2020蘇教版小學(xué)4年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元舞起來(lái)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)音樂(lè)學(xué)科四年級(jí)下冊(cè)第1-7頁(yè)

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

總第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱:《跳吧！跳吧！》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確演唱切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏；掌握重音的演唱技巧。

2、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音表現(xiàn)歌曲熱烈、歡快的情緒。

3、通過(guò)集體創(chuàng)作和表演，學(xué)生能夠喜愛(ài)斯洛伐克民間歌舞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲。

2、重音的正確演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

師（生動(dòng)、神秘的語(yǔ)調(diào)）：世界上有一個(gè)國(guó)家非常特別，就像是童話(huà)故事里

描繪的那樣，有許許多多古老而神秘的城堡，還有那水晶般的冰洞和美麗非凡

的巖洞。更值得一提的是有個(gè)溫泉，吸引了伊麗莎白女王。哇~是不是很想知道

是哪個(gè)國(guó)家呢？

生：是！老師快透露吧,，，，，，，

師：這個(gè)國(guó)家就是斯洛伐克，歐洲中部的一個(gè)國(guó)家。我們一起來(lái)欣賞斯洛伐

克神奇的建筑。

（圖片展示斯洛伐克的城堡、圣馬丁大教堂等）

師：斯洛伐克的音樂(lè)也很吸引人，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中人們?cè)诟墒裁矗浚◣?/p>

著問(wèn)題聽(tīng)，有方向，更能集中注意力）

生：人們?cè)谔?、喝啤酒、吃面包?/p>

師：那人們的情緒是怎樣的？生：很歡快、熱情。

師：你從哪里知道呢？生：歌曲速度很歡快。

師：回答得真有水平，這首歌曲就是斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》，歌

曲正是表現(xiàn)了人們?cè)诙盏耐硌缟?，圍著火爐，拉起圓圈，快樂(lè)地歌舞使的熱

烈、歡樂(lè)的情景。

二、寓教于樂(lè)。

1、聽(tīng)范唱，再次感受歌曲。

2、跟著鋼琴聲輕輕唱。

3、學(xué)生指出難唱的地方：可能有切分節(jié)奏、附點(diǎn)、吸氣。

4、解決問(wèn)題：切分節(jié)奏劃拍，并加上重音。

重音記號(hào)

附點(diǎn)節(jié)奏劃拍，并加上重音

幫助學(xué)生找吸氣點(diǎn)

5、跟鋼琴聲放出聲音唱，注意兩段的對(duì)比。

6、欣賞斯洛伐克舞蹈視頻一一《波爾卡》。

7、學(xué)舞步：

師：“老師都忍不住要跳一跳，不過(guò)，光我一個(gè)人跳可不行，我想請(qǐng)同學(xué)們

和我一起來(lái)學(xué)學(xué)波爾卡舞步。首先，兩只腳同時(shí)向上起跳，在跳的同時(shí)，左腿

屈膝上提，像這樣，（教師師范）接著左腳落地，兩只腳踏三下，然后再換右

腳做。在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，要注意腳步要輕盈，兩只腳都是半腳掌著地。

生：跟著伴奏表演舞步：老師開(kāi)始舞步，隨音樂(lè)自由“邀請(qǐng)”一學(xué)生跟著，

兩手交叉相互握著，一起舞步，再由學(xué)生邀請(qǐng)另外的同學(xué)……直至全班同學(xué)都

圍在圓圈中，一起歡快地舞蹈。

三、創(chuàng)作表演。

1、學(xué)生在已學(xué)舞步的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兩到三個(gè)舞蹈動(dòng)作或隊(duì)型的改編，再一起表演。

2、邀請(qǐng)會(huì)樂(lè)器的同學(xué)伴奏，其余同學(xué)隨著律動(dòng)演唱。樂(lè)器可以有：吉他、口琴、

鋼琴等。

3、其他斯洛伐克民歌欣賞

四、完美結(jié)課。

小結(jié)，師生再見(jiàn)!

第二課時(shí)

總第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：《花之圓舞曲》《馬刀舞》

教學(xué)目的：

1、感受不同情趣的音樂(lè)，提高學(xué)生欣賞名曲的能力。

2、感受欣賞曲奔放熱烈的情緒和兩種演奏形式的不同效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、聽(tīng)音練習(xí)。

A、1、2、3、4、5、6、7、5、2、

B、3、1、4、2、5、7、1、

三、聽(tīng)《花之圓舞曲》。

1、試唱〈第一主題》。

2、教師在鋼琴上彈奏第二第三主題音樂(lè)。

3、完整欣賞樂(lè)曲。

第一遍:要求聽(tīng)出

A、音樂(lè)情緒；

B、速度；

C、第一主題出現(xiàn)的次數(shù)。

第二遍，用色彩，線(xiàn)條或圖形表示各音出現(xiàn)的順序。

第三遍，用動(dòng)作參與。

拍手---0XX|0XX|

跺腳—X00|X00|

4、復(fù)習(xí)鞏固。

四、聽(tīng)《馬刀舞》。

1、簡(jiǎn)介：《馬刀舞》是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的。曲調(diào)熱情奔放，節(jié)奏粗

獷強(qiáng)烈，具有鮮明的民族色彩。

2、初聽(tīng)：要求學(xué)生感受亞美尼亞民間音調(diào)的風(fēng)格，以及應(yīng)用快速尖銳的小二度

音程和不協(xié)和和聲而產(chǎn)生的奔放、粗獷的情緒。

3、復(fù)聽(tīng)。

4、分段賞析：此曲是帶再現(xiàn)的三步曲式。一開(kāi)始，定音鼓、軍鼓以及弦樂(lè)器等

以急板速度奏出強(qiáng)烈的節(jié)奏，形成熾熱的舞曲氣氛，隨后出現(xiàn)主題。手風(fēng)琴獨(dú)

奏的《馬刀舞》雖不如管弦樂(lè)隊(duì)演奏那么色彩豐富，但同樣表現(xiàn)了強(qiáng)勁有力的

音樂(lè)形象，渲染出熱烈奔放的氣氛。

5、再次欣賞。

五、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

總第（3）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《我的家在日喀則》

動(dòng)：律動(dòng)《我的家在日喀則》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解感受西藏的風(fēng)土人情、音樂(lè)舞蹈風(fēng)格。

2、技能目標(biāo)：

①能情緒飽滿(mǎn)地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中抒發(fā)

的藏族人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)的喜悅心情。

②初步接觸了解藏族踢踏舞，通過(guò)學(xué)跳幾個(gè)踢踏舞步，從而讓學(xué)生喜愛(ài)上藏族

歌舞藝術(shù)。

③通過(guò)歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂(lè)感受。

3、情感目標(biāo)：

從《我的家在日喀則》到《我的家在句容》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移

默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快和連貫飽滿(mǎn)的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌

曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿(mǎn)、連貫。

2、通過(guò)藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。

教學(xué)過(guò)程：

課前播放歌曲《青藏高原》把學(xué)生帶入濃郁的藏文化氛圍。

一、了解藏族風(fēng)土人情。

1、你們喜歡剛才的那首歌曲《青藏高原》嗎？這節(jié)課我們就一起去青藏高原走

一走看一看好嗎？

（播放課件《走進(jìn)西藏》）

2、隨著我們的攝像機(jī)鏡頭去西藏轉(zhuǎn)了一圈，你有何感受？

二、了解藏族踢踏舞。

1、藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類(lèi)旋子舞（以長(zhǎng)袖善舞為特色）、

鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主），今天老師想

給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來(lái)欣賞一段藏族踢踏舞。

2、怎么樣？是不是挺帶勁的？在藏語(yǔ)里，踢踏舞被稱(chēng)為“諧桌”，即腳上的舞

蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動(dòng)作以及產(chǎn)生的音響效果。

想不想學(xué)跳藏族踢踏舞？

（師教退踏步動(dòng)作）

3、跟著《我的家在日喀則》音樂(lè)片段跳一跳。

三、歌曲學(xué)習(xí)。

1、初聽(tīng)歌曲。今天這節(jié)課我們還要學(xué)一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我

