屆高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)：新課標(biāo)I卷分析+一輪復(fù)習(xí)的有效策略(84)課件

華師一附中數(shù)學(xué)

張丹潛心研究精準(zhǔn)備考五、高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的有效策略三、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在高考中的體現(xiàn)四、高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)二、全國(guó)新課標(biāo)I卷分析一、高考的認(rèn)識(shí)高考的認(rèn)識(shí)什么是“高考”？

普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（簡(jiǎn)稱“高考”）是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。

高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱

簡(jiǎn)稱《考試大綱》

是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。

高考考試內(nèi)容改革注重頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌謀劃，突出考試內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)，科學(xué)構(gòu)建了高考評(píng)價(jià)體系1.加強(qiáng)理性思維考查，突出選拔性2.弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性3.加強(qiáng)應(yīng)用能力考查，增強(qiáng)實(shí)踐性4.考查數(shù)學(xué)思想方法，凸顯創(chuàng)新性5.突出通用性，落實(shí)高考“不分文理科”的改革要求

2017高考數(shù)學(xué)試題評(píng)析——教育部考試中心1.聚焦主干內(nèi)容，突出關(guān)鍵能力；2.理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用；3.考查數(shù)學(xué)思維，關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)；4.增強(qiáng)文化浸潤(rùn)，體現(xiàn)育人導(dǎo)向；5.探索內(nèi)容改革，助推素質(zhì)教育。

2018高考數(shù)學(xué)試題評(píng)析——教育部考試中心全國(guó)新課標(biāo)I卷分析1.全面考查，突出主干；2.起點(diǎn)低、坡度緩、難度散；3.基本知識(shí)、基本技能、基本思想方法；4.多角度、多維度、多層次；

5.注重交匯，能力立意，突出邏輯思維能力；6.試題穩(wěn)定，適度創(chuàng)新，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變；7.注意適度延展，嚴(yán)格控制超綱問題的出現(xiàn)；8.思維能力的考察，多考想，少考算，區(qū)分度高；9.重視對(duì)新增內(nèi)容的考查；10.突出數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的考查，彰顯新課標(biāo)理念?；痉€(wěn)定適度創(chuàng)新一、全國(guó)新課標(biāo)1卷的特點(diǎn)二、2012-2018年新課標(biāo)1卷（理）考點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)表專題考點(diǎn)2012201320142015201620172018一集合111

112二復(fù)數(shù)322121三充分必要條件

命題3

93

3推理題

14

四程序框圖657998五平面向量131315713136六線性規(guī)劃14

915161413七二項(xiàng)式定理

913101462010-2015年新課標(biāo)卷考點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)表2012-2018年新課標(biāo)1卷（理）考點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)表專題考點(diǎn)2012201320142015201620172018八函數(shù)求值、圖象與性質(zhì)10,1211312,137、85,119導(dǎo)數(shù)應(yīng)用、定積分

1611

5導(dǎo)數(shù)大題21212121212121九三角求值

82三角函數(shù)圖象與性質(zhì)9156812916解三角形小題

1616解三角形大題1717

171717十?dāng)?shù)列小題5，167,12,14

3、154、124,14數(shù)列大題

17172012-2018年新課標(biāo)1卷（理）考點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)表專題考點(diǎn)2012201320142015201620172018十一統(tǒng)計(jì)題

3

3概率題15

544210計(jì)數(shù)原理2

15數(shù)學(xué)期望

概率統(tǒng)計(jì)大題18191819191920十二空間幾何體116

61612三視圖問題781211677點(diǎn)線面位置

11立體幾何大題19181918181818十三直線與圓

14圓錐曲線4，84，104，1055、1010、158,11解析幾何大題202020202020192012-2018年新課標(biāo)1卷（理）考點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)表

專題考點(diǎn)2012201320142015201620172018十四幾何證明選講2222222222十五坐標(biāo)系與參數(shù)方程23232323232222十六不等式選講242424242423232012-2018年新課標(biāo)1卷（文）考點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)表專題考點(diǎn)2012201320142015201620172018一集合1111111二復(fù)數(shù)2233232三充分必要條件

命題

5

推理題

14

四程序框圖67991010五平面向線性規(guī)劃5141115167142012-2018年新課標(biāo)1卷（文）考點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)表專題考點(diǎn)2012201320142015201620172018七函數(shù)求值、圖象與性質(zhì)11，169，125，12，1510，128、9912，13導(dǎo)數(shù)應(yīng)用（切線）13

