《小馬過河》(第二課時)課件

14小馬過河第二課時激趣導入讓我們用摘蘋果的方法來復習一下上節(jié)課認識的生字寶寶吧！讀課文，說一說小馬要幫媽媽做什么事？遇到了什么困難？(串珠問題1)小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。小馬被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。品讀釋疑老馬高興地說：“那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。”這句話概括地寫出了小馬過河的原因：“老馬讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去”。小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。寫一條河擋住了小馬的去路。概念：擬聲詞表示形容人或動物等其他事物發(fā)出的聲音，用漢字來體現(xiàn)。作用：在句子中恰到好處地運用擬聲詞，能生動形象地表現(xiàn)事物的特點、人物的心情、動作的狀態(tài)，使讀者有身臨其境的感覺。運用：本文中“嗒嗒嗒”“嘩嘩”都是擬聲詞。擬聲詞ABC我會選：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？()A.面對小河攔住去路不知所措。B.老牛、松鼠的話，正好相反，不知該聽誰的。C.離家已經(jīng)很遠，不知道該不該回去問媽媽。小馬是怎么過河的？(核心問題)從課文原文中用下劃線畫出描寫小馬過河的語句，說說小馬遇到了誰？他們說了寫什么？(串珠問題2)小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬嗒嗒嗒跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？”從小馬對“牛伯伯、請”可以看出小馬很懂禮貌。老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?！薄皠倹]小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在它看來，河水確實很淺。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”“突然”可以看出松鼠看到小馬要過河很著急，急于要攔住它。小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”因為老牛身材高大，河水剛沒過它的小腿，它說的河水很淺，是符合自身實際的；而小松鼠個頭矮小，河水是可能把它淹沒的，所以他說水很深?！罢J真”可以看出在松鼠看來，河水很深，松鼠還以“一個伙伴掉在河里淹死”為證，說明河水很深。同一條河，為什么老牛和松鼠對河水深淺的判斷會截然不同？品味一下小馬回家和媽媽對話的句子，說一說小馬為什么回家找媽媽？(串珠問題3)小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說，“一條河擋住了去路，我……我過不去?！薄半y為情”說明小馬回家見到媽媽自己也不好意思。省略號表現(xiàn)了小馬在回答媽媽的話時，吞吞吐吐。媽媽說：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是??！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”媽媽說：“那么河水到底是深是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？”“想過他們的話嗎”是在引導小馬學會自己思考。小馬低下了頭，說：“沒……沒想過?！边@里的省略號表示小馬在回答媽媽的問題時吞吞吐吐，十分不好意思。寫出了小馬的難為情。文中“我……我過不去”“沒……沒想過?！钡氖÷蕴栍惺裁醋饔?？媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！眿寢尩脑捯馑际牵阂皇菍τ趧e人的話，要自己動腦筋想一想，不要人云亦云；二是當自己拿不定主意時，要親自試一試。這句寫出了媽媽語重心長的教導。讀讀媽媽說的話，你明白媽媽的話包含哪些意思嗎？小馬試驗的結(jié)果為什么跟老牛和松鼠說的都不一樣？(串珠問題4)原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。因為小馬比老牛矮，比松鼠高。雖然河水的深淺沒有改變，但小馬從水淹沒自己的身體的位置，感覺到河水并不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。小馬過河后知道了水的深淺。為什么小馬覺得河水既不像老牛說的那樣淺，又不像松鼠說的那樣深？示例：如果小馬再次遇到困難，他不會再去找媽媽，而是動腦筋想辦法。拓展：如果小馬再次遇到困難，他還會去找媽媽嗎？試著用上下面的詞語，講講這個故事。愿意麥子磨房馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動腦筋小心這是課后第2題哦！示例：小馬愿意幫媽媽把麥子馱到磨房去。它跑著跑著一條小河擋住了去路。小馬很為難，不知道該怎么辦。它去請教老牛伯伯，老牛伯伯說河水很淺，才沒小腿，能蹚過去。小馬回到小河邊準備下水。突然，一只小松鼠攔住了它，并告訴它不能過河。小馬吃驚地問：“河水很深嗎？”小松鼠很認真地說是的，河水很深，還淹死他的一個同伴。小馬跑回家難為情地把事情的經(jīng)過告訴了媽媽。媽媽教育它遇事要學會動腦筋，不能光聽別人說。要自己試一試。小馬跑回了小河邊小心地蹚過了河，原來河水沒有松鼠說的那么深，也沒有老牛說的那么淺。你同意下面的說法嗎？說說你的理由。