們一起來(lái)欣賞。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)歌曲中都唱了些什么？

師介紹：“日喀則”讀KA,是西藏第二大城市，是藏語(yǔ)中“日喀則”最肥沃

的土地、最美好的莊園的意思?！卑∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。

2、難點(diǎn)解決：學(xué)唱第二部分長(zhǎng)音處。

①這首歌曲是日喀則的孩子們?cè)谙虼蠹医榻B他們的家鄉(xiāng)呢？聽(tīng)！他那長(zhǎng)長(zhǎng)的吆

喝聲，想吸引大家的注意力呢！

（師播放七拍長(zhǎng)音處）

②請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這個(gè)長(zhǎng)音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝時(shí)

會(huì)做些什么動(dòng)作？

合著音樂(lè)做一做動(dòng)作。

③最后一個(gè)“啊”處是什么記號(hào)？為什么要用下滑音記號(hào)？

（師范唱有下滑音的和沒(méi)有下滑音的，讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)的感情）

生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。

④完整唱這一句。

3、再聽(tīng)歌曲。

從同學(xué)們剛才這么激動(dòng)的聲音當(dāng)中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡

萄，（出示冰糖與葡萄的畫(huà)面）瞧！那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄

和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴?。∠旅嫖覀?cè)俅蝸?lái)聽(tīng)一聽(tīng)藏

族孩子是如何自豪的介紹他們家鄉(xiāng)的吧！

思考：這首歌曲可以分為幾段？

4,學(xué)唱一、三兩段。

①找一找一、三兩段的異同。

②跟琴唱譜。

③加入歌詞唱。

④師生合作唱。

（先師問(wèn)生接唱，然后生問(wèn)師接唱）

5、學(xué)唱第二段。

①生唱一三段，師唱第二段。

②第二段曲調(diào)比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節(jié)的旋律是相同的，下面老師把這

段曲譜給大家唱一唱，請(qǐng)你仔細(xì)找一找，哪些小節(jié)旋律相同。

③生跟著琴唱一唱曲譜。

④把歌詞帶入唱一唱。

⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時(shí)不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的聲音演

唱歌曲。

⑥完整演唱第二段。

6、跟著伴奏完整演唱歌曲。

（師生合作唱）

四、創(chuàng)編歌曲。

1、日喀則是個(gè)好地方，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個(gè)好地方，這里有美味的

草莓、葡萄，有聞名全國(guó)的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》

旋律填上詞，來(lái)唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來(lái)）

2、生唱自己填詞的歌曲《我的家在大豐》。

五、本課小結(jié)。

今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)神秘的地方一一西藏，領(lǐng)略了那兒的自然風(fēng)光、民

俗風(fēng)情與音樂(lè)舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂(lè)動(dòng)人的舞蹈等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，

有興趣的同學(xué)可以通過(guò)電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等手段繼續(xù)學(xué)習(xí)，老師也歡迎同學(xué)們課

后多與我進(jìn)行交流。好，今天的課就到這兒結(jié)束，最后我們一同用藏語(yǔ)“扎西

得勒！”相互到個(gè)別吧，扎西得勒！

第二單元田野在召喚

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)音樂(lè)學(xué)科四年級(jí)下冊(cè)第8T3頁(yè)

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

總第（4）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：《春到沂河》

聽(tīng)：《美麗的村莊》

動(dòng)：集體舞《美麗的村莊》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞柳琴獨(dú)奏《春到沂河》，了解柳琴的音色及豐富的表現(xiàn)力，感受樂(lè)

曲各樂(lè)段所表現(xiàn)的不同情緒，聽(tīng)辨樂(lè)曲中主題旋律的重復(fù)出現(xiàn)。

2、通過(guò)聽(tīng)賞《美麗的村莊》，能感受音樂(lè)的歡快情緒。

3、能夠積極、自信地參與“集體舞”表演，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣，想像力、

創(chuàng)造力得到發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒；用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；合作過(guò)程中的配合。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：常言道：“一年之計(jì)在于春”。春天代表著生命，象征著希望。同學(xué)們

已經(jīng)接觸了很多反映春的歌曲，今天老師向你推薦一首用民族樂(lè)器演奏的樂(lè)曲

一一《春到沂河》

二、欣賞《春到沂河》。

1、初聽(tīng)感受樂(lè)曲情緒，了解柳琴音色。

2、師介紹柳琴：屬撥弦樂(lè)器，其形近似琵琶而略小，音色和彈奏方法與月琴相

似。

3、再聽(tīng)樂(lè)曲，分析主旋律：

A、學(xué)生視唱?？偨Y(jié)出此旋律為樂(lè)曲的原素材。

B、曲式為帶有引子的三段體結(jié)構(gòu)；

C、樂(lè)曲向人們展示了沂河兩岸的好風(fēng)光，表現(xiàn)了人們?cè)谔镩g愉快勞動(dòng)的情景。

4、三聽(tīng)樂(lè)曲，對(duì)比分析、感受段落間的情緒及音樂(lè)形象的變化。(鼓勵(lì)學(xué)生展

開(kāi)自己的想象大膽發(fā)言)

三、欣賞《美麗的村莊》。

1、師：你覺(jué)得這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？用什么樣的情緒演唱？歌曲中運(yùn)用

了什么演唱形式？

學(xué)生初聽(tīng)后完成以上問(wèn)題。

2、師：這首歌曲中有很多相同的樂(lè)句，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？學(xué)生再聽(tīng)，分辨。

3、師：從這首歌曲中你仿佛看到了什么？學(xué)生展開(kāi)想象回答。

4、師：請(qǐng)大家按照你的想象隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，看看誰(shuí)表現(xiàn)力最好？

學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，老師觀察、評(píng)價(jià)。

四、學(xué)習(xí)集體舞。

1、師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師這里有一段根據(jù)這段音樂(lè)表演的集體舞

片段，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下。

電視機(jī)畫(huà)面出示集體舞場(chǎng)面。

2、教師示范基本動(dòng)作，學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿、掌握。

(1)跑跳步：兩拍一次。第一拍左腳后踢跳起，右腳落地，第二拍右腳后踢跳

起，左腳落地，雙手叉腰。

(2)左(右)點(diǎn)步：一拍一次。左(右)腿彎曲，右(左)腿伸直、勾腳點(diǎn)地。

(3)雙腳踮步：一個(gè)八拍一次。雙腳并攏，立半腳尖走，雙手交叉拉手，交換

位置。

(4)雙推手：一個(gè)八拍一次。雙手掌心朝上，沿身體兩側(cè)向上推起。

3、教師組織學(xué)生跟音樂(lè)、變化隊(duì)形進(jìn)行表演。

(1)兩列縱隊(duì)：全班男女生各站一列縱隊(duì)。

(2)兩列縱隊(duì)互相交換位置：全班男女生通過(guò)雙腳踮步交換位置。

(3)四個(gè)小圓：全班同學(xué)面向圓心各組成四個(gè)小圓。

(4)一個(gè)大圓：全班同學(xué)面向圓心各組成一個(gè)大圓。

4、學(xué)生隨音樂(lè)，投入地、完整地表演。教師鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。

五、邊跳邊結(jié)束教學(xué)，下課。

第二課時(shí)

總第（5）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《五月的夜晚》

聽(tīng)：《曉風(fēng)之舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿(mǎn)優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達(dá)了人們對(duì)春天的贊美和

熱愛(ài)。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能

力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞：《曉風(fēng)之舞》。

請(qǐng)你們用三種不同的圖形，按旋律的順序排列。

二、感知歌曲。

1、（出示一副春天夜晚的風(fēng)景圖）師：請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪一下？

