校園安全研究案例：讓校園欺凌“歸零”

校園安全研究案例：讓校園欺凌“歸零”學(xué)生A在大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候來(lái)找我做咨詢，問(wèn)我如何才能讓他“報(bào)仇”成功？這是一個(gè)很有趣的話題，哪來(lái)的仇人和仇恨？想如何報(bào)仇？報(bào)仇成與不成，后果會(huì)是怎樣的？我的好奇和連續(xù)發(fā)問(wèn)引導(dǎo)他給我講了一個(gè)讓人心痛的中學(xué)生的故事。個(gè)案：備受霸凌困擾的中學(xué)生活初中時(shí)期的A一切都很好，順利考取了當(dāng)?shù)刈詈玫母咧小８咭黄陂g，他的成績(jī)好，表現(xiàn)也好，被選為班長(zhǎng)，班級(jí)管理上也積極主動(dòng)，富有成效，老師和同學(xué)都很滿意。這樣的開(kāi)局真的很好，但是班上有兩個(gè)來(lái)自同鄉(xiāng)的同學(xué)（W和Y）成績(jī)不如他好，在班上表現(xiàn)也不好，很嫉妒他。W家境不錯(cuò)，是繳費(fèi)才被錄取到這所當(dāng)?shù)氐暮脤W(xué)校，又找關(guān)系進(jìn)了這個(gè)好班級(jí)。他們兩人因?yàn)樽鳂I(yè)和考試等問(wèn)題不服班長(zhǎng)A的管理，于是總是找A的麻煩。老師知道后，批評(píng)了W和Y，由此兩人懷恨在心。于是兩人動(dòng)了壞心思，去找社會(huì)上的人來(lái)欺負(fù)A。每次周末回家的路上，A總會(huì)遇到找麻煩的人群，連續(xù)幾次，搞得A莫名其妙，心生恐懼。他盡量回避與那些社會(huì)閑雜人等相遇和交流，以為這樣可以相安無(wú)事，但是他們變本加厲。在高中一年級(jí)第二學(xué)期的期中考試之后，A在回家的半路上被陌生青年攔住，要錢要物，不給就打他。他反抗，還了手，與他們對(duì)打，最后被五六個(gè)男子群毆了一頓，并約定下次帶錢來(lái)，不然再打他一頓。A事后打聽(tīng)到，這些人是W和Y請(qǐng)來(lái)的從前的一些朋友，有幾個(gè)是當(dāng)?shù)劓?zhèn)上有名的混混。他把此事報(bào)告了父母，但是父母只是村里的普通農(nóng)民，而W是村干部的兒子，Y據(jù)說(shuō)城里也有親戚做大官，父母感覺(jué)無(wú)能為力。父母告訴兒子A盡量不要招惹他們，說(shuō)肯定搞不過(guò)他們家，父母沒(méi)法幫他。他又報(bào)告給老師，老師找W和Y談話，他們不承認(rèn)有這回事。A沒(méi)有辦法，每到周末回家的路上，他都提心吊膽，就怕遇見(jiàn)這些同學(xué)。結(jié)果那段時(shí)間幾乎每周都會(huì)遇到，他身上的零花錢被搶走了，比較好的文具、圓規(guī)也被拿走了，書包被摔破了，他自己也被打了。忍無(wú)可忍，他就再次對(duì)打，結(jié)果對(duì)方人多，還是打不過(guò)，自己更加受傷?；丶乙膊桓艺f(shuō)，說(shuō)了父母除了怪罪他也沒(méi)有別的辦法，告訴老師也沒(méi)有用。與W和Y的結(jié)怨越來(lái)越深，他們想盡辦法欺負(fù)他。有一次，兩人非常過(guò)分地當(dāng)眾侮辱了他，讓他下跪，保證不把這事告訴別人，要A定期進(jìn)貢給他們，請(qǐng)他們抽煙喝酒吃肉，不然就要見(jiàn)一次打一次。這樣黑暗的日子持續(xù)了將近一年，直到有一天，其中兩個(gè)混混被警察抓起來(lái)，A也因?yàn)楦叨职嗯cW和Y不在一個(gè)班級(jí)了，這樣的情況才有好轉(zhuǎn)。但是A在高中的幾年中充滿恐懼和憤恨，非常害怕回家的路上遇到那些混混，直到高考被錄取，離開(kāi)了那里，自己才擺脫恐懼。分析：復(fù)仇的念頭讓他荒廢了大學(xué)時(shí)光到了大學(xué)，應(yīng)該很安全也很順利，可以安心學(xué)習(xí)了，但是A把主要精力投入到他的復(fù)仇計(jì)劃中。