1412146導(dǎo)數(shù)大題21202121212121八三角求值

162

141511三角函數(shù)圖象與性質(zhì)9978688解三角形小題

1016

41116解三角形大題17

17九數(shù)列小題12，146

7，13數(shù)列大題

1717

1717172012-2018年新課標(biāo)1卷（文）考點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)表專題考點(diǎn)2012201320142015201620172018十統(tǒng)計(jì)題3

3概率題

313434概率統(tǒng)計(jì)大題18181819191919十一空間幾何體815

611165，10三視圖問題71181179點(diǎn)線面位置

4立體幾何大題19191918181818十二直線與圓

1515圓錐曲線4，104，84，105，1655,124解析幾何大題202120202020202012-2018年新課標(biāo)1卷（文）考點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)表專題考點(diǎn)2012201320142015201620172018十三幾何證明選講2222222222十四坐標(biāo)系與參數(shù)方程23232323232222十五不等式選講24242424242323三.選擇題，填空題考查內(nèi)容的分析1.非主干知識(shí)：集合、復(fù)數(shù)、簡(jiǎn)易邏輯、程序框圖、平面向量、線性規(guī)劃、理科二項(xiàng)式定理，文科古典概型都是高頻率考點(diǎn)，但是基本上都是容易題。2.主干知識(shí)：三角函數(shù)（圖像與性質(zhì)、解三角形）、數(shù)列（等差、等比數(shù)列）、函數(shù)（圖像與性質(zhì)）、導(dǎo)數(shù)（零點(diǎn)和參數(shù)范圍）、立體幾何（三視圖、位置關(guān)系）、解析幾何（雙曲線）、概率統(tǒng)計(jì)。文科較難小題集中在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、立體幾何，解析幾何；理科較難小題集中在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何。四.解答題考查內(nèi)容的分析

①數(shù)列常考等差和等比通項(xiàng)的求法（常有簡(jiǎn)單的遞推變換）及求和方法應(yīng)用，三角函數(shù)常考解三角形（正余弦定理和面積公式）；文科數(shù)列考的頻率高于解三角形，理科解三角形考的頻率比數(shù)列高。

②概率統(tǒng)計(jì)題以實(shí)際問題為背景，多與統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)結(jié)合，加考概率與數(shù)學(xué)期望；概率統(tǒng)計(jì)題目閱讀量與計(jì)算量較大，常以圖表形式呈現(xiàn)，是數(shù)學(xué)建模的具體體現(xiàn)，近兩年難度偏大，值得研究和重視。

③立體幾何為兩問，其中第一問線面關(guān)系的證明，理科第二問空間角的計(jì)算，解答中注重空間向量方法的使用；文科第二問常考表面積、體積和距離。

④解析幾何多為直線與橢圓、拋物線的相交，第一問?？记笄€的方程，第二問中?？挤秶妥钪担c(diǎn)定值，角和距離，用常規(guī)方法求解，運(yùn)算量不是很大。

⑤函數(shù)與導(dǎo)數(shù)題作為試卷的壓軸題，主要考查導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用（研究單調(diào)性、極值、最值和函數(shù)的零點(diǎn)），求參數(shù)范圍，證明不等式等，思維和難度較大。

⑥選考內(nèi)容：22題著重體現(xiàn)應(yīng)用極坐標(biāo)與參數(shù)方程的優(yōu)越性，不是簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化為解析幾何題；23題多為絕對(duì)值不等式的解法，求參數(shù)范圍。（1）以能力（空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)）立意，全面考查數(shù)學(xué)思想和方法（主要是配方法、換元法、消元法、待定系數(shù)法、數(shù)學(xué)歸納法（理）以及常用的邏輯方法如分析法、綜合法、類比與歸納法、反證法，對(duì)數(shù)學(xué)思想的考查重在函數(shù)與方程思想如函數(shù)綜合題，解析幾何綜合題、化歸與轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類與整合思想）。