2、出示匈牙利地圖及若干畫(huà)面，介紹匈牙利。

師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說(shuō)是由七個(gè)兄弟創(chuàng)建的。在9世紀(jì)末，在近

匈牙利境內(nèi)的七個(gè)部落獻(xiàn)血為盟，結(jié)為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領(lǐng)為國(guó)王，

建立了匈牙利，從此，“七個(gè)兄弟創(chuàng)建了一個(gè)民族”的說(shuō)法流傳至今。

3、出示畫(huà)面。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類(lèi)型又稱(chēng)''馬扎爾人”

使用匈牙利語(yǔ)約有1000萬(wàn)人。

4、出示畫(huà)面。匈牙利人主要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也特別發(fā)達(dá)，直到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)仍

是匈牙利的主要生產(chǎn)部門(mén)，工業(yè)也有了很大的發(fā)展。

5、出示畫(huà)面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩(shī)人裴多菲和被稱(chēng)為

《鍵盤(pán)魔王》的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利人。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師范唱歌曲《五月的夜晚》。讓學(xué)生找一找相同的樂(lè)句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)

律。

2、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲《五月的夜晚》。

3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生分樂(lè)句有感情地演唱：第一、二樂(lè)句都是八分音符開(kāi)始，要求唱得短促、

輕巧，力度弱。第三、四樂(lè)句保持音時(shí)值唱足，音色飽滿(mǎn)，氣息連貫，力度中

強(qiáng)，結(jié)束句：“樹(shù)上”唱得短促?！盎ā钡臅r(shí)值要唱足。

4、隨琴輕聲演唱。

5、有感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)。

四、表現(xiàn)歌曲。

1、全班學(xué)生演唱歌曲，以小組形式討論創(chuàng)編。

2、以小組為單位展示表演。

3、全體同學(xué)邊唱邊打小樂(lè)器伴奏。

第一、二樂(lè)句每小節(jié)擊一下，第三、四樂(lè)句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊

一下。

五、小結(jié)。

春天給人們帶來(lái)了舒適與溫馨，春天給大自然增加了活力與色彩。各國(guó)人民

都用自己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。

播放歌曲《五月的夜晚》，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊離開(kāi)教室。

第三課時(shí)

總第（6）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《我們的田野》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)

言中感受祖國(guó)秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、學(xué)習(xí)用自然、圓潤(rùn)的聲音演唱此曲。

3、認(rèn)識(shí)連線(xiàn)、漸強(qiáng)、漸弱等音樂(lè)符號(hào)，感受它們?cè)谝魳?lè)中所起的作用，并在實(shí)

踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、解決好歌曲中一字多音、節(jié)奏的問(wèn)題。

2、連音線(xiàn)的正確演唱。

3、有感情地演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

播放《我們的田野》旋律，讓學(xué)生有序地走進(jìn)教室。（創(chuàng)設(shè)情境）

二、音樂(lè)游戲：節(jié)奏的問(wèn)答句。

師出示稻草人的圖片：“今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位客人（稻草人），他想和我

們一起做音樂(lè)游戲。游戲規(guī)則是這樣的：他先敲擊一個(gè)節(jié)奏短句，請(qǐng)同學(xué)們模

仿出節(jié)奏短句，像是對(duì)話(huà)?！?/p>

出示節(jié)奏卡片：

（1）xxInxIxxIx—I

（2）ojIxxlxoI

三、學(xué)唱歌曲。

1、導(dǎo)入：

請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)，然后告訴老師，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么感受？

播放歌曲《我們的田野》。學(xué)生回答問(wèn)題。

2、默唱第一段。

3、輕唱第一段，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中一字多音處。

4、找出其他段落的一字多音，并試著唱一唱。

5、指導(dǎo)唱：在''野”“花”“響”“山”“翔”處唱一拍；

（連音線(xiàn)的作用）唱好弱起小節(jié)。

6、用柔美的聲音來(lái)表現(xiàn)，有感情地唱。

四、處理歌曲。

1、師邊唱歌曲邊畫(huà)出歌曲起伏的旋律線(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是按什么進(jìn)行繪畫(huà)的。（旋

律）

2、指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲旋律的起伏變化：

我們的歌聲也要唱出旋律的起伏變化。該怎么唱呢？

（隨著音的高低唱出強(qiáng)弱變化）

3、用領(lǐng)唱和齊唱；男聲和女聲對(duì)唱等不同形式演唱歌曲。

五、露一手：獻(xiàn)給田野的禮物。

師：唱著這么美的旋律，想著田野里這么多美好的景色，我們一起來(lái)把她畫(huà)

出來(lái)，好不好？

學(xué)生分小組合作完成繪畫(huà)《我們的田野》，分別展示，評(píng)價(jià)。

六、拓展欣賞歌曲《在希望的田野上》。

師：在希望的田野上，人們播種著幸福，播種著希望，播種著對(duì)未來(lái)生活的

向往。請(qǐng)大家欣賞歌曲《在希望的田野上》。

七、在《在希望的田野上》的音樂(lè)聲中，學(xué)生愉快地出教室。

第三單元四季放歌

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)音樂(lè)學(xué)科四年級(jí)下冊(cè)第14T9頁(yè)

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

總第(7)課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《西風(fēng)的話(huà)》

聽(tīng)：《新疆之春》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控

制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。

2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)家黃自通過(guò)歌曲所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：

在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《新疆之春》。

1、律動(dòng)：《新疆之春》請(qǐng)你們跟我這樣做。

2、問(wèn)：你聽(tīng)到的是一段怎樣的音樂(lè)？

音樂(lè)給我們帶來(lái)了什么感受？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽(tīng)音樂(lè)吧！

(1)邊聽(tīng)邊模仿小提琴撥弦的動(dòng)作。

(2)聽(tīng)到旋律時(shí)就做相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作。

二、主動(dòng)探究，學(xué)唱歌曲。

1、引入：

時(shí)間像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循環(huán)交替。你從《西風(fēng)

的話(huà)》中體會(huì)到怎樣的季節(jié)變化？

2、老師范唱。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？

3、有感情的讀詞。

4、師生接龍哼唱。

5、學(xué)生獨(dú)立哼唱。

鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方式，如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。

6、集體視唱《西風(fēng)的話(huà)》的曲譜。

7、學(xué)唱歌曲。

三、歌曲處理：秋天的到來(lái)你有什么感受？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去演唱來(lái)體現(xiàn)歌曲

中的秋意呢？（練唱）

四、小結(jié)O

第二課時(shí)

總第（8）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《四季歌》

聽(tīng)：《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》

教學(xué)活動(dòng)的目的：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》，并且會(huì)標(biāo)示節(jié)奏。讓學(xué)生感受到自學(xué)歌曲的樂(lè)趣。

2、有歡快活潑的情緒演唱歌曲《四季歌》。

教學(xué)重要難點(diǎn)：

識(shí)譜，學(xué)會(huì)打節(jié)奏

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入音樂(lè)。

師：同學(xué)們又到了我們音樂(lè)課時(shí)間了，希望音樂(lè)能給大家?guī)?lái)不一樣的心

情和感受，我們的口號(hào)是：

同學(xué)：音樂(lè)音樂(lè)因我而樂(lè)一一?。ù蠹乙积R有節(jié)奏的擊掌）

老師：非常棒！好，今天我給大家?guī)?lái)的是一首歌曲，大家都知道，日出

日落照就了四季的形成，說(shuō)起四季大家都有不同的看法，我很好奇，我想問(wèn)一

下，大家對(duì)春夏秋冬那個(gè)季節(jié)情有獨(dú)鐘呢？說(shuō)說(shuō)你們的理由。

甲：乙：丙：?。?/p>

師:非常好，這幾位同學(xué)都說(shuō)的很好，那么由于各自的性格，愛(ài)好不同，對(duì)

