水果沙拉幼兒教案5篇

水果沙拉幼兒教案5篇水果沙拉幼兒教案篇1

有益的學習經(jīng)驗：

認識閃電的形成，激發(fā)探索自然奧秘的興趣。

準備：

1．兩個氣球。

2．家長或者教師帶領幼兒觀察雷陣雨時閃電的情形。

活動與指導：

1．教師請幼兒回憶雷陣雨的情形，啟發(fā)幼兒思考閃電是怎么回事，引起幼兒對于閃電的興趣。

2．教師將活動室用黑布遮住，拿兩個氣球一下一下地接觸，請幼兒觀察氣球接觸后會出現(xiàn)火星跳躍的現(xiàn)象。

3．教師告訴幼兒他們看到的火花就是電，在天空當中也有許多帶電的云層，這些帶電的云層相互碰撞就會發(fā)生同氣球一樣的火星現(xiàn)象，這就是閃電。

水果沙拉幼兒教案篇2

活動名稱：水果沙拉

活動目標：

1、知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。

2、學習切、割、刨等技巧，學會自我保護身體。

3、引導幼兒完整地描述水果的特征，提高幼兒表達能力。

4、體驗共同制作，與人分享的樂趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：

①已組織幼兒到果園游玩

②幼兒對水果的橫切面已有認識

③已吃過或看過水果沙拉

2、物質(zhì)準備：

①去果園摘果子的錄像

②水果課件

③音樂磁帶

④擦手巾

⑤干凈的各種水果，如：蘋果、桔子、香蕉、西瓜等

⑥果醬、沙拉醬

⑦工具：筷子、調(diào)羹、鋸齒刀、刨子、碟子、牙簽等

3、環(huán)境準備

①將活動室創(chuàng)設成一個水果園

②操作臺四組，桌子兩兩相拼

活動過程：

一、開始部分

1、韻律活動《摘蘋果》，活躍氣氛。

2、引導幼兒觀察教室的環(huán)境布置，激發(fā)幼兒對水果的興趣。

3、觀看去果園的錄像，簡單回顧小朋友常見的水果，知道水果的營養(yǎng)。

4、運用猜謎語的游戲，加深幼兒對水果的認識。

二、中間部分

1、出示制作水果沙拉的材料，激發(fā)幼兒想做沙拉的愿望。

①引導幼兒認識工具并掌握工具的正確方法。

②運用幼兒已有的經(jīng)驗，討論沙拉的做法。

③教師根據(jù)幼兒討論結(jié)果提出制作沙拉的注意事項。

2、親身體驗、探索，制作水果沙拉。

①在輕快的音樂聲中，幼兒選擇材料和工具，運用自己的方式與同伴共同制作水果沙拉。

②教師巡回觀察，并提醒或引導幼兒制作沙拉。

三、結(jié)束部分

①引導幼兒互相品嘗水果沙拉，體驗勞動成果。

②通過看、說、評、嘗水果沙拉，共同分享勞動帶來的快樂。

四、活動延伸

①在美術(shù)活動中，提供油畫棒、畫紙讓幼兒畫自己喜愛的水果。

②在手工活動中，讓幼兒用橡皮泥提出喜愛的水果。

③在音樂活動中，讓幼兒唱、跳關于摘果子的樂曲。

④在區(qū)域活動中，提供豐富的材料，讓幼兒制作水果娃娃等等。

水果沙拉幼兒教案篇3

【活動目標】

1、體驗音樂abc三段體的表現(xiàn)形式，樂于參與音樂游戲。

2、學會用xxxx︱xo︱和xxxx︱xxxx︱︱xx︱x0︱的節(jié)奏進行念白。

3、在傾聽音樂的基礎上體驗自主游戲的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

【活動準備】

1、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段。

2、各種顏色的手圈若干，手鼓一只。

3、課前幼兒了解過水果沙拉的相關知識。

【活動過程】

一、熱身：圍繞xxxx︱xo︱的節(jié)奏進行問候游戲。

師：“小朋友你好！”，引導幼兒有節(jié)奏的回應。

二、游戲：《魔法大變身》

1、幼兒嘗試用水果的名稱進行念白。

提問：你愛吃什么？（引導幼兒有節(jié)奏的回答）

2、幼兒熟悉游戲規(guī)則并游戲。

（1）教師交代游戲規(guī)則并示范。

①重點練習“xxxx︱xxxx︱︱xx︱x0︱”的節(jié)奏型。

②教師交代游戲規(guī)則并示范玩法：跟著鼓的節(jié)奏，說兩遍自己愛吃的水果，然后念出咒語（芝麻開門，芝麻開門，變變變?。┳詈笥米约旱纳眢w創(chuàng)意水果的造型。

（2）幼兒集體游戲：《魔法大變身》。

三、音樂游戲：《水果沙拉》

1、幼兒完整欣賞音樂，熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)形式。

（1）初步欣賞音樂，熟悉音樂的abc三段體曲式結(jié)構(gòu)。

師：“你們變出了這么多好吃的水果，我來教你們做水果沙拉吧，仔細看好哦！”教師隨音樂表演。

提問：我是怎么做水果沙拉的？

教師根據(jù)幼兒的回答，哼唱相應的段落，引導幼兒分辨音樂的曲式結(jié)構(gòu)。

（2）再次欣賞音樂，掌握音樂的表現(xiàn)形式。

提問：我按什么步驟來做水果沙拉的呢？

2、幼兒進行《水果沙拉》自主游戲。

（1）教師出示各種顏色的手圈,講解并示范游戲玩法。

①引導幼兒根據(jù)水果的顏色來選擇手圈。

②游戲規(guī)則：放入自己愛吃的水果；再用力的攪拌它們；最后加上自己喜歡的調(diào)味料，一道美味可口的《水果沙拉》就做好啦。音樂結(jié)束變回水果造型。

