如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣

論文提綱作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)之一，怎樣突破這個(gè)難點(diǎn)呢？對(duì)思想還未成形的學(xué)生來說，興趣是最好的老師，是一切學(xué)習(xí)的源泉。

所以培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣可以從以下幾方面入手：一、觀察感知，體驗(yàn)生活二、適時(shí)激發(fā)，鍛煉思維三、多練多寫，開拓思路四、閱讀摘抄，陶冶情操五、模仿佳作，鍛煉能力六、揚(yáng)長(zhǎng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣七、展示佳作，增強(qiáng)信心小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)這個(gè)斑斕的世界充滿了神奇的幻想，有著豐富的想像激情，蓄積著強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，只要我們抓住時(shí)機(jī)，給孩子創(chuàng)設(shè)條件，從生活入手，從學(xué)生感興趣的話題入手，多設(shè)平臺(tái)，低起點(diǎn)，小坡度，引導(dǎo)孩子從寫一句話開始，來滿足孩子想要表達(dá)內(nèi)心世界的心理需要，就可以培養(yǎng)孩子的寫作興趣。論文內(nèi)容提要作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)之一，怎樣突破這個(gè)難點(diǎn)呢？對(duì)思想還未成形的學(xué)生來說，興趣是最好的老師，是一切學(xué)習(xí)的源泉。

所以培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣可以從以下幾方面入手：

一、觀察感知，體驗(yàn)生活首先我們可以有意讓學(xué)生觀察生活中的熟人熟事。其次教師又可有選擇地讓學(xué)生看精彩的電影、電視，講動(dòng)聽的故事，之后針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行一些精彩的評(píng)點(diǎn)。二、適時(shí)激發(fā)，鍛煉思維良好的開端，是成功的一半，當(dāng)孩子們的興趣被激發(fā)起來，對(duì)“寫”沒有恐懼的心理時(shí)，就要善于抓住生活中的一切能寫的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸提高寫作的能力。三、多練多寫，開拓思路任何技能技巧都需要反復(fù)勤練，寫作也不例外。四、閱讀摘抄，陶冶情操一個(gè)人的時(shí)間有限，單憑自己的親歷積累素材那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要積累間接經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己。而閱讀則是間接經(jīng)驗(yàn)最好的獲取來源。

