論述類文本閱讀綜合測試

綜合測試一(測試時間：150分鐘評價分值：150分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成1～3題.近些年,“文化創(chuàng)新”已經(jīng)成了流行詞匯.所謂文化創(chuàng)新,其實并不在于創(chuàng)造一些新口號、新提法,關(guān)鍵是要能針對時下所面臨的問題,探尋出解決問題的新途徑、新方法.所以,在考慮如何進行文化創(chuàng)新時,首先應(yīng)考慮我們當前遇到了什么問題.從國際社會經(jīng)驗講,當人均國民生產(chǎn)總值達到3000美元,即人們有了較好的物質(zhì)生活條件之后,會有強烈的精神生活的需求,此時社會容易爆發(fā)信仰危機.據(jù)2013年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,我國人均國民生產(chǎn)總值已達6767美元,經(jīng)濟進入了飛速發(fā)展的快車道,與此同時,人們的精神信仰領(lǐng)域也問題重重.這是我們進行文化創(chuàng)新的時代背景.毋庸置疑,當下人們信仰領(lǐng)域出現(xiàn)的種種問題,與傳統(tǒng)的斷裂有直接的關(guān)系.因此,文化創(chuàng)新就必須重新思考與傳統(tǒng)文化的關(guān)系問題.放眼全球,每個國家和民族都有自己的文化,法國有法蘭西民族的文化,德國有日耳曼民族的文化,各民族文化都沿著各自的傳統(tǒng)發(fā)展.法國不會放棄自己的文化傳統(tǒng)而完全接受德國文化,反之亦然.這本是文化發(fā)展的一個常識.但是近代以來,中國主張放棄本民族傳統(tǒng)文化的勢力非常強大,這無異于摧毀自己的精神長城.其實,文化創(chuàng)新決不能摒棄本國的文化傳統(tǒng),相反,文化創(chuàng)新恰恰應(yīng)該以繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為基本前提.那么,怎樣才能實現(xiàn)文化創(chuàng)新與文化傳承的統(tǒng)一？為此,需要從制度上解決文化傳承與創(chuàng)新的“源頭活水”問題.這里所說的“源頭活水”有兩層意思：一是作為“源頭活水”的“中華元典”,那就是要重視中華民族歷史上那些最基本的文化經(jīng)典,比如“五經(jīng)”“四書”等.“中華元典”是中華民族價值觀的載體,是中國文化的根脈,其對于一個民族的存續(xù)至關(guān)重要,正如古語所說：“葉斷猶可將,根斷心永絕.”但對于這一根脈,我們向來是不太重視的.20世紀初曾經(jīng)積極倡導(dǎo)政治革新的梁啟超對此深以為憂,他說：“今日非西學(xué)不興之為患,而中學(xué)將亡之為患.”從梁啟超的時代算起,到今天已經(jīng)一百年了,中國文化傳承已經(jīng)發(fā)生了嚴重的斷裂,真正能讀懂“五經(jīng)”這幾部“中華元典”的人微乎其微.“中華元典”的傳承正面臨著前所未有的危機.這不能不引起我們高度重視.二是作為“源頭活水”的人才培養(yǎng),這里重點應(yīng)該關(guān)注高校的人才教育和培養(yǎng),要能夠?qū)ΜF(xiàn)行教育體制乃至高校學(xué)科設(shè)置中存在的某些不合理之處進行改革.世界上一些著名的大學(xué),都設(shè)有“古典學(xué)系”,以古希臘文獻、古羅馬文獻等為依據(jù),研究那個時期的歷史、哲學(xué)、文學(xué)等.古典學(xué)甚至成為這些大學(xué)的招牌學(xué)科和專業(yè).西方學(xué)者普遍認為,古代經(jīng)典對于子孫后代而言,有著非同一般的意義,對它們進行研究和傳承是后世學(xué)者的天職和責(zé)任.而我國一定程度上把自己民族的“元典”學(xué)(即經(jīng)學(xué))排斥在高等教育體制之外需要反省.筆者一直認為,中國當前的文化創(chuàng)新要解決的首要問題,就是需要將上述兩個層面的“源頭活水”結(jié)合在一起,即將經(jīng)典文化教育納入到高校教育體制中來.事實上,只有恢復(fù)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)、傳承和研究,才有文化創(chuàng)新的根基.如果做不到這一點,文化創(chuàng)新將無從談起.(選自姜廣輝《經(jīng)典是文化創(chuàng)新的“源頭活水”》)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(3分)()A．文化創(chuàng)新的關(guān)鍵是要能探索出解決時下所面臨的問題的新途徑、新方法,而不在于能否創(chuàng)造一些新口號、新提法.B．我國當前進行文化創(chuàng)新的時代背景是人均國民生產(chǎn)總值大幅提高、經(jīng)濟快速發(fā)展而人們精神信仰領(lǐng)域產(chǎn)生危機.C．對于每一個國家和民族來說,文化創(chuàng)新都應(yīng)該立足于繼承本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,決不能拋棄本國的文化傳統(tǒng).D．要解決中國當前的文化創(chuàng)新問題,首先是要將經(jīng)典文化教育納入高校教育體制之中,否則,文化創(chuàng)新只能成為空談.