③幼兒集體隨音樂游戲。

（2）兩人合作自主游戲。

師：一種水果做沙拉口味有些單一，我們邀請一個好朋友一起來做吧！

（3）多人合作自主游戲。

師：想讓沙拉的味道更好嗎，那我們多邀請一些朋友一起來做吧！

四、結(jié)束：幼兒有秩序的離開。

師：今天做了這么多水果沙拉，都有些累了。我們?nèi)バ菹⒁粫?/p>

【活動反思】

活動效果評析：通過“我會做水果沙拉”健康活動的開展，我班幼兒有了很大變化。家長反映幼兒吃飯吃得香，不挑食，不挑菜，也愛吃水果了。家長說這項活動幫助孩子養(yǎng)成了一個好的生活習慣。

優(yōu)勢：

（1）、選材實際，來自于熟悉的生活環(huán)境；

（2）、通過看、說、嘗、做、吃一系列參與活動環(huán)節(jié)，達到活動目標。

（3）、符合小班幼兒心理特征及教育。

（4）、增長了一些生活知識。

不足之處：

（1）、活動銜接不連貫；

（2）、組織和設計活動時，留給孩子自由空間較??；

（3）、活動氣氛差。

今后改進：考慮活動的銜接、氛圍，幼兒活動時的主動性。

水果沙拉幼兒教案篇4

目標

1、認識部分紅皮或紅心的水果。

2、體驗共同制作的樂趣。

準備

1、選擇紅皮或紅心的水果(干果)，如：紅蘋果、西瓜、西紅柿、火龍果、栗子、山楂等。

2、每桌放一盆已做好的水果沙拉，塑料小勺若干，另有色拉醬、果醬、水果刀(帶齒、鈍頭)、調(diào)羹等。

3、幼兒在區(qū)角中已學會使用切割工具。

過程

1、嘗嘗水果沙拉。

――出示水果沙拉，猜猜這是用什么做成的。

――幼兒品嘗水果沙拉。

――品嘗后，說說里面有哪些水果。(幼兒說出一種水果，教師就出示這種水果實物)

――這些水果有什么相同的地方?(都有紅色)

――除了水果自己的味兒，還有什么味道?(沙拉醬)

2、做做水果沙拉。

――你知道水果沙拉是怎樣做的嗎?(讓幼兒自由講述)

――教師介紹所提供的材料。

――每組幼兒自己選擇材料或工具，自制沙拉。

3、互相品嘗水果沙拉。

――幼兒自由品嘗水果沙拉?？蓢L嘗本組的，也可嘗嘗其他組做的。

――說說哪一組做的水果沙拉味道最好。請這一組幼兒介紹是怎樣制作的。

建議

1、本活動試圖讓幼兒在互相交流、協(xié)作、探索的過程中了解制作沙拉的方法，在與材料、學習伙伴的交互過程中建構(gòu)制作技能。在制作沙拉這一環(huán)節(jié)，教師不要刻意將制作方法告訴幼兒，而應盡量讓幼兒自己去嘗試、去體驗，實際上學習沙拉的制作方法已不是至關重要的問題。

2、制作沙拉的過程中，教師的巡回觀察非常重要。

3、活動可根據(jù)條件或分組制作或幼兒每人制作一份。

水果沙拉幼兒教案篇5

目標

1.體驗手部動作與影子之間的關系。

2.萌發(fā)對手影游戲的興趣。

準備

1.已有做手影游戲的經(jīng)驗。

2.掛圖。

3.臺燈若干。

4.故事磁帶。

過程

1.它們是誰。

――幼兒觀察掛圖，自由交流。

――根據(jù)幼兒的熱點話題設疑：你看到了什么?新房子中為什么總會出現(xiàn)黑影?它們到底是誰?

2.誰是新鄰居。

――幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

――哪些小動物成了新鄰居?

――房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

幼兒園中班科學活動教案――給圖形涂色

幼兒園中班科學教案――給圖形涂色

目標

1.用比較的方法認識橢圓形和半圓形。

2.能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。

準備

1.圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

2.直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內(nèi)。

3.幼兒活動材料《數(shù)圖形》，水彩筆。

4.三種形狀的硬紙每人一份。

過程

1.認識橢圓形。

――出示圓形和橢圓形貼絨教具，讓幼兒找出圓形。

――幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較，說說兩種形狀有什么不同。

――啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗，談談自己的.發(fā)現(xiàn)。

――啟發(fā)幼兒用上下對折、左右對折的方法，觀察比較兩個圖形，知道圓形兩條折痕一樣長，橢圓形兩條折痕不一樣長。

――引導幼兒用身體來“塑造”橢圓形。如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開，使身體看上去像橢圓形。

――啟發(fā)幼兒想出盡可能多的辦法來，如有需要，可以找人合作表現(xiàn)。

2.認識半圓形。

――出示半圓形貼絨教具。這是什么形狀?

――幼兒在筐中找出半圓形并與圓形比較。

――啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn)，知道半圓形只有圓形