人教版高中歷史必修二市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎?wù)n件

11經(jīng)濟建設(shè)與曲折人教版高中歷史必修二

第1頁教材分析課標(biāo)要求教法與學(xué)法教學(xué)過程學(xué)情分析預(yù)測第2頁一、課標(biāo)要求

概述20世紀(jì)50年代至70年代我國探索社會主義建設(shè)道路實踐，總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn)。第3頁二、教材分析本課主要介紹了過渡時期、全方面建設(shè)社會主義時期、與文革時期中國經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展與波折。

該課是第四單元《中國特色社會主義建設(shè)道路》第一課，經(jīng)過本課學(xué)習(xí)能為了解下一課改革開放原因打下基礎(chǔ)，而本課內(nèi)容也與必修一、必修三相關(guān)課文有親密聯(lián)絡(luò),還與政治課生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系內(nèi)容相關(guān)。第4頁三、學(xué)情分析本課所授對象是廣州市第一中學(xué)高一（12）班學(xué)生，該班是普通班，即使初中學(xué)習(xí)過相關(guān)內(nèi)容，但他們基礎(chǔ)知識不扎實，部分同學(xué)經(jīng)常搞混事件發(fā)生次序，對歷史興趣普通。第5頁知識與能力：

了解三個時期我國經(jīng)濟建設(shè)特點與所發(fā)生重大事件（一五計劃、三大改造、大躍進、人民公社）（重點）歸納三個時期我國經(jīng)濟建設(shè)取得經(jīng)驗與教訓(xùn)（難點）

培養(yǎng)從史料中讀取信息能力三維目標(biāo)第6頁過程與方法：

經(jīng)過閱讀當(dāng)事人日志，鍛煉從史料中搜集有用信息能力。情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)生經(jīng)過閱讀農(nóng)民日志，體會一個人命運深受社會環(huán)境與歷史變遷影響。第7頁四、教法與學(xué)法

以學(xué)生為本理論，采取講授法、情景教學(xué)法以及畫時間軸歸納學(xué)習(xí)方法。第8頁五、教學(xué)過程（1課時）1、課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)書本，填寫學(xué)案。2、導(dǎo)入（1分鐘）老師介紹侯永祿農(nóng)民日志，告訴同學(xué)們本節(jié)課就經(jīng)過閱讀他日志，了解50年代到70年代中國經(jīng)濟發(fā)展歷程。設(shè)計理念：經(jīng)過學(xué)生熟悉日志引入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第9頁3、第一子目：過渡時期（12分鐘）教師在黑板板書歷史事件時間軸，手把手教學(xué)生畫，并簡明講解三年經(jīng)濟恢復(fù)時期，提醒學(xué)生土地改革后是實施農(nóng)民土地私有制，而不是公有制。（3分鐘）

設(shè)計理念：經(jīng)過時間軸幫助學(xué)生理清時間次序，也教會他們一個學(xué)習(xí)方法。第10頁3、第一子目：過渡時期（12分鐘）展示農(nóng)民日志，設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生思索。第11頁我開完大會便去地拖拉機進行參觀。陳隊長在田間作了介紹：這臺拖拉機一小時能犁地20畝······假如機子二十四小時不停，人換班，那一臺拖拉機就能頂近百頭牛哩。不入社，地不連大片，那咋能使大機器搞生產(chǎn)呀！提問：這篇日志記載時間已經(jīng)看不見了，當(dāng)事人回想說是三年經(jīng)濟恢復(fù)時期寫，你怎么看呢？證據(jù)是什么？提問：從這篇日志能夠找出進行農(nóng)業(yè)改造原因嗎？第12頁3、第一子目：過渡時期（12分鐘）結(jié)合書本，并在老師講解下，學(xué)生歸納出一五計劃特點，并了解三大改造內(nèi)容，教師解釋初級社、公私合營、贖買等專有名詞。（9分鐘）

設(shè)計理念：該部分專業(yè)名詞多，內(nèi)容較為復(fù)雜，所以經(jīng)過日志情境設(shè)置，引發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生身臨其境感受歷史，培養(yǎng)他們解析史料能力，并輔以老師講解，加深認(rèn)識。第13頁下面是1956年2月5日農(nóng)民日志中幾條春聯(lián)橫批：越有心勁加緊速度快集團化全力以赴提問：從中能夠看出作者當(dāng)初怎樣心態(tài)？4、第二子目：全方面建設(shè)社會主義時期（17分鐘）

第14頁4、第二子目：全方面建設(shè)社會主義時期（17分鐘）展示農(nóng)民日志還有其它史料，設(shè)置情境引發(fā)學(xué)生思索，最終概括出從大躍進、人民公社等探索中得出教訓(xùn)。（重點、難點所在）

第15頁1958年8月11日我開完會一回去，就主動繪制比武臺。各隊正大搞工業(yè)集資，搜集社員家中廢銅爛鐵。我便把家里一斤半銅麻線、舊鐵犁轅子和父親在世打鐵用大錘、大鉗、虎頭鉗、鐵砧等都看成廢銅爛鐵支援了大煉鋼鐵。港版《中華人民共和國史》大煉鋼鐵第16頁農(nóng)民侯永祿認(rèn)為經(jīng)過這么方法我們就可超英趕美了，你認(rèn)為呢？第17頁提問：下面是侯永祿當(dāng)初見到宣傳畫，這些畫反應(yīng)了當(dāng)初怎樣情況呢？大躍進第18頁1958年11月1日全公社宣告吃飯不要錢。我十分驚奇！莫非真進入共產(chǎn)主義社會了嗎？真到了物質(zhì)極大豐富、人們覺悟極大提升程度了嗎？真能實施“各盡所能、各取所需”了嗎？吃飯不要錢政策一宣告，食堂真也就不要饃票和菜票了，人們能吃多少吃多少；做活也就不記了······到食堂吃飯時，吃了一碗又一碗，直吃得口里發(fā)哼聲，幾乎走不動。形成了“干活磨洋工，吃飯放衛(wèi)星”現(xiàn)象。大多數(shù)人出勤不出力，到場算個數(shù)，有時連出勤也不出了，今天你有病，明天他感冒，出現(xiàn)了“病人多，孕婦多，產(chǎn)婦多”“三多”現(xiàn)象。提問：你能幫侯永祿解答為何會出現(xiàn)“三多”現(xiàn)象嗎？人民公社能否連續(xù)下去？人民公社化運動第19頁1961年2月12日社員把地里紅薯根、紅薯蔓，都刨來吃了。食堂把曬干紅薯葉也用秤稱出分給社員當(dāng)糧吃。周圍村里村外榆樹皮也被人剝光吃掉了。第20頁5、第三子目：文化大革命時期（2分鐘）讓學(xué)生先閱讀書本，再請同學(xué)上講臺完成黑板上時間軸文革部分，并講出從中得出經(jīng)濟建設(shè)教訓(xùn)。第21頁6、總結(jié)（3分鐘）教師依據(jù)黑板時間軸理清本課線索，并布置作業(yè)。作業(yè)：用今天學(xué)習(xí)畫時間軸歸納歷史事件方法，預(yù)習(xí)第12課《從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟》，畫一個時間軸。

教師依據(jù)黑板時間軸理清本課線索，并布置作業(yè)，讓學(xué)生依據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)史料，在三個時期中任選一個時期，以農(nóng)民侯永祿妻子角度寫一篇反應(yīng)當(dāng)時經(jīng)濟生活日志（字?jǐn)?shù)不限）。