四季也有著不同的感受,四季其實(shí)都有他獨(dú)特的魅力之處,像春天的生機(jī)，夏天

的活力，秋天的浪漫，冬天的回憶，也許這些才是最吸引我們大家的地方！好，

請(qǐng)大家翻到《四季歌》。我們先看一下歌詞，齊聲朗誦一遍。（讀的過(guò)程中注意

一下咬字要標(biāo)準(zhǔn)）

師總結(jié)：

喜歡春天的人一心地純潔的人喜歡夏天的人一意志堅(jiān)強(qiáng)的人

喜歡秋天的人一感情深重的人喜歡冬天的人一胸懷寬廣的人

二、學(xué)唱歌曲。

1、用“打”來(lái)打一遍《四季歌》的節(jié)奏，然后換成音符多練習(xí)幾遍。

2、老師先示范一遍。

3、老師要求學(xué)生擊掌打節(jié)奏，并且用電子琴帶學(xué)生來(lái)唱譜，唱準(zhǔn)音高。

4、在唱熟練樂(lè)譜的時(shí)候添上歌詞。讓學(xué)生感受到自學(xué)歌曲的樂(lè)趣！

5、用充滿(mǎn)歡快的情緒再次感受音樂(lè)。

三、欣賞《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。

1、初步聽(tīng)賞全曲。

2、試哼唱書(shū)上旋律，樂(lè)曲中這兩段旋律情緒上有什么不同？說(shuō)一說(shuō)你的理由。

3、選擇樂(lè)曲與小伙伴合作表演。

第四單元甜甜江南

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)音樂(lè)學(xué)科四年級(jí)下冊(cè)第20-25頁(yè)

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

總第(9)課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱《憶江南》

聽(tīng)《江南好》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《憶江南》，表達(dá)出對(duì)江南景色的贊美和熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)欣賞《江南好》，學(xué)生能感受到樂(lè)曲所表達(dá)的情緒，對(duì)鋼琴四重奏這種

演奏形式有初步了解。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《江南好》。

師：同學(xué)們，我們江南是個(gè)山清水秀，人杰地靈的好地方。你們能說(shuō)說(shuō)你們

印象中的江南嗎？

生：說(shuō)說(shuō)江南...

師：下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首名為《江南好》的樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)它描繪了哪些江南的景

色。

生：說(shuō)感受。

師：你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用哪些樂(lè)器演奏的嗎？

生：鋼琴、小提琴。

師：還有中提琴和大提琴，這四樣樂(lè)器組合在一起就叫鋼琴四重奏。通過(guò)這

首樂(lè)曲，我們仿佛能看到夢(mèng)中的江南。

二、學(xué)唱《憶江南》。

1、師：江南的水是清秀靈動(dòng)的，江南的山是秀麗多姿的，古代的文人墨客都非

常眷戀著江南，有一位唐代詩(shī)人白居易在晚年回憶江南美景時(shí)欣然寫(xiě)下了一首

著名的詩(shī)《憶江南》，請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。

師：因?yàn)檫@首詞風(fēng)格清新，語(yǔ)調(diào)輕松活潑，像首動(dòng)人的民歌，于是就有人位

這首詞配上了優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，讓我們趕快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你的感受。

（聽(tīng)《憶江南》）

生：談感受。

2、師：聽(tīng)了這首歌曲，我們仿佛看到了美麗的江南景色，這么美的江南我們?cè)?/p>

么能不愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍，可以輕聲的跟唱。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著琴輕輕地把歌唱一唱。

生學(xué)唱，有不足的再糾正。

3、學(xué)習(xí)第一段。

師：注意歌曲的情緒，想一想回憶江南時(shí)是怎樣的心情？（有感情演唱）

生：有感情的演唱。

師：歌中唱的江南好，你覺(jué)得那兩句最能體現(xiàn)呢？

生：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。這是多美的畫(huà)面?。〗先绱嗣利?

難怪作者能不憶江南？因此這里我們可以選擇怎樣的力度來(lái)演唱？

4、學(xué)生唱第二段歌詞。

師：歌曲從頭反復(fù)，最后還加上了一句結(jié)束句，表達(dá)作者對(duì)江南美景的留戀

之情。

你覺(jué)得應(yīng)該選擇怎樣的力度和速度來(lái)演唱這一句呢？請(qǐng)學(xué)生為最后一句“憶

江南”設(shè)計(jì)力度記號(hào)

5、請(qǐng)學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。

三表現(xiàn)歌曲。

1、請(qǐng)學(xué)生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、垂柳、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動(dòng)作。表現(xiàn)

歌曲意境。

師：同學(xué)們，你能與同學(xué)合作用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎？誰(shuí)

來(lái)表現(xiàn)輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請(qǐng)你按自己的愛(ài)好與同學(xué)自由

組合創(chuàng)編。

2、師生互動(dòng)合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動(dòng)作邊演唱歌曲

四拓寬欣賞。

1、欣賞民歌版的《憶江南》

師：今天我們大家一起學(xué)唱了一首很美的江南歌曲《憶江南》，其實(shí)《憶江

南》這首歌曲還有許多種不同的版本。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞民歌版的《憶江

南》。聽(tīng)完以后說(shuō)一說(shuō)民歌版的《憶江南》和我們今天學(xué)習(xí)的《憶江南》有哪

些不同之處。

2、師生共同欣賞民歌版的《憶江南》。請(qǐng)學(xué)生思考兩首歌曲的不同之處。

3、師生共同欣賞后總結(jié)兩首歌曲的特點(diǎn)。

五課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于江南的歌曲，美麗的江南讓我們每一

個(gè)人都流連往返，這么美的江南我們?cè)趺茨懿粣?ài)呢？讓我們深情的說(shuō)一句：我

愛(ài)你，江南！

第二課時(shí)

總第(10)課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《楊柳青》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《楊柳青》，使學(xué)生感受揚(yáng)州民歌的風(fēng)格，并通過(guò)歌聲初步表現(xiàn)出

來(lái)。

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生能夠有感情地來(lái)演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握并唱準(zhǔn)一字多音的地方。了解江蘇的民歌特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

1、進(jìn)入課堂，師向生問(wèn)好。

2、練聲：跟琴發(fā)聲練習(xí)、氣息流暢。(運(yùn)用歌曲中的旋律來(lái)發(fā)聲)

二、導(dǎo)入新課。

1、老師用琴?gòu)椬唷盾岳蚧ā犯枨鷣?lái)導(dǎo)入。

師：今天老師彈奏一首好聽(tīng)的歌曲讓同學(xué)們來(lái)欣賞，仔細(xì)聽(tīng)啊。

師：這是一首哪里的民歌，除了這首《茉莉花》之外，同學(xué)們知道的江蘇民

歌還有哪些呢？（《碼頭調(diào)》、《拔根蘆柴花》…）

2、導(dǎo)入新課《楊柳青》。

師：今天我們來(lái)學(xué)一首江蘇的民歌《楊柳青》，歌曲表達(dá)江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的

熱愛(ài)，

下面就讓我們來(lái)欣賞這首歌曲。

（放音樂(lè)）仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)《楊柳青》。

討論歌曲速度、情緒如何？

（稍快，活潑、歡快、熱情風(fēng)趣）

三、新課教學(xué)。

1、歌譜學(xué)唱。（琴用“l(fā)uo”來(lái)哼唱歌譜）

師：首先請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲一句一句地來(lái)學(xué)唱歌譜。

2、小組學(xué)唱歌譜。

3、學(xué)唱歌詞

（1）有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（重點(diǎn)讀襯詞）

（2）師范唱歌曲，分析襯詞的作用。

（仔細(xì)聽(tīng)范唱，能夠找出幾個(gè)揚(yáng)州方言）

師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲跟以前的我們所學(xué)的歌曲有點(diǎn)不一樣，它的

