新時代體育背景下校園小籃球的開展初探 論文

新時代體育背景下校園小籃球的開展初探摘要：在新時代的教育背景下，學(xué)校教育既看重學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)，又注重學(xué)生的全面能力的培養(yǎng)，在校園中開展小籃球運動不僅能夠提高學(xué)生的運動能力，培養(yǎng)運動習(xí)慣，而且可以讓學(xué)生形成健全的體育品格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對此，文章主要通過邏輯分析法及文獻(xiàn)資料法，介紹了小籃球運動在校園的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出了推動小籃球在校園開展的策略，從而為相關(guān)研究提供參考。關(guān)鍵詞：新時代體育；校園小籃球；運動能力；運動習(xí)慣引言隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，不僅是中小學(xué)生的體質(zhì)管理作為國家教育部推出的“五項管理”之一，體育學(xué)科核心素養(yǎng)也對現(xiàn)在的學(xué)校體育教學(xué)和活動開展有了更新、更嚴(yán)格的要求。而小籃球運動主要是改變以往的籃球運動規(guī)則、場地器材，以適應(yīng)孩子身心發(fā)展為出發(fā)點，為不同年齡、能力的孩子提供相應(yīng)的運動機會。小籃球運動不僅可以提高小學(xué)生的運動能力，更可以培養(yǎng)運動習(xí)慣從而達(dá)到終身體育。因此，在實踐中要從少年兒童入手，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化資源配置，推動校園小籃球運動發(fā)展，從小及大促進(jìn)中國籃球整體發(fā)展。一、小籃球運動籃球是當(dāng)前人們最喜歡的體育運動之一，很多少年兒童也比較喜歡籃球運動。由于籃球場地、籃球大小、籃筐高度、運動規(guī)則等都是從成人年的視角制定，少年兒童在參加籃球運動時很難把握相關(guān)規(guī)則、技巧，不利于學(xué)生籃球運動能力發(fā)展。為了滿足青少年兒童的籃球運動需求，小籃球運動被推廣開來。小籃球運動主要是根據(jù)青少年兒童的生理特征及心理特點，對籃球場地、籃球大小、籃筐高度、運動規(guī)則等進(jìn)行調(diào)整，將其變成適合少年兒童開展的運動項目。簡單來說，小籃球運動就是適合年齡在12歲以下的孩子開展的籃球運動。二、校園小籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀隨著我國素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，在學(xué)校教育中逐漸提高了對體育教育的重視力度，小籃球運動也在此背景下走進(jìn)校園，其在提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)等方面獲得了不錯的效果。在當(dāng)前的校園小籃球運動推廣中，雖然獲得了不錯的效果，但是從總體上看，依舊存在一些問題：1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視度問題隨著新課改的全面實施，體育教育在學(xué)校教育中的地位有了明顯提升，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也提高了體育教育的重視力度。但是在升學(xué)率因素的影響下，在學(xué)校體育教學(xué)中，存在部分領(lǐng)導(dǎo)及教師過于關(guān)注學(xué)生理論課程知識獲取情況，對于學(xué)生體育參與狀況不太關(guān)系。學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)覺得小籃球運動并不能提高升學(xué)率，也沒有正確的意識到小籃球運動的價值，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度無疑會對小籃球運動在校園推廣的效果帶來影響。2.相關(guān)資源配備不足當(dāng)前中小學(xué)在專業(yè)籃球教師資源上還相對比較少，這就會對校園小籃球運動開展造成一定影響。同時在當(dāng)前的校園籃球場地設(shè)置上，是以成人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，雖然有的學(xué)校設(shè)置有低籃筐，但是缺乏標(biāo)準(zhǔn)的小籃球運動場地，籃筐高度也存在不能調(diào)整的問題。相關(guān)資源配備不足將會制約到校園小籃球運動的全面推廣。3.家長層面對小籃球的影響在青少年小學(xué)階段，家長起著很重要的作用，家長的行為、思想觀念將會直接影響到孩子的發(fā)展。