（2）重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查，并達(dá)到必要的深度，非主干知識(shí)滲透考查。注意在知識(shí)交匯處命題，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的交叉和綜合，解答題更加強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的融合。（3）倡導(dǎo)通性通法，注重考查應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，重視探究，多角度、多層次檢測(cè)數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)。五、全國(guó)1卷試題命制特點(diǎn)：4．構(gòu)成試卷的主體：支撐高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)，如函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等依然是整份試卷的主體內(nèi)容。5.命題的風(fēng)格與特點(diǎn)：緊扣新課標(biāo)與考試說明，知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，試題不偏不怪，難度適中，試題背景公正（以學(xué)生熟悉的知識(shí)考查學(xué)生的能力），文理科試題逐漸縮小差距。

6.穩(wěn)定為主，適度創(chuàng)新,試卷的難度、試卷結(jié)構(gòu)（12-4-6)保持穩(wěn)定。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在高考中的體現(xiàn)課程目標(biāo)通過高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)以及未來(lái)發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（“四基”）；提高從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力（“四能”）。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維分析世界，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界。發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。（三會(huì)）提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；樹立敢于質(zhì)疑、善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神；認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值和審美價(jià)值；進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展。考綱能力要求抽象概括能力

空間想象能力

創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)用意識(shí)

數(shù)據(jù)處理能力

運(yùn)算求解能力推理論證能力

數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象邏輯推理數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)運(yùn)算直觀想象數(shù)據(jù)分析首次將數(shù)學(xué)建模單獨(dú)提出，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用將空間想象改為直觀想象，擴(kuò)大了想象的范圍數(shù)學(xué)抽象

主要包括：從數(shù)量與數(shù)量關(guān)系、圖形與圖形關(guān)系中抽象出數(shù)學(xué)概念及概念之間的關(guān)系，從事物的具體背景中抽象出一般規(guī)律和結(jié)構(gòu)，并且用數(shù)學(xué)符號(hào)或者數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)予以表征。邏輯推理

主要包括兩類：一類是從特殊到一般的推理，推理形式主要有歸納、類比；一類是從一般到特殊的推理，推理形式主要有演繹。

高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)定義數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為：學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的、與數(shù)學(xué)有關(guān)的關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)。數(shù)學(xué)建模

主要包括：在實(shí)際情境中從數(shù)學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，分析問題、構(gòu)建模型，求解結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)果并改進(jìn)模型，最終解決實(shí)際問題。直觀想象

主要包括：借助空間認(rèn)識(shí)事物的位置關(guān)系、形態(tài)變化與運(yùn)動(dòng)規(guī)律；利用圖形描述、分析數(shù)學(xué)問題；建立形與數(shù)的聯(lián)系；構(gòu)建數(shù)學(xué)問題的直觀模型，探索解決問題的思路。

數(shù)學(xué)運(yùn)算

主要包括：理解運(yùn)算對(duì)象，掌握運(yùn)算法則，探究運(yùn)算方向，選擇運(yùn)算方法，設(shè)計(jì)運(yùn)算程序，求得運(yùn)算結(jié)果等。數(shù)據(jù)分析

主要包括：收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，提取信息，構(gòu)建模型對(duì)信息進(jìn)行分析、推斷，獲得結(jié)論。

直觀想象數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)抽象數(shù)學(xué)運(yùn)算邏輯推理數(shù)學(xué)運(yùn)算邏輯推理數(shù)據(jù)處理邏輯推理數(shù)學(xué)運(yùn)算數(shù)學(xué)抽象高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：

夯實(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)與能力并重。一輪復(fù)習(xí)的任務(wù)：

正確地理解基本概念的內(nèi)涵和外延；熟練地掌握和應(yīng)用相關(guān)的公式與定理；熟悉并運(yùn)用常見的基本技能和方法.一輪復(fù)習(xí)的目的：

