民辦高校藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新教育研究

民辦高校藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新教育研究【摘要】本課題主要通過對民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析，提出當(dāng)前走創(chuàng)新發(fā)展是改變這一現(xiàn)狀的必經(jīng)之路,并詳細(xì)闡述該如何在設(shè)計教育中做到教學(xué)和創(chuàng)新的一個有機(jī)結(jié)合?！娟P(guān)鍵詞】民辦高校；藝術(shù)設(shè)計；創(chuàng)新教育隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起，現(xiàn)代人對藝術(shù)的追求已融入到日常生活和工作中。藝術(shù)設(shè)計越來越受到重視，社會對高水平設(shè)計人才的需求也與日俱增。在這種趨勢下，每年報考藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生人數(shù)居高不下，各地高校也越來越關(guān)注藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的教育研究。然而，這種高需求與民辦高校藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)之間存在著諸多矛盾。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：很多民辦高校被藝術(shù)類的高額學(xué)費所吸引，想盡一切辦法盲目擴(kuò)招獲取收益。在學(xué)生付出較其他普通專業(yè)兩倍的學(xué)費后，畢業(yè)時卻無法滿足社會崗位的需求，導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)難的局面。下面將具體分析民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)存在的問題以及該如何在設(shè)計教育中做到教學(xué)和創(chuàng)新的一個有機(jī)結(jié)合，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計職業(yè)人才。一、民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題我國民辦高校的設(shè)計教育比起西方國家而言，起步晚但發(fā)展速度快。經(jīng)過近20年的飛速發(fā)展，初步形成了一套完整的教學(xué)體系，有力地推動了設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作的開展。面對龐大的藝術(shù)類考生群體，各地的民辦高校紛紛開設(shè)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)。然而從近十年的就業(yè)率來看，很多民辦高校培養(yǎng)出的學(xué)生不能很好地滿足用人單位的需要。當(dāng)前民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)存在的問題究其原因歸納起來有如下幾點：第一，存在“重理論講授，輕實踐應(yīng)用”的問題。在教學(xué)過程中，教師過多重視理論知識的講授，卻對實際應(yīng)用的案例講解較少。學(xué)生缺乏動手能力，不能很好地適應(yīng)工作和市場的需求。課程設(shè)置和教學(xué)模式盲目照搬其他公辦院校的方式，課程教學(xué)重點方向不符合民辦高校的定位，缺乏職業(yè)院校特色，普通課程所占的比例超過了專業(yè)課的時間，沒有真正達(dá)到以培養(yǎng)專業(yè)技能為目標(biāo)的教學(xué)需求。第二，民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師資力量薄弱的問題也制約了專業(yè)的發(fā)展。我國民辦高校設(shè)計專業(yè)教師極為欠缺，由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特殊性，教育部門規(guī)定的師生比例是1:11，很多民辦高校都遠(yuǎn)達(dá)不到。由于資金上的困難，學(xué)校對教師的引進(jìn)與培養(yǎng)也是一個重大的問題。所以，師資不足是民辦高校教育的通病，使得學(xué)生無法得到很好的輔導(dǎo)。第三，民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力缺乏。民辦院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生入學(xué)時的文化課一般都不好，美術(shù)水平也相對較弱。學(xué)生在心理、學(xué)習(xí)上不能快速適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，缺乏學(xué)習(xí)中的主人翁精神，思路比較狹窄，缺乏創(chuàng)新意識，缺乏社會實踐的能力。二、民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新教育的必要性藝術(shù)設(shè)計人才是走在社會前沿的一批人，是引領(lǐng)潮流的一代。這就要求從事藝術(shù)設(shè)計這批人必須具有獨立創(chuàng)新的意識，具有個性創(chuàng)作的能力。所以，鑒于目前國家提出的建立“應(yīng)用型高?！钡某珜?dǎo)，民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)更應(yīng)該順應(yīng)時代的號召，努力培養(yǎng)學(xué)生活躍思維，發(fā)揮想象進(jìn)行個性創(chuàng)造，使他們具有原創(chuàng)和再創(chuàng)能力。