小班語言《夏》教案6篇

小班語言《夏》教案6篇小班語言《夏》教案篇1

小班語言：小熊開商店

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)說兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能說準(zhǔn)量詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

3、兒歌錄音磁帶一份

活動(dòng)過程：

一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

白：在一座大森林里，小熊開了一家商店。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小熊在鋪?zhàn)永?。?/p>

小熊：小朋友們好，我是小熊，今天新開了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。

（師出場）：哇！小熊家開了鋪?zhàn)?，張老師帶大家去看一看，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。（轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子）(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個(gè)？（請個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子）（教師轉(zhuǎn)身對兔子）小熊，這桌子也賣嗎？

小班語言：做禮貌寶寶

讓孩子知道在何種情況下要用什么禮貌用語。活動(dòng)目標(biāo):

能知道在哪些情況下要使用“請，謝謝，對不起”，奠定團(tuán)體中互動(dòng)的基本禮節(jié)，體會(huì)更豐富的感情分化，建立積極和諧的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，分組

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié)，如早上到幼兒園問候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時(shí)用雙手接，并會(huì)說謝謝，不小心撞到別人時(shí)要說對不起，拿東西給別人時(shí)，要說請，放學(xué)回家時(shí)會(huì)和老師、幼兒道別說再見等。

2、接下來，引導(dǎo)者可以發(fā)問，讓幼兒來回答，如踩到別人時(shí)要說什么，幼兒就回答“對不起”，以此方式來練習(xí)生活中常用的禮節(jié)及禮貌用語，同時(shí)在這一周內(nèi)提醒幼兒要注意禮貌

注意事項(xiàng):

除了課程上的教學(xué)外，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中。

失敗的處理:

幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語，因此討論時(shí)知道，實(shí)際上不會(huì)使用，因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí)。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友互一起回教室。

小班語言：找動(dòng)詞

游戲目的：

1、培養(yǎng)幼兒對動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力。

2、發(fā)展幼兒腿部肌肉力量與靈敏性。

游戲準(zhǔn)備：

1、手偶一個(gè)，動(dòng)詞的字卡與游戲人數(shù)相符，動(dòng)物頭飾。

2、先把字卡放在班上每一個(gè)角落里。

游戲方法：

1、老師戴上手偶扮小狗說話：“小朋友們好！今天很高興來與小朋友玩游戲，你們猜猜我是怎么樣來這里的？”（讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個(gè)跑字，請小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。）

2、出示其它小動(dòng)物的頭飾說：“現(xiàn)在我們大家來扮演小動(dòng)物，在我們班上找出小動(dòng)物是怎樣走路的動(dòng)詞并學(xué)著小動(dòng)物走，來到老師家里做客，看誰找得對又學(xué)得好。”

3、游戲開始了，小朋友就戴上頭飾去找相應(yīng)的動(dòng)詞，找對了就學(xué)著動(dòng)作走到老師的家里，誰找對動(dòng)詞和學(xué)得好的小朋友，老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅星給他。

游戲規(guī)則：

1、必需要看清自己戴的是什么動(dòng)物頭飾。

2、在老師說開始才可以游戲。

3、如果不按手上動(dòng)詞做出相應(yīng)動(dòng)作的小朋友，要重新做才可以獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。

游戲建議：

在日常生活里可以讓小朋友練習(xí)各種動(dòng)作，豐富幼兒的動(dòng)作概念。

小班談話活動(dòng)：哪些蔬菜可以生吃

目標(biāo)：：

1、從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒說說哪些蔬菜可以生吃,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)幼兒能用語言進(jìn)行較完整的描述。

準(zhǔn)備：蔬菜的圖書、圖片及部分可以生吃的蔬菜。

活動(dòng)組織：

1．師出示蔬菜的圖書、圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看可以生吃的蔬菜圖片。

指導(dǎo)語：這些蔬菜你們認(rèn)識(shí)嗎？有沒有吃過？有幾種吃法？

2．讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)找找哪些蔬菜可以生吃？并與同伴進(jìn)行交流。