各章內(nèi)容綜合化；基礎(chǔ)知識(shí)體系化；基本方法類型化；解題步驟規(guī)范化.一輪復(fù)習(xí)的方法：

系統(tǒng)梳理1、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)思想⑴函數(shù)與方程能討論已知量與參變量之間的關(guān)系⑵數(shù)形結(jié)合能進(jìn)行代數(shù)語(yǔ)言與圖形語(yǔ)言相互轉(zhuǎn)化⑶分類與整合能揭示局部與整體之間的關(guān)系⑷轉(zhuǎn)化與化歸能化難為易、化繁為簡(jiǎn)地等價(jià)認(rèn)識(shí)問題⑸特殊與一般能揭示現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系⑹或然與必然通過統(tǒng)計(jì)概率知識(shí)，揭示隨機(jī)現(xiàn)象的客觀本質(zhì)數(shù)學(xué)方法(1)具體方法①配方法；②換元法；③消去法；④割補(bǔ)法；⑤反證法；⑥待定系數(shù)法；⑦數(shù)學(xué)歸納法.(2)邏輯方法①分析與綜合；②歸納與演繹；③比較與類比；④具體與抽象；⑤一般與特殊.2、回歸基礎(chǔ)，回歸教材（1）重視“雙基”復(fù)習(xí)，首輪復(fù)習(xí)時(shí)在概念定義、通性通法上回歸教材，把教材上典型的例題、習(xí)題（復(fù)習(xí)題）過一下（2）對(duì)復(fù)習(xí)資料要處理，刪去偏難、偏怪、超綱、解法太唯一的題目（3）對(duì)基本運(yùn)算能力、空間想象能力、推理論證能力、數(shù)據(jù)處理能力等在復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生逐步提高，達(dá)到高考要求（4）防止出現(xiàn)復(fù)習(xí)的漏點(diǎn)、盲點(diǎn)（例如正態(tài)分布，回歸方程，獨(dú)立性檢驗(yàn)等）（5）新課標(biāo)上刪減的內(nèi)容不宜過分拓廣加深3、抓好中低檔題的復(fù)習(xí)（1）中低檔題在高考中的地位及作用(有120分左右)（2）“小、靈、通”題目是訓(xùn)練重點(diǎn)，由“小靈通”累積為“大綜合”題（3）抓中低檔題三點(diǎn)：入手點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、警戒點(diǎn)4、加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、有效性、科學(xué)性（2）提高練習(xí)的效率，抓好120分（3）做好例題，練好習(xí)題，讓學(xué)生思維有挫折、有痛感（4）練習(xí)的“度”，不要迷信“熟能生巧”（5）題目不求多，求“活”，求“聯(lián)”，求“變”（6）搞好專項(xiàng)訓(xùn)練（選擇填空題和中檔題專項(xiàng)訓(xùn)練，做后要及時(shí)講評(píng)）（1）選題既要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，又要針對(duì)高考實(shí)際5、不猜題、押題，但方向明確（1）高考的基礎(chǔ)內(nèi)容是可以復(fù)習(xí)到的（2）高考難題是猜不到的，是學(xué)生能力達(dá)到和積累一定解決難題經(jīng)驗(yàn)后靈感閃現(xiàn)才能解決的（3）除全國(guó)卷外，還應(yīng)關(guān)注北京、上海、江浙等地的命題方向（4）圍繞立德樹人和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)來(lái)選題6、不聽信小道消息，要以正式官方公布信息為準(zhǔn)堅(jiān)持三個(gè)并重：巧算與硬算，主干與細(xì)節(jié)，重點(diǎn)與非重點(diǎn)。7、適當(dāng)補(bǔ)充高等數(shù)學(xué)背景內(nèi)容8、適當(dāng)關(guān)注新教材的變化必修變化：減少36學(xué)時(shí)減少內(nèi)容：1.數(shù)列、平面解析幾何初步、變量的相關(guān)性→選修Ⅰ；2.算法初步→信息技術(shù)；3.簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問題、三視圖→刪除；增加內(nèi)容：常用邏輯用語(yǔ)：5→6學(xué)時(shí)；

復(fù)數(shù)：4→6學(xué)時(shí)（復(fù)數(shù)的三角表示）；

數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)探究，0→5學(xué)時(shí)

選修內(nèi)容與文科內(nèi)容對(duì)比：增加36學(xué)時(shí)（總學(xué)時(shí)一樣）減少內(nèi)容：1.逆命題、否命題與逆否命題；2.生活中的優(yōu)化問題舉例3.統(tǒng)計(jì)案例；4.推理與證明；5.數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入；6.框圖增加內(nèi)容：1.數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)探究；2.空間向量與立體幾何；3.統(tǒng)計(jì)與概率

（樣本空間、伯努利模型、誤差模型）

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的有效策略

3、研究高考，科學(xué)備考1、集體備課，落到實(shí)處2、獨(dú)立作業(yè)，堅(jiān)持執(zhí)行5、培養(yǎng)優(yōu)生，促進(jìn)良生4、資源共享，共同進(jìn)步一、華師一附中數(shù)學(xué)組的做法二、研考題，定方向

研究哪些題?

