2018年人教版數(shù)學一年級下冊表格教案

第一單元認識圖形

第一課備課時上課時教師

時間間

課題認識平面圖形課型新授

知識與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀

教感受各種圖形的特征。

學過程與方法：培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能

目力和用數(shù)學交流的能力。

情感態(tài)度與價值觀：能辨認各種圖形，并能把這些圖

標：形分類。

教學重點:初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與

圖形。

教學難點:初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與

圖形。

教學方法:情景演示法

教具與學具：圖形卡紙、實物、學具等。

教學過程設(shè)計意圖

1一.力有蟠習港/探震窮愛新還知圖?形朋友嗎？（長方

庇正方體球圓柱）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生

在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點？

學生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班

交流

不同點:共同點:

長方形對邊相等4個角都是直直的平面

的

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開

的

圓沒有角即封閉的）

IS有三條

一鞏固發(fā)展，

「、說一說，禰身邊哪些物體的面是你學過的

圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自

己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3.練習一第1題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形

知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯

報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫

4.'用畫:笛^形、.長方形、三角形拼一拼圖

形。

向藁合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流

展示。

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方

形、三角形？

獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方

法？

小結(jié)方法。

三、提高練習：

取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一睬，對扁濟再對角折

觀察結(jié)果

四、總結(jié)：今天你們學到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

你有什么想問的？

五、作業(yè)

完成同步練習冊

板書設(shè)計：

認識平面圖形

課后反思：

第二課備課時上課時

時間間

課題課型新授

1通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特

教征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的

學特征。

目2通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間

標：的關(guān)系。

過程與方法：通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可

由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學沽動，培養(yǎng)學生用數(shù)

學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

教學重義匡點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的偌言描

述T€方形、正方形的邊的痔征。

教學方*上情景演示法及啟發(fā)式相結(jié)合

教具與學具：圖形卡紙、實物、學具等。

教學過程設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一個風車，并以談話引入：同

學們看，這是什么？

你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風

車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪

些東西？

二、感受新知，觀察比較

1.提問：你們說得很對，作風車的風葉要

用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們

見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學

期除了正方形你還認識哪些圖形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相

似？為什么？

2.提問：它們都有四個角，四條邊，先來

看看長方形，它的四條邊有什么特點？

上面的邊對著下面的邊，這普相W的邊

我們把它叫做對邊。

3.弓導(dǎo)學生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相

等嗎？

一星可以自由選擇證明方法，如對折、測

量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。

（教師板書：對邊相等）

4.引導(dǎo)學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動

手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利

用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風

車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困

難的學生進行指導(dǎo)）說一說你在做風車的過

程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

6.一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了

這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更

多的圖形嗎？大家來試試！

三、動手實踐

1.學生獨立完成第3頁的“做一做”。

2.第6頁的第4題。

3.常6負的案5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們

學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有

哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更

多更好的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計：

拼一拼

對邊相等

課后反思:

第二單元20以內(nèi)的退位減法

第一課備課時上課時

時間間

課型新授

課題十幾減9

知識與技能：使學生初步學會計算十幾減9。

教

過程與方法：掌握十幾減9的思維過程并能正確的

進行計算。

學

情感態(tài)度與價值觀：

目

1、培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力。

標：

2、通過不同方法的選擇、體驗獲得成功的喜悅。

教學重難點：1、經(jīng)歷探討計算方法的過程

2、能正確的、比較熟練地進行十幾減9的計算。

教學準備：紙、彩筆等

教學過程設(shè)計意圖

一、復(fù):習

1.口算0

9--39--29十49十6

9一-99一2959十8

2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

-()=：129十()=13

"()-:149十()=15

-()=469十()=17

1*立二-

一、新彳受

1.出力示教科書I>10的圖。

引導(dǎo)學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的

意思？G年15個氣球，買了9個，還有幾個?)

想一才患，用什2；方法計算?該怎樣列式？學生

思考回力客后,教1)市板書：15—9—

提問:如果沒彳T圖，要算15減9等于幾，

該怎樣?1?