3．教師向幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)：那些蔬菜可以生吃。豐富孩

4．延伸活動(dòng)：請孩子回家問父母哪些蔬菜可以生吃，并為孩子準(zhǔn)備一些可以生吃的蔬菜讓幼兒品嘗。

有趣的小動(dòng)物小螞蟻（語言）

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察和親自動(dòng)手的能力。

2、能用自己的語言簡單表述螞蟻的形狀、顏色和身體特征。

3、從小培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

螞蟻頭飾、螞蟻掛圖、放大鏡每人一個(gè)、盆、沙子、小碟、投影儀、活螞蟻、小透明蓋。

［活動(dòng)過程］

活動(dòng)一：

1、把投影儀打開，上面放著幾只活螞蟻在上面爬，讓幼兒猜猜這是什么？教師：“小朋友們，今天教師讓你們看一種很有趣的小動(dòng)物，你們看，你們知道這是什么嗎？”幼：“小螞蟻?！睅煟骸澳銈兛烧媛斆鳌?/p>

2、比賽捉螞蟻：讓幼兒從大盆里用手把螞蟻?zhàn)降阶约旱男〉永?，再思考一下用什么方法讓螞蟻不要爬出來?/p>

師：“你們看看今天老師給你們帶來了好多小螞蟻，你們想不想和它們玩呀？那好，咱們做個(gè)游戲，比賽捉螞蟻，看看哪個(gè)小朋友最膽大。把盆里的小螞蟻?zhàn)降阶约旱男〉永铮胶弥筮€要想辦法不讓螞蟻爬出來。好了，你們聽明白了嗎？”師：“準(zhǔn)備好了嗎？開始比賽。”

3、觀察螞蟻：讓幼兒用放大鏡觀察自己捉到的螞蟻是什么樣的?（小不小呀？是什么顏色的？有沒有眼睛、口、足?？）小朋友做事要有始有終，我們現(xiàn)在再把小螞蟻放回去。

活動(dòng)二：

看掛圖，分析掛圖

在教師的指導(dǎo)下，來分析螞蟻的外形特征。說出自己看到的螞蟻和掛圖上的有什么不同嗎？

語言教案：和誰在一起

活動(dòng)設(shè)計(jì)：講述活動(dòng)：《和誰在一起》

活動(dòng)目標(biāo)：正確講述短句，了解事物的內(nèi)在聯(lián)系

核心要素：詞匯

想像力

材料：圖片一張

實(shí)物：鎖頭、膠卷、電池、光盤

圖片：雨傘、考虎、貓、國旗

字卡：植物、汽車、地球、媽媽、糧食、電、、、、、、活動(dòng)過程：初次嘗試游戲：找聯(lián)系

玩法（1）請幼兒在圖中找出兩兩相互關(guān)聯(lián)的事物，用筆把他們連在一起，并說明為什么這樣做。

教師引導(dǎo)幼兒說出“××與××有聯(lián)系，因?yàn)?、、、、、、”（如：蜜蜂與花朵有聯(lián)系，因?yàn)槊鄯淠茉诨ǘ渖喜苫邸＃?/p>

進(jìn)一步嘗試：

玩法（2）教師出示一件實(shí)物或圖片，請幼兒觀察并講述他與什么事物有聯(lián)系，為什么。（如：國旗與國家有聯(lián)系，國旗是國家的象征）

玩法（3）教師出示字卡，請幼兒認(rèn)讀后回答，字卡上面的字與什么事物有聯(lián)系，為什么。（如：糧食與農(nóng)民有聯(lián)系，糧食是農(nóng)民伯伯種出來的）

教師啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，找出與糧食有聯(lián)系的其他事物：工人、炊事員、土地、、、、、、再出示其他字卡讓幼兒分別找出與他們有關(guān)系的事物，并說出為什么。