（一）近3年的課標(biāo)卷試題——重點(diǎn)研究，找趨勢(shì)（二）近三年各地方卷試題——綜合研究，找特征（三）歸類相同考點(diǎn)的試題——縱向研究，找變化2018年理21題2011年湖南文科22題函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、向量、不等式、直線與平面的位置關(guān)系、直線與圓錐曲線、概率與統(tǒng)計(jì)，這些既是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，又是高考的重點(diǎn)，而且常考常新，經(jīng)久不衰.因此在復(fù)習(xí)備考中，一定要圍繞上述重點(diǎn)內(nèi)容作重點(diǎn)復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)時(shí)間、狠下功夫、下足力氣、練習(xí)到位、反思到位、效果到位.“在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”是近幾年高考命題改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要理念之一，在復(fù)習(xí)備考的過程中，教師要幫助學(xué)生歸納知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，總結(jié)要打破數(shù)學(xué)章節(jié)界限，把握好知識(shí)間的縱橫聯(lián)系與融合.三.課堂教學(xué)的建議：1、知識(shí)串講，構(gòu)建體系

在高考復(fù)習(xí)過程中，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多解是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的有效方法，學(xué)生如果學(xué)會(huì)了發(fā)散性思維，就能全面考慮問題，就能沿著提供的已知條件、從不同角度去思考解決問題，這樣就能開發(fā)學(xué)生智力，活躍學(xué)生思維、提高學(xué)生能力，只有培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，才能達(dá)到高效復(fù)習(xí)的目標(biāo)2.一題多解，拓寬視野例1、若直線通過點(diǎn),則()A.B.

C.D.法1.直線與圓的位置關(guān)系得法2.三角知識(shí).由已知得，根據(jù)三角函數(shù)

的有界性有法3.向量知識(shí),設(shè),由已知得

由得法4.柯西不等式例2、（2005年湖北高考理科第18題）2005年湖北高考理科第18題：2005年湖北高考理科第18題：2005年湖北高考理科第18題：例3、（2018年全國(guó)1卷理科第21題）（2018年全國(guó)1卷理科第21題）例4（2017年武漢市二月調(diào)考試題）3.一題多變，訓(xùn)練思維4.總結(jié)歸納，尋求共性歸納與總結(jié)：2、恒成立與能成立問題，常用以下幾種方法：①分離變量法；②函數(shù)性質(zhì)法1、恒成立與能成立問題，主要利用等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想，轉(zhuǎn)化為最值問題；高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效果，最終顯化的是一種解題的能力，解題能力的高低，直接決定了復(fù)習(xí)的成敗，如何提高解題能力？建議老師從以下幾方面入手：第一，認(rèn)真研究考試大綱及近三年新課標(biāo)高考試題，要把近三年高考試題分類，要研究每一個(gè)板塊?？伎碱}類型、難度，復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢；第二，復(fù)習(xí)選題要注意典型性、層次性，重點(diǎn)班也要注重綜合性，教室上課要起到模范作用，除了分析解題思路外也要注重解題過程的規(guī)范書寫，每一節(jié)課至少要規(guī)范書寫一道大題的解題過程；第三，訓(xùn)練要注意效果，每周的訓(xùn)練要把套題訓(xùn)練與小題訓(xùn)練相結(jié)合；第四，許多同學(xué)知道方法，計(jì)算錯(cuò)誤而失去多半分?jǐn)?shù)，所以要重視計(jì)算能力的培養(yǎng).5.重視計(jì)算，做好示范考綱這樣要求：會(huì)根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理，能根據(jù)問題的條件，尋找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑；能根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算.運(yùn)算求解能力運(yùn)算能力的三個(gè)層次在復(fù)習(xí)的過程中往往忽略運(yùn)算求解能力，但高考大綱對(duì)運(yùn)算求解能力的要求是比較高的，有三個(gè)層次的要求：第一層次是“會(huì)根據(jù)法則，公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理”，即運(yùn)算的正確性。第二層次是“能根據(jù)問題的條件，尋求與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑；能根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算”，即運(yùn)算的合理性和迅速性。第三層次是“運(yùn)算求解能力是思維能力和運(yùn)算技能的結(jié)合”，即運(yùn)算的思維性。