解析：D項,“要解決中國當前的文化創(chuàng)新問題,首先是……”不準確,原文是“中國當前的文化創(chuàng)新要解決的首要問題”.原文中“如果做不到這一點,文化創(chuàng)新將無從談起”,這一點指“只有恢復(fù)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)、傳承和研究”,而不是“將經(jīng)典文化教育納入高校教育體制之中”.答案：D2．下列對原文論證的理解和分析,不正確的一項是(3分)()A．進行文化創(chuàng)新就必須重新思考與傳統(tǒng)文化的關(guān)系問題,這是因為,當下人們信仰領(lǐng)域出現(xiàn)的種種問題,與傳統(tǒng)的斷裂有直接的關(guān)系.B．實現(xiàn)文化創(chuàng)新與文化傳承的統(tǒng)一,需要從制度上解決文化傳承與創(chuàng)新面臨的兩大問題：一是“中華元典”的傳承,二是人才的培養(yǎng).C．西方一些著名大學(xué)極其重視對古代經(jīng)典的研究與傳承,與之相反,我國卻把民族的“元典”學(xué)排斥在高等教育體制之外,這種做法要反思.D．經(jīng)典是文化創(chuàng)新的“源頭活水”,恢復(fù)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)、傳承和研究是文化創(chuàng)新的根基.只有做到了這一點,文化創(chuàng)新才會成為可能.解析：C項,“與之相反,我國卻把民族‘元典’學(xué)排斥在高等教育體制之外”不正確.根據(jù)原文,我國是“一定程度上”把民族的“元典”學(xué)排斥在高等教育體制之外.答案：C3．根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(3分)()A．當人們物質(zhì)生活條件好了之后,反而容易爆發(fā)信仰危機.因此,隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,人們精神信仰領(lǐng)域也出現(xiàn)諸多問題.B．每個國家和民族的文化都沿著自己的傳統(tǒng)發(fā)展.但遺憾的是,自近代以來,中國卻有很強的勢力主張放棄本民族傳統(tǒng)文化.C．中華民族價值觀的載體、中國文化的根脈是“五經(jīng)”“四書”,但人們對其重視不夠,真正能讀懂的人也微乎其微.D．要進行文化創(chuàng)新,就要改革現(xiàn)行教育體制乃至高校學(xué)科設(shè)置中不合理之處,如設(shè)立“古典學(xué)系”,研究并傳承古代經(jīng)典.解析：C項,“中華民族價值觀的載體”“中國文化的根脈”是“中華元典”,“五經(jīng)”“四書”只是其中的代表.答案：C(二)文學(xué)類文本閱讀(共3小題,15分)閱讀下面的文字,完成4～6題.放鴨莫言青草湖里魚蝦多,水草茂.青草湖邊的人古來就有養(yǎng)鴨的習(xí)慣.這里出產(chǎn)的鴨蛋很有名氣.早些年,因為“割資本主義尾巴”,湖上鴨子絕了跡.這幾年政策好了,湖上的鴨群像一簇簇白云.李老壯是養(yǎng)鴨專業(yè)戶,天天趕著鴨群在湖上漂蕩.沿湖十八村,村村都有人在湖上放鴨.有老漢,有姑娘,大家經(jīng)常在湖上碰面,混得很熟.春天,湖邊柳枝抽出了嫩芽兒,桃花杏花怒放,湖里長出了鮮嫩的水草,放鴨人開始趕鴨子下湖了.湖水綠得像翡翠,水面上露出了荷葉尖尖的角,成雙成對的青蛙呱呱叫著,真是滿湖春色.老壯一下湖就想和對面王莊的放鴨人老王頭見見面,一連好幾天也沒碰上.這天,對面來了個趕著鴨群的姑娘.姑娘鴨蛋臉兒,黑葡萄眼兒,漁歌唱得脆響,像在滿湖里撒珍珠.兩群鴨子齊頭并進,姑娘遞話過來：“大伯,您是哪個村的？”“湖東李村,”老壯答道,“你呢？”“湖西王莊.”“老王呢？”“老了,退休了.”姑娘抬起竹篙,用力一撐,小船轉(zhuǎn)向,鴨群拐了個彎兒.“再見,大伯！”他們就這樣認識了.有一天,老壯又和姑娘碰了面.姑娘鄭重其事地問：“大伯,你們村有個李老壯嗎？”老壯愣了一下,反問道：“有,問他干啥？”姑娘的臉紅了,上嘴唇咬咬下嘴唇,說：“沒事,隨便問問.”“這戶人家怎么樣？”姑娘問.“難說.”“聽說李老壯手腳不太干凈,前幾年偷隊里的鴨子被抓住,在湖東八個村里游過鄉(xiāng)？”“游過.”老壯掉轉(zhuǎn)船頭,把鴨子攆得驚飛起來.姑娘提起的這件事戳到了李老壯的傷疤上.“四人幫”橫行那些年,上頭下令,不準個人養(yǎng)鴨,李老壯家的那十幾只鴨子被生產(chǎn)隊“共了產(chǎn)”,甭提有多心疼了.家里的油鹽錢全靠摳這幾個鴨屁股??！那時,村子里主事的是一個好吃懶做的主任,“共產(chǎn)”來的鴨子,被他和他的造反派戰(zhàn)友們當夜宵吃得沒剩幾只了.老壯本來是村子里有名的老實人,一生氣就辦了荒唐事.他深更半夜摸到鴨棚里提了兩只鴨子,結(jié)果被巡夜的民兵當場抓住了.主任沒打他,也沒罵他,只是把兩只鴨子拴在一起,掛在他的脖子上,在湖東八個村里游鄉(xiāng).主任帶隊,一個民兵敲著銅鑼,兩個民兵端著大槍,招來了成群結(jié)隊的人,像看耍猴的一樣.為這事老壯差點上了吊.姑娘提起這事,不由老壯不窩火.他對她起了反感,盡量避免和她碰面,實在躲不過了,也愛理不理地冷落人家.姑娘還是那么熱情,那么開朗.一見面,先送他一串銀鈴般的笑聲,再送他一堆蜜甜的“大伯”.老壯面子上應(yīng)付著,心里卻在暗罵：瞧你那個鯉魚精樣子,浪說浪笑,不是好貨！轉(zhuǎn)眼春去夏來,湖上換了一番景色.荷田里荷花開了,湖里整日蕩漾著清幽的香氣.