河水既不像老牛說的那樣淺，也不想松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。

小馬向很多人請教，是對的。

別人的經(jīng)驗不一定可靠，得自己去嘗試。

什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。這是課后第3題哦！

不同意。因為老牛長得比小馬高，所以他說河水很淺，才沒小腿；小松鼠說河水很深，淹死了它的同伴是因為小松鼠長得很小。它們兩個都是從自己的實際情況出發(fā)來說的，所以他們都沒有說謊。

同意。當我們遇到難題的時候，就要學會多向別人請教。但是切記請教之后還要加上自己的分析，再來解決難題。

同意。別人的經(jīng)驗可以供自己參考，但不一定可靠，要結(jié)合自己的實際情況來思考分析。

不同意。有些問題很危險，就不能自己嘗試，而是要請教別人，批判地接受別人的意見和建議。這是課后第3題哦！我來說一說。課文學得怎么樣，把空填上才算棒！(1)小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水_____地流著。(2)小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬________跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？”嘩嘩嗒嗒嗒練一練示例：要多向別人請教，再根據(jù)實際情況動腦筋，自己做出判斷，尋找最佳解決方案，最好親自試一試。學習了《小馬過河》這個故事，今后如果你在生活中遇到困難，該怎么辦呢？主題延伸一課一法一練正確使用擬聲詞本文幾處使用擬聲詞，“嘩嘩地”寫了河水的聲音，“嗒嗒嗒”是小馬跑動時發(fā)出的聲音，突出了此時小馬的愉快心情。我們平時要留心觀察、細心傾聽，注意不同的事物使用不同的擬聲詞。還把事物相近并具有代表性的聲音歸納起來，方便在寫話時恰當?shù)厥褂?。舉例：

泉水“叮咚”雷聲“隆隆”大雨“嘩嘩”練一練：寫一寫下大雨的情景，注意合理使用上面的擬聲詞：“隆隆”“嘩嘩”。示例：“隆隆”的雷聲剛過，雨就變大了，大得連對面的教學樓都沒有辦法看清楚。這場大雨就像在天地之間掛上了一道大瀑布。雨“嘩嘩”地下著。由于當時吹南風，所以南面的走廊都被大雨籠罩了。許多人被這狂風暴雨嚇到了，逃進了教室。這是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條小河，老牛說水很淺可以過，松鼠說水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。說明遇到事情要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案。本課小結(jié)這是一篇童話故事，作者運用擬人化手法，通過小馬與牛伯伯、小松鼠的對話，把一個不善思考、凡事愛問媽媽的孩子寫得活靈活現(xiàn)，使我們讀起來感到特別親切。啟發(fā)了我們做事要認真思考，開動腦筋，努力親自去實踐，這樣才能更好地鍛煉自己的生活能力。課堂小結(jié)小馬過河老?！軠\松鼠——水很深媽媽——試一試遇事要動腦思考結(jié)構(gòu)圖示一個春天的中午，爸爸陪著七歲的貝貝在廣場上玩兒。貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準籃筐練習投籃。爸爸坐在一條長凳上看書，并時時注意著兒子的舉動。過了一會兒，幾個大一點的男孩子跑過來，搶走了籃球，玩兒了起來。貝貝被拋在了一邊，變成了觀眾。他待在那兒，沒有走開。我想我能行拓展延伸爸爸看見了，走到貝貝身邊，問：“你想讓我?guī)湍阋鼗@球嗎？”“不，我想我能行！”貝貝說。貝貝靜靜地等待著。忽然，他用力一跳，伸出雙手接住飛到身邊的籃球，又把手中的球傳給了一個大孩子。球在孩子們手中傳著，不一會兒，又傳到了貝貝手里。很快，貝貝的喊聲和身影與大孩子們?nèi)谠诹艘黄?。爸爸注視著兒子，高興地笑了。