注重規(guī)范化訓(xùn)練：細(xì)節(jié)決定成敗，解題必須規(guī)范。答題時(shí)必須按高考要求去答，不規(guī)范，會(huì)做的題可能沒分，每個(gè)解答題都被扣掉1－2分，全卷就會(huì)丟10多分，在高考題目簡(jiǎn)單時(shí)更為突出.6.注重細(xì)節(jié)，力求規(guī)范2019年備考幾點(diǎn)建議1、深研課標(biāo)、考綱和考題；2、落實(shí)“三基”教學(xué)，確?；A(chǔ)過關(guān)；3、注重思想方法，掌握通性通法；4、回歸教材，研究題型來(lái)源及變化；5、全面復(fù)習(xí)，力求提高。功夫放在備課上技巧放在選題上落實(shí)放在訓(xùn)練上提高放在講評(píng)上感謝聆聽歡迎指導(dǎo)！長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。努力，終會(huì)有所收獲，功夫不負(fù)有心人。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。前進(jìn)的路上，要不斷反思、關(guān)照自己的不足，學(xué)習(xí)更多東西，更進(jìn)一步。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?，F(xiàn)代社會(huì)，有很多人，鉆進(jìn)錢眼，不惜違法亂紀(jì)；做人，窮，也要窮的有骨氣！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修煉才華和能力，更重要的是要能堅(jiān)持下來(lái)。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?心中有理想，腳下的路再遠(yuǎn)，也不會(huì)迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此謂不朽。任何事業(yè)，學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，都要以自身品德的修煉為根基。飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。財(cái)富如浮云，生不帶來(lái)，死不帶去，真正留下的，是我們對(duì)這個(gè)世界的貢獻(xiàn)。英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也英雄氣概，威壓八萬(wàn)里，體恤弱小，善德加身。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志老去的只是身體，心靈可以永遠(yuǎn)保持豐盛。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。做領(lǐng)導(dǎo)，要能體恤下屬，一味打壓，盡失民心。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。越是微小的事情，越見品質(zhì)。學(xué)而不知道，與不學(xué)同；知而不能行，與不知同。知行合一，方可成就事業(yè)。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。若是天下人都能互相體諒，紛擾世事可以停歇。志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越強(qiáng)，相應(yīng)的，逼迫自己所學(xué)的，也就越多。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。忠心，也是很多現(xiàn)代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?若人人皆每日反省自身，世間又會(huì)多出多少君子。人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。給世界和身邊人，多一點(diǎn)寬容，多一份擔(dān)當(dāng)。為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。淡看世間事，心情如浮云天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。君子，生在世間，當(dāng)靠自己拼搏奮斗。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。進(jìn)學(xué)之道，一步步逼近真相，逼近更高。百學(xué)須先立志。天下大事，不立志，難成！海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛做人，心胸要寬廣。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！闭嬲M(jìn)者，不會(huì)把時(shí)間耗費(fèi)在負(fù)性情緒上。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。力行善事，有羞恥之心，方可成君子。操千曲爾后曉聲，觀千劍爾后識(shí)器做學(xué)問和學(xué)技術(shù)，都需要無(wú)數(shù)次的練習(xí)。第一個(gè)青春是上帝給的；第二個(gè)的青春是靠自己努力當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。誰(shuí)傷害過你，誰(shuí)擊潰過你，都不重要。重要的是誰(shuí)讓你重現(xiàn)笑容。幸運(yùn)并非沒有恐懼和煩惱；厄運(yùn)并非沒有安慰與希望。你不要一直不滿人家，你應(yīng)該一直檢討自己才對(duì)。不滿人家，是苦了你自己。最深的孤獨(dú)不是長(zhǎng)久的一個(gè)人，而是心里沒有了任何期望。要銘記在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一個(gè)過往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福卻很短暫。一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。做個(gè)明媚的女子。不傾國(guó)，不傾城，只傾其所有過的生活。生活就是生下來(lái)，活下去。人生最美的是過程，最難的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真愛，最后悔的是錯(cuò)過。兩個(gè)人在一起能過就好好過！不能過就麻利點(diǎn)分開。當(dāng)一個(gè)人真正覺悟的一刻，他放下追尋外在世界的財(cái)富，而開始追尋他內(nèi)心世界的真正財(cái)富。人若軟弱就是自己最大的敵人。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不轉(zhuǎn)牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。烏云總會(huì)被驅(qū)散的，即使它籠罩了整個(gè)地球。心