如：老虎和森林、獵人、小動(dòng)物、、、、、、汽車和道路、汽油、司機(jī)、、、、、、孩子和媽媽、幼兒園、爸爸、玩具、、、、、、教師引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，展開聯(lián)想，大膽講述

教師小結(jié)，我們生活在地球上，周圍的事物與我們有著密切的聯(lián)系，他們是我們的朋友誰也離不開誰，我們要多多觀察他們愛護(hù)他們。熱愛整個(gè)地球。

拔蘿卜

1.理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫；

2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡單的故事表演；

3.明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大蘿卜、小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠的頭飾；

2.背景圖一副，小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠人物圖片及大蘿卜圖片各一；

3.會(huì)唱歌曲《拔蘿卜》。

活動(dòng)過程：

一、教師講述故事

出示背景圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示小白兔→大蘿卜→小花狗→小花貓→小老鼠圖片（邊講述故事，邊出示圖片）

二、簡單復(fù)述階段

以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話：

1.小白兔種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？

2.小白兔一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？它找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？

3.小白兔和小花狗一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？

4.小白兔、小花狗、小花貓三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？

5.小白兔、小花狗、小花貓和小老鼠四個(gè)人一起把大蘿卜拔出來？

三、表演故事階段

1、請個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)

師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事

（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)）

提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎？

總結(jié)：人多力量大的道理

2、集體表演

師：小朋友們，小白兔告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助小白兔拔蘿卜吧?

(邊演唱《拔蘿卜》歌曲，邊做拔蘿卜的動(dòng)作)

找朋友

教學(xué)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事情節(jié)。

2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道圓的物體是可以滾動(dòng)的。

3.互相幫助,會(huì)給自己和別人帶來快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖片各一張、輪子各兩份、〈〈嬰兒畫報(bào)〉〉一本

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.老師給小朋友帶來了一幅漂亮的圖片，仔細(xì)看看圖片上有什么呀？

二、理解故事內(nèi)容

1.在這漂亮的草地上有一座漂亮的房子，里面會(huì)住著誰??？

2.哦，原來是熊奶奶呀，熊奶奶年紀(jì)大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。

3.熊奶奶怎么去呢，誰會(huì)來幫助熊奶奶想辦法呢?

4.小伙伴們在一起會(huì)想什么辦法呢,我們一起來幫幫他們?

客人老師也在幫我們想辦法呢,我們聽一聽他們想到了什么好辦法?

5.到底他們想到了什么好辦法呢,我們一起來看一看吧!

小山羊帶來了兩個(gè)大車輪,小黃狗也帶來了兩個(gè)大車輪,咦,車輪有什么用啊?

6.小熊可聰明了,他呀,叮叮當(dāng)當(dāng)把車輪按在了房子下面,這樣啊,房子就會(huì)走路了。

7.熊奶奶可開心了，她想去哪，會(huì)走路的房子就走到哪，那熊奶奶會(huì)對小伙伴們說什么好聽的話來夸獎(jiǎng)他們呢？

8.到底熊奶奶說了什么好聽的話呢，我們一起來聽一聽、學(xué)一學(xué)吧！

三、完整講述故事

1.老師這有一本好看的書，這上面就有這個(gè)好聽的故事，你們想不想聽一聽??？

2.那我們就從封面看起，一頁一頁的翻，一起來看一看講一講這個(gè)故事吧！

3.你們喜歡故事里面的哪個(gè)小動(dòng)物呀，為什么？

四、延伸活動(dòng)，幼兒自由閱讀圖書

小班語言教案

做客

語言：做客

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。

2、能積極參與游戲活動(dòng)。

準(zhǔn)備：

蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干；動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

過程：

一、利用情景活動(dòng)，引進(jìn)幼兒興趣。

今天我請小動(dòng)物到小二班做客，你們愿意去嗎？

二、學(xué)習(xí)量詞

1、師：“看，我今天準(zhǔn)備了很多食物請你們吃呢，我們看看，都有寫什么，好嗎？看這是什么？”（蘋果）“有多少蘋果??？”（一個(gè)蘋果）學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋果。

2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。

3、游戲：我吃了??

