第 3課計(jì)算機(jī)探秘（上）教學(xué)設(shè)計(jì)-青島版初中信息技術(shù)第一冊(cè)

第3課計(jì)算機(jī)探秘（上）課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容分析。本課是對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的全面了解，對(duì)于今后在學(xué)習(xí)工作中維護(hù)計(jì)算機(jī)有很重要的作用。知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和主要部件。了解計(jì)算機(jī)的技術(shù)指標(biāo)。技能目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單拆裝電腦，能夠根據(jù)計(jì)算機(jī)配置和價(jià)格組裝電腦。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，關(guān)注民族產(chǎn)業(yè)規(guī)劃狀況。教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)及主要技術(shù)指標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)計(jì)算機(jī)配置和價(jià)格等條件組裝電腦。本地節(jié)課采用這種原理、實(shí)物、相互聯(lián)想相互對(duì)應(yīng)的模式有助于學(xué)生理解這些過(guò)于抽象的知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生在引導(dǎo)中探究計(jì)算機(jī)工作原理，讓學(xué)生在周圍熟悉的電教設(shè)備中去認(rèn)知他們的功能，讓學(xué)生在實(shí)物的認(rèn)知中改變他原有的知識(shí)雛形。在放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)了心得知識(shí)教材分析本節(jié)課選自青島版版七年級(jí)上冊(cè)第一單元，學(xué)生一多半來(lái)自農(nóng)村，對(duì)電腦接觸更少、對(duì)電腦工作原理更是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，采用這種原理、實(shí)物、相互聯(lián)想相互對(duì)應(yīng)的模式有助于學(xué)生理解這些過(guò)于抽象的知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生在引導(dǎo)中探究計(jì)算機(jī)工作原理，讓學(xué)生在周圍熟悉的電教設(shè)備中去認(rèn)知他們的功能，讓學(xué)生在實(shí)物的認(rèn)知中改變他原有的知識(shí)雛形。在放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)了心得知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生一多半來(lái)自農(nóng)村，對(duì)電腦接觸更少、對(duì)電腦工作原理更是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，采用這種原理、實(shí)物、相互聯(lián)想相互對(duì)應(yīng)的模式有助于學(xué)生理解這些過(guò)于抽象的知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生在引導(dǎo)中探究計(jì)算機(jī)工作原理，讓學(xué)生在周圍熟悉的電教設(shè)備中去認(rèn)知他們的功能，讓學(xué)生在實(shí)物的認(rèn)知中改變他原有的知識(shí)雛形。在放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)了心得知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)的“五大設(shè)備”，理解計(jì)算機(jī)工作的基本原理，了解計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和主要部件技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)根據(jù)設(shè)備功能設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解計(jì)算機(jī)工作的基本原理，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和主要部件。難點(diǎn)：理解計(jì)算機(jī)工作的基本原理?！緦W(xué)法指導(dǎo)】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究與小組合作學(xué)習(xí)法【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)回顧，問(wèn)題導(dǎo)入教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的所學(xué)的知識(shí)，提出問(wèn)題人類社會(huì)由農(nóng)業(yè)時(shí)代進(jìn)入工業(yè)時(shí)代是由什么的發(fā)明引發(fā)的？蒸汽機(jī)的發(fā)明。由工業(yè)時(shí)代進(jìn)入信息時(shí)代是什么的發(fā)明引發(fā)的？計(jì)算機(jī)的發(fā)明和網(wǎng)絡(luò)的普及。現(xiàn)在大家思考，如果說(shuō)蒸汽機(jī)是加工物質(zhì)的機(jī)器的話，那計(jì)算機(jī)則是加工什么的機(jī)器？讓學(xué)生初步理解計(jì)算機(jī)的“實(shí)質(zhì)”為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理做鋪墊。