(學生以四人為一小組，互相商量。教師可

提示學，士聯(lián)系舊夕口識進行計算。)

學生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

（1）9加6得15,15減9等于65

⑵15可以分成9和6,15減9等于6；

（3）10減9等于1,1加5等于6；

（4）15減5拿手16,再減4號于6。

教師對學生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚,

鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么

多的相法都

是對笛，那么你覺得哪一種方法又快又好

呢？（鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得

15,15減9得6）同時板書得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈源戲，投了14個圈，有9

個沒套中，套中了幾個？

提問：

（1）要求套中了幾個，該怎樣列式？（學生

回答后,藪師板書：14—9=）

⑵得多少？怎樣想的？教師板書得藜“5”。

3.小結(jié)：今天我們學習的是什么年容？（十

幾減9）教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)

學生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學生

可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三、鞏固練習

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊

小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里

填上藪

'2.憑成教科書P10“做一做”第2題。

學生獨立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說

一說最喜歡用什么方法計算。

四、課堂練習

1.完成教科書P11練習二第1、2題。

2.布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

十幾減9

課后反思:

第二課備課時上課時

時間間

課題練習課

十幾減9的練習課課型

知L只與技能：通過十幾減9的練習，進一步理解和

教掌之差20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。

過年蘭與方法：培養(yǎng)學生數(shù)感及與他人合作交流的優(yōu)

學百質(zhì)。

目情感態(tài)度與價值觀：通過練習讓學生能用不同的方

標：法來進行計算，同時滲透多種不同方法的能力。

教學重點：能夠用75的方法來進行計算。

教學難點：培養(yǎng)學巳Z用不同的方法解決問題的能力。

教學準備：口算卡)土等

教學過程設(shè)計意圖

一、矗備算

并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？

(1)9+()=15(2)9+()=18

15—9=()18-9=()

⑶9+()=14(4)9+()=17

14—9=()17-9=()

二、課堂、練:習

1.完成.P11頁練習一的第4題。

(1)出示畫面，讓學生理解題意。

(2)讓.學生獨立口算出每一個算式的答

案，并將他」門對號入座。

(3)教:師任意選擇一題讓學生說一說你

是怎樣想的C

2.完)成P11頁練習一的第3題。

教師將10、14、13、17……寫在黑板上，

然后藪幃一二手拿著9的卡片在黑板上移動(不

必按順序),卡片對著十幾就算十幾城9。

教師還一可以隨意在黑板上指題，圣班每一

個學生舉數(shù)二?卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學生

做題的興、趣?有利于提高學習的效果。

3.完成,P12頁練習一的第6題。

一⑴出，示題目讓學生理解題意，口頭敘述

畫面內(nèi)容。

⑵提1可：這道題告訴我們什么條件，要

我們求什么？

(3)請學生列式，并復(fù)述口算過程。

4.完成P12頁練習一的第8題。

(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題

可以提什么問題？

(3)學生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習

1.完成P11頁練習一的第5題。

2.完成P12頁練習一的第7題。

學生獨立完成，集體訂正。

3.布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

十幾減9的練習課

課后反思：

第三課備課時上課時

時間間

課題十幾減8課型新授

教知識與技能：學生初步學會計算十幾減8。

學過程與方法：使學生通過練習，進一步理解計

算退位減法的思考方法。

目

情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與生活密切聯(lián)系和探

標：

索數(shù)學的樂趣。

教學重點：掌握十幾減8的口算方法，正確的計算十幾減8

的口算。

教學難點：能夠用不同的方法來進行計算并且準確率高。

教學準備：課件

教學過程設(shè)計意圖

一、復(fù)習

1口算

8+3=9+5=7+6=

8+5=7+4=9+2=

9+8=8+7=

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

9十（）=168十（）=13

9十（）=158十（）=17

3.12—9=3,說一說想的過程。

二、新授_

1.出示例2。

（1）觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

（2）怎么解決這個問題？（學生分組討論，

說一說自己的想法）

（3）學生匯報討論結(jié)果，列出算式。

12——8=4

談一談你是怎樣想的：

（4）小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不

同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一

種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思

考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種

思考方法。

2.補充練習：擺一擺，算一算。

讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺

出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什么意思？(8個紅圓片,

5個黃圓片，一共有13個圓片。)

⑵再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法

又表示什么意思？該怎樣列式？(13—8=5<

13—5二8)計算時你是怎樣想的？(讓學生說一

說思考過程。)

三鞏固練習

i1.7成P13頁的“做一做”第1題。

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目

讓學生說說思考過程。

2.完成P15頁“做一做”的第二題。計

算并說出上下兩行之間的關(guān)系？

3布置作業(yè)。

板書設(shè)計:

十幾減8

課后反思:

第四課備課時上課時

時間間

課題

十幾減7、6課型新授

知識與技能：學生初步學會計算十幾減7、6

教

學過程與方法：使學生通過練習，進一步理解計

算退位減法的思考方法。

目

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的思維方式和運

標：

用多種方式解決問題的能力。

教學重點：掌握多種的方一算方法

教學難點：正確熟練地切%亍計算，提高計算的正確率。

教學準備：口算卡片等

教學過程設(shè)計意圖

一、復(fù):a

1、口算

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

J?看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

-()=128+()=13

-()=1174"()=14

"()=166+()=13

3.12—8=4,說一說想的過程。

二、新書受一

1.出示例3o

見察畫面，理解圖意，用自己的語言敘

述畫面P勺容。

(2)t日示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里

有多少,*金魚？(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏

到本*的再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅

金魚宥JL條？(學生分組討論，說一說自己的想

法)

⑶2學生匯報討論結(jié)果，列出算式。13-7

=6

談一談你是怎樣想的：

⑷/卜結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同

的思考7亍哀，這九祎方建霸很殍。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金

魚，紅金魚有多少條？

(6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。

13—6=7

二鞏固練習

一、1.完裝P14頁的“做一做”第1題。

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓

學生說說思考過程。

2.做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩

個口間的關(guān)系。

4.布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

十幾減7、6

課后反思：

第七課備課時上課時

時間間

課題新授

十幾減5、4、3、2課型

知識與技能：進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，

教促進計算能力的提高。

學過程與方法：使學生通過練習，進一步理解計算退

位減法的思考方法。

目

情感態(tài)度與價值觀：能解決生活中相關(guān)的實際問題，

標：

體會實現(xiàn)數(shù)學的價值，發(fā)展學生的數(shù)學應(yīng)用意識。

教學重六a：自主探索，合作交流，學會十幾減5、4、3、2

的計算7亍法，同日才感受解決問題策略的多樣性。

教學難六巳理解十幾減5、4、3、2的計算方法，熟練地運

用多種手有略解決i可題。

教學準4上課件三U題情境圖

一復(fù)習

教、科書P18第3題

二.課堂練習

1.完成P18頁的第4題。

首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法

算式。

2.完成P18頁的第5題。

學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題

目要求學生說出思考過程。

3.完成P19頁的第6題。

學生獨立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計：

十幾減幾練習課

課后反思：

第九課備課時上課時

時間間

課題十幾減幾練習課(二)課型新授

教知識與技能：使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，

學正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

1匯程與方法：使學生通過練習，進一步理解計算退

目彳立藏或由思考方法。

f育感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練學生找出知識之間的聯(lián)系，

標：上人而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點

自勺啟蒙教育。

教學重六旨：自三三探索，合作交流，學會十幾減5、4、3、2

的計算7亍法，同肝感受解決問題策略的多隹性。

教學難六r:理不單十幾減5、4、3、2的計算方法，1出練地運

用多種，￡略解決問題。

教學準*上課件主題情境圖

教學過程設(shè)計意圖

一、復(fù)習

完出示丁窠卡片,讓學￡匕艮快算出得數(shù)。

二.課堂

一、回憶.上節(jié)課所學內(nèi)%

小朋友們，上節(jié)課我彳門學習了什么內(nèi)容，誰

能來說一一兌？

二、完成$凍習：

1、第3/踵：這是一道十t算題。

(1)用§確要7R：先說得數(shù)，再寫算式。

(2)正力位合1乍，互準?檢查，看誰說得又對

又快。

(3)4丁班用2于火車的形式練習。

(4)有白生在1果堂作業(yè)。本上寫算士并算出得

(5)1攵師進彳廳面批幣i改，發(fā)現(xiàn)問題及時解

Vvo

2、第4,想這是一道干f算題。

(1)明§確要7良：看誰都能算對。

(2)與4生練，刁,在書上填寫。

(3)*1■速度4寺別快的學生要提出表揚。

(4)全班共同訂正。

(5)對全部做對的學生提出表揚。

(6)請做錯的同學講講自己錯在那里，改

正錯題。

3、第5題：這是一道游戲形式的計算題。

(1)明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小

朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面

有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到

相應(yīng)的椅子上去。

(2)學生口算得數(shù)并連線。

(3)全班一起訂正答案。

4、第6題：這是一道連線題。

(1)明確要求：找朋友。

(2)學生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。

(3)全班共同訂正答案。

三小結(jié)?

