小學(xué)班主任經(jīng)驗材料

用愛澆灌每一朵花——小學(xué)班主任經(jīng)驗材料摘記：“因為深深地愛著你——孩子！所以我不知疲倦地耕耘著……”愛，可以創(chuàng)造奇跡！自參加工作以來，我就一直擔(dān)任班主任工作。四年來，不斷的思考，學(xué)習(xí)、總結(jié)，在實踐中得出：愛，是人與人之間溝通交流的最好方式。尤其是班主任要以博大的師愛，贏得學(xué)生的信賴，以高尚的師愛取得學(xué)生的熱愛，心才會與學(xué)生更加貼近，這樣的班集體才能更和諧。愛可以創(chuàng)造奇跡。

一、關(guān)愛學(xué)生。一、關(guān)愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的獨立人格。哲學(xué)家愛默生說過，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。教師要在學(xué)生心目中樹立示范地位，就要尊重學(xué)生的人格，善待每一個學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我意識。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動學(xué)生的積極主動性。師生關(guān)系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。批評也是一種關(guān)心、愛護(hù)的表現(xiàn)。作為教師，經(jīng)常要面對做錯事的學(xué)生。劈頭蓋臉地對學(xué)生進(jìn)行一味的指責(zé)，未必能收到應(yīng)有的效果。雖說“愛之深、責(zé)之切”，但過分的批評難以使學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，而容易使學(xué)生對老師產(chǎn)生抵觸情緒。這樣一來也就失去了批評的意義。批評學(xué)生，要注意一事一評。學(xué)生犯了錯，教師要針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行批評，不要輕易地將學(xué)生以往的錯誤聯(lián)系起來；批評學(xué)生，要對事不對人，無論是優(yōu)秀的學(xué)生還是經(jīng)常出錯的學(xué)生，教師都要一視同仁；批評學(xué)生，評語要準(zhǔn)確、恰如其分。批評淺了，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；批評重了，會刺傷學(xué)生的自尊心。準(zhǔn)確、真誠的評語，會使學(xué)生心悅誠服，欣然接受。蘇霍姆林斯基說過，只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。著名班主任魏書生在孩子犯錯誤的時候只采用三種方式處罰：唱一支歌；做一件好事；寫一份說明書。唱歌陶冶情操；做好事將功補過；寫說明書認(rèn)真反省。蘇霍姆林斯基曾處理過這樣一件事：一個學(xué)生打死了一只麻雀。為教育學(xué)生，他責(zé)令學(xué)生找到鳥巢。見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺，蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“他們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也無法救活他們了?！边@情境使這個學(xué)生非常懊悔，二十年后他對蘇霍姆林斯基說：“如果當(dāng)年你嚴(yán)厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己。”自我教育是批評要達(dá)到的最高境界。藝術(shù)的批評是班主任奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份財富。讓每位學(xué)生感受愛。情感是一種無形的力量，愛是情感的催化劑，我關(guān)注每一個孩子不僅要做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)，更要關(guān)愛那些特殊的學(xué)生，把愛的陽光灑向他們。在我任教的班級有這樣一個學(xué)生叫主含雨。記得她剛轉(zhuǎn)來時特殊的走路姿勢就引起了同學(xué)們的哄堂大笑，課下還有同學(xué)給她起了個外號叫“企鵝”，甚至模仿她走路。以至于她去廁所都是能省就省，經(jīng)常獨自一人沉浸在自卑中，課堂上更是不愿意說話。與她談話，她也總是默不作聲。作為班主任老師，我真是看在眼里急在心上。因為早在與她母親的交談中我就了解到她的父母離異，僅靠母親一人上班維持生活，生活壓力很大，但孩子很懂事從沒抱怨過，然而時間久了，性格變得很內(nèi)向。面對這種情況，我趁她生病不在的時候?qū)ｉT開了個班會，讓班上學(xué)生了解她真實的生活情況，學(xué)生們知道了應(yīng)該如何關(guān)愛她幫助她。