《生態(tài)金字塔》課件

生態(tài)金字塔

在非洲廣漠的原野上，羚羊在奔跑，獅子在游弋，蒼鷹在盤(pán)旋……盡管它們的生存方式不同，但幾千年過(guò)去了它們卻都能在這片大草原中生存下來(lái)，這是為什么呢？讓我們?cè)诮裉煲獙W(xué)習(xí)的課文中找到答案。ｌíｎｇ羊十一畫(huà)左右名詞字義：①羚羊；②指羚羊角。組詞：羚(羚羊)(羚牛)辨字：聆(聆取)(聆聽(tīng))（聆教）造句：山坡上，一群羚羊正在悠閑地吃草。羚字詞整合ｍǔ女八畫(huà)左右名詞字義：

保姆。組詞：姆(保姆)/姆(ｍū)媽辨字：母(母親)(父母)（母愛(ài)）（伯母）造句：黑陶是河姆渡陶器的一大特色。姆初讀感知ｋěｎ土九畫(huà)上下動(dòng)詞字義：翻土，開(kāi)墾(荒地)。組詞：墾(開(kāi)墾)(墾荒)(墾地)(墾區(qū))辨字：懇(誠(chéng)懇)(懇切)(懇求)(懇請(qǐng))造句：爺爺把這塊荒地開(kāi)墾成了一片菜園。墾ｃｈéｎｇ心十二畫(huà)上下動(dòng)詞字義：①處罰；②警戒。組詞：懲(懲辦)(懲處)(懲罰)(懲戒)辨字：悠(悠長(zhǎng))(悠久)(悠閑)(悠蕩)造句：西門(mén)豹用巧妙的辦法懲治了丑惡的巫婆。懲讀寫(xiě)易錯(cuò)提示正音：哺乳（ｂǔ√ｐǔ）公頃（ｑǐｎｇ√ｑǐｎ）懲罰（ｃｈéｎɡ√chěng）辨形：“羚”的右邊不要寫(xiě)成“今”；“墾”的上邊不要寫(xiě)成“良”。［空］辨讀：ｋōｎɡ（天空）ｋòｎɡ（空閑）運(yùn)用：這塊空（）地前一段時(shí)間還是空（）蕩蕩的。［數(shù)］辨讀：ｓｈù（數(shù)量）ｓｈǔ（數(shù)數(shù)）ｓｈｕò（數(shù)見(jiàn)不鮮）運(yùn)用：螞蟻的數(shù)（）量太多了，數(shù)（）也數(shù)（）不清。這種謠言在各處已經(jīng)數(shù)（）見(jiàn)不鮮了。多音字辨別ｋōｎɡｓｈùｓｈǔｓｈｕòｓｈǔｋòｎɡ依賴：指各個(gè)事物或現(xiàn)象互為條件而不可分離。承載：托著物體，承受它的重量。損耗：損失消耗。開(kāi)墾：把荒地開(kāi)辟成可以種植的土地。公頃：地積單位，一公頃等于一萬(wàn)平方米。詞語(yǔ)釋義——學(xué)一學(xué)

農(nóng)耕社會(huì)，土地（）著人們?nèi)康南Ｍ?。農(nóng)民將荒山（）成耕地，播下種子，等待收獲。但收成卻（）于天氣，如果發(fā)生自然災(zāi)害，農(nóng)民將（）掉大部分收成。承載用一用開(kāi)墾依賴損耗

讀課文，試著填一填

《生態(tài)金字塔》是一篇（）說(shuō)明文，具體介紹了生態(tài)金字塔的()和()，告訴人們()是有限的，不遵循這一()，人類必將遭受()?？破照w感知組成大自然的負(fù)載能力構(gòu)造自然法則大自然的懲罰

課文是一篇說(shuō)明文，作者運(yùn)用了多種說(shuō)明手法，找出代表句子，有感情的讀一讀，體會(huì)它們的作用。

一只甲蟲(chóng)，地下1平方米的采食空間便可滿足它的能量和營(yíng)養(yǎng)的需要，而鷹則需要在幾十平方千米的范圍內(nèi)覓食才能得到足夠的食物。

——作比較

這些生物在數(shù)量上，甲蟲(chóng)比草少，蜘蛛比甲蟲(chóng)少，山雀比蜘蛛少，鷹比山雀少。

——舉例子

科學(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似一個(gè)底大頂尖的金字塔，便把這叫做生態(tài)金塔。

——打比方

生態(tài)金字塔每經(jīng)過(guò)一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量損耗90％左右，越往上，能量流越細(xì)，流入塔頂?shù)哪芰吭缴伲祟惪梢岳玫哪芰恳苍缴佟?/p>

——列數(shù)字簡(jiǎn)單敘述每節(jié)的主要內(nèi)容：段落大意第一部分（1-2）生物之間相互依存。第二部分（3-4）生態(tài)金字塔的構(gòu)成。第三部分（5-6）生態(tài)與人類的關(guān)系。第四部分（7）必須遵循自然法則。生物之間互相依存——列數(shù)字、打比方生態(tài)金字塔的構(gòu)成——作比較生態(tài)金字塔與人類的關(guān)系——舉例子結(jié)構(gòu)圖示生態(tài)金字塔

1.從第①段中可以看出生物食物鏈中存在什么規(guī)律？

在生物食物鏈中，生物等級(jí)的高低與其數(shù)量、所含能量成反比，也就是等級(jí)越高，數(shù)量越少，能量也越少；反之，等級(jí)越低，數(shù)量越多，能量也越多。

2.從第②段中可知生物鏈中的生物可以劃分為哪三個(gè)等級(jí)？

第一級(jí)是不計(jì)其數(shù)的雜草；第二級(jí)是食植物性的動(dòng)物，如昆蟲(chóng)和兔子、羚羊等哺乳動(dòng)物；第三級(jí)是肉食性動(dòng)物，如黃鼠狼、老虎、獅子等。

