學(xué)校體育課工作方案

第第頁學(xué)校體育優(yōu)質(zhì)課工作方案學(xué)校體育優(yōu)質(zhì)課工作方案（精選3篇）學(xué)校體育優(yōu)質(zhì)課工作方案篇1

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)本領(lǐng)整體健康水平為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)《歡樂的小青蛙》的教學(xué)情境，讓學(xué)生們在活動(dòng)過程中，既學(xué)會(huì)了各種方式單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，創(chuàng)編了很多新的方法，又培養(yǎng)了他們的主體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，整節(jié)課從學(xué)生的發(fā)展啟程，通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，讓學(xué)生自動(dòng)參加，提高了他們?nèi)穗H交往的本領(lǐng)。

二、教學(xué)分析：

1.教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課選取水平一階段跳動(dòng)部分的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握各種方式的單雙腳跳，提高靈敏素養(yǎng)和彈跳本領(lǐng)，為學(xué)生以后的發(fā)展和提咼打下良好的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)對象分析：二班級的學(xué)校生活潑、好動(dòng)、自制力較差，采用情境教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，使他們集中注意力。教學(xué)中，老師可以讓他們樂觀模仿、自動(dòng)練習(xí)、幵動(dòng)腦筋，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)知識的目的

3.以情感態(tài)度、價(jià)值觀為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識、勇敢決斷和克服困難的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)目標(biāo):

1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)參加活動(dòng)的態(tài)度和行為。

2.引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展跳動(dòng)本領(lǐng)，提高靈敏素養(yǎng)和協(xié)調(diào)本領(lǐng)。

3.通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生主體意識，勇敢、決斷和克服困難的意志品質(zhì)。

4.讓學(xué)生在合作中獲得成功的體驗(yàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1學(xué)生自動(dòng)參加創(chuàng)想和表現(xiàn)力。

2.單腳或雙腳起跳并能雙腳靈活落地。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

本節(jié)課幵始部分通過一個(gè)《察看小青蛙》的游戲，學(xué)生隨著老師的語言，邊聽邊展幵想象邊練習(xí)，讓學(xué)生很快進(jìn)入情境。用這樣的方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生自動(dòng)參加的意識。利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽率領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入各種方式的單雙腳跳的練習(xí)中，通過二人一組自由跳動(dòng)，再加添難度，5人一組合作探究，老師發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)引導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時(shí)間、思考時(shí)間。通過學(xué)生先試驗(yàn)、討論、互練，然后小組呈現(xiàn)，相互評價(jià)、相互學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“小群體合作學(xué)習(xí)”意識，來掌握動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、合作本領(lǐng)與組織管理本領(lǐng)。學(xué)校體育優(yōu)質(zhì)課工作方案篇2

教學(xué)內(nèi)容：1.互射

2.4—5分鐘定時(shí)跑

教學(xué)任務(wù)：1.通過互射游戲，培養(yǎng)學(xué)生靈敏、反應(yīng)和擲準(zhǔn)本領(lǐng)

2.發(fā)展學(xué)生耐力素養(yǎng)，提高耐久中的本領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備部分：（8）

1.開課式。

2.隊(duì)列練習(xí)：橫隊(duì)、縱隊(duì)齊步走。

3.準(zhǔn)備活動(dòng)：慢跑兩圈，徒手操6節(jié)。

二、基本部分：（28）

1.游戲：互射

（1）方法：將參加游戲的分為人數(shù)相等垢甲，乙兩隊(duì)各隊(duì)分散站在本隊(duì)的場合內(nèi)。游戲開始，先由甲隊(duì)用沙包向乙隊(duì)投擊，乙隊(duì)接住或沙包回?fù)?。擊中對方身體得1分。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，得分多的隊(duì)為勝。

（2）規(guī)定：1.投擊和躲閃必需在場內(nèi)進(jìn)行。2.只準(zhǔn)投擊頭以下部分。

（3）注意事項(xiàng)：1.在場上畫幾似排球場合，視人數(shù)多少分成雙數(shù)組進(jìn)行競賽。2.老師要啟發(fā)學(xué)生相互搭配美妙用沙包擊中對方，要求學(xué)生集中注意力，擅長推斷及時(shí)躲閃。3.依據(jù)情況可以加添沙包數(shù)目，提高學(xué)生樂觀性。

2.4—5分鐘定時(shí)跑

（1）動(dòng)作：4—5分鐘定時(shí)跑上一種規(guī)定時(shí)間的耐力跑。開始練習(xí)時(shí)，可用中等以下速度勻速跑動(dòng)，堅(jiān)持跑完4—5分鐘。在此基礎(chǔ)上還可采用變速跑，以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跑完的距離越長越好。跑時(shí)，用全腳掌著地，然后過渡到前腳掌后蹬離地，動(dòng)作要輕快，步幅要均勻，呼吸要有節(jié)奏。

（2）講解示范。

（3）練習(xí)方法：成縱隊(duì)集體練習(xí)。

（4）注意事項(xiàng)：老師隨時(shí)察看學(xué)生情況，對體弱學(xué)生要區(qū)別對待。

三、結(jié)束部分：（4）

1.整理放松。

2.小結(jié)、講評。

3.宣布下次課內(nèi)容。

4.下課。學(xué)校體育優(yōu)質(zhì)課工作方案篇3

一、課題：接力跑

二、引導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”思想為引導(dǎo)，“歡樂體育”為目的，充分老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)模式，將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合，利用小的器材，一物多用，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用有趣味，讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識，提高素養(yǎng)，使其身心得到全面發(fā)展。

三、教材分析：

本課內(nèi)容依據(jù)新課標(biāo)理念，通過多個(gè)游戲貫穿其中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)接力跑中下壓式交接棒的練習(xí)為主教材的教學(xué)過程中，身心素養(yǎng)方面得到全面的發(fā)展；將技術(shù)動(dòng)作練習(xí)與游戲兩者有機(jī)結(jié)合，使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。

四、學(xué)情分析：

我校學(xué)生，他們經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)已經(jīng)能適應(yīng)體育課堂教學(xué)。學(xué)生已經(jīng)擁有基本體育素養(yǎng)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)差別較大，團(tuán)隊(duì)意識有待提高，本次課的接力跑能有效的提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：接力的傳接棒基本技術(shù)與跑的方法

難點(diǎn)：注意掌握傳、接棒的時(shí)機(jī)與搭配

六、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)接力跑中下壓式傳接棒的交與接的動(dòng)作方法，通過游戲和競賽使大部分學(xué)生能基本掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

2.學(xué)習(xí)和體會(huì)接力跑的下壓式的傳接棒交接方法，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生樂觀參加體育活動(dòng)的興趣和熱誠，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

七、教學(xué)特點(diǎn)

1.自主學(xué)習(xí)——以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，通過觀看老師示范，模仿練習(xí)，分組討論，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會(huì)交接綁的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

2.采用多種分組形式來供應(yīng)集體學(xué)生間的合作時(shí)間與空間，供應(yīng)多樣的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)