1）師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”

2）幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯(cuò)。

3）教師請個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確

的說出量詞。

二、游戲：玩玩具

小班語言教案

寇鳳梅

石頭崖幼兒園

2010年3月

小班語言《夏》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道兒歌的名字，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2.體驗(yàn)兒歌中的感情，產(chǎn)生對幼兒園的親切感。

3.了解兒歌的含義。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，ppt圖片。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：播放哭聲聲，請幼兒仔細(xì)聽。

師：這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦，原來是小鳥哭了，他告訴我他哭是因?yàn)樗也坏郊伊?。小朋友們，你們能幫他找找家?(出示小鳥哭泣圖片)

二、開始

1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家，對嗎?請小朋友們跟我說一遍，大樹是小鳥的家(動(dòng)作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個(gè)好朋友還沒有找到家，我們繼續(xù)幫幫他們吧。

出示小魚圖片，小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導(dǎo)幼兒一起說。

出示蝴蝶圖片，這是誰?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。

2.幫助幼兒理解“家”，引導(dǎo)幼兒說出幼兒園也是家。

現(xiàn)在小動(dòng)物們都找到了自己的家，那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家里一樣?那你喜歡這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。

3.教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。

我們回想一下，我們都幫哪些小動(dòng)物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動(dòng)物們都找到了家，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。誰能起個(gè)好聽的名字?教師點(diǎn)明主題“幼兒園是我的家”。

4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌的記憶。

現(xiàn)在老師想讓小朋友上來把你學(xué)到的兒歌說給所有的小朋友聽，你來說，老師做動(dòng)作。誰想當(dāng)這個(gè)小小表演家?(播放音樂)

活動(dòng)結(jié)束：

今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，那我們現(xiàn)在去幫更多的小動(dòng)物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動(dòng)物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、一級字，讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所，《史記·樂毅列傳》:"樂羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊(duì)等單位的住地等意。

小班語言《夏》教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

在《從窗外送來的禮物》這本圖畫書里，留下了廣大的想象空間給孩子，而不是單向地趣味灌輸。

特別是對于我們小班年齡階段的孩子，他們觀察的廣度和深度還是不夠的，過多的人物和畫面，常常會(huì)分散孩子們的注意力，擾亂他們的視線和干擾思維。這樣幼兒就會(huì)分不清該頁圖書要表達(dá)的意思，分不清該頁圖書的重點(diǎn)是什么，影響幼兒閱讀的效果。同時(shí)，主要角色的色彩要明顯，吸引幼兒注意力。讓孩子們認(rèn)識(shí)動(dòng)物以及特征的同時(shí)，也帶給了孩子驚喜，極大地滿足了孩子的好奇和想象。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能按順序一頁一頁地看書，能清晰準(zhǔn)確指認(rèn)畫面上的物體，描述單個(gè)畫面上的故事情節(jié)。

2、享受閱讀的快樂，體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié)，我把在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容并愿意大膽想象故事情節(jié)設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)：根據(jù)小班幼兒的語言發(fā)展情況，將用較完整的語言講述設(shè)為難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書一人一本（10本）課件ppt

活動(dòng)過程

一.導(dǎo)入

——你們收到過禮物嗎？今天張老師給小朋友們帶來了一本關(guān)于禮物的圖書，我們一起來看一看吧！二.幼兒集體閱讀繪本ppt第1~8頁，了解故事發(fā)生的場景和情節(jié)的發(fā)展。

1、觀察封面的主體形象，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)封面。

——封面上你們看到了些什么？（介紹故事名字《從窗外送來的禮物》）這份禮物是誰送來的呢？我們一起來看看吧！

2、觀察前p2-8幅圖，幫助幼兒理解圖書內(nèi)容。

——p2：直升飛機(jī)里坐著的是誰？他背著的是什么東西呢？（圣誕老人）為什么圣誕老人這次是坐著直升機(jī)來的，而不是馴鹿和馬車呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圣誕老人很糊涂，為后面送錯(cuò)禮物做好鋪墊）——p3、p4：圣誕老人來到一間房子面前，透過窗戶他看到了誰的半個(gè)頭（小老鼠），于是他送給小老鼠……（一雙很棒的長筒靴）。

