《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)（粵教版高中必修二）

2.2.7《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)（粵教版高中必修二）

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力：

1、分析和理解詩(shī)歌的意象和象征意味，了解詩(shī)歌借意象抒情的方法

2、鑒賞詩(shī)的語(yǔ)言美、音韻美，初步了解詩(shī)歌怎樣運(yùn)用語(yǔ)言加強(qiáng)抒情效果，

能有感情地誦讀此詩(shī)。

3、學(xué)以致用，掌握一點(diǎn)詩(shī)歌借意象抒情、用語(yǔ)言傳情的寫法

二、過(guò)程和方法：

1、“讀，品，悟”，初步掌握詩(shī)歌鑒賞的方法

2、情境誦讀，品味詩(shī)歌舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體會(huì)進(jìn)步青年在白色恐怖籠罩的社會(huì)中苦悶彷徨的心境，理解詩(shī)人對(duì)美

的追求

2、感受詩(shī)歌的憂傷哀婉但充滿追求的情感美，提高審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、分析意象，理解“雨巷”、“丁香姑娘”的象征意義，把握詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)的

情感。

2、入情誦讀，通過(guò)誦讀品味詩(shī)歌的語(yǔ)言

【教學(xué)方法】

1、多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)欣賞詩(shī)歌的情境；

2、對(duì)話交流，在合作探究中掌握詩(shī)歌鑒賞的基本要素

X課前氛圍營(yíng)造：播放《雨巷》的歌曲

X課堂板書雨巷（戴望舒）

走入美麗的詩(shī)歌天地，分享快樂(lè)的寫詩(shī)過(guò)程：

1、語(yǔ)言美：句式、用詞、押韻2、意象美：比喻象征，形象傳情3、

情感美

（查字典）"彳亍"：chichii,小步慢走，或時(shí)走時(shí)停?！ㄛ堋ǎ骸皃i”,毀壞,

倒塌。

【教學(xué)過(guò)程】

一、整體感知：背景音樂(lè)一一《雨巷》歌曲板書：走入美麗的詩(shī)歌天地

（一）檢查預(yù)習(xí)：

詩(shī)主要寫的是什么？你圈畫出哪些直接表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)？帖此感受到全詩(shī)

怎樣的感情基調(diào)？

主要內(nèi)容：詩(shī)人追尋丁香女子而不得。

直接表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)：獨(dú)自、彷徨、寂寥、憂愁、愁怨、冷清、太息、凄婉、

頹圮等。

感情基調(diào)：低沉傷感，憂郁哀怨，惆悵無(wú)奈

（二）情境導(dǎo)入：

這首詩(shī)彌漫著一種憂傷的美。大千世界，美是無(wú)限豐富的，不只是令人愉悅

的東西才美，讓人哀傷、打動(dòng)人的東西常更具有美的力量，讓我們?cè)凇对?shī)經(jīng)?氓》

“桑之落矣，其黃而隕”中看到棄婦憂傷而堅(jiān)強(qiáng)的背影，讓我們《孔雀東南飛》

徘徊不忍離去的孔雀、梧桐下雙飛的鴛鴦中聽(tīng)取愛(ài)情的悲歌，讓我們?cè)凇峨x騷》

的“江離辟芷”中感受到屈原憂傷而堅(jiān)定的情懷……

古詩(shī)如此，新詩(shī)亦然，今天，我們所接觸的這位被譽(yù)為現(xiàn)代詩(shī)派“詩(shī)壇首領(lǐng)”

的“雨巷詩(shī)人”，所學(xué)習(xí)的這首被葉圣陶稱許為“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新紀(jì)元”

的詩(shī)作，能讓我們?cè)僖淮胃惺軕n傷的美麗。

就讓我們一起欣賞戴望舒先生作于80年前的名詩(shī)一一《雨巷》。確板書：

課題

二、讀：入情朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美

（-）聽(tīng)示范朗讀，初步體味詩(shī)的情境，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美：示范朗讀