一天,晴朗的天空突然布滿了烏云,雷鳴電閃地下了一場暴雨.李老壯好不容易才攏住鴨群,人被澆成一只落湯雞.暴雨過后,天空格外明凈,湖上水草綠得發(fā)藍,荷葉、葦葉上,都掛著珍珠一樣的水珠兒.在一片蘆葦邊上,老壯碰到了十幾只被暴風(fēng)雨沖散的鴨子.卻不知道是誰家的鴨.“好鴨！”老壯不由贊了一聲.只見這十幾只鴨子渾身雪白,身體肥碩,像一只只小船在水面上漂蕩,十分招人喜愛.他突然想起在湖西王莊公社農(nóng)技站工作的兒子說過,他們剛從京郊引進了一批良種鴨,大概就是這些吧？老壯一邊想著,一邊把這十幾只肥鴨趕進自己的鴨群.第二天,老壯一進湖就碰上了那位放鴨姑娘.“大伯,你看到十幾只鴨子沒？昨天的暴風(fēng)雨把我的鴨群沖散了,回家一點數(shù),少了十四只.是剛從農(nóng)技站買的良種鴨,急得我一夜沒睡好覺呢！”“姑娘,你可是問巧了！”老壯看到姑娘那著急的樣子,用手一指鴨群,說：“那不是,都在我這兒呢.”“太謝謝您啦,大伯.我把鴨趕過來吧？”“我來.”李老壯揮動竹篙,把那十四只白鴨從自家鴨群里轟出來,白鴨歸了群.“大伯,咱們放鴨這么久了,還不知道您姓甚名誰呢！”姑娘把小船撐到老壯的小船邊,用唱歌般的發(fā)音發(fā)問.“姓李,名老壯！”“呀！您就是葦林、李葦林,不,李技術(shù)員的……”“不差,我就是葦林他爹,”李老壯把胡子翹起來,好像和姑娘斗氣似的說,“我就是那個因為偷鴨子游過鄉(xiāng)的李老壯！”姑娘又一次驚叫起來.她雙眼瞪得杏子圓,臉紅成了一朵粉荷花.“大伯,謝謝您……”她匆匆忙忙地對著老壯鞠了一躬,撐著船,趕著鴨,沒命地逃了.“姑娘,你認識我家葦林？見到他捎個話兒,讓他帶幾只良種鴨回來！”李老壯高聲喊著.一片蘆葦擋住了姑娘和她的鴨群.李老壯長舒了一口氣,感到十分輕松愉快.他自言自語地說：“這姑娘,真是好相貌,人品也好,怪不得人說青草湖邊出美人呢！”(節(jié)選自《讀者》2012年第23期,有刪改)4．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,正確的一項是(3分)()A．小說插敘李老壯“偷”鴨游鄉(xiāng)這一情節(jié),是為了解釋放鴨姑娘的疑問,引出后文主動還鴨等情節(jié)的情緒背景,更好地刻畫李老壯的形象.B．文中寫那個好吃懶做、假公濟私的主任,是為了在對比中烘托李老壯的形象,表現(xiàn)青草湖農(nóng)民在特殊時期的痛苦掙扎和當時農(nóng)村的矛盾對立.C．在新時代李老壯看到被暴雨沖散的美麗肥大的鴨子后,立即把它們趕到自己的鴨群,說明他偷東西已習(xí)慣成自然,不由自主.D．“呀！您就是葦林、李葦林,不,李技術(shù)員的……”一句表現(xiàn)出放鴨姑娘發(fā)現(xiàn)眼前的老人是葦林爹后,因自己以前的言行而深感恐懼的心理變化.解析：B項,對其作用分析過度.C項,李老壯沒有據(jù)為己有的意思,“說明他偷東西已習(xí)慣成自然,不由自主”不正確.D項,此處主要是“不知所措、慌忙掩飾的心理”.答案：A5．文中畫線處的景物描寫有什么作用？(6分)答：_________________________________________________________________________________________________________答案：①描寫了雨后青草湖清新明凈的自然美景.②以明凈清新的美景烘托李老壯美好的心靈世界.③為后文人物關(guān)系的轉(zhuǎn)變做鋪墊(或：雨過天晴的描寫,也預(yù)示著人物關(guān)系的轉(zhuǎn)變,推動了故事情節(jié)的發(fā)展).(如有其他答案意思答對即可)6．李老壯有哪些性格特點？請簡要分析.(6分)答：_________________________________________________________________________________________________________答案：①勤勞.李老壯天天放鴨子,體現(xiàn)了他的勤勞.②善良.撿到被暴雨沖散的鴨子及時歸還失主,體現(xiàn)了他的善良.③樸實.他承認自己游過街,以及與姑娘的誤會解除后,自言自語地夸姑娘等,體現(xiàn)了他的樸實.(如有其他答案意思答對即可)(三)實用類文本閱讀(共3小題,12分)閱讀下面的文字,完成7～9題.材料一近日下發(fā)的《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》指出,書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財富,是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容,要求中小學(xué)校通過有關(guān)課程和活動開展書法教育.書法在中國人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色.但近年來,隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及,人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化,中小學(xué)生的漢字書寫能力有所減弱,書法教育的狀況堪憂.