——p5-8：走到下一棟房子前，從窗戶里他看到了誰（小貓、斑馬），于是他把……（可愛的蝴蝶結(jié)、條紋圍巾）送給了小貓/斑馬，可是房間里躺著的卻是……（一只穿著小貓衣服的小豬、三只鴕鳥）。圣誕老人可真糊涂呀，他還會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？會(huì)送什么禮物呢？

三、幼兒自主閱讀繪本，通過翻閱、觀察，理解故事情節(jié)。

1、提出閱讀要求：按照順序從前往后一頁一頁地翻書，連貫地，一邊看書，一邊小聲地說說畫面內(nèi)容。

對個(gè)別有困難的幼兒教師應(yīng)給予幫助。

2、你看到圣誕老人遇到了哪些小動(dòng)物？送了它什么禮物？（請幼兒翻到畫面進(jìn)行講述）四、集體閱讀故事后半部分。

——圣誕老人從窗戶看見了誰？送了什么禮物？結(jié)果屋子里是誰？

——這些禮物都送對了嗎？為什么？

五、結(jié)束

——認(rèn)識(shí)封底（空房間）：這里還有一間房，會(huì)是誰的家呢?下一次我們也來為喜歡的小動(dòng)物們送禮物吧，想想你要送什么？為什么？

活動(dòng)反思

今天我給孩子們選擇的是五味太郎的繪本《從窗外送來的禮物》，他的作品一直是創(chuàng)意新穎、色彩鮮亮、妙趣橫生。這本《從窗外送來的禮物》是一本洞洞書，藏著許多的懸念，在閱讀時(shí)，孩子們每翻一頁，都有驚喜出現(xiàn)。因?yàn)樾“嘤變耗挲g較小，所以前半部分內(nèi)容教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行畫面的理解，幫助幼兒了解故事內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

在幼兒自主閱讀的過程中通過觀察，教師應(yīng)加強(qiáng)對幼兒的引導(dǎo)，讓幼兒將自己理解的畫面內(nèi)容大膽和小朋友、老師進(jìn)行小聲的交流。最后通過提問教學(xué)法，在幼兒理解圖書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置疑問，采用提問、設(shè)想的方式，讓幼兒大膽質(zhì)疑、釋疑，用自己的語言大膽表達(dá)，閱讀中的創(chuàng)造想象，讓幼兒更積極主動(dòng)的投入到閱讀探索中去。

小班語言《夏》教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

?小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容。

2.能學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來。”

3.感受游戲樂趣，初步形成自我保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受游戲的樂趣。

難點(diǎn)：能學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

音頻：小兔游戲背景音樂、敲門聲，故事旁白錄音，音響。

頭飾：小兔子，兔媽媽，大老虎，大灰狼頭飾、森林，屋子里，屋子外布景等。

ppt：

1、小兔子兔媽媽說話的圖片。

2、敲門聲，大灰狼聲音。

3、敲門聲，兔媽媽聲音。

活動(dòng)過程

一、《小兔乖乖》手指游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

師：今天，我們來當(dāng)小兔子一起做游戲，我來問，你來答。兒歌：小兔乖乖，把門開開，我要進(jìn)來。

不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。小兔乖乖，把門開開，我要進(jìn)來。

就來就開我就開，媽媽回來了，我來把門開。

二、重點(diǎn)：播放ppt2，理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句。

師：今天，兔媽媽又去采蘑菇了，兔媽媽出門前告訴我們要把門關(guān)的緊緊的，誰來也不能開。‘’（播放圖片）

（播放大灰狼的聲音）

師：“大灰狼來敲門了，我們應(yīng)該怎么辦呀？”