小崩友們；今天我們一起復(fù)習了有關(guān)十幾減幾

的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收

獲。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計：十幾減幾

11-6=513-7=6

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計：

十幾減幾練習課(二)

課后反思：

第十課備課時上課時

時間間

課題解決問題（一）課型新投

教知識與技有一學生學會看圖埋解圖意，編簡單的

學E：U

加減法應(yīng)分百題。

目

#:過程與方法：初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法

應(yīng)用題和束剩泰的液法應(yīng)用題。

情感態(tài)度」虧價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析

的良好習貝葉O

教學重點:生根據(jù)已知條件提出數(shù)學問題。

教學難點:三能獨立解答簡單的應(yīng)用問題。

教學準備：課件主題情境圖、小黑板

教學過程設(shè)計意圖

一、復(fù)習

1.口算。

12—87+917—8

16—715—511+2

2?.?★?★?★?★★★★★

★和?一共有多少個？

3、△△△△△△△△△△△

還剩多少個△?

二、新授

1.出示教科書P20頁的圖。（讓學生觀察畫

面內(nèi)容，用自己的語言講一講畫面的內(nèi)容。讓

學生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。）

2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，

茜們隊踢進了4個。

藪師：同學們看到這些話，想一想問題是什么?

有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾

人沒萊？

教師：這道題的己知條件和問題分別是什

么？

大家想一想該怎樣列式？

什么這樣列式？

教師提醒學生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該

寫上它的單位名稱，并加上括號。

有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個

條件有用嗎？

介紹多余條件。

怎樣檢驗答案是否正確。

小結(jié)：今天我們學的是圖文應(yīng)用題，今后我們

上做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和

問題，比如：第⑴題是知道男生和女生各多

少人，求總數(shù)用加法。（2）、（3）兩題是知道兩

個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是，多

少用減法。（可讓學生自行討論教師再進行總

結(jié)）

三鞏固練習

一i.完宣科書P20的“做一做”。

提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？

獨立完成，集體訂正。

2.布置作業(yè)

板書設(shè)計:

解決問題（一）

有16人踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾

人沒來？

課后反思：

第十一備課時上課時

課時間間

、我軍決問題（一）

課題至一個=氏比另一二棒多幾的應(yīng)用課型練習課

知識與技能：、使學生掌握比較【為數(shù)多少的方法。

教1基走結(jié)

2、掌握簡單的1立用題的.

構(gòu)，學會解決簡單的減法應(yīng)用題。

學過程與方法：使學生初步學會解密:求一個數(shù)比另一

個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學生.分析推理能力。

目情感態(tài)度與價值觀：在解決減法問題的具體情境中，

培養(yǎng)學生學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣。

標：

教學重難點：能夠獨立解答簡單應(yīng)用題。

教學準備：小黑板等

教學過程設(shè)計意圖

復(fù)習

1.口算下面各題。

16-713-917-8

12-56+1312+4

2.比多少。

OOOOO□□□□□□□□□

△△△△OOOOOO

0比4O口比

教師：用一個對一個的方法想。一

二、新授

教學例6o

1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小

華客套中多少個？

2.要解決的問題是什么？可以怎么解

決？

3;讓學生自己擺學具，比多少。

出示：小雪套中8個，小華套中12個。

教師：請大家用擺小棒的方法，第一行

擺小雪的個數(shù)，第二彳亍擺小華的個數(shù)。學生

動手擺小棒，并向?qū)W士說明小雪和小華的個

數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。

提問：哪一行擺得多？并指出小華比小

雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。

教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，

再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后,

教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小

華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺

了幾個o

4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道

小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比

小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道

應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的

問題又是什么？

教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該

怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部

分S

教師：用什么方法計算？

5.請學生列式:12-7=4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個。

三、鞏固練習

1.完成P21頁的“做一做”。

2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白

菜。圓白菜比大白菜多多少棵？

四、小結(jié)

今天我們學的應(yīng)用題里，告訴我們兩個

數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分

清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部

分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多

的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減

法計算。

板書設(shè)計：

解決問題（二）

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

小華套中12個，小學套中7個，小華比小

雪多套幾個？

12-7=5（個）

課后反思:

第十二備課時上課時

課時間間

課型

課題貓!決問題聯(lián)R習課新投

知於（與技育口.使學先巳進一步掌:屋簡單應(yīng)用題的基本

教結(jié)展1,學專9搟答簡3a的減法應(yīng)）用題。

學過程與方法：培養(yǎng)學生積極叁與數(shù)學學習活動的興

趣，對數(shù)學充滿好奇心和求知.