1、請(qǐng)聽(tīng)示范朗讀，聽(tīng)的過(guò)程中小聲跟讀

2、結(jié)合自己課前標(biāo)注的朗誦符號(hào)和大師的朗誦，思考：在節(jié)奏、語(yǔ)速、語(yǔ)

調(diào)、重讀等方面，要怎樣處理？

【師生對(duì)話，交流總結(jié)】

1、全詩(shī)節(jié)奏：舒緩悠揚(yáng)

2、朗誦處理：緩慢、低沉（一般來(lái)說(shuō)，激烈奔放的感情可用快讀，而憂郁

凄苦的感情適合于緩讀。）

3、延展思考：詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的句式、詞語(yǔ)、結(jié)構(gòu)等，來(lái)突出這種“舒緩

悠揚(yáng)、低沉哀婉”的節(jié)奏和情感的？

參考分析：句式：排比重復(fù)

（如第二、三節(jié)：“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香

一樣的憂愁”用排比手法，“象我一樣”“象我一樣地”重復(fù)

出現(xiàn)，突出了姑娘的特點(diǎn)，同時(shí)又在反復(fù)吟詠中帶著淡淡的憂

愁，形成了詩(shī)歌回環(huán)疊唱的效果）（還有首尾節(jié)內(nèi)容重復(fù)，加

強(qiáng)了這種回環(huán)往復(fù)、舒緩哀傷的效果。）

詞語(yǔ)：重疊復(fù)沓

（如“悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)”“哀怨，哀怨又彷徨”，詞語(yǔ)重疊復(fù)

沓，突出強(qiáng)調(diào)，并形成舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏。

押韻：富音樂(lè)美

如第一、二節(jié)，雨巷，悠長(zhǎng)，彷徨，姑娘，芬芳等，在詩(shī)

行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長(zhǎng)的旋律，形成舒緩悠揚(yáng)的音

節(jié)，同凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來(lái)。

用詞：感情色彩（堂上明確詞語(yǔ)的感情色彩即可，不用強(qiáng)調(diào)

雙聲詞等）

帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄

婉、頹圮，憂愁等；雙聲疊韻詞，如彷徨、芬芳、惆悵

等，表達(dá)朦朧感傷的詩(shī)情，形成優(yōu)美舒緩涌迷蒙的意境。

（二）指導(dǎo)朗讀，入情朗誦，進(jìn)入詩(shī)歌的情感氛圍一生朗讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)

詩(shī)的語(yǔ)言很美，這種舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏與詩(shī)人情感密切相關(guān)。板書：語(yǔ)言美：

句式、用詞、押韻……

下面請(qǐng)一位同學(xué)朗誦第一二節(jié)，讓同學(xué)們繼續(xù)在朗讀中欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言和情感

的美麗；請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)評(píng)他朗誦的處理好不好，情感表現(xiàn)力強(qiáng)不強(qiáng)。最

后全班齊讀

朗讀引導(dǎo)：

①語(yǔ)速：緩慢

②重讀：如第一小節(jié)的重音詞是：油紙傘、獨(dú)自、雨巷、丁香一樣愁怨、姑

娘；第二小節(jié)：哀怨，哀怨又彷徨

③節(jié)奏：把握好停頓、連接

如：“獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷”：“獨(dú)自彷徨”、

“寂寥的”需要作短暫停頓，這既是一個(gè)氣息上的停頓，也

是強(qiáng)調(diào)“獨(dú)自”和“寂寥”的意義。

如：“一個(gè)丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘”：好像歌曲一樣，用二二節(jié)

拍，讀成：一個(gè)-------1丁香一樣地i結(jié)著愁怨的I姑-娘

④語(yǔ)調(diào)：句尾要特別注意升降調(diào)，要有變化過(guò)程。如：獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠

長(zhǎng)又寂寥/

朗讀符號(hào)：長(zhǎng)停頓用II表示，短停頓用I表示，連接用-表示，升調(diào)用/

表示，降調(diào)用/表示，重音加點(diǎn)。

撐著I油紙傘,獨(dú)自I

彷徨在I悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)II

又寂寥的I畫-型-,我I

希望I逢著II

一個(gè)I丁香一樣地I/

結(jié)著愁怨的II姑-娘-I。/

她是有-I丁香一樣的I顏色I(xiàn),

丁香一樣的I芬芳I,

丁香一樣的I憂-愁-I。

在雨中I哀-怨I哀怨I又彼-徨-。/

三、品：分析意象，品味意境（理解詩(shī)中意象的特點(diǎn)及意象傳達(dá)的基本情緒）

要真正走進(jìn)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情感，第一是要讀，其次是要品，尤其是品味

詩(shī)歌的意象，因?yàn)椋阂庀笫窃?shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是情感寄托

的載體，是品味詩(shī)歌情感的鑰匙。

（-）為抒發(fā)這樣一種感傷的情緒，詩(shī)人選取了哪些意象表現(xiàn)？請(qǐng)快速閱讀全

詩(shī)，圈畫出其中的意象

意象：雨巷、“我”、丁香姑娘；太息一般的眼光、油紙傘、頹圮的籬

墻、雨

在《雨巷》一詩(shī)中，這些意象的特點(diǎn)是怎樣的？詩(shī)人為何選取這些意象

來(lái)寫？想借助“雨巷”，“姑娘’這些意象來(lái)表達(dá)什么呢?這是我們本節(jié)課

交流研究的重點(diǎn)。

（二）自由朗讀，思考意象：同桌朗讀，合作交流

請(qǐng)同桌合作學(xué)習(xí):

①分節(jié)互讀：怎樣朗誦得更入情更好？

引導(dǎo)：一是按剛才的朗誦指導(dǎo)完成好后面幾節(jié)的朗讀，二是設(shè)身處地,

假設(shè)自己就是那位在江南纏綿的雨中，撐著油紙傘，在雨巷中

彳亍的詩(shī)人；

②交流學(xué)習(xí)：試著完成下面的填空，用自己的語(yǔ)言描述這些意象：

撐著油紙傘的的“我"，希望在的雨巷中，遇見(jiàn)一個(gè)

的姑娘，最后這姑娘隱沒(méi)在頹圮的籬墻，“我”希望能再遇見(jiàn)這位姑娘。

引導(dǎo)：品味意象，一要落實(shí)詩(shī)中的語(yǔ)言分析思考，二是結(jié)合意象本身

的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想。

（三）分析意象，描述品味：

交流時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生回答、描述，重點(diǎn)分析“我”、“雨巷”、“丁香姑娘”,

再讓學(xué)生質(zhì)疑交流（對(duì)其它意象如有疑問(wèn)則提出，補(bǔ)充交流）

要求：描述意象，品味意象描述意象時(shí)，要注意立足文本，適當(dāng)展開(kāi)

聯(lián)想想象，準(zhǔn)確把握意象的特點(diǎn)，

1、“我”：詞語(yǔ)：獨(dú)自、彷徨、希望、默默、彳亍；冷漠、凄清、惆悵（我和

丁香姑娘相同的描述）

特點(diǎn)：孤身一人，彷徨彳亍，心事重重。

油紙傘：（如果學(xué)生有疑問(wèn)就講，沒(méi)有提到就不一定講）

這是件真實(shí)的雨具，是當(dāng)時(shí)時(shí)代的真實(shí)呈現(xiàn)。作者并沒(méi)做過(guò)多具體的描寫，

但和雨巷一起，合成了極美的意境。

油紙傘：是當(dāng)時(shí)雨季的常見(jiàn)之物。淺黃油紙傘在雨中浸潤(rùn)，讓細(xì)潤(rùn)的心多

了一份淺黃的傷痛一一這是尋常之物，但戴望舒，將其放置雨巷

的詩(shī)人頭頂，讓油紙傘撐出濃濃的詩(shī)意。

不知不覺(jué)中，油紙傘擁有了復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)，已經(jīng)定格為