歌詞后有些襯詞，有沒(méi)有同學(xué)知道這些是什么意思、？

（襯詞不僅造成了詼諧的情趣，還增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。）

師：襯詞，這在民歌里面經(jīng)常出現(xiàn)的，在演唱時(shí)不要唱的太響。

（3）分樂(lè)句來(lái)學(xué)唱歌詞。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴來(lái)一句一句地學(xué)唱歌詞。

（4）找出難點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有幾個(gè)地方唱的不是很好。（指出）師：這種一字多音

的地方同學(xué)們唱的不是很好，老師想出一個(gè)解決的辦法，怎樣才能把它唱好，

就是在它的后面加上“啊、葉、點(diǎn)、苗”。（貼上字）

(5)分小組演唱歌曲。

(6)有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)唱這首歌曲了，在此基礎(chǔ)上，老師想給同學(xué)們?cè)黾?/p>

一點(diǎn)點(diǎn)難度，把這首歌曲表現(xiàn)的更好。

師：我們分男女聲來(lái)演唱這首歌曲。(老師來(lái)分配各自演唱的樂(lè)句)

師：剛才同學(xué)演唱的很好，配合得也很默契，但是老師覺(jué)得在速度、情緒方

面還表現(xiàn)得不夠，下面讓我們把速度加快、情緒歡快地再來(lái)演唱一遍。

四、創(chuàng)編歌曲。

1、分組創(chuàng)編。

師：我們來(lái)表演這首《楊柳青》，請(qǐng)同學(xué)們分組用各種形式來(lái)完成。

(各組開(kāi)始創(chuàng)編，由老師負(fù)責(zé))

2、表演歌曲。

老師來(lái)彈鋼琴，和學(xué)生一起來(lái)個(gè)大合奏。

五、小結(jié)。

師：今天我們的節(jié)目表演的很成功，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，老師很高興。

今天我們的課就上到這里，同學(xué)們下課！

第三課時(shí)

總第(11)課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：《小巷風(fēng)韻》

教學(xué)目標(biāo)：

能安靜地聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)的抒情旋律。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)歌曲。

三、欣賞教學(xué)。

1、播放蘇州評(píng)彈的VCD導(dǎo)入，觀察蘇州評(píng)彈的演唱形式。

2、交流總結(jié)：唱詞比較典雅，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)柔潤(rùn)，唱法多用裝飾變化的特點(diǎn)。

3、介紹：三弦、琵琶的構(gòu)造、性能，邊聽(tīng)音樂(lè)邊演奏姿勢(shì)

4、小組討論說(shuō)說(shuō)說(shuō)唱結(jié)合、唱奏演集于一身的特色。

5、欣賞昆曲選段，體會(huì)昆曲“淺吟低唱”、“腔如水磨”的特點(diǎn)。

6、結(jié)合毛澤東詩(shī)詞，體會(huì)音樂(lè)作品于文學(xué)作品的交融。

7、再次完整欣賞兩首音樂(lè)作品

四、小結(jié)。

第五單元唱游森林

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)音樂(lè)學(xué)科四年級(jí)下冊(cè)第26-31頁(yè)

課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

總第（12）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《春游》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌唱《春游》和欣賞《春野》，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體

裁所描繪的春景，感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。

2、能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》，感受歌曲所描繪的春的

詩(shī)情畫(huà)意，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、師：“同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？”

師：我們常說(shuō)一年之計(jì)在于春，春是四季之首，是充滿(mǎn)希望的季節(jié)，是新的

開(kāi)始，是一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的季節(jié)。古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)

了對(duì)“春”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。你知到哪些詩(shī)詞是描

寫(xiě)春天的嗎？（同學(xué)回答,,,,）

2師：“同學(xué)們說(shuō)的很好，在這陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)的季節(jié)，你最想干什么？”

（踏青，春游）

3師：那今天就讓我們循著花香，伴著歌聲一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春

的氣息吧！

二、學(xué)習(xí)歌曲《春游》。

1、欣賞課件。

師：“春天美不美？從畫(huà)面中你看到了什么？感受到什么？同學(xué)們說(shuō)的很

好，就像歌曲中唱到的游春人在畫(huà)中行，萬(wàn)花飛舞春人下?！?/p>

3、學(xué)習(xí)歌曲。

師：“剛才我們聽(tīng)到的歌曲，他是清朝的一位藝術(shù)全才李叔同作詞作曲的學(xué)

堂樂(lè)歌《春游》，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓我們?cè)賮?lái)靜心聆聽(tīng)這首歌，感受歌中

有畫(huà)、畫(huà)中有歌的美景。

A提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？

B根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊

課件）

C跟唱歌曲（用“LU”哼唱）

D對(duì)于第三句中的“545?”，要先聽(tīng)琴聲再模唱，教師可以用手勢(shì)提示,

并提醒學(xué)生要輕聲唱。

E跟唱歌曲。

F完整熟練地演唱歌曲。

3、歌曲處理。

通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。

四、拓展。

1、教師介紹“學(xué)堂樂(lè)歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。

2、出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。

3,請(qǐng)學(xué)生課后搜集自己喜歡的變現(xiàn)“春”的音樂(lè)作品。

五、師總結(jié)。

師：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了歌曲《春游》，深深感受到了春天大自然的美麗。

請(qǐng)你們課后繼續(xù)搜集一些表現(xiàn)春的音樂(lè)作品，下節(jié)課我們一起來(lái)交流。

第二課時(shí)

總第（13）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：《彼得與狼》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞交響童話(huà)《彼得與狼》，讓學(xué)生分辨小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧

管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂(lè)器的音色，能說(shuō)出樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生熟悉交響童話(huà)中人物的音樂(lè)主題，說(shuō)出人物的性格

特征，并能哼唱彼得的主題。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生

對(duì)音樂(lè)理解的能力。

3、在音樂(lè)賞析過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)童話(huà)的欣賞興趣，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn),

增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辯各種樂(lè)器的音色，說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng)以及各個(gè)樂(lè)器音色所刻畫(huà)出來(lái)的人物。

2、說(shuō)出各個(gè)角色的性格特征，并且哼唱彼得的音樂(lè)主題。

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)故事人物、演奏樂(lè)器。

【播放課件】

師：親愛(ài)的同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首有趣的音樂(lè)小故事，這是現(xiàn)代著

名的作曲家普羅科菲耶夫它發(fā)揮了各種管弦樂(lè)器的特征，以自然音響的模擬和

性格化音調(diào)的刻畫(huà)，來(lái)描繪童話(huà)故事情節(jié)和角色的動(dòng)態(tài)。故事生動(dòng)活潑，富有

很深的教育意義。

師：故事中有一個(gè)小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個(gè)故事叫？

對(duì)了，就是《彼得與狼》。在這個(gè)故事中除了彼得和狼還有誰(shuí)呢？你們想知

道嗎？

讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！

（出示主人公的圖片）。

這幾個(gè)主人公都有他們各自的音樂(lè)，你想完全明白這個(gè)故事，就一定要先知

道這些音樂(lè)。而且，在這個(gè)故事里有許多樂(lè)器參加，我們一起來(lái)看看，你認(rèn)識(shí)

他們嗎？

（課件出示：小鳥(niǎo)、小鴨子、貓、狼。在動(dòng)物下方出現(xiàn)樂(lè)器圖片：長(zhǎng)笛、雙

簧管、單簧管、三支圓號(hào)。）一說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器的名稱(chēng)？

二、欣賞音樂(lè)、探究新知。

1、師：作曲家為每個(gè)故事中出現(xiàn)的人物和動(dòng)物創(chuàng)作了不同的音樂(lè)，我一下子分

不清，到底哪種樂(lè)器是演奏哪個(gè)主人公的呢？請(qǐng)大家聽(tīng)了整個(gè)音樂(lè)故事了，幫

我選出來(lái)好嗎？！

（連一連）

彼得小提琴（弦樂(lè)）

小鳥(niǎo)長(zhǎng)笛

鴨子雙簧管

貓單簧管

老爺爺大管

狼圓號(hào)