首先,中小學(xué)生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀,字跡潦草；其次,“雙姿”不規(guī)范者在全國中小學(xué)生中占比很大,坐姿和握筆姿勢不正確；再次,學(xué)生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣,多數(shù)不在意字寫得不好；最后,“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴重.中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長張鳳民表示,1988年成立的書法教育專業(yè)委員會在過去的20多年里,積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗,他們正準備借著“書法進課堂”的東風(fēng),擴大書法特色教育實驗區(qū)和實驗校.(摘編自《中國教育報》2011年10月25日12版,有刪改)材料二教育部《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要〉的通知》明確提出：“加強書法教師隊伍建設(shè).要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊伍.”目前,廣東省中小學(xué)書法教師隊伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)開展書法教育的需要？為了回答這些問題,我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語文教師和美術(shù)教師的問卷調(diào)查.接受問卷調(diào)查的教師所在的學(xué)校中,配備有專職書法教師的占18.77%,由語文老師兼任書法教師的占27.18%,由美術(shù)老師兼任書法教師的占25.60%,沒有配備書法教師的占28.45%.缺乏能勝任書法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實也在另一項統(tǒng)計結(jié)果中反映出來,高達48.35%的教師認為目前學(xué)校開展書法教育存在的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”.附表：學(xué)校書法教師配備情況要解決書法教育師資力量不足的問題,建議加強對現(xiàn)有教師隊伍的培訓(xùn),還要提供政策和資金支持,鼓勵學(xué)校聘請有書法專長的校外人員(尤其是當?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師),經(jīng)過適當?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師.(摘編自馮善亮、周鳳甫《廣東省中小學(xué)書法教育狀況調(diào)查報告》,2015年1月,有刪改)材料三當前教育部穩(wěn)步推進書法教育進課堂工作成績顯著.近日,教育部、國家語言文字工作委員會發(fā)布《關(guān)于進一步加強學(xué)校語言文字工作的意見》,對“識文斷字”基本功提出新的要求,總體目標是打造全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標桿,培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力兩種意識”.但在繼續(xù)推進中小學(xué)書法教育工作的落實中依然不同程度地存在著一些問題.江西省硬筆書法家協(xié)會對全省35所中小學(xué)抽樣調(diào)查顯示,86%的學(xué)校因沒有書法師資、教材等問題,開設(shè)的書法課走過場,形同虛設(shè).如何把書法教育真正落到實處？日前,全國政協(xié)委員、中國書法家協(xié)會理事盧中南接受了我們的專訪.他建議教育部和各地教育行政部門應(yīng)對開設(shè)書法課的情況全面調(diào)查,建立相應(yīng)的督導(dǎo)機制,提高書法學(xué)科的學(xué)科地位,將加強書法教育作為推進中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容.建立書法學(xué)科評價機制,并明確列入教育督導(dǎo)和評價體系中；重視并定期檢查書法教學(xué)實施情況.成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組,每學(xué)期、學(xué)年到校巡管,檢查開課的真實情況,重在監(jiān)督落實.對書法學(xué)科獲得成果的獎勵制度要等同于其他考試科目.要設(shè)立書法教師資格證,要有明確的書法專職教師的“入職名額編制”,使書法教師專職化.除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外,必須對全體教師進行漢字書寫培訓(xùn),尤其是語文教師.盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標,尤其是師范院校文科學(xué)生必須有考核相對嚴格的書法課程.盧中南認為,從教育主管部門到學(xué)校再到家庭,合力形成嚴密的書法教育管理機制,才能把書法教育真正落到實處.(摘編自《中國藝術(shù)報》2017年3月6日7版,有刪改)7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3分)()A．