培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才，使之能夠迅速勝任崗位工作，所以，民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新教育改革勢在必行。三、民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新教育的具體實施方法當(dāng)下，國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號，鼓勵大家積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中去。那么，作為培養(yǎng)職業(yè)型、應(yīng)用型人才的民辦高校更應(yīng)該加快步伐，緊跟時代。走改革創(chuàng)新之路才是解決問題的關(guān)鍵，才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。（一）明確就業(yè)定位，加強專業(yè)實踐民辦高校的藝術(shù)生一進(jìn)校時，學(xué)校應(yīng)多加強“就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃”的講解與分析，幫助學(xué)生提前認(rèn)識和熟悉自己所學(xué)專業(yè)方向的一個就業(yè)范圍和就業(yè)前景。由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)包含環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、工藝產(chǎn)品設(shè)計、動畫設(shè)計等多個專業(yè)方向。每個專業(yè)方向所開設(shè)的專業(yè)課程不同，將來所從事的崗位也完全不同。所以，當(dāng)學(xué)生踏進(jìn)民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)這扇大門時，學(xué)校和老師就有必要以職業(yè)為導(dǎo)向，給學(xué)生分析講解這一系列問題，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣等對自己有一個就業(yè)定位。學(xué)校與用人單位共同制定人才培養(yǎng)方案，形成了“訂單式”的培養(yǎng)模式。這樣，學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)非常清晰。將來不管是繪圖員還是網(wǎng)頁美工設(shè)計師，不管是施工員還是室內(nèi)設(shè)計師，學(xué)生都可根據(jù)自己的實際情況提前做好規(guī)劃，提前參與社會實踐，提前與企業(yè)崗位零距離對接。課上多講解專業(yè)實踐的案例，課后多帶學(xué)生參加專業(yè)實踐的練習(xí)，鍛煉專業(yè)實踐的能力，同時也提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。學(xué)生通過實踐，將自己不足的地方，回到學(xué)校后有針對性地學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)校以這樣的方式讓學(xué)生畢業(yè)之后實現(xiàn)校企直通就業(yè)對接，可以使學(xué)生很快適應(yīng)用人單位的需求，增強學(xué)生的競爭力。（二）在實踐中培養(yǎng)藝術(shù)生的創(chuàng)新素質(zhì)隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的快速發(fā)展，國家與國家之間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才競爭的核心是創(chuàng)新能力的競爭。企業(yè)想要獲得更多生存和發(fā)展空間，關(guān)鍵在于其擁有多少創(chuàng)新技術(shù)型人才。目前，我國也大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，各地高校需要迎合企業(yè)及國際發(fā)展的需要，重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動中，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新。民辦高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)是適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。在整個教育的過程中，需要注重保護(hù)每個學(xué)生的個性顯現(xiàn)，注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。而今，很多用人單位反映剛畢業(yè)的學(xué)生，從事崗位工作比較呆板，不會靈活運用，缺乏再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，企業(yè)還需要再對其進(jìn)行培訓(xùn)教育才能勝任工作。所以，民辦高校在實踐中培養(yǎng)藝術(shù)生的創(chuàng)新素質(zhì)才能夠適應(yīng)不斷變化的崗位要求，才能成為學(xué)生在參加工作后進(jìn)行再學(xué)習(xí)的有力砝碼。而且，藝術(shù)學(xué)習(xí)與藝術(shù)工作本身就是一種藝術(shù)實踐活動，也是一種藝術(shù)創(chuàng)造活動。創(chuàng)新創(chuàng)意是必然的要求，而參與實踐演練是提升創(chuàng)意能力的唯一途徑，是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的源泉。