在現(xiàn)有的教育環(huán)境下，每個家長都渴望自己的孩子成龍成鳳，認(rèn)為孩子不能輸?shù)狡鹋芫€上，在孩子的學(xué)習(xí)上注入了很多精力與時間。筆者在對部分兄弟學(xué)校的一線教練員的調(diào)查和訪問中發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入六年級后，無論從參與人數(shù)、家長熱情方面都會出現(xiàn)斷崖式的下降，主要原因就是六年級的學(xué)生即將面臨的小升初的升學(xué)壓力，而義務(wù)教育階段的學(xué)校又不允許招收各類特長生，小籃球就不能作為進(jìn)入阜城名校的敲門磚，家長也只能讓孩子在小籃球的訓(xùn)練時間和精力轉(zhuǎn)移到文化課學(xué)習(xí)上去。三、校園小籃球運動推廣開展策略1.完善政策提高重視力度在實踐中，校園小籃球運動的發(fā)展與推廣與政府相關(guān)部門的支持有很大關(guān)聯(lián)。一方面政府相關(guān)部門需要結(jié)合實際情況，出臺相對應(yīng)的政策規(guī)范，為小籃球項目的開展提供良好依據(jù)，如制定校園小籃球運動發(fā)展規(guī)劃、校園小籃球運動普及規(guī)劃等。對于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予其政策傾斜、經(jīng)費扶持，加快學(xué)校小籃球運動設(shè)施的建設(shè)。同時體育部門還需要加強與教育部門的合作，形成”體教結(jié)合”，提高學(xué)校及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對小籃球運動的重視力度，逐步將小籃球運動引入到校園活動中，建設(shè)具有校園特色的小籃球運動項目，為校園小籃球運動的推廣提供良好基礎(chǔ)。小籃球運動屬于新興運動項目，與傳統(tǒng)的籃球項目相比較有一定相似之處，但是也有一定特殊性。小籃球運動主要是針對12歲以下的群體，要在實踐中針對這類群體的特殊情況，采取相對應(yīng)的手段進(jìn)行宣傳推廣，提高青少年兒童對小籃球運動的喜愛度。對學(xué)校來說，需要充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，借助校園宣傳的方式，實現(xiàn)對小籃球運動的推廣，并且學(xué)校還可以不定期的舉辦小籃球聯(lián)賽，借助籃球賽事推進(jìn)小籃球運動的開展。需要注意的是，在開展小籃球聯(lián)賽時應(yīng)該對學(xué)生的體能狀況、課程學(xué)習(xí)安排進(jìn)行充分考慮，賽程要合理，不能影響到學(xué)生學(xué)習(xí)，也不能對學(xué)生體能造成挑戰(zhàn)。2.優(yōu)化資源配備在校園小籃球運動推廣中，必須有相應(yīng)的場地、器材等硬件設(shè)施支撐。而在當(dāng)前，很多中小學(xué)的場地?zé)o法滿足小籃球運動開展需求，這也造成了學(xué)生不愿意積極的參與到小籃球運動中。有的學(xué)校雖然會通過成人場地組織學(xué)生進(jìn)行小籃球運動，但是具體效果卻不是很理想，在一定程度上影響到學(xué)生參加活動的積極性。并且對中小學(xué)來說，將現(xiàn)有的場地推掉，重新建設(shè)也是不切實際的，對此可以在當(dāng)前場地的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造優(yōu)化，學(xué)?？梢栽黾有』@架、小籃球的采購，做到籃球場地的變身，開展小籃球項目時，將新購的小籃架設(shè)置到場地上，對場地進(jìn)行重新設(shè)置，改變成小場地，活動結(jié)束后則將小籃架、小籃球等收好，便于下次活動的開展。在校園小籃球活動推廣中，教師是很關(guān)鍵的力量，教師本身的綜合水平、專業(yè)能力會對學(xué)生小籃球活動開展帶來很大影響。從當(dāng)前中小學(xué)體育教師的專業(yè)水平看，在小籃球?qū)I(yè)能力上還相對比較弱，無法引導(dǎo)學(xué)生開展高質(zhì)量的小籃球運動。對此，在實踐中，還應(yīng)該進(jìn)一步加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)引導(dǎo)，讓體育教師可以充分了解到小籃球的相關(guān)內(nèi)涵，了解國家相關(guān)政策規(guī)定，結(jié)合實際情況開展小籃球教育活動。同時學(xué)校還需要對體育教師進(jìn)行定期的考核評比活動，鼓勵成績優(yōu)秀的體育教師分享其工作經(jīng)驗，并對其進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，促使體育教師能更好的開展小籃球運動。此外，為了保證小籃球運動能在校園中廣泛推廣，還可以將小籃球運動內(nèi)容編排到體育教材中，通過教材強化學(xué)生開展小籃球運動的熱情。