三則材料都發(fā)表于教育部發(fā)布重要文件之后,三者都密切關(guān)注我國教育方針和政策,并及時獻言獻策.B．材料二顯示,專職教師在書法教師中所占比例偏低,是目前中小學(xué)開展書法教育存在的最突出的問題.C．關(guān)于“如何加強書法教育”,材料一重視書法教育專業(yè)委員會作用,材料三既強調(diào)教育主管部門要加強管理監(jiān)督,也指出了學(xué)校、家庭方面的作用.D．三則材料都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當下書法教育面臨的問題,并且暗示讀者,中國人的書法能力會越來越強.解析：D項,“并且暗示讀者,中國人的書法能力會越來越強”無中生有.答案：D8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是(3分)()A．三則材料關(guān)注的都是當下中國書法教育進課堂的問題,而且都認為開展書法教育迫在眉睫,亟須獲得社會高度重視.B．三則材料各有側(cè)重,材料二和材料三運用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù),材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀,但客觀性略為欠缺.C．材料一對書法教育現(xiàn)狀進行描述,內(nèi)容具體；材料二是調(diào)查報告,數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家,突出受訪者個人觀點.D．信息技術(shù)的發(fā)展和電腦、手機的普及導(dǎo)致中小學(xué)生漢字書寫能力有所減弱,為此,中國成立了書法教育專業(yè)委員會推進書法教育.解析：A項,“迫在眉睫”于文無據(jù).B項,沒有運用“抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)”,不一定就“客觀性略為欠缺”.D項,邏輯錯誤,由材料一原文“近年來,隨著信息技術(shù)……狀況堪憂”“1988年成立的……委員會”可知,書法教育專業(yè)委員會的成立早于信息技術(shù)的發(fā)展和電腦、手機的普及.答案：C9．根據(jù)上述材料,談?wù)劷鉀Q書法教育師資不足問題的主要可行舉措.(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________解析：解題時,首先確定范圍,材料二和材料三提到了書法教育師資不足的問題.師資力量不足,可以考慮提高現(xiàn)有教師水平,鼓勵更多人從事此職業(yè),吸納更多書法教師.結(jié)合材料二最后一段,可以考慮加強現(xiàn)有教師隊伍的培訓(xùn)；提供政策和資金支持,鼓勵學(xué)校聘請并培訓(xùn)有專長的校外人員擔(dān)任學(xué)校書法教師.結(jié)合材料三第三段,可以考慮提高書法學(xué)科的學(xué)科地位,建立書法學(xué)科評價機制,設(shè)立書法教師資格證,使書法教師專職化,提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法,加強師范生書寫技能訓(xùn)練,對全體教師進行漢字書寫培訓(xùn)等.最后綜合這些有效信息形成答案.答案：①加強師資培訓(xùn).加強師范生書寫技能訓(xùn)練,對全體教師進行漢字書寫培訓(xùn).②提高書法教師地位.設(shè)立書法教師資格證,有明確的書法專職教師的“入職名額編制”.③提高學(xué)科地位.建立書法學(xué)科評價機制,加大對學(xué)科成果的獎勵力度.④尋求社會支持.與社會團體合作,聘請并培訓(xùn)有專長的校外人員擔(dān)任學(xué)校書法教師.二、古詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(共4小題,19分)閱讀下面的文言文,完成10～13題.來護兒,字崇善,未識而孤,養(yǎng)于世母吳氏.吳氏提攜鞠養(yǎng),甚有慈訓(xùn).幼而卓犖,初讀《詩》,舍書嘆曰：“大丈夫在世,會為國滅賊以取功名！”群輩驚其言而壯其志.及長,雄略秀出,志氣英遠.會周師定淮南所住白土村地居疆埸數(shù)見軍旅護兒?？挥辛⒐γ炯伴_皇初宇文忻等鎮(zhèn)廣陵平陳之役護兒有功焉進位上開府,賞物一千段.仁壽初,遷瀛州刺史,以善政聞,頻見勞勉.煬帝嗣位,被追入朝,百姓攀戀,累日不能出境,詣闕上書致請者,前后數(shù)百人.帝謂曰：“昔國步未康,卿為名將,今天下無事,又為良二千石,可謂兼美矣.”大業(yè)六年,車駕幸江都,謂護兒曰：“衣錦晝游,古人所重,卿今是也.”乃賜物二千段,并牛酒,令謁先人墓,宴鄉(xiāng)里父老.仍令三品已上并集其宅,酣飲盡日,朝野榮之.十二年,駕幸江都,護兒諫曰：“陛下興軍旅,百姓易咨怨.車駕游幸,深恐非宜.伏愿駐駕洛陽,與時休息.陛下今幸江都,是臣衣錦之地,臣荷恩深重,不敢專為身謀.”帝聞之,厲色而起,數(shù)日不得見.后怒解,方被引入,謂曰：“公意乃爾,朕復(fù)何望！”護兒因不敢言.及宇文化及構(gòu)逆,深忌之.是日旦將朝,見執(zhí).護兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣.”護兒嘆曰：“吾備位大臣,荷國重任,不能肅清兇逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知復(fù)何言！”