3.第②段舉了“甲蟲(chóng)”“鷹”“老虎”的例子，說(shuō)明了什么？

以“甲蟲(chóng)”“鷹”“老虎”等為例，用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法告訴大家高級(jí)生物的生存范圍和空間比低級(jí)生物要大得多，所以高級(jí)生物要比低級(jí)生物少得多。

4.了解生態(tài)金字塔的結(jié)構(gòu)，試分析綠色植物與人類的生存有怎樣的密切關(guān)系。

在生態(tài)金字塔每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)序列中，上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)總是依賴于下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量而存在，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高消耗的能量就越多。而所有生物的能量基礎(chǔ)都來(lái)源于綠色植物，所以綠色植物的多少就決定了我們地球的承載能力。

5.第⑤段最后一句話中的四個(gè)“越”說(shuō)明了什么？

四個(gè)“越”強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，處于生態(tài)金字塔頂端的人類可以利用的能量是有限的?？梢?jiàn)，保護(hù)綠色植物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。

6.第⑥段中用了哪些說(shuō)明方法？說(shuō)明了什么？第⑥段采用舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法說(shuō)明了綠色植物與人類的生存息息相關(guān)?！?8千克”“45頭小?！薄?公頃”等一連串準(zhǔn)確具體的數(shù)據(jù)真實(shí)可信，提醒人們地球上可利用的能量有限，人人都有保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的義務(wù)和責(zé)任。精讀課文

自己動(dòng)手畫(huà)出一個(gè)生態(tài)金字塔，寫(xiě)上每一級(jí)的內(nèi)容。

綠色植物：雜草、海藻、蔬菜

食草動(dòng)物：昆蟲(chóng)、浮游動(dòng)物、牛、馬

食肉動(dòng)物：狼、狐貍、老虎、獅子、

說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)生態(tài)金字塔的學(xué)習(xí)，我們明白了哪些食物鏈的規(guī)律？明白了什么道理？規(guī)律1.從第4段得出：生態(tài)金字塔的最底層，是綠色植物。綠色植物是一切生物的能量基礎(chǔ)，是初級(jí)的生產(chǎn)者，在食物鏈中處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。綠色植物往上，便是食草動(dòng)物，是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)。食肉動(dòng)物處在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)上。規(guī)律2.從第4段得出：生態(tài)金字塔中的營(yíng)養(yǎng)等級(jí)關(guān)系：低一級(jí)是生產(chǎn)者，上一級(jí)是消費(fèi)者，而低一級(jí)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能滿足上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中所有消費(fèi)者的需要，只能服務(wù)于少數(shù)消費(fèi)者，所以金字塔的營(yíng)養(yǎng)級(jí)序列是森嚴(yán)的。

規(guī)律4.從第5段得出：綠色植物的多少?zèng)Q定于地球承載的能力。

規(guī)律3.從5段得出：處于金字塔塔基的綠色植物，是地球上一切生靈的能量和營(yíng)養(yǎng)的來(lái)源。

規(guī)律5.從第5段得出：生態(tài)金字塔每經(jīng)過(guò)一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量損耗90％左右，越往上，能量流越細(xì)，流入塔頂?shù)哪芰吭缴?，人類可以利用的能量也越少?/p>

規(guī)律6.從第7段得出：大自然的負(fù)載能力是有限的，決不可能超過(guò)負(fù)載能力去供養(yǎng)金字塔頂端的消費(fèi)者。

道理：人類的活動(dòng)必須遵循生態(tài)金字塔的規(guī)律。談?wù)勀愕母惺?。品讀感悟

生態(tài)金字塔的每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)總是依賴于下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量而存在，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高消耗的能量就越多，因此，處于生態(tài)金字塔頂端的人類要特別愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然。試著同時(shí)使用多種說(shuō)明方法寫(xiě)一短話仿寫(xiě)訓(xùn)練

綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。本文為了把生態(tài)金字塔說(shuō)明清楚，運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。如第②段中，把“甲蟲(chóng)”和“鷹”的采食空間和活動(dòng)范圍作比較，用“1平方米”和“幾十平方千米”這些準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，使我們一下子就明白了鷹的生存范圍和需要的能量比甲蟲(chóng)多得多；第③段中，采用打比方的說(shuō)明方法，用形象的金字塔造型來(lái)比喻食物鏈的組成形式；第⑥段采用舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明一個(gè)人一年所消耗的綠色植物之多，一連串準(zhǔn)確具體的數(shù)據(jù)提醒人們地球上可利用的能量有限，呼吁人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然。這些說(shuō)明方法使說(shuō)明準(zhǔn)確，使語(yǔ)言生動(dòng)，增強(qiáng)可讀性。語(yǔ)言積累保護(hù)生態(tài)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)：

綠色與生命時(shí)時(shí)相伴，環(huán)境與健康息息相關(guān)。心系人類命運(yùn)，營(yíng)造生命綠洲。合理利用自然資源，有效保護(hù)生態(tài)環(huán)境。綠色是生命之源，綠色是人類之根。一、用“√”畫(huà)出下面帶點(diǎn)字的正確讀音。綠藻(ｚǎｏｚｈǎｏ)羚羊(ｌíｎｌíｎｇ)基礎(chǔ)(ｃǔｃｈǔ)開(kāi)墾(ｋěｎｋěｎg)公頃(ｑǐｎｑǐｎｇ)懲罰(ｃｈéｎｃｈéｎｇ)二、先寫(xiě)出帶有下列偏旁的字，再分別組詞。犭蟲(chóng)門(mén)三、下列句子分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？1.小孩重48千克，小牛重1035千克，苜蓿重