青島版二年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《過年-總復(fù)習(xí)》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）

生命不息，學(xué)習(xí)不止。知識(shí)無涯，進(jìn)步無界!Shengmingbuxi,xuexibuzhizhishiwuya,jingbuwujie！第第頁青島版二年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《過年——總復(fù)習(xí)》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時(shí)間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容“總復(fù)習(xí)”是對全冊所學(xué)內(nèi)容的回顧、反思、梳理、提升，是在更高層面上的二次創(chuàng)新學(xué)習(xí)，目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單實(shí)際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。編排上它以解決問題為載體，以展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系為脈絡(luò)，以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略和方法的總結(jié)與提升為靈魂，全面實(shí)現(xiàn)了“總復(fù)習(xí)”融會(huì)貫通、輻射提升的功能。學(xué)生在整理所學(xué)知識(shí)的過程中，提升思想方法，形成基本經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問題，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，最終形成初步歸納整理的能力，對養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。單元教材分析本冊“總復(fù)習(xí)”由3部分組成。第一部分是以“一家人開車回家過年”為主題的綜合情境圖。該圖把本冊教材所涉及的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容借助農(nóng)家小院的情景，通過人們之間對話展現(xiàn)在學(xué)生的面前。第二部分是對全冊知識(shí)的“回顧與整理”。該部分把方向與位置、表內(nèi)乘法的意義與計(jì)算應(yīng)用、角的初步認(rèn)識(shí)、表內(nèi)除法的意義與計(jì)算應(yīng)用按知識(shí)板塊分成了四大部分，分別進(jìn)行回顧與整理。這樣處理，層次清楚，重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生體會(huì)各版塊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三部分是對應(yīng)整理與復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)思路，提供了涵蓋各單元知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí)，目的是使整理和復(fù)習(xí)的內(nèi)容在練習(xí)中得到具體落實(shí)，有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的乘、除法的意義，表內(nèi)乘法、除法、角的初步認(rèn)識(shí)，方向與位置等知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立所學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。2、在回顧、整理的過程中，掌握整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、概括、整理知識(shí)的能力。3、回顧與整理解決問題的策略與方法，并運(yùn)用這些策略來解決問題，在此基礎(chǔ)上形成自己解決問題的策略與方法。4、通過對知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，提升數(shù)學(xué)素質(zhì)。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：回顧乘、除法的意義，表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的知識(shí)，角的初步認(rèn)識(shí)，方向與位置。難點(diǎn)：能解決有關(guān)倍的問題。確定方向、“倍”的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教與學(xué)建議本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“乘法的知識(shí)”、“除法的知識(shí)”、“角的認(rèn)識(shí)”和“認(rèn)識(shí)方向”等幾個(gè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是利用總復(fù)習(xí)，進(jìn)一步回顧和整理所學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的理解，使所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建合理的知識(shí)體系，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。1、提倡自主整理、合作交流的學(xué)習(xí)方式。整理復(fù)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主回顧整理所學(xué)的知識(shí)，然后通過小組整理，討論交流等方式進(jìn)行補(bǔ)充完善。只要學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行了整理，教師都要給予鼓勵(lì)，并對學(xué)生的整理提出合理化建議，是每個(gè)學(xué)生都有收獲，提高回顧與整理知識(shí)的興趣和主動(dòng)性。2、加強(qiáng)回顧整理知識(shí)的方法指導(dǎo)。全冊知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生在整理知識(shí)時(shí)，教師可以充分利用綜合情境圖，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的思考和整理，可按教材所提供的方法進(jìn)行回顧整理，便于加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3、靈活運(yùn)用練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時(shí)，要突出重點(diǎn)，不能平均用力，要做到全面系統(tǒng)，又重點(diǎn)突出。對教材提供的練習(xí)題，使用時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，既可以打亂順序，也可以作適當(dāng)調(diào)整、分解、改動(dòng)和補(bǔ)充。4、尊重學(xué)生的差異，重視查缺補(bǔ)漏。無論是學(xué)生回顧、整理知識(shí)，還是應(yīng)用解決問題，教師都要注意加強(qiáng)有針對性的指導(dǎo)，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別幫助，使各個(gè)層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。單元課時(shí)分配課題課時(shí)數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時(shí)間1.表內(nèi)乘除法1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)2.角和方向1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)單元教學(xué)策略本單元教學(xué)策略，突出知識(shí)點(diǎn)梳理與整合，通過趣味習(xí)題激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。注重復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，形成知識(shí)體系。同時(shí)，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能有效復(fù)習(xí)。