教師引導(dǎo)幼兒說出“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開?！?/p>

（播放兔媽媽的聲音）

師：“兔媽媽回來了我們應(yīng)該怎么說呀？”

教師引導(dǎo)幼兒說出“就開就開我就開，媽媽回來了，我來把門開。”

（三）難點(diǎn)：游戲體驗(yàn)，在游戲中自己練習(xí)說短句。師：“如果是真的大灰狼來敲門，我們應(yīng)該怎么說呀？”師：“你們聽，兔媽媽有話和我們說呢?！?/p>

教師播放兔媽媽錄音，引出下一環(huán)節(jié)。請一名教師分別扮演大灰狼和兔媽媽。情境一：大灰狼出現(xiàn)，播放錄音

師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

大灰狼說“小兔乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來?！庇變赫f：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。！”

師：“看，大灰狼看見我們把門關(guān)得緊緊的，進(jìn)不來，只能灰溜溜地走了”。

（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。）

情境二：兔媽媽回家，傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“小兔子乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，媽媽回來了?！?/p>

幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，我來把門兒開?！保煟骸靶⊥米?，媽媽不在家你們有沒有給陌生人開門呀？?！?/p>

四、結(jié)束部分

師：小兔子，你們做到了媽媽不在家誰也不給開門，每個(gè)小兔子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)胡蘿卜，我們一起做游戲去吧，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。

活動(dòng)總結(jié)

?小兔乖乖》是傳統(tǒng)的民間故事，我們班的大部分幼兒都熟悉這個(gè)故事中的內(nèi)容，對于故事的內(nèi)容也有大致的`了解。所以，在這個(gè)活動(dòng)中，我們更注重的是通過對兩個(gè)片段的提問讓幼兒更加熟悉這個(gè)故事，從而在這個(gè)故事中得到啟發(fā)。

本次活動(dòng)在鍛煉小朋友基本講述能力的基礎(chǔ)上，我也通過融合表演游戲，提高小朋友表演能力。我利用很多材料給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)場景，美麗的森林，漂亮的小兔家，包括兇狠的大灰狼，讓幼兒和活動(dòng)場景能有一個(gè)表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。

在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌，有的時(shí)候連大灰狼都會(huì)情不自禁的一起唱。加入了音樂元素之后，游戲變得更加豐富活躍。在優(yōu)美的音樂熏脫下，幼兒更加心情愉快的投入游戲，提高游戲品質(zhì)。

反思本次活動(dòng)，既有優(yōu)點(diǎn)存在，也有不足之處，小朋友年紀(jì)小，表演游戲經(jīng)驗(yàn)不豐富，語言表達(dá)能力也不是很強(qiáng)，如果老師不加入表演，游戲會(huì)非常單調(diào)?？傊?，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)是我們不斷學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

小班語言《夏》教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

?水果歌》這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們在活動(dòng)中觀察并根據(jù)蘋果、西瓜、葡萄和梨子這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“××水果紅紅的”××水果紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編歌曲。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂顏色，反面有涂顏色）、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干

活動(dòng)內(nèi)容：

一、談話導(dǎo)入

1、師：你們喜歡吃水果嗎？你們都吃過哪些水果？（幼兒回答）

2、師：今天老師就帶來了幾位水果客人，我們趕快來看看它們是誰吧。

二、編兒歌《水果歌》

1、（出示沒有涂顏色的蘋果圖片）

2、師：這是誰？蘋果是什么顏色的？（幼：紅色）

3、師：你們都同意蘋果是紅紅的嗎？那我們趕快來看看那吧。（教師將蘋果翻過來）

哇，蘋果真的是紅紅的?。√O果蘋果紅紅的。

4、師：什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說出蘋果蘋果紅紅的）

5、（教師出示沒有顏色的葡萄）同上進(jìn)行創(chuàng)編

6、（教師出示沒有顏色的西瓜）同上進(jìn)行創(chuàng)編

7、小朋友們真厲害，都會(huì)自己看著圖片進(jìn)行創(chuàng)編了哦。那我來個(gè)更厲害的，比比哪個(gè)小朋友的小腦袋動(dòng)的最快。