乃遇害.護兒重然諾,敦交契,廉于財利,不事產(chǎn)業(yè).至于行軍用兵,特多謀算,每覽兵法,曰：“此亦豈異人意也！”善撫士卒,部分嚴明,故咸得其死力.(節(jié)選自《北史·來護兒傳》)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)()A．會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/B．會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護兒常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/C．會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/D．會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/解析：句子大意：適逢周朝軍隊平定淮南回到家鄉(xiāng).來護兒所住的白土村,地處邊界,經(jīng)常見到軍隊,來護兒常常慷慨激昂,有建功立業(yè)的志向.等到開皇初年,宇文忻、賀若弼等人鎮(zhèn)守廣陵,來護兒立有戰(zhàn)功.答案：D11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分)()A．古代男子有名有字,名是出生后不久父親起的,字是二十歲舉行冠禮后才起的.B．謚號是古代帝王、大臣等死后,據(jù)其生平事跡評定的稱號,如武帝、哀帝、煬帝.C．嗣位指繼承君位,我國封建王朝通常實行長子繼承制,君位由最年長的兒子繼承.D．闕是宮門兩側(cè)的高臺,又可借指宮廷；“詣闕”既可指赴朝廷,又可指赴京都.解析：C項說到的“嗣位”指繼承君位,這話是對的；但我國封建王朝通常實行嫡長子繼承制,泛泛地只說是長子繼承制不準確.答案：C12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3分)()A．來護兒少有大志,成年后秀拔于群.他自幼而孤,得到吳氏教誨,立下為國殺敵、求取功名的志向；長大以后,更是雄略超群,志氣英發(fā).B．來護兒推行善政,深受百姓擁戴.在瀛州刺史任上,他聲名遠聞,屢受嘉獎；煬帝時,百姓舍不得他回朝廷任職,上書請愿者達數(shù)百人.C．來護兒直言勸諫,后被奸人殺害.他諫請煬帝停駕洛陽,不再遠游江都,引發(fā)煬帝大怒,以致宇文化及殺害他時,煬帝也沒有設(shè)法保護.D．來護兒廉于財利,用兵極有謀略.他信守承諾,注重友情,輕視錢財,不置產(chǎn)業(yè)；善待士卒,處事嚴明,謀略多合兵法,部屬爭相盡力.解析：“宇文化及殺害他時,煬帝也沒有設(shè)法保護”不正確.原文說到來護兒被捕時,問“陛下現(xiàn)在在哪里”,旁邊的人告訴他“現(xiàn)在已經(jīng)被抓起來了”,所以從原文看,當時煬帝不可能設(shè)法保護來護兒的.答案：C13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列的句子.(10分)(1)陛下興軍旅,百姓易咨怨.車駕游幸,深恐非宜.(5分)譯文：_______________________________________________________________________________________________________(2)不能肅清兇逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知復(fù)何言！(5分)譯文：_______________________________________________________________________________________________________答案：(1)陛下興起戰(zhàn)事,易于引起百姓嘆息怨恨.如今又要外出巡游,我很擔(dān)心不合適.(關(guān)鍵詞語“軍旅”“咨怨”“游幸”)(2)不能清除兇惡悖逆之人,終致朝廷落到如此地步,我只能抱憾于黃泉之下,還能再說什么呢！(關(guān)鍵詞語“兇逆”“王室”“泉壤”)【參考譯文】來護兒,字崇善,還不會記事便成了孤兒,后來被伯母吳氏撫養(yǎng).吳氏照顧、撫養(yǎng)他,給予他許多慈母般的訓(xùn)誨.來護兒年紀雖小,但才華卓越突出,初次讀《詩》,便放下書感嘆地說：“大丈夫在世應(yīng)當如此,一定為國家消滅賊寇來求取功名！”周圍的人對他的話感到驚奇,并佩服他志向宏大.長大以后,來護兒雄才大略超群,志向氣量非常人所及.適逢周朝軍隊平定淮南回到家鄉(xiāng).來護兒所住的白土村,地處邊界,經(jīng)常見到軍隊,來護兒常常慷慨激昂,有建功立業(yè)的志向.等到開皇初年,宇文忻、賀若弼等人鎮(zhèn)守廣陵,來護兒立有戰(zhàn)功,進升為上開府,賞賜縑帛一千段.仁壽初年,調(diào)任瀛州刺史,憑善于處理政事聞名,多次受到文帝的勉勵.隋煬帝即位,被調(diào)入朝廷,當?shù)匕傩绽∷能噾賾俨簧?以至幾天不能走出州境,到朝廷上書挽留的前前后后有幾百人.隋煬帝對他說：“過去國家沒有安定時,你是名將,如今天下無事,又是俸祿二千石的官員,可以說是兼得其美?。　贝髽I(yè)六年,隋煬帝到江都,對來護兒說：“衣錦還鄉(xiāng),這是古人所看重的,你今天就是這樣.”