目

情感態(tài)度與價值觀：初步認識數(shù)學與人類生活的密

標：

切聯(lián)系，養(yǎng)成與他人合作的良好習慣.

教學重點：學生能夠根據(jù)已知條件最tB數(shù)學問題.

教學難點：學生能獨立解答簡單的應(yīng)￡打可題.

教學準備：掛圖、小黑板課件

教學過程設(shè)計意圖

教學過程

一、完成教科-書P22第2題

二、完成教奉.書P22第4題

讓學生現(xiàn)，察畫面，口頭編題，列式計算，

全班訂正。

三、完成教科-書P22第1題

讓學生養(yǎng)Z據(jù)畫面意思，'進行編題。

四、完成教科-書P21第3題

空班同慶1?開始，在指定的時間內(nèi)檢查學生

的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學給予表揚。

五、完成教科卜書P23第6題

先讓學性:獨立完成，再集體訂正，教師任

意指一兩題，請學生說出思考過程。

六、完成教軍-書P23第8題

七、、課堂練習

1.完成教牌-書P23第5、7題。

2.希勤乍業(yè)。

板書設(shè)計：

課后反思：

第十三備課時上課時

課時間間

課題整理和復(fù)習課型練習課

知識與技能：1.引導(dǎo)學生歸納整理20以內(nèi)11之位減法

教的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。

2、通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以

學

內(nèi)退位減法，進一步提高每個學生計算20￡乂內(nèi)退位

減法的熟練程度。

目過程與方法：能熟練進行20以內(nèi)退位減法的口算

標：情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的

能力和總結(jié)整理的能力.

教學重用匚點：能夠獨立解答冏甲應(yīng)用題。

教學準咯r：小黑板等

教學過程設(shè)計意圖

教學過程

一、復(fù)習

20以內(nèi)的退,位減法我們已經(jīng)學完了，今天

這節(jié)課卻們一起用&復(fù)句20以內(nèi)退蒞藏法。

教師忐黑;送上由力R20以內(nèi)退位減法表，并提

in.

1、想一:t20以內(nèi)退位減法一共有幾道

題？

2、找一組a減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能

很快地記住這：36道題？

二、探索規(guī)轄-

學生小組正:報討論結(jié)果。

1、豎著看在排列上有什么規(guī)律？

⑴、每-一豎行的減數(shù)都不變.

(o\每一-豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增

1,這樣倉軸

勺差也依次遞增lo引導(dǎo)學生得出：

減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。

2、橫著:看，在排列上有什么規(guī)律？

(1)每一，卜黃行的被減數(shù)都不變。

(2)每一才黃行的藏數(shù)從左往右依次少1,這

樣它們的差也)依次遞增lo

三、掌握算法

想一想：'20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣

算的？

四、歸納整理

動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排

歹M還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下

嗎？

五口算葬習

、1、藪施任指表中一題，學生以最快速度口

算出答案。

2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與

這道題得數(shù)相同的所有試題。

3、針對學生容易出錯的題目重點練習。

4、做練習六第3題

全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又

對又模。、

5、%成練習六第1題

6、完版臻習六章2題

六、布置作業(yè)

板書設(shè)計：

課后反思：

第三單元《分類與整理》

第一課備課時上課時

時間間

分類與整理（一）

課題分類課型新授

知識與技能：1、學生通過分一分的活動，初步體會

教分類的思想，培'養(yǎng)初步的分類能力。2、通過操作學

會分類由方法，1行選擇一定的標準對物體進行分類，

學奔對分而揚球進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地

思考問題、整理物品的習慣。

目過程與方法：1、分一分、有一看，培養(yǎng)學生的操作、

觀察、判斷和語.言表達能力。2、在整理學習用品和

標：生活用品的過程中體會整理與分類的方法。

情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學生合作交流意識，培

養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質(zhì)。2、讓學生

保會到星活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條有理的生活習

慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

教學重點：引導(dǎo)學生從生沽中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學生思

考得出一些分類規(guī)律。

教率難點：體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進行分

類

教法學法：教法：實驗研究法

學法：實踐操作法

教學準備：水果圖片、課件

教學過程設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境。

播放錄像：商方物品遠景鏡頭。

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

通過看錄像，使學生明確商場里物品有很多種。

引導(dǎo)學生說出：商場中會把同樣的物品放在一

起。

二、教學互動

（1）播放錄像

商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具

盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨

員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具）

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學生說出：售貨員把同類東西放在了一起。

揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西

放在一起就叫分類。(板書課題)

