《愚公移山》獲獎(jiǎng)?wù)n件

22愚公移山授課：實(shí)驗(yàn)中學(xué)張軍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)朗誦課文，整體把握文意，探究文章的內(nèi)涵。2、把握愚公和智叟這兩個(gè)人物形象3、學(xué)習(xí)愚公精神，正視成長道路上的困難險(xiǎn)阻，挑戰(zhàn)自我，爭(zhēng)做時(shí)代的驕子。一、初讀課文溫故知新

萬仞〔〕荷擔(dān)〔〕孀妻〔〕始齔〔〕智叟〔〕窮匱〔〕一厝〔〕隴斷〔〕箕畚〔〕汝〔〕曾不假設(shè)〔〕諸〔〕亡以應(yīng)〔〕hèrènchènsǒukuìcuòl(fā)ǒngjīběnrǔzēng讀準(zhǔn)以下字音zhūwúshuāng

朗誦課文，注意節(jié)奏。懲／山北之塞

曾不能／損魁父之丘

遂／率子孫荷擔(dān)者／三夫鄰人京城氏之孀妻／有遺男

命／夸娥氏二子／負(fù)二山

始一反焉〔〕甚矣，汝之不惠〔〕河曲智叟亡以應(yīng)〔〕一厝朔東〔〕無隴斷焉〔〕通“返〞，返回通假字通“慧〞，聰慧通“無〞，沒有通“措〞，放置通“壟〞，高地二、再讀課文整體感知

思索以下問題〔原文回答〕：1.愚公為什么要移山？2.愚公移山要實(shí)現(xiàn)的目的是什么？3.愚公認(rèn)為山是可移的，理由是什么？懲山北之塞，出入之迂也子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？指通豫南，達(dá)于漢陰智叟愚公之妻把智叟的話與愚公之妻的話比較，看看態(tài)度是否相同？語氣有什么區(qū)別？

“獻(xiàn)疑〞“笑而止之〞關(guān)切譏笑憂慮譏諷講真話、提問題提醒眾人正視移山的困難，是為了設(shè)法克服苦難自作聰慧，很嚴(yán)厲的責(zé)備、十足的輕視、有意挖苦、譏笑愚公的無能。三、品讀課文合作探究

讀課文，概括出文章中兩個(gè)人物“愚公〞“智叟〞的形象？合作探究一愚公“不愚〞，他有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，移山是為了造福后代，他熟悉到了人與自然的關(guān)系?！踩宋镄蜗螅河虚L遠(yuǎn)的眼光，思想堅(jiān)定，有奉獻(xiàn)精神〕智叟“不智〞，他用靜止的眼光看問題，肯定人在自然面前無能為力，實(shí)為“鼠目寸光〞?！踩宋镄蜗螅鹤宰髀敾?，自以為是，傲慢武斷，目光短淺，好為人師〕

什么是愚公精神?我們這個(gè)時(shí)代還必需要愚公精神嗎?談?wù)勀阕约旱目捶?。愚公移山的精神就是一種面對(duì)困難、樂觀進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔，用頑強(qiáng)意志戰(zhàn)勝困難的精神。我們這個(gè)時(shí)代仍然必需要這種精神，如果人人都只求眼前利益，哪里會(huì)有“神舟〞五號(hào)的發(fā)射成功?哪里會(huì)有我國近年的輝煌成就?哪里會(huì)有時(shí)代的發(fā)展、人類的進(jìn)步?讓我們從愚公手里接過精神火把，點(diǎn)燃智慧之燈，照亮前行的路，去追尋明天的太陽吧!合作探究二請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫收b課文，試想一下愚公移山會(huì)成功嗎？并說一說你從這則神話寓言里悟出了哪些道理？四、悟讀課文拓展延伸明確：從現(xiàn)實(shí)可行性、功利效益的角度看，不能成功的看法是有一定的道理的。從愚公的行動(dòng)看，要挖去兩座山確實(shí)不容易，最后兩座山也不是愚公憑人力移走的，而是神仙幫助移走的。但是作者在本文中不是探討現(xiàn)實(shí)中移山的可能性和操作方法，而是通過這個(gè)故事來闡明一個(gè)道理：雖然人的力量是微小的，但是只要正視困難，敢于挑戰(zhàn)困難，保持不懈，就能成功。“愚公精神〞給我的啟發(fā)要克服困難，就必需下定決心，只要保持不懈，成功終會(huì)屬于我們。做任何事。都要有堅(jiān)定的信念，要有恒心和毅力。大小、多少是相對(duì)的，都可以向自己的對(duì)立面轉(zhuǎn)化，成功、失敗亦如此。同學(xué)們：我們風(fēng)雨夜行，夢(mèng)里點(diǎn)燈我們熬過黑暗，等待黎明我們執(zhí)著守望，從不放棄真正的王者，終會(huì)在保持中孕育奇跡！讓偉大的愚公精神，引領(lǐng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路奮力前行！班主任寄語：昂揚(yáng)的大別山不辭辛勞把我育養(yǎng)我要傾盡畢生挺起我不屈的脊梁不忘初心銘記責(zé)任敢于擔(dān)當(dāng)祖國永遠(yuǎn)在我心上立志成才振興中華在歷史的天空寫下輝煌江山如畫龍鳳起實(shí)驗(yàn)中學(xué)鑄輝煌中流擊水話輕狂