于是賞賜他縑帛二千段以及牛和酒,讓他謁拜先人的墳?zāi)?宴請同鄉(xiāng)父老.隋煬帝又讓三品以上的官員一齊到他的住宅,暢飲一整天,朝野上下非常羨慕他.大業(yè)十二年,煬帝出游江都,來護兒進諫說：“陛下興起戰(zhàn)事,容易引起百姓嘆息怨恨.如今又要外出巡游,我很擔(dān)心不合適.我希望陛下暫留在洛陽休息一段時間.陛下現(xiàn)在去江都,這是我的家鄉(xiāng),我受恩深重,不敢只替自己考慮.”隋煬帝聽到這些話后,變色而起,幾天都沒讓護兒晉見.稍后怒氣緩解,才叫人讓來護兒進宮,對護兒說：“你的意見既然如此,我還有什么指望呢？”護兒于是不敢說話.宇文化及謀反時,對護兒深為忌恨.那天早晨將去上朝,來護兒被叛賊捉拿.來護兒說：“陛下現(xiàn)在在哪里？”旁邊的人說：“陛下現(xiàn)在被拘捕了.”來護兒嘆息地說：“我是大臣,擔(dān)負國家重任,不能清除兇惡叛逆之人,終致朝廷落到如此地步,我只能抱憾于黃泉之下,還能再說什么呢！”來護兒于是被殺害.護兒重信用,講交情,淡泊財利,不經(jīng)營產(chǎn)業(yè).至于出征用兵,計謀特別多,每次閱讀兵書,說：“這難道也是異人的想法？”來護兒善于安撫士兵,處分嚴明,所以士兵都愿替他冒死效力.(二)古代詩歌閱讀(共2小題,9分)閱讀下面這首宋詞,完成14～15題.臨江仙辛棄疾老去渾身無著處①,天教只住山林.百年光景百年心.更歡須嘆息,無病也呻吟.試向浮瓜沈李②處,清風(fēng)散發(fā)披襟.莫嫌淺后③更頻斟.要他詩句好,須是酒杯深.【注】①老去句：語本蘇軾《豆粥詩》“我老此身無著處,賣書來問東家住.”②浮瓜沉李：語本魏文帝《與吳質(zhì)書》“浮甘瓜于清泉,沉朱李于寒水”.后以“浮瓜沉李”形容夏天消暑行樂生活.③后：略似今日口語中之“啊”.14．下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()A．開篇點明自己年老體衰,閑居山林,奠定全篇基調(diào)；“無著處”,正話反說.B．兩個“百年”間隔反復(fù),照應(yīng)上文之“老去”,寓示自己一輩子被荒廢.C．下闋開頭兩句寫夏日行樂,表達對無拘無束、自由自在的歸隱生活的向往.D．結(jié)尾化用杜甫詩句“李白斗酒詩百篇”,是詞人要說明喝酒多才能寫出好詩.解析：C項,不是向往,此時作者已是退居生活；“浮瓜沉李”“散發(fā)披襟”這是試圖擺脫“嘆息”“呻吟”之愁苦心緒的自我解脫、尋找歡樂的嘗試.答案：C15．這首詞表達了詞人怎樣的思想感情？請簡要回答.(6分)答：_________________________________________________________________________________________________________答案：①對自己懷才不遇,壯志未酬,空老山林的感傷；②試圖排解退居的無聊生活的故作曠達、樂觀的感情.(如有其他答案,意思對亦可)(三)名篇名句默寫(共1小題,6分)16．補寫出下列句子中的空缺部分.(6分)(1)蘇軾《水調(diào)歌頭》中,祝愿自己和遠在千里之外的親人能健康長壽、共賞明月的名句是“_________________________,________________”.(2)白居易在《琵琶行(并序)》中描寫琵琶女出場時猶豫不決的詩句是“________________,_______________”.(3)屈原《離騷》中,寫只要自己內(nèi)心是美好的,那么別人不了解自己也無妨的名句是“__________________,________________”.答案：(1)但愿人長久千里共嬋娟(2)千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面(3)不吾知其亦已兮茍余情其信芳三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字,完成17～19題.人類的語言文字可以有兩種極端的發(fā)展,一端是發(fā)展成為“詩”,另一端就是發(fā)展為法律條文.法律條文務(wù)求精密準確,以____________的條目來阻絕任何曖昧性.所以現(xiàn)在國際法、公約等通用的語文是法文,因為法文在辭類的界定上是全世界最嚴格的語言.(),所以有很多人認同《詩經(jīng)》很美,卻不會有人說那本法律法規(guī)匯編《六法全書》很美.當儒家成為正統(tǒng)的文化主流時,語言必然會走向詩,而不是走向法律條文.因此,嵇康四十歲被拖上刑場,理由是“上不臣天子,下不事王侯,輕時傲世,無益于今,有敗于俗”.其罪狀讀起來就像一首詩,像這樣的罪狀在中國歷史上__________.其實,在潛意識里我得到了顛覆準確語言的一種快樂,因為我發(fā)現(xiàn)到準確的語言本身是一種吊詭.我們__________使語言愈來愈準確,當語言愈來愈準確,幾乎是沒有第二種__________的含義時,語言就喪失了應(yīng)有的彈性,就會受到很大的局限.再者,寫小說等文學(xué)作品,本來就在顛覆語言的各種可能性,你覺得“應(yīng)該是這個樣子”,就偏不是“那個樣子”.17．依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?3分)()A．一絲不紊屢見不鮮搜索枯腸模棱兩可B．一絲不茍屢見不鮮挖空心思似是而非C．一絲不紊司空見慣挖空心思模棱兩可D．一絲不茍司空見慣搜索枯腸似是而非解析：第一組“一絲不紊”：一點兒也不亂,形容極有條理.