他每天都會(huì)想起自己在北方家鄉(xiāng)受到的奇恥大辱，經(jīng)常想起不僅自己被打被罵被欺侮，父母在農(nóng)村也一直被人欺侮，他內(nèi)心充滿痛苦和憤恨。他閱讀了許多復(fù)仇的書，如《基督山伯爵》《書劍恩仇錄》等小說(shuō)。他每天練功，寫復(fù)仇計(jì)劃，折騰了幾個(gè)學(xué)期，差點(diǎn)兒荒廢學(xué)業(yè)。每年放假回家，他既怕又恨，特別厭煩那樣的環(huán)境?；氐綄W(xué)校，就又進(jìn)入他的復(fù)仇計(jì)劃和準(zhǔn)備模式。但是因?yàn)榍榫w激動(dòng)，脾氣暴躁，耐心不夠，幾年過(guò)去了，功夫沒(méi)有練成，復(fù)仇計(jì)劃也不敢執(zhí)行。因?yàn)樽约翰幌脒`法犯罪，又找不到不違法犯罪還可以讓他復(fù)仇解恨的方法。就這樣，他自己的學(xué)業(yè)荒廢了，到了大學(xué)四年級(jí)，學(xué)無(wú)所成，同學(xué)中間有的考研成功，找工作的也都找到了滿意的工作。他自己即將畢業(yè)，忽然覺(jué)得自己不知道該干嗎了，不知道自己未來(lái)的人生道路走向何方，既沒(méi)有考研，也沒(méi)有找工作，就想著報(bào)仇。所以這時(shí)他到學(xué)校心理咨詢室來(lái)接受咨詢。我繼續(xù)問(wèn)他，“你不是有明確的目標(biāo)嗎？你要去復(fù)仇。那些曾經(jīng)傷害你的人現(xiàn)在去哪了，你能找到他們嗎？你的復(fù)仇計(jì)劃還沒(méi)有完成，真的不想完成了嗎？”A繼續(xù)說(shuō)，這幾年回家，他也查了那些欺負(fù)他的人哪里去了，曾經(jīng)打他最厲害的人被拘留后放回來(lái)，之后又因?yàn)榇蚣軅吮慌辛酥匦?。高一的同班同學(xué)W和Y都沒(méi)能考取大學(xué)，他們家的親戚也不再擔(dān)任什么官員，家道衰落。W的爸爸好像還是癌癥晚期?！拔椰F(xiàn)在忽然想到，我要去復(fù)仇，但怎么復(fù)仇呢？好像也無(wú)從下手，我大學(xué)這幾年的準(zhǔn)備還有什么意義呢？”作為咨詢師，聽(tīng)完他的敘述，不禁唏噓感嘆，他的人生就被他早年受到的校園霸凌而引起的仇恨毀了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有人幫助A，保護(hù)他，并處理他的創(chuàng)傷，導(dǎo)致大學(xué)浪費(fèi)許多時(shí)間來(lái)平復(fù)自己的消極情緒和仇恨心態(tài)，努力進(jìn)行自己的復(fù)仇計(jì)劃。為了與他更好地探討，我問(wèn)他：“在那么艱難困苦的環(huán)境中，你是怎么堅(jiān)持學(xué)習(xí)而考取大學(xué)的？這是很難做到的?！彼f(shuō)：“如果我考不上大學(xué)，我的人生就徹底失敗了，就在那樣的鄉(xiāng)下一直受人欺負(fù)，我也對(duì)不起自己的父母，所以我真的是忍辱負(fù)重堅(jiān)持學(xué)習(xí)。還好我的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，所以能夠考取現(xiàn)在的大學(xué)，我在班上一直是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，雖然不是最好的，但是這方面我還是有信心的?！薄澳敲催M(jìn)入大學(xué)之后，你又是如何學(xué)習(xí)的呢？”“到了大學(xué)就想著復(fù)仇，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，專業(yè)學(xué)習(xí)就是應(yīng)付，但也沒(méi)有掛科，順利畢業(yè)沒(méi)有問(wèn)題?！蔽医又鴨?wèn)：“你的復(fù)仇計(jì)劃真的那么重要嗎？