學(xué)生共同完成設(shè)計服裝的任務(wù)并作展示

【教學(xué)難點】在展示中正確使用所學(xué)語言

【教具準備】

1.報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物

2.膠水、剪刀、彩筆等工具

【教學(xué)過程】

一、熱身(Warm-up/Preview)

1.教師播放第三單元的歌曲“Myclothes.”師學(xué)生進一步熟悉所學(xué)過的有關(guān)服裝的單

詞，為下一步

的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.教師播放Chantandwrite部分的錄音。第一遍整體聽，問：Whatsubjectdoyouhear?

讓學(xué)生說出所聽到的課程，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填入課程名稱，教

師同時在黑

板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天；第三遍后嘗試提問學(xué)生：Whatclassesdothey

haveon….?

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.教師把自己事先做好的服裝展示出來。ThisismyT-shirt,It'snewspaper.

然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學(xué)仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。

說得好的

同學(xué)教師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。

2.生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件

服裝，看看

哪組制作的最好看。

注意