二、個(gè)人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時(shí)間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題8.1表內(nèi)乘除法內(nèi)容教科書第104-108的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，在分類的基礎(chǔ)上整理出全面的知識(shí)點(diǎn)。有條理的進(jìn)行知識(shí)整理，是知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。2、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的乘、除法知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)表內(nèi)乘除法的計(jì)算和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)溝通知識(shí)間的聯(lián)系，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電腦、投影儀。教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、知識(shí)梳理二、問題形式1.綜合練習(xí)第1-10題教師：同學(xué)們，先做一下綜合練習(xí)第1-10題，然后我找同學(xué)說一下自己的計(jì)算結(jié)果。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.綜合練習(xí)第11題教師：第11題是乘、除法綜合練習(xí)題，同學(xué)們自己做一做。（找學(xué)生發(fā)言）先讓同學(xué)做一做，在交流一下算法和想法。3.綜合練習(xí)第12題教師：這是一道解決問題的題目，同學(xué)們先讀一下題目，我找同學(xué)說一下解題思路。（找學(xué)生發(fā)言）生：先求出每行擺8盆花，擺5行需要多少盆花，然后再與45盆作比較。教師：同們的思路很清晰，先確定一共需要多少盆花，再與現(xiàn)有的花盆數(shù)作比較。4.綜合練習(xí)第13題教師：這是“倍”的知識(shí)的綜合應(yīng)用題目。同學(xué)們自己做一做，再小組交流。練習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立解決題中的問題,并交流思路。引導(dǎo)學(xué)生對比兩道題目，左面的題目是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，右面的題時(shí)求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”。加深學(xué)生對“倍”的問題的理解。5.綜合練習(xí)第14題教師：這是一道填運(yùn)算符號的題目。同學(xué)們誰能說一下自己的做題方法。生：可以用試著代入的方法。教師：這個(gè)方法不錯(cuò)，同學(xué)們可以自己做一做。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)填完后“回頭看”，進(jìn)行檢查。6.綜合練習(xí)第15題教師：這是一組應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。同學(xué)們自己做一做。第一幅圖是復(fù)習(xí)怎樣用乘法解決問題，第二幅圖是復(fù)習(xí)應(yīng)用有關(guān)“倍”的知識(shí)解決實(shí)際問題，第三幅圖是復(fù)習(xí)怎樣用除法解決問題，第四幅圖是應(yīng)用乘法或乘加解決問題。7.綜合練習(xí)第16題教師：“括號里最大能填幾”的題目，是考查同學(xué)們乘法口訣的掌握情況。哪位同學(xué)說一下解題思路。生：看給出的因數(shù)是幾，就用幾的乘法口訣，找口訣中的積小于且最接近所給數(shù)的那一句，另一個(gè)因數(shù)就是最大能填的數(shù)。教師：現(xiàn)在解題思路有了，同學(xué)們自己做一做。8.綜合練習(xí)第17題教師：這是一道應(yīng)用“倍”的知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。同學(xué)們先讀題圖，再提出問題，解決問題。誰能給我們解讀一下題意呢？生：求鴨的只數(shù)是小鳥的多少倍，先數(shù)出鴨和小鳥的只數(shù)，再用除法計(jì)算。生：可以根據(jù)圖中各種動(dòng)物的數(shù)量，提出有“倍”的問題。教師：同學(xué)們根據(jù)剛剛兩位同學(xué)的思路，自己做一做。9.綜合練習(xí)第18題教師：這是一道應(yīng)用“倍”的知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。既考查了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，右面的題時(shí)求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”。同學(xué)們自己做一做。（找同學(xué)說一說）三、補(bǔ)充練習(xí)。1、完成多媒體課件中的當(dāng)堂檢測。2、完成配套練習(xí)冊中的題目。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)完成教材P110的第22-23題、聰明小屋。教后反思本節(jié)課我主要復(fù)習(xí)了乘法知識(shí)和除法知識(shí)，有的題目是容易混肴的，所以老師有意安排這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)一起復(fù)習(xí)，通過對比有助于學(xué)生理解，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。本節(jié)課通過對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，如：將知識(shí)點(diǎn)分類復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生理清知識(shí)的脈絡(luò)；小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和總結(jié)能力；對比學(xué)習(xí)可以更清楚的區(qū)分表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的關(guān)系，以及四道算式的互相轉(zhuǎn)換。本節(jié)課的不足之處是對于情境圖的整理不是很好，孩子們一開始有點(diǎn)混亂，學(xué)生學(xué)習(xí)秩序不是很好。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時(shí)間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題8.2角和方向內(nèi)容教科書第109的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、歸納、整理和角有關(guān)的知識(shí)，知道三種角的區(qū)別。2、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握用學(xué)過的方位詞描述物體位置的方法。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分三種角，能夠根據(jù)一個(gè)方向辨別出其他三個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)比較角的大小，能解決有關(guān)方向的問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電腦、投影儀。教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、知識(shí)梳理二、問題形式1.綜合練習(xí)第19題教師：按照要求用三角板畫出一個(gè)銳角和一個(gè)直角，標(biāo)出各部分的名稱。哪位同學(xué)能說一下怎么畫角？生：根據(jù)角的特征“有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊”，從一點(diǎn)出發(fā)，引出兩條直直的線就可以畫出一個(gè)角。生：借助三角板的直角可以畫出一個(gè)直角，畫銳角時(shí)，角的兩邊張開的大小要比直角的兩邊小。教師：同學(xué)們自己動(dòng)手畫出一個(gè)銳角和一個(gè)直角，并標(biāo)出各部分的名稱。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.綜合練習(xí)第20題教師：下面這個(gè)題目是數(shù)鈍角、銳角和直角的個(gè)數(shù)，以及數(shù)三角形的個(gè)數(shù)。誰能說一說鈍角、銳角和直角的特征？生：三角板上最大的角是直角，比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角?？梢越柚前灞纫槐龋_定各是什么角。教師：怎么數(shù)三角形的個(gè)數(shù)？生：先數(shù)小三角形的個(gè)數(shù)，再數(shù)組合的三角形的個(gè)數(shù)，最后加起來。教師：思路很清晰，動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)吧。練習(xí)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生數(shù)角和三角形時(shí)怎樣做到不重復(fù)、不遺漏。3.綜合練習(xí)第21題教師：這是一道解決有關(guān)的題目，同學(xué)們先讀一下題目，我找同學(xué)說一下解題思路。（找學(xué)生發(fā)言）生：先根據(jù)方向標(biāo)判定上面是北，從而確定下面是南，左面是西，右面是東。教師：對，就是先確定平面圖上的一個(gè)方向，然后辨別其他三個(gè)方向。同學(xué)們根據(jù)題目要求完成本題吧。（讓同學(xué)發(fā)言）教師：誰能提出方向有關(guān)的問題？生：光明路的南面是什么路？南面就是下面，所以是幸福路。生：建設(shè)路的西面是什么路？西面就是