小花的教案5篇

小花的教案5篇小花的教案篇1

一、導(dǎo)課激興趣

春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？（板書(shū)并齊讀課題）認(rèn)真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì)有收獲的。

二、初讀知大意

１、小組合作：

互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。

２、自學(xué)反饋：

⑴指名按自然段朗讀課文，師生一起正音。

⑵師生一起質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題）

３、整體感知課文大意：

說(shuō)一說(shuō)：在維也納經(jīng)歷了一件什么事？（細(xì)讀理脈絡(luò)）

４、維也納的春天給留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表示感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？

５、請(qǐng)同學(xué)上黑板寫(xiě)出表示感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)同學(xué)理清文章的寫(xiě)作線(xiàn)索和的情感脈絡(luò)。

三、品讀感悟美

１、把自身喜歡的局部多讀幾遍，圈畫(huà)出精妙之處，反復(fù)品味，揣測(cè)的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。

２、文學(xué)鑒賞會(huì)：

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。

教師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

四、美讀入情境

１、循著感情的變化，入情入境地朗讀全文。

２、舉辦朗讀競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝者。

五、回讀抒胸臆

生命是珍貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：俺們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但俺們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)把你的所思所感記錄到自身的日記中吧。

閱讀選讀課文《生命的藥方》。

小花的教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１．感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

２、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

3.有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀背誦課文。

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

2、檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

2、自由回答，說(shuō)話(huà)練習(xí)：

什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢？花孩子又是什么樣子呢？

3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候？

4、說(shuō)說(shuō)花孩子的'媽媽是誰(shuí)？

三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：

1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字。

討論交流，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

分大組有感情的朗讀課文。

談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

介紹自己想象中的“花的學(xué)?！?。

自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)

花孩子沖出來(lái)美麗，活撥，可愛(ài)

急急忙忙

教學(xué)反思

詩(shī)歌的語(yǔ)言和所描繪的情境很能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文，真正理解課文所描寫(xiě)的意境，并從中讀出滋味。

小花的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的精妙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品味寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì)對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清感情變化的線(xiàn)索，理解變化的原因。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)步驟：

一、激情導(dǎo)入

揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》（板書(shū)課題），讓我們一起來(lái)欣賞一下這種花的神韻。

二、檢查預(yù)習(xí)

出示詞語(yǔ)

泛濫厘米齊刷刷氣魄遺憾傲然挺立抨然一震

齊讀

1、指名讀。

2、同學(xué)之間互讀互評(píng)。

三、自學(xué)嘗試與反饋探究

1、自由快速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么事？（時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)?感受？）

2、班上匯報(bào)交流。

3、找出文中直接寫(xiě)感受到花的勇氣的句子

（1）出示：我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！

師：一開(kāi)始就有這樣的感受嗎？（沒(méi)有）

（2）仔細(xì)讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)情感變化的詞語(yǔ)，完成下面的填空。

出示：最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到（）；扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小花時(shí)，感到（）；離開(kāi)維也納前，感到（）；看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到（）；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭（），

生反饋師板書(shū)：失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

①認(rèn)真讀第一自然段，哪句話(huà)寫(xiě)失望的原因，當(dāng)時(shí)他怎么說(shuō)？（同坐交流，回答）

（師板書(shū)：無(wú)花）

②找到怎樣的小花讓吃驚呢？（找——讀——說(shuō)）

師板書(shū)：尋花

③看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾？（板書(shū)：盼花）

④又從哪里感到的驚奇？（交流反饋，師板書(shū)：見(jiàn)花）

（3）這時(shí)“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！”

齊讀這句，又看到了什么？想到了什么？（生讀、找、說(shuō)）

這就讓感受到了花的勇氣。（板書(shū)：感受）這也是生命的勇氣（板書(shū)：生命）

（4）感悟生命的意味。

①默讀第8自然段，談?wù)剬?duì)最后一句的理解。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。

③教師小結(jié)：小小的'野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛開(kāi)，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)，而且開(kāi)得很有精神，這是需要——勇氣的！

（板書(shū)：在冷風(fēng)冷雨中盛??