獵人木管組

獵人的槍聲定音鼓

2、【再次播放各樂(lè)器的主題音樂(lè)】

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出各種樂(lè)器的音色特征以及人物的性格特點(diǎn)。

長(zhǎng)笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂(lè)隊(duì)中的女高音。（在這首

樂(lè)曲中長(zhǎng)笛的高音區(qū)清脆、透明的音色，模仿小鳥(niǎo)的叫聲。吹奏出快速華彩樂(lè)

段，表現(xiàn)靈活好動(dòng)。）

小鳥(niǎo)：輕快、活潑、跳躍

雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律。（由雙簧管的扁哨

發(fā)出的嘎嘎聲可使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時(shí)在節(jié)奏上和音調(diào)上也形象地刻

畫(huà)了鴨子的蹣跚步伐。）

鴨子：搖搖擺擺、蹣跚步伐

單簧管：音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿(mǎn)，善于演奏流暢、快速的樂(lè)曲。（用

單簧管低音區(qū)的跳音奏法描寫(xiě)小貓?jiān)诓蹲将C物和行動(dòng)時(shí)的那種機(jī)警的神態(tài)。）

懶貓：機(jī)警、敏捷、欺軟怕硬

大管：低音樂(lè)器，音色渾厚又低粗，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。

（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫(xiě)老爺爺?shù)凝堢娚駪B(tài)，以及在節(jié)奏音調(diào)

上又著意刻畫(huà)了老人喋喋不休地規(guī)勸孫兒和自言自語(yǔ)的形象。）

老爺爺：嚴(yán)肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨）

圓號(hào)：聲音柔和、豐滿(mǎn)。（用三支圓號(hào)奏出濃重的和聲效果，造成陰森可怕

的狼嚎聲，描寫(xiě)狼的出現(xiàn)和行動(dòng)。）

狼：陰險(xiǎn)、兇狠、可怕

獵人：堅(jiān)定

定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來(lái)代替的。定音鼓最擅長(zhǎng)表

現(xiàn)力度變化。）

小提琴：明亮圓潤(rùn)、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。）

彼得：善良、勇敢、機(jī)智（主人公彼得是用全部的弦樂(lè)演奏的，旋律代表

的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機(jī)智勇敢。）

3,【出示彼得的主題旋律】

跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：

師：同學(xué)們說(shuō)得很準(zhǔn)確，不同的樂(lè)器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂(lè)隊(duì)中不同的

樂(lè)器演奏不同的音樂(lè)主題來(lái)代表不同的人物，也是根據(jù)樂(lè)器的表現(xiàn)效果來(lái)決定

的。老師很喜歡彼得的機(jī)智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來(lái)，讓我們一起

來(lái)唱一唱吧。

三、觀看視頻、感知音樂(lè)。

師：這個(gè)故事已經(jīng)被制作成了動(dòng)畫(huà)片，我們一起看看視頻中怎樣用畫(huà)面表現(xiàn)

這首樂(lè)曲的。

1、邊看邊聽(tīng)邊想！仔細(xì)聆聽(tīng)那些樂(lè)器的音色以及它們所表達(dá)的動(dòng)物形象。

2、隨著音樂(lè)有節(jié)奏的即興模仿有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作。

【播放管弦樂(lè)隊(duì)視頻演奏】

四、課堂小結(jié)。

師：同時(shí)這個(gè)故事還告訴了我們什么呢？

生：告訴我們只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊(duì)員應(yīng)

該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭(zhēng)的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分

享這份勝利和快樂(lè)，把大灰狼抬回動(dòng)物園吧！

（自信活潑的走出教室，再次播放管弦樂(lè)演奏的凱旋主題。）

第三課時(shí)

總第（14）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：《森林水車(chē)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受并說(shuō)出樂(lè)曲歡快的情緒。

2、能哼唱A主題和C主題，體驗(yàn)人們愉快勞動(dòng)的心情，并聯(lián)想水車(chē)車(chē)輪滾動(dòng)的

形象。

3、能分辨樂(lè)曲“引子ABACA尾聲”的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入。

1、播放水車(chē)的視頻，簡(jiǎn)單介紹水車(chē)的形狀與用途。

2、有許多音樂(lè)作品都表現(xiàn)了歡快的水車(chē)形象。老師范唱或播放日本歌曲《森林

水車(chē)》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出形容水車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的象聲詞是“咕嚕咕嚕咕隆”，并唱

一唱。

3、老師小結(jié)：這首歌曲前奏的旋律就是從管弦樂(lè)曲《森林水車(chē)》中借鑒來(lái)的。

二、初聽(tīng)樂(lè)曲。

1、《森林水車(chē)》和《鐘表店》《森林中的鐵匠》是世界上三首最著名的描繪性

的標(biāo)題樂(lè)曲。從《森林水車(chē)》中我們好像就聽(tīng)到了水車(chē)車(chē)輪”咕嚕咕嚕咕隆”

轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

2、播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)中表現(xiàn)水車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的形象。

三、分段欣賞。

1、引子。

①播放引子部分，引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度和弦樂(lè)器的音色中感受引子優(yōu)美、

安靜的情緒，從聲效模仿中分辨鳥(niǎo)叫和水車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的形象，聯(lián)想到安靜、優(yōu)

美的森林早晨景象。

②復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)八六拍的韻律輕輕晃動(dòng)身體。（注意：八六拍

要按二拍子的韻律晃動(dòng)身體）

2、“水車(chē)”主題（A）

①播放第一主題。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出“水車(chē)”主題，通過(guò)輕快活潑、跳進(jìn)的旋

律，以及連音與頓音的結(jié)合使人聯(lián)想起水車(chē)車(chē)輪的飛速旋轉(zhuǎn)和人們愉快勞動(dòng)的

心情。

②用la哼唱“水車(chē)”主題。

3、第一插部（B）

①播放第一插部（B）,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨這段旋律是由長(zhǎng)笛演奏的。

②復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨節(jié)奏更加緊密

XXXXXXXX|XXXXX0I好像水車(chē)車(chē)輪越轉(zhuǎn)越快。

4、第二插部（C）

①播放第二插部（C）,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)的節(jié)奏型是

XXXX|XXXXXI以及隨著音樂(lè)力度的增強(qiáng)，音樂(lè)情緒更加熱烈。

②師生共同哼唱第二插部（C）,老師彈奏學(xué)生演唱，進(jìn)一步感受水車(chē)車(chē)輪的

飛速旋轉(zhuǎn)以及人們歡快的情緒。

四、完整欣賞。

（1）播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨“水車(chē)”主題出現(xiàn)的次數(shù)。（三次）

（2）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生用字母卡片隨音樂(lè)排序。（引子ABACA尾聲）

五、表演小結(jié)。

老師可引導(dǎo)學(xué)生為“水車(chē)”主題編創(chuàng)律動(dòng)，并在老師指導(dǎo)下隨“水車(chē)”主

題做律動(dòng)表演。插部一和插部二的旋律可隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體表現(xiàn)。在愉快的

音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

第四課時(shí)

總第（15）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《綠葉》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠葉》，感受小樹(shù)林的優(yōu)美。

2、通過(guò)二聲部演唱，學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠葉》，感受小樹(shù)林的優(yōu)美。

教學(xué)難點(diǎn)：

二聲部的演唱

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、欣賞導(dǎo)入。

師：首先，我們一起來(lái)分享一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，用自己的

方式充分感受音樂(lè)的情緒、速度。

（播放《綠葉》第一段伴奏音樂(lè)）

生：（回答音樂(lè)的速度、情緒）

師：這樣優(yōu)美抒情的音樂(lè)，你覺(jué)得比較適合哪種場(chǎng)合呢？

（出示課件一一兩幅圖畫(huà)：茂密的小樹(shù)林、熱鬧的賽龍舟，生做出選擇。）

三、合唱訓(xùn)練。

1、師：是啊，就仿佛我們漫步在茂密清新的小樹(shù)林里，咦？起風(fēng)了，樹(shù)上的綠

葉飄了下來(lái)，一片、兩片，他們還唱著不同的音高呢？

（分別落下了兩組樹(shù)葉6543,要求跟老師唱一唱，初步感受三度音程。）

4321

2、師：小樹(shù)葉還跳起了舞蹈，第一組是這樣跳的：666-1555-!443-!（要

求生跟著老師唱一唱）。你能按照這個(gè)節(jié)奏幫第二組的小樹(shù)葉也跳起來(lái)嗎？

生：444-!333-!221-!