在我國，小籃球運動在2017年才進(jìn)入到大眾的視野，這也使得在校園小籃球活動開展中，缺乏相對應(yīng)的成熟教材。鑒于此，在實踐中可以結(jié)合成人籃球教學(xué)大綱，編排相應(yīng)小籃球教材，以教材為出發(fā)點組織開展課堂小籃球教育活動，促進(jìn)學(xué)生小籃球運動技能的提升。學(xué)校的體育教師也可根據(jù)本校實際情況，編寫校本課程，因地制宜的推動本校、本區(qū)、乃至本市的校園小籃球的發(fā)展與進(jìn)步。在中小學(xué)教育中，體育課時相對有限，這會在很大程度上影響到校園小籃球運動開展，由于體育課時不足，學(xué)生對小籃球運動的各個環(huán)節(jié)都不太了解。對此學(xué)?？梢試L試建立校園小籃球社團(tuán)，為小籃球活動開展提供良好的平臺，同時也實現(xiàn)對體育課堂教學(xué)的延伸，促進(jìn)青少年兒童籃球技能提升。3.做好醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作在體育運動中，難免會出現(xiàn)一些事故，從而引起運動損傷，而部分學(xué)生的家長則會以運動損傷為借口對學(xué)校體育教師大打出手，這就會對學(xué)校教育造成很大影響，同時也制約了小籃球運動在校園的推廣。很多家長并沒有意識到學(xué)生運動損傷的出現(xiàn)，與學(xué)生本身體質(zhì)下降有極大關(guān)聯(lián)，學(xué)生的身體無法承受正常強度的運動量，家長對體育運動不重視，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)越來越低，這就會形成惡性循環(huán)。對此，為了減少運動損傷的出現(xiàn)，讓家長能從小籃球運動中意識到自己孩子身體素質(zhì)的提升，在校園小籃球運動推廣中，還需要加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作，結(jié)合學(xué)生的身體狀況，制定科學(xué)的小籃球運動訓(xùn)練方案，促使學(xué)生可以在運動中得到提升。4.轉(zhuǎn)變家長思想觀念青少年兒童的身心健康對于整個社會及國家的發(fā)展都有很大影響，因此在學(xué)校教育中必須提高對青少年兒童的身心健康關(guān)注力度。小籃球運動無疑是提高學(xué)生運動能力、體育品格的重要途徑，在當(dāng)前我國教育領(lǐng)域中，存在最嚴(yán)重的問題就是部分家長過于看重孩子的考試成績，對孩子的身體、心理健康關(guān)注力度不足，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在實踐中為了讓小籃球運動可以全面的推廣到校園中，就需要注意學(xué)生家長思想觀念的改變，通過特設(shè)課程、社團(tuán)、校隊、比賽等不同形式的活動讓學(xué)生家長可以意識到小籃球運動對學(xué)生體質(zhì)提升、改善學(xué)生心理、調(diào)節(jié)學(xué)生情緒等方面的作用，這樣家長才會逐步轉(zhuǎn)變自身的思維，為小籃球運動開展提供良好保障。在實際中，學(xué)?？梢耘e辦小籃球比賽，并邀請家長觀看，通過小籃球的開展促使學(xué)生家長能夠看到自己孩子無論是身體素質(zhì)還是體育品格的變化，從而鼓勵、支持學(xué)生參與到小籃球運動中，促使校園小籃球的推廣?？偨Y(jié)在校園小籃球的開展是學(xué)校體育活動開展的重要組成部分，在實踐中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層需要充分意識到開展校園小籃球的價值作用，結(jié)合當(dāng)前校園小籃球運動推廣中存在的問題，制定科學(xué)的調(diào)整策略。學(xué)校要借助小籃球運動為學(xué)生成長提供更加良好的空間，一方面促進(jìn)學(xué)生運動能力的提高，另一方面也借助小籃球運動來引導(dǎo)學(xué)生保持健康的心理，形成良好的體育品格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)展。當(dāng)然，校園小籃球的開展離不開體育教師的辛苦付出，無論從訓(xùn)練、活動還是比賽，體育教師要身在第一線，扎實有序的開展。筆者作為一線教練員，深知一線教練員的不易，執(zhí)著與夢想支撐著籃球人一直堅持下去，共勉！參考文獻(xiàn)[1]吳正升，王應(yīng)吉，陶樂，等.新時代基于對中小學(xué)校園情景教育小籃球項目的實踐研究[J].教育革新，2019(08)：73-74.[2]唐肖.我國學(xué)校小籃球發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析[J].讀書文摘，2019(14)：165.[3]胡立松，顏海波.我國小籃球運動推廣特征與價值的研究[J].安徽體育科技，2018(06)：9-11.[4]馮嘉宏.探討中國小籃球在校園里的推動與開展[J].速讀（中旬），2019(08)：