所以，在民辦高校里，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得非常重要，學(xué)生通過實踐的積累，創(chuàng)意才能落地生根，才能不斷提升自我，形成良好的創(chuàng)新素質(zhì)。（三）進(jìn)行合理的課程設(shè)置如今大多數(shù)民辦高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育，依然沿用傳統(tǒng)的課程設(shè)置。兩年的基礎(chǔ)教育加上兩年的專業(yè)教育，所有剛進(jìn)校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)新生，不管是哪個設(shè)計方向，都統(tǒng)一的在前兩年學(xué)習(xí)素描、色彩、速寫、風(fēng)景寫生、圖案、三大構(gòu)成等課程。而真正的專業(yè)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)到了大三，學(xué)生和科任教師都感覺時間緊，很快臨近畢業(yè)實習(xí)時間了，于是很多課程便囫圇吞棗，完全達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)要求。使學(xué)生掌握的專業(yè)知識和技能非常少，求職時無法滿足招聘單位的需求。所以，民辦高校應(yīng)根據(jù)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)科的特殊性，在制定人才培養(yǎng)計劃的時候，最好需要專業(yè)任課教師和企業(yè)單位工作人員的共同參與。研究討論各門先修課程和后續(xù)課程之間的關(guān)系，然后根據(jù)民辦高校自身辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊伍和學(xué)生實際情況等來設(shè)置具體的課程計劃。比如借鑒某些藝術(shù)設(shè)計院校的“1+3”教學(xué)模式，在學(xué)生大一時學(xué)完所有的設(shè)計基礎(chǔ)課程，余下的三年時間進(jìn)行專業(yè)設(shè)計知識的學(xué)習(xí)、課外的實訓(xùn)和企業(yè)的實習(xí)等。這樣才能滿足學(xué)生的實際需求，也能夠為社會培養(yǎng)更多實際有用的人才。（四）堅持混合型原則這種混合不是大雜燴，而是一種全新的教學(xué)改革。如：教師類型的混合。這就要求民辦高校在師資隊伍建設(shè)中，既要注重教師的專業(yè)理論素養(yǎng)，也要注重教師的社會實踐能力。專業(yè)教授型人才和雙師型教師的混合，經(jīng)驗型老教師和注滿新鮮血液的青年教師的混合，專業(yè)教師與實踐指導(dǎo)教師的混合。雙師型教師充分與用人單位接觸，幫助學(xué)生走“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的路子，把自己親身實踐經(jīng)驗帶到教學(xué)課堂，豐富案例資源。可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實的課題設(shè)計，可參照企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境進(jìn)行校內(nèi)模擬仿真實訓(xùn)場所的建設(shè)，讓學(xué)生的課題、畢業(yè)設(shè)計等與崗位的需求對接，能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。這樣的混合型師資隊伍，不但提高了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和研究的能力，而且也能以新的教學(xué)思維方式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。再如：教室與實驗室的混合。打破傳統(tǒng)教室與實驗室的界限，打破原來按學(xué)科設(shè)置實驗室的傳統(tǒng)布局，將課堂與實踐和諧統(tǒng)一起來，形成一體化混合實踐教學(xué)模式。學(xué)生將企業(yè)的訂單、項目等等帶回到課堂，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行團(tuán)隊合作，模擬市場。將理論教學(xué)和實踐教學(xué)的混合，在理論的基礎(chǔ)上更多的關(guān)注實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生在此練就基本功，在提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，提升其職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。四、民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新教育改革的意義針對民辦高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性方面的創(chuàng)新教育研究，意在強調(diào)設(shè)計教育的創(chuàng)新性。以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合我國民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的個人學(xué)習(xí)能力、課堂教學(xué)情況和當(dāng)今市場需求的實際情況出發(fā)，提出了一些有效的創(chuàng)新教育優(yōu)化策略。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師以市場為根基來傳授專業(yè)設(shè)計知識，采用多元化的教育理論來指導(dǎo)學(xué)生，不斷地創(chuàng)新和完善教學(xué)方式和體系，讓學(xué)生在市場中激發(fā)創(chuàng)作力、增加設(shè)計經(jīng)驗。