3、學(xué)生分組唱一唱

（先分別唱譜，再讓兩組學(xué)生合起來(lái)唱一唱，體會(huì)合唱的效果，隨后詮釋第一

聲部、第二聲部與合唱的相關(guān)知識(shí)。）

四、欣賞《綠葉》。

師：哇，更多的樹(shù)葉加入了舞蹈，他們串成了一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌就叫

《綠葉》。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)賞，在感受歌曲情緒、速度

的同時(shí)，能夠聽(tīng)出它的演唱形式和拍號(hào)。

1、完整欣賞歌曲《綠葉》

2、揭示歌曲演唱形式（合唱），拍號(hào)（三拍子）

五、學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)習(xí)歌曲第一段的齊唱部分和第一聲部。

（1）分樂(lè)句教唱歌譜，注意休止符、換氣記號(hào)。

師：同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)出熟悉的旋律（引導(dǎo)回憶之前樹(shù)葉的演唱練習(xí)，加深印

象，這句可以多練習(xí)，為之后的合唱做鋪墊。）？

（2）分樂(lè)句填唱歌詞（第一遍直接跟師唱，第二遍跟琴唱）。

（3）嘗試完整演唱。

（4）歌曲處理。采用清唱，要求邊唱邊畫(huà)出旋律線(xiàn)條，感受音樂(lè)的起伏變化，

老師在范唱時(shí)采用漸強(qiáng)漸弱的處理，讓學(xué)生聽(tīng)出來(lái)，再?lài)L試著唱一唱。其次第

三個(gè)樂(lè)句稍顯歡快活潑一點(diǎn)，可以采用比較法聽(tīng)出。

（5）隨伴奏音樂(lè)唱一唱。此時(shí)，是可以將第二聲部加入演唱，讓學(xué)生初步感受

二聲部的合唱效果，從而引入二聲部的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)唱合唱部分。

（1）分別唱唱兩個(gè)聲部的歌譜，回憶相似的旋律。

（2）重點(diǎn)練習(xí)第二聲部。

（3）加入歌詞唱一唱（學(xué)生合作演唱時(shí)，師可幫助演唱第二聲部）。

3、師生合作完整演唱歌曲的第一段。

六、自學(xué)第二段

七、小結(jié)。

播放視頻，讓學(xué)生在音畫(huà)結(jié)合的世界里感受大自然的美好。

第六單元月亮的故事

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)音樂(lè)學(xué)科四年級(jí)下冊(cè)第32-37頁(yè)

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

總第（16）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《月亮鉤鉤》

聽(tīng)：《月亮的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)感受歌曲中休止符，學(xué)生能夠聽(tīng)出音樂(lè)中的休止符，并在休

止符出自己創(chuàng)編動(dòng)作。

2、通過(guò)說(shuō)童謠的方式，為創(chuàng)設(shè)歌曲情境，分析歌曲的節(jié)奏。

3、能夠流暢、優(yōu)美的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲所要體現(xiàn)的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)情境中感受音樂(lè)的魅力，學(xué)生通過(guò)感受音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)、

說(shuō)童謠把握歌曲的節(jié)奏，體會(huì)歌曲所要表現(xiàn)的意境，從而更好地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確唱好歌曲中的休止符節(jié)奏，初步感受二部輪唱的和聲效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身律動(dòng)。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師先熱熱身動(dòng)一動(dòng)！耳朵仔細(xì)聽(tīng)好音樂(lè)，跟我學(xué)動(dòng)作。

二、感受音樂(lè)、體態(tài)律動(dòng)。

1、激情導(dǎo)入，初步感受音樂(lè)。

師：同學(xué)們，我們歡快的舞蹈吸引來(lái)了一位新朋友，你們看是誰(shuí)？（出示

月亮姐姐）現(xiàn)在啊，我就是月亮姐姐啦，我來(lái)到了你們的身邊，今天我可給你

們帶來(lái)了很多好玩的東西呢，你們聽(tīng)，我跟你們啊帶來(lái)了一段音樂(lè)（第一句音

樂(lè)伴奏），請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是段什么樣的音樂(lè)，一邊聽(tīng)一邊觀察月亮姐

姐在跟著音樂(lè)做什么？

教師動(dòng)作：跟著音樂(lè)的節(jié)奏繞著圓圈走，在休止符處停住，做叉腰半蹲的動(dòng)

作

師：月亮姐姐跟著音樂(lè)在干什么呢？（走走，停停）

師：是的，我跟著音樂(lè)的節(jié)奏在走，但是啊，走幾步又會(huì)停下，然后再走,

再停。那你們有沒(méi)有我是在音樂(lè)的什么地方停住的嗎？

2、音樂(lè)游戲。

師：看，我掏出了什么？哈哈，這就是我月亮姐姐最厲害的魔法棒啦！我這

個(gè)魔法棒魔力可大了。當(dāng)它指到哪個(gè)小朋友的時(shí)候啊，這個(gè)小朋友就會(huì)停下做

一個(gè)POSE。你們相信嗎？

好，我們就來(lái)做個(gè)小游戲叫做POSESHOW（課件），聽(tīng)著剛才那段音樂(lè)，當(dāng)月

亮姐姐的魔法棒指著你的時(shí)候，定格的POSE。后面被我的魔法棒指到的同學(xué)擺

得POSE要和前面的同學(xué)不一樣。明白了嗎？（第一句音樂(lè)伴奏）

師：這幾位同學(xué)的POSE擺的都很可愛(ài)啊，但是月亮姐姐啊覺(jué)得大家還可以

想更多更夸張的動(dòng)作。比如青蛙、小鳥(niǎo)等等。我們?cè)賮?lái)一輪這個(gè)游戲吧！（第

一句音樂(lè)伴奏）

師：月亮姐姐覺(jué)得你們真的很棒哦！請(qǐng)同學(xué)們起立，這一次我們跟著音樂(lè)在

圓圈里走，當(dāng)我的魔法棒指著你的時(shí)候，大家就一起來(lái)擺POSE,比比誰(shuí)的POSE

最有創(chuàng)意。（第一句音樂(lè)伴奏）

師：有哪個(gè)同學(xué)要來(lái)試一試我這個(gè)魔法棒的魔力嗎？看看你能指揮好大家

嗎？（第一句音樂(lè)伴奏）

師：這個(gè)同學(xué)指揮的不錯(cuò)，大家也表現(xiàn)的很好。哎呀，我的魔法棒怎么消失

了，那你們?cè)俾?tīng)音樂(lè)的時(shí)候，能聽(tīng)出來(lái)是在哪里擺POSE的嗎？并且仔細(xì)看月亮

姐姐又加了什么動(dòng)作，在哪里加的（第一句音樂(lè)伴奏）

師：你們的小耳朵真厲害，沒(méi)有了魔法棒的指揮一樣做得很棒呢！你們看出我

加了什么動(dòng)作了嗎？（拍手），好讓我們跟著音樂(lè)加上拍手的動(dòng)作走一走，還

有你們的POSE哦?。ǖ谝痪湟魳?lè)伴奏）

師：同學(xué)們做得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們坐下來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)跟我學(xué)，仔細(xì)看看調(diào)皮