傲然挺立、明亮奪目、神氣十足）

其實(shí)，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對(duì)惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

（板書(shū)：由花及人生命的意味是勇氣）

四、循情朗讀

（循著感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。）

1、指名循情朗讀。

2、分組循情朗讀。

五、延伸拓展

假如沒(méi)有了勇氣，花兒_____；假如沒(méi)有了勇氣，花兒_____；

假如沒(méi)有了勇氣，我們的生命_____；假如沒(méi)有了勇氣，我們的生命_____；

假如沒(méi)有勇氣，________________；

假如沒(méi)有勇氣，________________；

假如沒(méi)有勇氣，________________；

假如沒(méi)有勇氣，________________；

板書(shū)設(shè)計(jì)：

失望→吃驚→遺憾→

驚奇→震撼

無(wú)花尋花盼花見(jiàn)花（感受）

20*花的勇氣←生命

小花的教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的精妙。

④理解對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

課前準(zhǔn)備

①預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文。

●自讀“提示”，明確要求

①快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。

②全班交流，明確閱讀要求。

●初讀課文，了解大意

①自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

②小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

③全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

●細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

①仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊而出表現(xiàn)情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

②投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到_________________，因?yàn)開(kāi)___________________；

扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí)，感到______________，因?yàn)開(kāi)_______________；

離開(kāi)維也納前，感到_____________，因?yàn)開(kāi)________________；

看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到_______________，因?yàn)開(kāi)___________________；

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭______________，因?yàn)開(kāi)_______________。

●研讀課文，品味語(yǔ)??

①自主研讀：

a.再課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫(xiě)在旁邊。

b.將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味，想一想這樣寫(xiě)有什么好處。

②全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議，各抒己見(jiàn)。

●感情朗讀，交流感悟

①有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的'感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

②讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

●積累語(yǔ)言，拓展閱讀

①抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。

②這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

（內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）

小花的教案篇5

教學(xué)目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的精妙之處。

3.理解對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)的情感變化。

教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

教法：朗讀感悟

教具：ppt

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)19課《生命生命》導(dǎo)入新課，通過(guò)三件事得出感悟。

2.這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)20課《花的勇氣》，它又給我們什么樣的啟示呢？（齊讀課題）

3.這是一片略讀課文，首先自由朗讀閱讀提示，看看給我們提出了什么要求？

（1、在維也納經(jīng)歷了一件什么事；2、他為什么從“失望”、“遺憾”到“驚奇”、“心頭砰然一震”？）

二、初讀課文

1.快速閱讀課文，劃出生字詞，遇到不懂的也劃出來(lái)，并找出在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

2.ppt出示生字詞。

3.在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

4.從這件事中得出的感悟是什么？

5.多種方式背誦的感悟。

三、文本解析

1.默讀課文，找出在尋花的過(guò)程中為什么心情會(huì)從“失望”、“遺憾”、“驚奇”再到“怦然一震”？劃出感情變化的語(yǔ)句。

2.為什么最開(kāi)始會(huì)有點(diǎn)失望？

3.“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）

4.我對(duì)同行的小呂說(shuō)：“四月的維也納可真乏味，綠色到處泛濫，見(jiàn)不到花兒，下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可?！?/p>

5.小呂熟悉維也納嗎？他看見(jiàn)“我”這么失望，就把“我”領(lǐng)到路邊，讓“我”蹲下來(lái)扒開(kāi)草好好看看。快看看，不要那么失望啦。

6.我撥開(kāi)草一看，看到了什么？（生朗讀感悟）

如果那個(gè)是你，你看見(jiàn)了眼前有這么多小花鋪滿(mǎn)了綠地，你會(huì)怎么想？（很驚喜）

把這種感情讀出來(lái)。生讀

7.“白的、黃的、紫的”體現(xiàn)出小花的什么特征？（顏色美）

“純潔、嬌小、鮮亮”又體現(xiàn)出小花？（形狀美）

“這么多、這么密、這么遼闊”這體現(xiàn)出小花的？（氣勢(shì)美）

8.這些小花雖然很美，但是比青草還矮幾厘米，在想：什么時(shí)候才能冒出來(lái)呀？“我”很著急，小呂卻笑道：？（生：“四月的維也納可說(shuō)不準(zhǔn)，一天一個(gè)樣兒。）

9.哪里體現(xiàn)出很遺憾呢？（路上我對(duì)小呂說(shuō)：“這次看不見(jiàn)草地上的那些花兒，真有點(diǎn)兒遺憾，我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀?！保?/p>

10.他看見(jiàn)了這壯觀的花兒，小呂跟我說(shuō)：“去看吧—你的花！”他看到的是一個(gè)怎樣壯觀的畫(huà)面？

11.重點(diǎn)解釋?zhuān)焊奶鞊Q地、冒、鋪；朗讀感悟。

12.所以當(dāng)“我”看到在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花時(shí)