二、自主學(xué)習(xí)，交流分享通過(guò)給學(xué)生提出問(wèn)題信息處理的一般過(guò)程是什么的問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)信息處理的一般過(guò)程有初步認(rèn)識(shí)，繼續(xù)為學(xué)生探究計(jì)算機(jī)運(yùn)行原理做準(zhǔn)備。教師：信息處理的一般過(guò)程是什么？請(qǐng)同學(xué)們分析、答題、并講解。學(xué)生：演示自己分析的成果，并解釋分析過(guò)程。三、科學(xué)探究，組內(nèi)合作以“我來(lái)設(shè)計(jì)一臺(tái)計(jì)算機(jī)”活動(dòng)為載體讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的“五大設(shè)備”，并讓用組內(nèi)合作探究的方法理解計(jì)算機(jī)工作的原理。教師：我們?nèi)绻延?jì)算機(jī)比作一臺(tái)處理信息的機(jī)器，那請(qǐng)同學(xué)們思考這臺(tái)機(jī)器從功能上分應(yīng)該有哪幾部分呢？教師提出問(wèn)題并引導(dǎo)，最后拋出計(jì)算機(jī)的“五大設(shè)備”。然后讓學(xué)生根據(jù)“五大設(shè)備”的功能提出計(jì)算機(jī)的“設(shè)計(jì)方案”。學(xué)生：根據(jù)教師提供的“五大設(shè)備”和計(jì)算機(jī)工作原理框架設(shè)計(jì)“計(jì)算機(jī)運(yùn)行方案”。學(xué)生采用小組合作的方式進(jìn)行討論，選出本組內(nèi)最佳設(shè)計(jì)方案進(jìn)行成果展示，并講解設(shè)計(jì)意圖。教師：根據(jù)學(xué)生的成果展示和講解進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)，讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)的工作原理。四、實(shí)踐探知，組間協(xié)作通過(guò)上一個(gè)“我來(lái)設(shè)計(jì)一臺(tái)計(jì)算機(jī)”的活動(dòng)激起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，本環(huán)節(jié)通過(guò)組間合作的方式分領(lǐng)小組學(xué)習(xí)任務(wù)，組內(nèi)通過(guò)合作的方式解決任務(wù)，然后與大家共享，從而達(dá)到讓學(xué)生解計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和主要部件的目的。教師：讓學(xué)生們分析現(xiàn)實(shí)實(shí)物的計(jì)算機(jī)中的各個(gè)部件應(yīng)該對(duì)應(yīng)于“五大部件”哪個(gè)部分？學(xué)生：分析問(wèn)題，并進(jìn)行回答根據(jù)學(xué)生的分析，能夠回答出輸入設(shè)備和輸出設(shè)備對(duì)應(yīng)的部件，但無(wú)法分析其他設(shè)備對(duì)應(yīng)的部件。從而引出大家要對(duì)主機(jī)內(nèi)部進(jìn)行探秘的興趣。教師：分解任務(wù)到小組，小組認(rèn)領(lǐng)任務(wù)自主學(xué)習(xí)，并向大家共享學(xué)習(xí)成果。1.你們所選部件的名稱叫什么？并描述一下它的樣子。2.你們判斷它應(yīng)該屬于五大設(shè)備中的哪一類設(shè)備？3.你所選部件的主要功能是什么？4.你還了解到關(guān)于它其他的什么知識(shí)？學(xué)生：展示本組內(nèi)的學(xué)習(xí)研究成果。教師：給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。五、總結(jié)收獲，情感升華讓學(xué)生總結(jié)梳理本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，并讓學(xué)生意識(shí)到我們不僅學(xué)到了電腦構(gòu)成的有知識(shí)，更在學(xué)習(xí)中學(xué)到了科學(xué)的探索精神，以及團(tuán)隊(duì)合作的方法，并要用這種精神和方法應(yīng)用到我們生活中去學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。課后反思本課時(shí)學(xué)生參與面廣，不同層次的學(xué)生均有所獲。從課堂反饋來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果與預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本一致。激發(fā)了學(xué)生對(duì)課堂的興趣，穿插多種個(gè)人及小組活動(dòng)，帶動(dòng)了課堂氣氛。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：一、本節(jié)課，教師注重學(xué)生的主體地位，把課堂交給學(xué)生，老師在不斷地引導(dǎo)學(xué)生和組織課堂活動(dòng)的過(guò)程中逐漸由進(jìn)到退，學(xué)生由退到進(jìn)。二、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)由淺入深，層層遞進(jìn)，有簡(jiǎn)單提取信息這種知識(shí)層面的教學(xué)活動(dòng)，又有梳理文本結(jié)構(gòu)的鍛煉學(xué)生高階思維的活動(dòng)，遷移到真實(shí)的生活情境中，學(xué)生在遇到類似問(wèn)題時(shí)知道如何表達(dá)自己。三、本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)實(shí)施，基于文本，深入文本，