五、模仿佳作，鍛煉能力

現(xiàn)在的小孩子作文寫不好，就是因?yàn)槎亲永餂]東西，沒有詞匯，沒有文章，所以作文要模仿。六、揚(yáng)長(zhǎng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣教師在批改學(xué)生作文時(shí)，要盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)。不深刻的片段有濃厚的興趣時(shí)，教師很容易激發(fā)學(xué)生的寫作思維。有了寫作思路，寫作興趣自然就來了。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察感知的習(xí)慣很重要。二、適時(shí)激發(fā)，鍛煉思維良好的開端，是成功的一半，當(dāng)孩子們的興趣被激發(fā)起來，對(duì)“寫”沒有恐懼的心理時(shí)，就要善于抓住生活中的一切能寫的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸提高寫作的能力。比如，去年冬天的一次語文課上，外面不知不覺地下起了鵝毛般的大雪，霎時(shí)白茫茫的一片。學(xué)生的注意力都往窗外去了，我索性就讓學(xué)生來觀察下雪的情景，其間讓學(xué)生隨意交流、議論，談不同感受。第二節(jié)課，我稍作準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了口頭作文。有的學(xué)生生動(dòng)地描述了下雪時(shí)的感人景象，有的學(xué)生形象地表達(dá)了自己的內(nèi)心感受，還有的學(xué)生發(fā)揮想象，述說自己心中的憧憬。教師再適當(dāng)點(diǎn)撥一下，學(xué)生很容易就完成作文了。又比如上次我校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，正舉行八百米跑步比賽時(shí)，只聽學(xué)校的廣播響起來，“加油！加油！堅(jiān)持就是勝利！”接著講解員又帶著滿腔的激情報(bào)著比分。這時(shí)，我便激發(fā)旁邊的學(xué)生，讓他談?wù)劥藭r(shí)此刻心里的感受，“老師，我想給他們遞口水喝?！薄ⅰ袄蠋?，我們?nèi)ブ埽o他們鼓鼓勁，好讓他們有更多的力量。”……到比賽結(jié)束后，我及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生，正當(dāng)比賽時(shí)，你們看到了什么情況，聽到了什么話，有些同學(xué)又是怎么說怎么做的，自己連起來說一段話。這樣經(jīng)過幾個(gè)學(xué)生練說之后，讓學(xué)生把比賽場(chǎng)面馬上寫下來。這種即興作文的訓(xùn)練，能降低寫作的難度，又能提高學(xué)生的寫作興趣。教師切記在上課之前開門見山說今天要上作文課了，這樣讓學(xué)生在沒上作文課之前己經(jīng)緊閉上了這扇大門，害怕心理一旦形成，教師很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，這樣的作文課會(huì)很失敗。三、多練多寫，開拓思路任何技能技巧都需要反復(fù)勤練，寫作也不例外?！拔谋囟嘧鞫蠊ぁ彼枰粩嗟鼐毩?xí)、揣摩，能力才會(huì)不斷提高，寫作才能得心應(yīng)手，“滴水穿石，熟能生巧”說的就是這個(gè)意思。葉圣陶大師也指出：“寫作的歷練在于多作”。魯迅先生說起自己的寫作體會(huì)，也是這樣強(qiáng)調(diào)的：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無心得或方法的。”說到底多練多寫寫作的思路也就出來了。有了廣泛的思路，學(xué)生就不怕寫作，而且還會(huì)很喜歡寫作。四、閱讀摘抄，陶冶情操一個(gè)人的時(shí)間有限，單憑自己的親歷積累素材那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要積累間接經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己。而閱讀則是間接經(jīng)驗(yàn)最好的獲取來源。正如杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄捌迫f卷”是說書讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助?！皠谟谧x書，逸于作文”說的也是平時(shí)多讀書，多儲(chǔ)存素材，寫作時(shí)可以隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章。在閱讀的基礎(chǔ)上能把文章精彩的部分摘抄下來，積累好詞好句那就更好了。俗話說“好記心不如賴筆頭”說的正是此意。因此我的孩子們都有一個(gè)漂亮的日積月累本子，不論是在哪里只要看到好的詞語或優(yōu)美的句子都會(huì)在第一時(shí)間摘抄在本子上。現(xiàn)在的他們已經(jīng)積累了豐富的詞語和句子，取之不盡，用之不竭，寫作自然如魚得水，還有什么可怕的呢？五、模仿佳作，鍛煉能力現(xiàn)在的小孩子作文寫不好，就是因?yàn)槎亲永餂]東西，沒有詞匯，沒有文章，所以作文要模仿。就象寫字要臨摹一樣，自己寫是永遠(yuǎn)都寫不好的。任何一個(gè)書法家，都是從臨摹開始。所以學(xué)生在多練的同時(shí)，我們可以讓學(xué)生多模仿前人的佳作，創(chuàng)造出更好的文章，使得自己更有信心寫作。況且這對(duì)寫作水平欠佳的的學(xué)生，尤其有現(xiàn)實(shí)意義。但是模仿什么是個(gè)問題。模仿優(yōu)秀作文嗎？不如模仿大師寫的文章，我們語文課本中，老舍、巴金、魯迅等這些大師的佳作給我們提供了許多作文的范例，當(dāng)我們要寫作時(shí)，找不到恰當(dāng)?shù)男问?、句式時(shí)，不妨可以想象課文中的名篇名著，仿照它的形式，溶入深思熟慮的內(nèi)容，成功的佳作也許就出來了。如果任意背誦幾段他們的佳作，學(xué)生一輩子作文就不愁了。六、揚(yáng)長(zhǎng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣教師在批改學(xué)生作文時(shí)，要盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)。不足之處則用委婉的話指出，還介紹一些修改的具體方法。教育心理學(xué)研究表明：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，能夠強(qiáng)化學(xué)生正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)行為，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師批改作文時(shí)要有一顆愛心，滿腔熱情。要用談心式、討論式的語氣，讓學(xué)生從教師評(píng)語的字里行間感受到老師的殷切期望和一片愛心。事實(shí)證明，以情育人，表?yè)P(yáng)比斥責(zé)批評(píng)效果更好。大家都知道歷史偉人劉邦手下的陳平，他是反復(fù)無常的小人，而當(dāng)時(shí)的魏無知就是能看中他的才能而向劉邦推薦，劉邦也能因此看到陳平的才能，避談他的德行而重用他，使得他有機(jī)會(huì)施展才能，讓他在楚漢相爭(zhēng)的事業(yè)中一顯身手，使劉邦得以一統(tǒng)天下。同樣，在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不是很好，但有些詞語或個(gè)別句子寫得很美，那么我們應(yīng)該以此鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的寫作興趣，不要一棍子打死，傷害學(xué)生的自尊心。七、展示佳作，增強(qiáng)信心平時(shí)我批改學(xué)生作文時(shí)，碰到好的作文除了及時(shí)表?yè)P(yáng)外。還在全班同學(xué)面前讀一讀，激發(fā)同學(xué)的寫作信心。讓其他同學(xué)聽一聽，感受一下同學(xué)的能力，更好地促進(jìn)寫作的發(fā)展。然后在班內(nèi)的墻報(bào)里展示出來，還在校內(nèi)的班報(bào)里展示出來，把好的作品投到《校報(bào)》《教育周刊》《小雪花》等刊物上，讓更多的同學(xué)看看。這樣能增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自尊心，為寫好作文提供巨大的動(dòng)力，比一般的鼓勵(lì)性語言要好多了。對(duì)其他同學(xué)來說，更是一副激發(fā)寫作欲望的良藥。因?yàn)檫@不是遙不可及的事，自己也可一試，或許也因此爭(zhēng)榮。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)這個(gè)斑斕的世界充滿了神奇的幻想，有著豐富的想像激情，蓄積著強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，只要我們抓住時(shí)機(jī)，給孩子創(chuàng)設(shè)條件，從生活入手，從學(xué)生感興趣的話題入手，多設(shè)平臺(tái)，低起點(diǎn)，小坡度，引導(dǎo)孩子從寫一句話開始，來滿足孩子想要表達(dá)內(nèi)心世界的心理需要，就可以培養(yǎng)孩子的寫作興趣。參考書目及注釋參考書目：①《小學(xué)語文教師》上海教育出版社②山東教育科研《小學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)試探》張盛益徐秀榮③《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社④《語文研究與教學(xué)》黑龍江省語言文字工作委員會(huì)辦公室⑤《黑龍江教育