“一絲不茍”：形容做事十分認真、細致,一點兒也不馬虎.第二組“屢見不鮮”：常常見到,并不新奇.“司空見慣”：看得多了,不足為奇.第三組“搜索枯腸”：形容動腦筋極力思索(多指寫詩文),“枯腸”比喻腦子里很空.“挖空心思”：想方設(shè)法,費盡心機(多含貶義).第四組“模棱兩可”：表示不明確的態(tài)度,或沒有明確的主張.“似是而非”：好像是對的,實際上不對.答案：A18．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?3分)()A．因為中國語文是最不精確的、最模糊的,但它非常美,美常常是不準確的,準確往往不美B．而中國語文則是最不精確的、最模糊的,但它非常美,因為美常常是不準確的,準確往往不美C．因為美常常是不準確的,準確往往不美,所以中國語文是最不精確的、最模糊的,但它非常美D．而中國語文則是最不精確的、最模糊的,但它非常美,因為準確往往不美,美常常是不準確的解析：與“法文在辭類的界定上是全世界最嚴格的語言”銜接的最好的是“而中國語文則是最不精確的、最模糊的”；與“所以有很多人認同《詩經(jīng)》很美,卻不會有人說那本法律法規(guī)匯編《六法全書》很美”前后順序相對應(yīng)的是“美常常是不準確的,準確往往不美”.答案：B19．文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)()A．我在潛意識里得到了一種顛覆準確語言的快樂,所以我發(fā)現(xiàn)到準確的語言本身是一種吊詭.B．我在潛意識里得到了顛覆準確語言的一種快樂,所以我感覺到準確的語言本身是一種吊詭.C．在潛意識里我得到了一種顛覆準確語言的快樂,因為我感覺到準確的語言本身是一種吊詭.D．在潛意識里我得到了顛覆準確語言的一種快樂,因為我發(fā)現(xiàn)到準確的語言本身是一種吊詭.解析：畫橫線的句子存在語序不當和搭配不當兩種語病.“一種”作為數(shù)量性定語,其位置應(yīng)在動詞性短語之前；后一句“發(fā)現(xiàn)”不能帶補語“到”,排除D項.A項和B項將后一句中的“因為”修改為“所以”,也不符合邏輯.答案：C20．某中學(xué)星星文學(xué)社請作家楊笑天來作報告.下面是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一個片段,其中有幾處不得體,請你找出來并進行修改.(5分)今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊先生來作報告,前幾天,我們兩位已把大家的作品送給楊先生,他也都拜讀了,下面楊先生會針對我們大作中存在的問題進行具體指導(dǎo),我相信他的拋磚引玉一定會讓我們受益匪淺的.答：_________________________________________________________________________________________________________答案：①“兩位”刪去,或改為“二人”或“兩人”或“兩個”；②“他”改為“楊先生”；③“拜讀”改為“看”；④“大作”改為“作品”；⑤“拋磚引玉”改為“真知灼見”.21．下面是某校團委學(xué)生會活動舉辦流程圖,請將這個流程寫成一段話.要求：內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過84個字.(6分)答：_________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)舉辦活動需提前策劃并提交策劃書給部長、對應(yīng)分管部門負責(zé)人、主席團依次審核,通過后,對應(yīng)部門部長和分管負責(zé)人共同找團委書記舉辦活動,沒通過即淘汰.四、寫作(60分)22．閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.(60分)小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個想法：辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹.父親覺得小朱好不容易讀完大學(xué),當了大公司的網(wǎng)絡(luò)工程師,待遇又好,工作又體面；如果回家養(yǎng)螃蟹,這些不都白費了？母親則建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗一下.小朱抓了一天螃蟹,才真正體會到父母養(yǎng)蟹的辛苦.不過,小朱仍然覺得發(fā)揮自己的專長,做“電商”賣螃蟹也很有前景：如果成為鎮(zhèn)里第一個賣螃蟹的大學(xué)生,也是挺光彩的.要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意；明確文體,自擬標題；不要套作,不得抄襲.【寫作提示】(一)符合題意的立意(1)勇于改變職業(yè)規(guī)劃,實現(xiàn)人生最大價值(職業(yè)選擇價值角度)；(2)走好職業(yè)規(guī)劃的每一步(職業(yè)抉擇、知與行角度)；(3)從小朱的選擇看創(chuàng)業(yè)幸福(職業(yè)選擇多元價值—事業(yè)親情生活兼顧角度)；(4)和父母一起創(chuàng)業(yè),不亦樂乎(職業(yè)選擇多元價值—事業(yè)家庭生活兼顧角度)；(5)規(guī)劃交流、成長(個人職業(yè)規(guī)劃成長角度)；(6)從父母那里