美的背景、美的點(diǎn)綴，

2、雨巷：詞語(yǔ)：悠長(zhǎng)、寂寥、頹圮的籬墻、雨的哀曲

特點(diǎn)：雨：潮濕、陰冷，迷茫、傷感；巷：青磚灰瓦，殘破陰暗，悠長(zhǎng)

狹窄，人少寂寞

（引導(dǎo)結(jié)合雨和巷本身的事物特點(diǎn)考慮）

作用：為憂傷的“我”，創(chuàng)造了一個(gè)感傷的環(huán)境、黯淡的背景，更易觸發(fā)“我”

的憂傷之情。

3、丁香姑娘：詞語(yǔ)：結(jié)著愁怨、丁香一樣的、哀怨、彷徨、默默、彳亍、冷

漠、凄清、惆悵、靜默、太息一般的眼光、

像夢(mèng)一般的飄過(guò)、凄婉、迷茫、消散

分析：為何用丁香來(lái)形象姑娘？可不可以用玫瑰、牡丹、梅花、菊花等意象？

丁香：象征著美麗、高潔和愁怨。

引導(dǎo)：丁香情結(jié)芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。一一李商隱《代

贈(zèng)二首》

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。一一李璟《浣溪

沙》

資料：丁香開(kāi)花在暮春時(shí)節(jié)，雖美，但容易凋謝。形狀象結(jié)，開(kāi)花為淡紫

色或白色。顏色都不輕佻。

常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞，詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說(shuō)丁

香是愁品。用丁香結(jié)，即丁香的花蕾，象征人們的愁心，這是中國(guó)

古代詩(shī)詞中一個(gè)傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。

四、悟：知人論世，深入探究，體會(huì)意象的象征義：

重點(diǎn)：由對(duì)“丁香姑娘”的進(jìn)一步分析品味，知人論世，聯(lián)想想象，感受意

象的象征義、詩(shī)歌的內(nèi)在思想感情。

引導(dǎo)思考：

“我”心情憂傷，希望見(jiàn)到一個(gè)美麗高潔如丁香般的女子，這種心境我們很

容易理解；但為什么希望見(jiàn)到和“我”一樣憂愁的女子呢？還有，請(qǐng)?jiān)僮⒁?，?shī)

中描寫丁香姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ)一一飄過(guò)、走盡、消散，還用了一個(gè)比喻來(lái)形容這位

女子一一像夢(mèng)一樣。再注意，這位姑娘是否真的出現(xiàn)了？（不是）

為什么要在雨巷中，想像出這樣一位“憂愁、如夢(mèng)”的姑娘呢？請(qǐng)結(jié)合老師

提供的作家背景資料，四人小組展開(kāi)研討分析:

（-）介紹：展示背景資料

1、作者：戴望舒：（1905—1950年）現(xiàn)代詩(shī)人。

原名戴朝實(shí)又名戴夢(mèng)鷗，望舒是他給自己起的筆名，出自屈原的《離騷》：

“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬。”望舒是神話傳說(shuō)中替月亮駕車的天神,

純潔而溫柔，多情又瀟灑。

1941年，日本侵略者入侵香港，被捕入獄，遭受嚴(yán)刑拷打，表現(xiàn)了不屈

的民族氣節(jié)。

2、背景：

《雨巷》大約寫于1927年夏天，發(fā)表于1928年。

這是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。大革命失敗后，“四一二”反革命血腥

屠殺的陰影仍然籠罩著全國(guó)。原來(lái)熱烈響應(yīng)了的青年，一下子從火的高潮墮入了

夜的深淵。他們找不到前途，在痛苦中陷入彷徨迷惘，在失望中渴求著新的希望

的出現(xiàn)。

詩(shī)人也是其中之一，他當(dāng)時(shí)只有二十一二歲。一年多以前，他與同學(xué)一起從

事革命的文藝活動(dòng)，并加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳

工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動(dòng)當(dāng)局逮捕拘留過(guò)。不得不避居于友