的月亮姐姐啊又多了什么動(dòng)作？（跟著旋律線(xiàn)從左到右，由低到高）。（第一

句音樂(lè)伴奏）

單獨(dú)將第三句拎出來(lái)，哼唱做手勢(shì)劃著旋律線(xiàn)。

三、加入童謠。

師：同學(xué)們，你們擺的POSE太可愛(ài)，太棒了！月亮姐姐更加喜歡你們了,

仔細(xì)聽(tīng)，她還給我們帶來(lái)了一首童謠呢？

師念童謠，（出示歌詞）

師：月亮姐姐說(shuō)了什么?。?/p>

師：月亮姐姐要帶我們?nèi)ツ睦锬?？（去看舅舅，跟著舅舅捕魚(yú)、耕地）

我們跟這月亮姐姐坐到了月亮上，月亮變成了一只小船把我們帶到了舅舅那里。

舅舅帶著我們來(lái)到了河邊捕魚(yú)呢！

師：請(qǐng)同學(xué)們一邊拍手一邊在心里跟著老師默念童謠。

師：你們會(huì)念這個(gè)童謠了嗎？請(qǐng)用輕聲，高位置來(lái)念一念它吧！念的時(shí)候想

想童謠中那一句和其他三句不太一樣的？（點(diǎn)課件）

將學(xué)生分成兩組

師：請(qǐng)這一組的同學(xué)說(shuō)一二四句，另一組的同學(xué)念第三句。

師：同學(xué)們念得真不錯(cuò)，讓我們我們和著音樂(lè)把這首童謠念一念好嗎？

一遍聽(tīng)音樂(lè)一邊念童謠做動(dòng)作。（播放第一段伴奏音樂(lè)）

四、歌曲教學(xué)。

1、師：小朋友們坐上美麗的月亮船，唱起了快樂(lè)的歌曲，聽(tīng).....

教師表演范唱（播放歌曲伴奏）（出示曲譜）唱前兩段

2、師：跟著我的琴聲，請(qǐng)同學(xué)們默唱歌曲前兩段。

3、師：跟著我的琴聲，請(qǐng)同學(xué)們輕輕唱一唱歌曲的前兩段

有一句和其他幾句不太一樣的，你能唱給我聽(tīng)嗎？（教師用旋律線(xiàn)提示學(xué)生）

4、師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲的唱一唱歌曲吧！老師也要跟著你們?nèi)ゲ遏~(yú)呢！不拍手（歌

曲伴奏）（師唱第三段）

5、師：剛才我唱了歌曲的第三段，你們聽(tīng)出來(lái)第三段的歌詞和第二段是一樣的,

但是有不一樣的地方嗎？

“哎羅愛(ài)”我們捕了好多的魚(yú)，都要背不動(dòng)了呢，最后一使勁把魚(yú)兒們都扔

到了漁船上準(zhǔn)備帶回家呀！加上動(dòng)作練習(xí)演唱這兩句。

6、學(xué)生完整跟伴奏演唱歌曲。（師在生唱第三段式，加入說(shuō)童謠）

6.師：魚(yú)兒太多了，一條小船己經(jīng)裝不下了，月亮姐姐給大家又推來(lái)了一條小

船。那這條小船是在什么時(shí)候加入我們的，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？

7、師：好，我們一起試著給音樂(lè)加上這段說(shuō)童謠，看著老師的手勢(shì)提示你在什

么時(shí)候進(jìn)入的。（歌曲原唱）

8、師：同學(xué)們分成兩組，第一段第一組唱，第二段第二組唱，第三段的時(shí)候第

一組同學(xué)繼續(xù)唱，第二組同學(xué)來(lái)說(shuō)童謠。明白了嗎？

我們完整的來(lái)表演一下。

五、聽(tīng)：《月亮的故事》

邊聽(tīng)音樂(lè)邊輕聲哼唱，說(shuō)一說(shuō)你所感受到的速度、力度。

六、放松律動(dòng)。

師：同學(xué)們，今天我們跟著月亮姐姐坐上她的月亮船，去和舅舅打魚(yú)，大家

開(kāi)心嗎？月亮姐姐也累了，要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。她真舍不得和你們說(shuō)再見(jiàn)呢！

你們想用什么動(dòng)作和她說(shuō)再見(jiàn)呢？（揮手、飛吻、鞠躬）

好，那我們就用我們想到的動(dòng)作和著音樂(lè)和月亮姐姐說(shuō)再見(jiàn)吧！

第二課時(shí)

總第（17）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受、理解并表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的寧?kù)o、優(yōu)美的意境。

2、指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，感受二聲部合唱的獨(dú)特魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

二聲部的學(xué)唱；感受音樂(lè)的意境。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、隨舒伯特《小夜曲》進(jìn)教室

2、師：美妙的音樂(lè)給人以美的享受，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。今天這節(jié)課，我們

首先一起來(lái)分享一段動(dòng)人的音樂(lè)，同學(xué)們可以想象一下，音樂(lè)所描繪的意境是

怎樣的？

二、基本練習(xí)。

（一）欣賞、感受

1、師范奏（能夠形象地表達(dá)音樂(lè)的意境），生聆聽(tīng)、思考。

2、師：同學(xué)們，你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了以后，你有什么感受？

歸納：是啊，這首樂(lè)曲給人以寧?kù)o、優(yōu)美、抒情的感覺(jué)，會(huì)使人想到月夜、春

天、宇宙等不同的意境。讓我們帶著這種意境再來(lái)聽(tīng)一次。

3、再次欣賞，生隨音樂(lè)自由動(dòng)作。

（二）發(fā)聲練習(xí)

1、單聲部練聲：

師：每每聽(tīng)到這首樂(lè)曲的時(shí)候，我都會(huì)情不自禁的哼唱小曲兒。一起來(lái)看看,

老師都是怎么唱的。（出示）

4/4

23|42-3_4|53-5_5|6.56543|32-

教師用“U”哼唱旋律

①學(xué)生先唱曲譜，后加入“U”，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，找高位置。

②看教師指揮手勢(shì)練聲（強(qiáng)弱的對(duì)比，如漸強(qiáng)漸弱）

2、二聲部練聲：

師：同學(xué)們的歌聲真是美，老師相信二聲部的旋律給你唱，肯定會(huì)更美更動(dòng)

聽(tīng)。（出示）

4/4

54|333456|542-54|332123|1-

32|111_23_4\3_27-22|1167|1--

①先分聲部試唱曲譜（先低后高）

②帶入“U”齊唱，注意聲部間的和諧（各聲部音量的控制）

三、新課教學(xué)。

1、導(dǎo)入新課。

師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首奧地利民歌《好月亮，你走得這樣

靜悄悄》。（出示歌曲）

2、初聽(tīng)歌曲。

要求：兩個(gè)聲部的同學(xué)邊聽(tīng)邊找旋律的規(guī)律。

3、分聲部學(xué)習(xí)歌曲。

要求：按照先低后高的順序?qū)W習(xí)曲譜。

4、合唱歌曲。（教師指出不足之處，加以改正）

5、歌曲的藝術(shù)處理。（歌曲的第二聲部，就像月亮伴著彩云，合唱會(huì)有幾個(gè)聲

部相伴。聲部之間要非常和諧，互相能聽(tīng)得清，又不沖突。才能形成聲音上的

彩云追月，展現(xiàn)一副既優(yōu)美又和諧的聲音畫(huà)面）

6、齊唱歌曲。（教師指揮）

四、課堂小結(jié)。

1、師：美好的時(shí)間總是過(guò)得這么快，在同學(xué)們的美妙歌聲中，這節(jié)課已經(jīng)接近