《后滾翻》教學設計

《后滾翻》教學設計（五上）一、教學思想本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，堅持以“健康第一”、我運動、我快樂的教學指導思想，以陽光體育運動的開展為理念。以鍛煉身體為原則，在傳授體育與健康知識的同時，使學生建立現(xiàn)代社會健康觀和獲得終身體育鍛煉的知識技能。在教學中，充分發(fā)揮老師主導和學生主體作用。結(jié)合學校運動場地、學生的基本情況、學校體育教學器材來安排教學。二、教材分析《后滾翻》是體操中的一項技巧運動，是學生在學習了前滾翻的基礎上學習的，它是一個以腰背、腹肌活動為主的素質(zhì)練習，然而就練習的形式而言是較為枯燥的，但它們對發(fā)展學生的靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。三、教學目標1.認知目標：通過學習，是學生初步掌握后滾翻的基本動作。2.技能目標：學會后滾翻動作，力爭有90%的學生能獨立完成；通過后滾翻的練習來發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和思維能力。3.情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生主動學習，勇于克服困難的意志品質(zhì)，促進學生對體操的興趣和身心的健康發(fā)展。四、教學重難點教學重點：團身，低頭含胸，推手動作教學難點：三個動作的協(xié)調(diào)五、學情分析五年級有3個班，學生約100余人，他們雖然對體育活動積極參加，但由于基礎差，好勝心強，可塑性強。有些動作易變形，掌握不好，所以，今學期應在上學期基礎上，加大學習力度，因材施教，合理處理教材，全面提高，重點培養(yǎng)不段增強學生體質(zhì)，使學生在德、智、體、美、勞儲方面都能得到發(fā)展和提高。六、教法與學法1．教學方法根據(jù)本課內(nèi)容的特點，我首先采用了情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。用啟發(fā)性教法，作形象的比喻和實驗：在同樣推動下圓球比方盒子易滾動。這樣引導學生思考，掌握科學的學習方法，在練習后滾翻時要團緊身。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感。以及采用講解法、練習法和比賽法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領，運用比賽的方式進一步提高學生學習的積極性。2．學法指導本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。五、教學過程（一）開始部分(7-8分鐘)(1)由體育委員組織學生四列集合、整隊和檢查人數(shù)。(2)師生問好!宣布本課教學目標及要求。(3)課前熱身：花樣跳繩組織教法：a.教師示范花樣跳繩的方法，學生仔細觀察b.教師指導學生花樣跳繩，學生模仿教師的動作自主跳繩（二）基本部分(24-26分鐘)準備活動教師帶領學生進行頸部，腰部的關節(jié)活動練習學生認真練習，盡量使自己的頸部活動開，以免練習時候受傷復習前滾翻情景導人(在同樣的作用力下推動一個籃球和一個方盒子)，教師提問：球為何會比盒子滾得快，學生回答：球是圓的指導學生進行前滾翻的復習，要求要像球一樣團身呈圓形練習方法：3人一組一個墊子，輪流進行翻滾，2~3次學習后滾翻師引導學生做抱膝前后翻滾的練習，學生認真練習，盡量做到團身緊指導學生在滾動的同時做翻掌貼肩動作,學生仔細看教師的動作，模仿練習請學生做完整的后滾翻動作教師講解并示范完整的后滾翻動作，引導學生要結(jié)合前面練習的兩個動作團身，翻掌，最后推手指導學生進行完整的后滾翻練習，巡回指導，個別糾錯讓錯誤動作的學生和正確動作的學生共同示范，尋找區(qū)別，師生共同討論再次進行后滾翻練習4．游戲：障礙接力a.教師講解接力游戲的規(guī)則與方法，并示范，學生仔細聽講b.指導學生進行常識性的練習c．學生分組進行接力比賽（三