當(dāng)你再次回家鄉(xiāng)，看到從前欺負(fù)你的那些人現(xiàn)在都有了自己應(yīng)有的結(jié)局，你有沒(méi)有覺(jué)得好人自有好報(bào)，壞人自有惡報(bào)，不是不報(bào)，而是他們自作孽，自有社會(huì)的法律、正義來(lái)懲罰他們。”他最后說(shuō)：“是的，我現(xiàn)在后悔了，我怎么會(huì)這樣呢？”反思：遭受霸凌之后，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生自身該怎么做這樣的“霸凌”情況在校園里不在少數(shù)，主要是因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)知道時(shí)常常晚了，或者知道了也不知如何恰當(dāng)處理。作為教師，一旦發(fā)現(xiàn)類似的苗頭，需要給學(xué)生更多的關(guān)心。教師還需要詳細(xì)了解和調(diào)查，如果有必要，教師甚至需要到現(xiàn)場(chǎng)查看，才會(huì)了解到真相，給予及時(shí)有效的支持和幫助。A當(dāng)時(shí)遭遇的那些霸凌者已經(jīng)觸犯法律，如果證據(jù)確鑿，有關(guān)部門應(yīng)該介入和處理。霸凌引起的傷害是以當(dāng)事人自己的感受為主的，A已經(jīng)遭受奇恥大辱，屢遭圍毆和威脅，當(dāng)時(shí)的處境是極其沒(méi)有安全感的?；謴?fù)孩子的安全感是處理這類問(wèn)題的關(guān)鍵。事后如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就需要幫助A重新敘說(shuō)和整理自己的經(jīng)歷，處理情緒，療愈創(chuàng)傷，重新回到自己正常的生活學(xué)習(xí)秩序中。這需要接受過(guò)良好訓(xùn)練的專業(yè)人員的幫助。在咨詢室，我?guī)椭鶤把情緒問(wèn)題處理好，把他的認(rèn)知理順，這時(shí)他開(kāi)始覺(jué)得自己真的浪費(fèi)了太多的時(shí)間和精力，他在缺乏安全感的狀態(tài)中掙扎太久，做了許多無(wú)謂的努力。他終于看到了自己這些行為的“報(bào)應(yīng)”，這不是簡(jiǎn)單的因果論，更不是迷信和命運(yùn)，而是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的小社會(huì)缺失公平和正義，法律沒(méi)有真正保護(hù)未成年人。當(dāng)A考取大學(xué)，從艱難的環(huán)境中擺脫出來(lái)，可以自由發(fā)展自己的時(shí)候，他被從前遭受霸凌引起的創(chuàng)傷困擾住了，陷在自己的消極情緒中不能自拔，從俠義小說(shuō)中尋找解決的辦法，完全走錯(cuò)了方向。他很后悔，他問(wèn)我：“為什么我不在大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候就來(lái)做咨詢，那樣我的大學(xué)生活一定會(huì)是另一個(gè)樣子，我也許可以在大學(xué)里創(chuàng)造新的輝煌?！边@是一個(gè)很好的問(wèn)題：我們?cè)诮逃龑W(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的時(shí)候，要告訴學(xué)生相信科學(xué)，相信政府，相信社會(huì)的公平正義，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尋找能支持和保護(hù)自己的資源。遺憾的是，A當(dāng)年尋找的支持資源效果不佳，周圍人對(duì)他的關(guān)心愛(ài)護(hù)不夠細(xì)致，A經(jīng)歷的創(chuàng)傷被忽略了。期望今后這樣的情況越來(lái)越少，老師和家長(zhǎng)在保護(hù)和幫助學(xué)生方面