人家中，在孤寂中嚼味著“在這個(gè)時(shí)代做中國(guó)人的苦惱”（《望舒草?序》），

心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。

戴望舒在《小說(shuō)月報(bào)》上發(fā)表《雨巷》，產(chǎn)生了很大的影響和共鳴。

（二）探究分析，體會(huì)意象的象征意義小組交流，合作探究

從背景材料，我們可以看到：詩(shī)中的“我”，就是這種彷徨、迷惘情緒的化

身。

結(jié)合背景資料，思考：為什么要設(shè)“雨巷”這個(gè)背景？為什么要想像出這樣

一位“憂愁、如夢(mèng)”的丁香姑娘？

小組討論后，可派代表起來(lái)發(fā)言。

1、雨巷：喻示著現(xiàn)實(shí)的陰冷和灰暗

這條寂寞而悠長(zhǎng)的雨巷沒(méi)有陽(yáng)光，也沒(méi)有生機(jī)和活氣，和現(xiàn)實(shí)一樣；

懷著渺茫希望的作者在雨巷里跳蹦不前，似乎在問(wèn)：“我在期待什么？我還

能期待什么？”

2、“丁香姑娘”：是惆悵情緒的呈現(xiàn)，是美好理想的化身，是理想幻滅的過(guò)程

引導(dǎo)分析：

①美好：丁香一樣美麗的姑娘可能就是作者期待和追求的理想的象征。他彷

徨求索，就是為了尋找美麗的理想。

②愁怨：是因孤獨(dú)憂愁而產(chǎn)生的想象，是自己心靈的知音，更能讓讀者體會(huì)

到詩(shī)人的寂寞憂愁孤獨(dú)心情。

③虛幻：若虛若實(shí)，似是現(xiàn)實(shí)中人，又似是詩(shī)人夢(mèng)中的幻影，格外朦朧美麗,

又可望而不可及的，不可把握的。

④消散：姑娘出現(xiàn)了，但是，“像夢(mèng)中飄過(guò)”一樣，只在面前一閃，轉(zhuǎn)瞬便

消失了，連同她的顏色，她的芬芳，她的太息與她的惆悵，空留

下抒情主人公自己在雨巷獨(dú)自彷徨。

也許是詩(shī)人自己知道，這個(gè)美好的理想是很難實(shí)現(xiàn)的，留下來(lái)的，

只有詩(shī)人自己在黑暗的現(xiàn)實(shí)中孤寂、彷徨及希望的不可企及所帶來(lái)

的更大的失望和空虛。

小結(jié)：當(dāng)令人窒息的大環(huán)境讓人難以活命的時(shí)候，詩(shī)人忽然之間在意念里

萌生出一個(gè)“丁香”般的姑娘，讓他從黑暗中“活”過(guò)來(lái)，讀者也

從窒息般的境況下見(jiàn)到一點(diǎn)亮色，一點(diǎn)希望。從此，“丁香情結(jié)”

也便是戴望舒雨巷中的一個(gè)“亮點(diǎn)”！從這傾訴和希望里，我們分

明看到一部分青年在理想幻滅后的痛苦和追求的心境。

3、“我”：孤獨(dú)彳亍的彷徨者，在孤寂中仍懷著對(duì)美好理想和希望的憧憬與追

求

是否“我”就徹底絕望，放棄了對(duì)美好的向往和尋求呢？不是的，他依然在

企盼，在希冀，在憧憬。

詩(shī)中的抒情主人公“我”就如同處在黑暗現(xiàn)實(shí)中的青年，在孤寂中懷著一個(gè)

