9加幾用數(shù)學(xué)教學(xué)案例

《9加幾》教學(xué)案例

學(xué)校：普寧市流沙第一小學(xué)教師：謝喜卿

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)

生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日程生活中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一：基本口算練習(xí)

1.看卡片口算

8+37+66+58+68+8

7+58+47+76+67+4

2所算

8+29+49+57+38+3

9+68+76+410+87+5

二：自主探究

（1）教學(xué)例子

1.放合唱錄音

好聽(tīng)嗎？這是我們學(xué)校的校歌，是合唱隊(duì)的小哥哥、小姐姐們?cè)?/p>

合唱，我們一起去看看。

2.報(bào)影出示例子，仔細(xì)觀察？

你看到了什么？知道了什么？告訴全班同學(xué)。

（樂(lè)隊(duì)有5人，合唱的有9人）

3.老師想知道一共有多少人？誰(shuí)來(lái)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題呀？

（求一共有多少人，就是把樂(lè)隊(duì)5人和合唱的9人合起來(lái)，要用加法

計(jì)算）

（教師板書(shū)：9+5）

師：那到底一共有幾個(gè)人呢？

學(xué)生想計(jì)算方法.

師：可以用喜歡的圓片擺擺看。

教師巡視

4.學(xué)生匯報(bào)想到的方法。

5.你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單？說(shuō)一說(shuō)

師：這兩種方法都好，先分一個(gè)數(shù)，再用湊十法來(lái)計(jì)算，你們也是這

樣計(jì)算的嗎？

三：鞏固拓展

L完成做一做

2.報(bào)影出示“學(xué)生搬南瓜”圖

2.小組合作，要求

A.觀察圖，看到了什么？知道了什么？記錄下來(lái)

B.要求什么？記錄下來(lái).

C.怎樣列式？

D.怎樣計(jì)算？有幾種方法？

（2）計(jì)算比賽，完成練習(xí)十八第2、3題。

四：小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么感受？

教學(xué)反思：

用數(shù)學(xué)

9+5=149+5=14

本節(jié)課的設(shè)計(jì)以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為

本，，的教學(xué)理念，在教師恰到好處地啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)地參

與知識(shí)形成、發(fā)展的全過(guò)程。

1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中切入。

從學(xué)生熟悉的校園生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身

邊，然后根據(jù)樂(lè)隊(duì)的人數(shù)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決，激發(fā)了學(xué)生

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)了思維，也培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

的能力。

2、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)

本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提

出問(wèn)題——解決問(wèn)題''的模式來(lái)進(jìn)行的，這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的

理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與

合作者，我不僅讓孩子們?cè)谶@個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、

積極地表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓

他們獲得一種積極的情感體驗(yàn)，以幫助孩子們認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單

純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的重要方式。本課教學(xué)中，注意把思考貫穿教學(xué)的全過(guò)程，將操作

與思考有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生在操作、交流中思考，在思考中探索，獲

取新知。由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時(shí)間與空間，學(xué)生的思維是生

動(dòng)活潑的，提出了多種9加幾的計(jì)算方法，這些算法都是學(xué)生在動(dòng)手

操作自主探索、合作交流中動(dòng)腦思考獲得，還具有創(chuàng)造性。最大限度

地拓寬他們的思維，使課堂充滿(mǎn)了活力。

4、計(jì)算課到底該怎么上？

在課改的今天，關(guān)于計(jì)算教學(xué)如何上，仍有很多困惑。在課改初

期，教師們認(rèn)識(shí)到原有教學(xué)模式的局限，大張旗鼓的開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在計(jì)算中過(guò)分提倡并強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法的多樣化，整

節(jié)課都是“你喜歡哪種方法就用哪種方法”，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算能力不如以

前嫻熟，那么，在提倡算法多樣化的今天，計(jì)算課如何扎實(shí)有效而又

不失靈活的