學了這篇課文，你懂得了什么道理呢，和你的爸爸媽媽分享一下吧。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。努力，終會有所收獲，功夫不負有心人。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。前進的路上，要不斷反思、關(guān)照自己的不足，學習更多東西，更進一步。窮則獨善其身，達則兼濟天下?，F(xiàn)代社會，有很多人，鉆進錢眼，不惜違法亂紀；做人，窮，也要窮的有骨氣！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修煉才華和能力，更重要的是要能堅持下來。士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?心中有理想，腳下的路再遠，也不會迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此謂不朽。任何事業(yè)，學業(yè)的基礎(chǔ)，都要以自身品德的修煉為根基。飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。財富如浮云，生不帶來，死不帶去，真正留下的，是我們對這個世界的貢獻。英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也英雄氣概，威壓八萬里，體恤弱小，善德加身。老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志老去的只是身體，心靈可以永遠保持豐盛。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。做領(lǐng)導，要能體恤下屬，一味打壓，盡失民心。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。越是微小的事情，越見品質(zhì)。學而不知道，與不學同；知而不能行，與不知同。知行合一，方可成就事業(yè)。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。若是天下人都能互相體諒，紛擾世事可以停歇。志不強者智不達，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越強，相應的，逼迫自己所學的，也就越多。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。忠心，也是很多現(xiàn)代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?若人人皆每日反省自身，世間又會多出多少君子。人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。給世界和身邊人，多一點寬容，多一份擔當。為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。淡看世間事，心情如浮云天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。君子，生在世間，當靠自己拼搏奮斗。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。進學之道，一步步逼近真相，逼近更高。百學須先立志。天下大事，不立志，難成！海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛做人，心胸要寬廣。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！闭嬲M者，不會把時間耗費在負性情緒上。好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。力行善事，有羞恥之心，方可成君子。操千曲爾后曉聲，觀千劍爾后識器做學問和學技術(shù)，都需要無數(shù)次的練習。第一個青春是上帝給的；第二個的青春是靠自己努力當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。誰傷害過你，誰擊潰過你，都不重要。重要的是誰讓你重現(xiàn)笑容。幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運并非沒有安慰與希望。你不要一直不滿人家，你應該一直檢討自己才對。不滿人家，是苦了你自己。最深的孤獨不是長久的一個人，而是心里沒有了任何期望。要銘記在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一個過往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福卻很短暫。一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。做個明媚的女子。不傾國，不傾城，只傾其所有過的生活。生活就是生下來，活下去。人生最美的是過程，最難的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真愛，最后悔的是錯過。兩個人在一起能過就好好過！不能過就麻利點分開。當一個人真正覺悟的一刻，他放下追尋外在世界的財富，而開始追尋他內(nèi)心世界的真正財富。人若軟弱就是自己最大的敵人。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不轉(zhuǎn)牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。烏云總會被驅(qū)散的，即使它籠罩了整個地球。心態(tài)便是黑暗中的那一盞明燈，可以照亮整個世界。生活不是單行線，一條路走不通，你可以轉(zhuǎn)彎。給我一場車禍。要么失憶。要么死。有些人說：我愛你、又不是說我只愛你一個。生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。刪掉了關(guān)于你的一切，唯獨刪不掉關(guān)于你的回憶。任何事都是有可能的。所以別放棄，相信自己，你可以做到的。、相信自己，堅信自己的目標，去承受常人承受不了的磨難與挫折，不斷去努力、去奮斗，成功最終就會是你的！既然愛，為什么不說出口，有些東西失去了，就在也回不來了！對于人來說，問心無愧是最舒服的枕頭。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人當人；在人之下，要把自己當人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待陽光，人就會從卑微中站起來，帶著封存夢想去擁抱藍天。成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。人只要不失去方向，就不會失去自己。過去的習慣，決定今天的你，所以，過去的懶惰，決定你今天的一敗涂地。讓我記起容易，但讓我忘記我怕我是做不到。不要跟一個人和他議論同一個圈子里的人，不管你認為他有多可靠。想象困難做出的反應，不是逃避或繞開它們，而是面對它們，同它們打交道，以一種進取的和明智的方式同它們奮斗。他不愛你，你為他擋一百顆子彈也沒用。坐在電腦前，不知道做什么，卻又不想關(guān)掉它