有了思想的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們的行動也變了，總是找機會給她幫助，甚至別的班同學(xué)模仿她時也會挺身而出。漸漸的，主含雨的笑容多了，話也多了。于是我趁熱打鐵，借給了她一本關(guān)于張海迪的書，并與她探討感受，她從中受到了很大的鼓勵，學(xué)習(xí)也更努力了。在今年的教師節(jié)，她還給了我一份特殊的禮物：一個自己制作的心形的卡片。我知道那是她對我的接納與信任。愛是開啟孩子心靈之鎖的金鑰匙，愛的力量是神奇的，一次促膝談話，一次成功的活動，它可以撫慰受傷的心靈，可以幫學(xué)生找到自信，可以讓一群散漫的學(xué)生約束自我，我將用我的一顆愛心關(guān)注每一位學(xué)生，我堅信心存愛意定會勇攀高峰。通過我跟學(xué)生的交流，學(xué)生喜歡上了我，他們相信我，聽我的話，不愿讓我生氣。記得去年的三月份，我發(fā)低燒，嗓子發(fā)炎，說不出話來。在給學(xué)生上課時，被細(xì)心的學(xué)生劉琰同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。她說了聲：“老師生病了?！闭f完走上講臺遞給我一把凳子，說：“老師，您不舒服就坐著給我們上課吧！”我搖搖頭說：“不用，謝謝！老師能堅持。”當(dāng)我抬起頭時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們坐得異常的好，那認(rèn)真勁兒，那關(guān)懷的眼神，讓我著實感動。第二天的時候，許多同學(xué)拿來了咽喉片放在我桌子上。我倍受感動。其實自己沒做什么，只是力所能及的幫助、關(guān)愛他們，這么微小的付出卻換回了學(xué)生對我真心的愛。二、用愛去鼓勵學(xué)生，沒有鼓勵的教育就沒有成功的教育，有了教師對學(xué)生的鼓勵，學(xué)生才能產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情。在我們班，有一名非常秀氣的小女孩叫楊雪，她的性格靦腆，很少有人注意她，但是當(dāng)你看到她的學(xué)習(xí)成績，看到她的試卷的時候，你就會驚訝的:問：“這是誰呀？字寫得那么工整，幾乎沒有錯誤，真是一個好孩子?！彼秊槭裁磿羞@樣的性格呢？對這樣的孩子應(yīng)該怎樣正確疏導(dǎo)，使她能和其他學(xué)生一樣邊得開朗起來呢？在平日的觀察中，我了解到她英語的聽、說、讀、寫在班級中是最棒的，我便找她談話，征求她的意見，我說：“老師非常相信你，如果有你的帶動，我們班的英語水平一定會有所提高?！彼犃酥螅杂歇q豫，然后靦腆的說：“讓我試試吧。”于是，在第二天，我便問同學(xué)們，“我們班當(dāng)中誰的英語水平最高？”“當(dāng)然是楊雪了?！薄皸钛┩瑢W(xué)想讓我們同學(xué)的英語水平都像她一樣好，你們想不想接受她的幫助？”同學(xué)們大聲說：“愿意?！睆倪@以后，她開始全身心的投入到工作中去，每天早晨領(lǐng)同學(xué)讀英語，第一天聲音很小，我并沒有怪她，而是投給她鼓勵的目光。第二天、第三天，她的聲音慢慢變大了，而且還像老師一樣對學(xué)習(xí)差的學(xué)生單獨輔導(dǎo)。慢慢地她的性格也有所改變。敢說、敢做成了她性格的另一面，能和同學(xué)們在一起笑，玩耍能看到她的身影，她變得開朗了。三、與學(xué)生成為知心朋友在平日的工作中，我經(jīng)常針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，開展班會討論的形式，讓每位學(xué)生各抒己見，這樣既可消除面對面的緊張對立的氣氛，又能顧及學(xué)生的自尊，才能很好的解決問題。我們班的楊傳同學(xué)是家里的獨生子。有一天他媽媽給我打電話說：楊傳今天早晨因為我為他準(zhǔn)備的雞蛋被爸爸吃了，而不肯來上學(xué)。我意識到現(xiàn)在孩子的自私，不知與人分享，無論是知識還是食物，他們都有著極強的占有欲。這不僅是某一個同學(xué)的問題，也是極大多數(shù)同學(xué)的通病。于是在星期一的班隊會課上，我拿來了六個蘋果，孩子們莫名其妙的看著我。我問他們我會給你六個蘋果，你會怎么辦？有的同學(xué)說吃了，一天一個，有的則說：帶回家給爸他們干涸的心田；以熱愛學(xué)生之心作為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的催化劑，取得他們的尊重和信任，打開他們心靈的大門，使他們能夠愉快地接受批評教育，從而達(dá)到教育者的教育目的。幾年以來的班主任工作經(jīng)驗告訴我，你對后進(jìn)生動真感情，付出的關(guān)心、愛護(hù)越多，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的就越好越徹底。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，