(2)猜一猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會

放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的

物品放在一起。

(1)多媒體出示例1情景圖。

圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著

將這些氣球分分類嗎？

引導(dǎo)學生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一

數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個。

將學生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)

學生思考；還可以怎樣分呢？

小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方

法。

三、鞏固練習

(1)擺一擺

出示商品柜臺的圖片，引導(dǎo)學生以小組為單位

把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。

(2)分一分自己的學具袋。

(3)完成教材練習七第1、2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學到了什么？放學后，你能用你學過

的知識把自己房間也分類整理一下嗎？

板書設(shè)計：

課后反思:

第二課備課時上課時

時間間

課題分類與整理（二）課型新授

分類統(tǒng)計

知識與技能：1、學生通過分一分S1'活動,J3進一步

教體會分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計的能力。2、通過操

作掌握分類的方法，能選擇不同的標淮對年力體進行

學不同的分類，進一步養(yǎng)成有條理地思考問吳L整理

物品的習慣。

目過程與方法：1、分一分、宥一看，培養(yǎng)學生的操作、

觀察、判斷和語言表達能力。

標：2、體驗分類與更更的過程，在分類與整理的過程

中掌握按不同標準對物體分類的方法。

教學重點：聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學生思考得

由一■此分類的規(guī)律

教學尾點：把同一迤物品按不同分類方法進行分類統(tǒng)計，體

會分類標準不同，結(jié)果也不相同。

教法學法：教法：實驗研究法。

學法：實踐操作法。

教學準備：小黑板、課件等

教學過程設(shè)計意圖

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境。

課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦……

現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里

去游泳了）讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。

二、教學互動

（1）引導(dǎo)學生有序看圖并提問題。

1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息

提出問題嗎？

2）出示課件，引導(dǎo)學生思考。

3）板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一

共有多少只船？

（2）解決第一個問題。

1）看第一個問題，我們先來看看正在游泳的都

是些什么樣的人。

根據(jù)學生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年

齡……來分類。

2）把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計表）

一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？

（學生不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明

是分類情況，也就是把這里的人按不同標準進

行分類）

教師巡視指導(dǎo)，獎勵填得好的學生。

（3）解決第二個問題。

1）解決第二個問題時，可不可以用你們剛才學

過的分類統(tǒng)計法來解決呢？這些漂亮的船只可

以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組

來一起分一分。

2）反饋展示

3）舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用

到分類統(tǒng)計呢？

（4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什

么信息？

（5）總結(jié)分類統(tǒng)計的方法。

這種統(tǒng)計的方法就呢分類統(tǒng)計。（板書：分類統(tǒng)

計）

三、鞏固練習

四、課堂小結(jié)

通過今天的學習你有什么收獲？

板書設(shè)計：

課后反思:

第四單元、100以內(nèi)數(shù)的認識

第一課備課時上課時

時間間

課題第一課時數(shù)數(shù)，數(shù)的組成課型新授

知識與技能：認叫計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟

教練工也一個一個嵬晟—1h地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)

的麻體個數(shù)。

學

過程與方法：掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和

目幾個“一”組成的。

年感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)隼生觀察、操作能力

標：以及同學間的交流與合作的能力。

教學重點：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學難點：數(shù)數(shù)的過程中，當數(shù)到接近整數(shù)時下一個數(shù)是

多少

教法學法：教法：實驗研究法

學法：實踐操作法

教學準備：小棒100根、橡皮筋10根、課件

教學過程二次備課

教學過省E

一、復(fù)？1。

1.回答問題：

1個十和2個一-組成（）

20/乏（）個十組成的

5個一和1個T-組成（）

（）個十和（）個一組成17

2.投影出示多?31頁圖。

提小小題：

（1）回而上有/」個小朋友？（4個）

（2）他們在吊彳卜么？（數(shù)一共有幾只羊）

（3）他們都說了'些什么？（有的說大概有100

只，有印y說比205【多得多……）

教師'：他們回:答對嗎？這些羊大概有幾只？

今天我41就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新器e

1.教學例lo

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地

數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆成一捆（學生動手操

作）olO個一是多少，（10個一是一十）（板書）

是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一

共是幾根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一

根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在

一共有幾捆？（3捆）

（2）教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有

幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加

2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾

塊2（§5塊）

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾

捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆

（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是

一百。（板書）

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，

還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個

十是100）

2.教學例2。

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得

快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到

四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）

四十二根是幾捆又幾根？

（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一

百.