8、師：什么水果黃黃的？（請幼兒舉手進(jìn)行回答）并引導(dǎo)幼兒用xxxx黃黃的句式回答。

9、師、今天老師請來了黃黃的梨子。

10、師、小朋友們真厲害，會(huì)看著這些圖片創(chuàng)編一首這么好聽的兒歌。老師啊給這首好聽的兒歌取了個(gè)名字，叫《水果歌》。接下來我們一邊拍手一邊把這首好聽的兒歌連起來念一遍。

三、游戲：水果歌

1、師：剛剛我們念的這首《水果歌》還可以變成一個(gè)好玩的游戲。你們想玩嗎？

2、師：這個(gè)好玩的《水果歌》游戲是給聰明、能干、會(huì)聽口令的小朋友玩的。你們是這樣的小朋友嗎？

3、師：等下老師會(huì)發(fā)給你們每人一個(gè)水果圖片掛在脖子上。游戲開始后，老師會(huì)提問。如果老師說：“什么水果紅紅的？”那脖子上掛蘋果的小朋友就要馬上站起來拍手說“蘋果蘋果紅紅的”。脖子上不是掛蘋果的小朋友要不要站起來？（幼：不要）

4、游戲進(jìn)行數(shù)遍。

四、延伸活動(dòng)

生活中還有很多的水果，我們也可以把它編進(jìn)這首好聽的《水果歌》里。請小朋友回家后和爸爸媽媽一起編一編，玩一玩。

設(shè)計(jì)意圖：

通過談話引起幼兒的興趣。

激發(fā)幼兒的生活已有經(jīng)驗(yàn)，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊。

用開放式的提問進(jìn)一步激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

幫助幼兒鞏固、加深對兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象。

以趣味性的游戲幫助幼兒進(jìn)一步加深對兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象，并訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

讓幼兒了解更多水果的顏色，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉一反三。

小班語言《夏》教案篇6

設(shè)計(jì)思路：幼兒年齡特點(diǎn)分析孩子們進(jìn)入了小班下學(xué)期，個(gè)子都比原先長了不少，但是當(dāng)孩子們在慢慢成長的時(shí)候，身體也悄悄地發(fā)生著變化，然而，他們可能并沒有察覺到。但是突然有一天，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的衣服小了一號(hào)，褲子短了一截，鞋子也頂了腳的時(shí)候，才會(huì)"恍然大悟"，原來"成長"也是一件很有趣、奇妙的事情?！侗辉枧杩ㄗ〉男堋分v述了一個(gè)趣味十足的成長小故事，幼兒在傾聽理解的過程中能深受啟發(fā)，感受成長的奇趣、美好。另外，故事畫面中有一些閱讀符號(hào)及情節(jié)的空白點(diǎn)，也能夠幫助幼兒通過觀察、想想積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

教材分析本次活動(dòng)我使用了《被澡盆卡住的熊》ppt和幼兒一起來跳洗澡舞，抓住幼兒的興趣，知道成長的奇妙與快樂。

說目標(biāo)：結(jié)合《大綱》內(nèi)容，小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，通過本活動(dòng)的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：

1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，并愿意用大膽的語言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)和表現(xiàn)。

2、在看看、講講中體驗(yàn)成長的奇妙與快樂。

整個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實(shí)際，讓他們在看看、講講中體驗(yàn)成長的奇妙與快樂?；顒?dòng)中我讓每一位幼兒都發(fā)言了，幼兒的積極性也很強(qiáng)，說的也很好，小班幼兒年齡小，語言發(fā)展還不是很好，但這個(gè)故事中的語言簡單并且有重復(fù)話語，十分的適合小班幼兒，所以我設(shè)定的兩個(gè)目標(biāo)基本都達(dá)到了。

說過程：這是一節(jié)語言課程，我使用了多媒體pp