美好的希望，然而詩(shī)人知道，這美好的理想是很難實(shí)現(xiàn)的。于是，他苦悶、彷徨,

但是，他依然在苦苦希望、等候……

（三）小結(jié)：板書：意象美：比喻象征，形象傳情

詩(shī)中所選的意象：“我”寂寥悲傷、雨巷灰暗沉重、油紙傘淺黃古樸，丁

香姑娘美麗憂傷，如在眼前，又仿入夢(mèng)境，都具有“感傷、凄美”的特點(diǎn)，

構(gòu)成了一幅朦朧凄美的畫面，傳神表現(xiàn)出一個(gè)青年詩(shī)人在特定時(shí)代的“憂郁、

惆悵、茫然、彷徨”的心曲。

雨巷、油紙傘、丁香姑娘，戴望舒對(duì)這些意象是偏愛(ài)的，因?yàn)樗鼈兦∧苡?/p>

照詩(shī)人的內(nèi)心，抒其性情，渲其郁悶。

五、總結(jié)延展，了解詩(shī)歌的情感美

1、總結(jié)詩(shī)歌的主旨：板書：情感美

在理解了詩(shī)歌的主要意象之后，我們對(duì)于詩(shī)歌的主旨也就不難領(lǐng)會(huì)了。

《雨巷》詩(shī)中貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒，但在這里我們確實(shí)聽(tīng)不到

現(xiàn)實(shí)苦難的描述和反叛黑暗的呼號(hào)，而是低沉的傾述，感傷的情緒，是現(xiàn)實(shí)的

黑暗和理想的幻滅在彷徨苦悶青年心中投射的心情。但是詩(shī)人仍然在苦苦尋

求，尋求那美麗的理想。全詩(shī)盈滿憂傷，卻又相當(dāng)美麗的情感。

2、簡(jiǎn)單提及詩(shī)歌的多重內(nèi)涵:

現(xiàn)代詩(shī)歌中的意象往往具有象征意義，每個(gè)人對(duì)詩(shī)的理解不盡相同。“雨巷”

讓我們走入了那個(gè)時(shí)代那些青年的內(nèi)心世界，也讓我們每一個(gè)人，都能在其中，

找到自己情感的投影。

生活中的你、我、他總會(huì)遇到這樣或那樣的不如意，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，拿起《雨

巷》，看著那個(gè)結(jié)著愁怨的丁香一樣的姑娘，嗅著她的芬芳，感受她那凄迷的目

光，定會(huì)發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的慨嘆。

迷茫追求的知識(shí)分子，會(huì)被這種苦悶、彷徨的情緒感染；失意于愛(ài)情的青年，

會(huì)為這美好而不可把握的傷感影響；

也許，在學(xué)業(yè)道路上暫時(shí)失意的你，也能得到愁緒的釋放、美的享受?？梢哉f(shuō)，

每個(gè)人，都可以在這充滿愁美的詩(shī)中，構(gòu)畫我們自己的“雨巷”。

3、齊讀“丁香姑娘”內(nèi)容，總結(jié)概括齊讀第三四五節(jié)

詩(shī)歌是抒情的藝術(shù)：以意象作為情感的載體，以語(yǔ)言觸動(dòng)心靈的深處，以真

情打動(dòng)讀者的心弦。

1、真情一一詩(shī)歌作品的生命。2、意象一一情感寄托的載體。

3、想象一一詩(shī)意飛翔的翅膀。4、語(yǔ)言一一詩(shī)情流淌的河床。

六、學(xué)寫詩(shī)歌，點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)作：板書：分享快樂(lè)的寫詩(shī)過(guò)程

下面欣賞我們同學(xué)自己的詩(shī)歌創(chuàng)作，也從“情感、意象、語(yǔ)言”展開(kāi)點(diǎn)評(píng)。

注意：先讓創(chuàng)作者自己朗讀，再請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)精彩之處，或提出改進(jìn)意見(jiàn)。

必要時(shí)，也可以讓創(chuàng)作者談?wù)剟?chuàng)作感受。視時(shí)間安排點(diǎn)評(píng)數(shù)量

1、折翼（馬莉安）

從前/我有一對(duì)翅膀/柔軟，乳白，寬大而舒張/瑩藍(lán)的海，連綿的林/

曾投下我那自由的影

如今/我有一對(duì)翅膀/枯干，烏黑，曲折而僵硬/密密的籠，沉重的鎖/

只留下我那斑駁血跡

2、逝者安息，生者堅(jiān)強(qiáng)（林曉晴）

一瞬間的震動(dòng)/一聲聲的巨響/一陣襲來(lái)的寒冷黑暗/一片片的狼藉雀然

/大地戰(zhàn)栗

一聲聲的