（3）做課本第35頁例2上面的“做一做二

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六

十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能

對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，

老師要給予輔導(dǎo)。

教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共

是多少根小棒？（35根小棒）弓導(dǎo)學生認真觀察。

35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根

小棒是由3個十和5個一組成的）3個干和5個

一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）

二鞏固練習

一、1.筱祺本第35頁例2下面的“做一做”。

首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾

個一組成的.獨立完成后，把你的想法告訴同

桌的同學.

2.再投影出示第33頁圖。

提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？

這些羊有幾只？

3、兩人一組，互相說一說自己的學號，冉

說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一

組成的。

乙：我是50號.五十是由5個十組成的。

丙：我是32號.三十二是由3個十和2十

一組成的。

四、布置作業(yè)

完成小的凄習冊的第1、2題。

五、課堂小結(jié)

師：今天我們認識了100以內(nèi)的數(shù)。誰來

說說，通過這節(jié)課的學習，你又獲得了那些數(shù)

學知識？

板書設(shè)計：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

數(shù)數(shù)：10個十是100,100里面有

10個十

組成：一個兩位數(shù)是由幾個十和幾

個一組成的

課后反思:

第二課備課時上課時

時間間

課題第二課時讀數(shù)、寫數(shù)課型新投

知識與技能：使學生掌握以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教100

過書亡與方法：引導(dǎo)學生在數(shù)數(shù)的過程中，初步埋解

學數(shù)代二、計數(shù)單位等概念。

目情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能

標：力。

教學重點：在理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念的基礎(chǔ)上掌握100

以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。

教學難點：理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念及在實際生活中的應(yīng)

用。

教法學法：探討法

教學準備：計數(shù)器、小棒等

教學過程設(shè)計意圖

教學過程

一、復(fù)習。

1、數(shù)數(shù)□

（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50,從85

數(shù)到100。

（2）4■■個十個地數(shù)，從30數(shù)到60,從20

數(shù)到100。

2.看口題答。

_（1）（）個一是一十，十里面有（）個

O

（2）（）個十是一百，一百里面有（）

個十

（3）6個-

卜和2十一組成（）o

⑷2個-卜和5個一組成（）。

（5）75里面有（）個十和（）個一。

3.教師一報數(shù)，學生擺小棒。

16,25,50,680

二、新授

（1）出示?計數(shù)器。

教師；v卜數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，

第二位叫十6匚，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、

“個位二

（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？(有24枝)，有幾個十

枝和幾人一枝。(2個干枝和4個一枝)

學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝

鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器

上應(yīng)該怎樣表示呢？”

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位.十位上

是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)

寫作“24”。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位

上是幾，就讀幾十；人位上是幾，就讀幾，這

個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。

1.教學例3

(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌

的同學聽，教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學生觀察，十位

上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這

個數(shù)該怎么寫呢？學生回答后，教師強調(diào)，”這

個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有，

就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同

桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。

教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在

十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，

如30、40、50...個位上都寫“0”。若這些數(shù)

個位上不寫“0”行嗎？為什么？

2.教學例4

(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10?10個

十是多少？

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上

邊。

問一百該怎么寫呢？

弓導(dǎo)學生說出；先在百位上寫“1”，十位

與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一

百”。

(2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一

位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

3.小結(jié)

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀?/p>

個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

三、鞏固練習

1.“做一做”第2題(課本第37頁)。

學生獨立完成，教師提問個別同學：該如

何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

2.做游戲：接通電話

四、布置作業(yè)

相關(guān)的練習題

板書

讀數(shù)、寫數(shù)

讀書寫數(shù)的方法：讀書和寫數(shù)都要從高位

起，讀書時，百位上有幾就讀幾百，十位上有

幾就讀幾十，個位上有幾就讀幾；寫數(shù)時，除

最高位外，哪位上一個也沒有就用0占位。

課后反思；

第三課備課時上課時

時間間

課題練習課課型練習課

知識與技能：通過練習，讓學生讓學生進一步個