一下第五單元《認識人民幣》課堂教學(xué)實錄

《認識人民幣》課堂教學(xué)實錄（一）【教學(xué)目標(biāo)】1.認識各種面值的人民幣,了解人民幣的單位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。2.在認錢、付錢等活動中加強體驗,培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。3.初步感受人民幣在生活中的廣泛作用,滲透愛護人民幣和勤儉節(jié)約等思想教育?！緦W(xué)情分析】“認識人民幣”是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容。新教材對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認識,并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的,對一年級的學(xué)生來說,本節(jié)課是學(xué)生首次接觸有關(guān)人民幣的知識。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗,大部分同學(xué)都認識人民幣,都有過買文具的經(jīng)歷。在教學(xué)中,應(yīng)充分利用原有的生活經(jīng)驗,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境,使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景?！局攸c難點】1.認識各種面值的人民幣,掌握人民幣單位之間的十進制關(guān)系。2.在認錢、付錢等活動中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維的靈活性?！窘虒W(xué)過程】活動1【導(dǎo)入】啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課課件出示“百寶箱”師:瞧,郭老師給大家?guī)砹艘粋€百寶箱。猜猜里面裝著什么?(錢)師:哇,這你都能猜到!你是怎么猜到是錢的?師:再來猜猜里面裝的是哪些錢呢?師:到底誰猜對了呢?揭曉答案的時刻來啦!(課件播放)師:誰猜對啦?掌聲祝賀他們。師:在我們的生活中處處都要用到錢。那你們知道我們平時用的錢叫什么嗎?(人民幣)是的,這節(jié)課我們就一起來認識人民幣。(板書課題)【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是根據(jù)低年級兒童的心理特點和年齡來設(shè)計的。課一開始以猜一猜的形式引出人民幣,吸引學(xué)生的注意力,創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！炕顒?【講授】仔細觀察，探究新知(一)認識只有數(shù)字1的人民幣1.找相同師:仔細觀察,這些人民幣有哪些是相同的呢?預(yù)設(shè)1:都有數(shù)字1.(師:對,數(shù)字相同)預(yù)設(shè)2:1元的紙幣和1元的硬幣面值是一樣的。課件拖動1元,師:你是說這兩個一樣,是嗎?師:你是怎么知道的呢?(生:都寫著1元)師:你觀察得真仔細,那還有相同的嗎?生:1角的紙幣和1角的硬幣面值是一樣的。(課件拖動1角)師:你又是怎么知道的呢?(生:都寫著1角)師:哦,你也是看數(shù)字和漢字知道的。2.找不同師:這些人民幣有什么不同呢?①顏色不同師:這種橄欖綠色的是多少錢?(1元)那深棕色的呢?(1角)師:是的,看顏色也能辨認1元和1角。還有嗎?②單位不同:有元、角、分。生:數(shù)字1后面的漢字是不同的。師:你太厲害了!這么重要的不同都讓你發(fā)現(xiàn)了。這是(1元、1角、1分)師:雖然它們都有數(shù)字1,但是后面的漢字不同,大小也不同。③材質(zhì)不同:有紙幣和硬幣。④形狀不同⑤圖案不同⑥大小不同……3.介紹國徽師:(指著國徽)看看這是什么?(國徽)師:是的,國徽是我們祖國的標(biāo)志。很多人民幣上都有國徽,所以我們要愛護人民幣,千萬不要在人民幣上亂涂亂畫。4.總結(jié)方法師:剛才我們是怎么認識這些人民幣的呢?(生:數(shù)字、漢字、顏色、大小……)師:小朋友們真了不起,會用不同的方法認識這些人民幣。(二)認識其他面值的人民幣1.認識5元和5角(課件出示5元和5角)師:那這兩張人民幣你們認識嗎?這是(5元),這是(5角)。師:咦,奇怪了!它們顏色這么接近,又都有數(shù)字5,怎么認呀?(看數(shù)字后面的漢字)師:看來認人民幣時不僅要看數(shù)字,更要看清后面的漢字。2.認識其他面值的人民幣。師:那人民幣是不是只有這些呢?這些你們會認嗎?師:下面請同桌合作,拿出盒子里的人民幣,互相認一認。指名匯報,認人民幣。【設(shè)計意圖:由于學(xué)生已有認識人民幣的基礎(chǔ),對不同面值的人民幣有一定的生活經(jīng)驗和辨別能力,幾乎每個人都能說出識別的方法,因此教學(xué)中主要通過找一找、說一說、認一認等活動,引導(dǎo)學(xué)生在交流中完成對已有經(jīng)驗的歸納與延伸,進一步加深對人民幣的認識,并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣,提高學(xué)生的觀察能力,同時滲透了讀圖、一一對應(yīng)的思想和比較的方法。】(三)分一分,認識人民幣的單位師:小朋友們真棒,認識了這么多的人民幣。師:那這些人民幣放在一起感覺怎么樣啊?(很亂)師:這么亂怎么辦呢?(分一分)師:想一想,可以怎么分?師:先和同桌小聲地商量一下要怎么分,商量好后再動手分一分。交流匯報,指名板貼,展示分法。1.按材質(zhì)分:紙幣和硬幣2.按單位分:元一類,角一類,分一類3.介紹人民幣的單位師:謝謝你們的分享,讓我們知道了人民幣還可以按元、角、分分成三類。(課件展示)師:元、角、分就是人民幣的單位。(四)認識元、角、分的進率1.認識1元=10角師:這么多人民幣,你們在生活中使用過嗎?師:誰來說說,你用哪些人民幣做過什么?師:同學(xué)們真能干,都會用人民幣購物了。師:瞧,聰聰想買1把1元的尺子?？梢栽鯓痈跺X呢?師:請拿出信封里的人民幣,動手?jǐn)[一擺?？纯茨隳芟氤鰩追N不同的方法。學(xué)生動手操作,交流匯報。師:誰來說說,可以怎樣付錢?①1張1元(能買到尺子嗎?)②10張1角(是幾角?)③2張5角(是幾角?)④1張5角,5張1角(一共幾角?)師:都是買1元的尺子,(板書:1元)付錢的方法還真多。師:(指課件)那這三種付錢的方法有什么相同的呢?師:付的錢合起來都是(10)角。(板書:10角)師:為什么付10角就能買到1元的尺子呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1元=10角。師:你是從哪里知道1元=10角的呢?師:看來,你們都是生活的有心人,從生活中知道了1元就等于(10角),10角也就是(1元)。(課件:1元=10角)認識1角=10分師:那你知道1角等于幾分嗎?你又是怎么知道的呢?生:1元=10角,所以1角=10分(好像有點道理哦!)師:那到底是不是呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。①一個一個數(shù):1分、2分、3分。師:數(shù)了幾分啦?(3分)②(課件出3個)那現(xiàn)在呢?(6分)③(課件出4個)一共幾分啊?(10分)師:太棒了,看來1角真的等于10分(板書:1角=10分)師:我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)啊就得這樣以此類推。師:現(xiàn)在我們知道了(1元=10角),還知道了(1角=10分)【設(shè)計意圖:借助已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,通過付錢活動發(fā)現(xiàn)人民幣單位間的聯(lián)系,使學(xué)生知道1元=10角,進而猜想得出1角=10分。這樣既把數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力和推理能力。】活動3【練習(xí)】自主反饋，強化新知1.對口令師:那你知道3元=(

)角嗎?(指名回答)7角=(

)分,50角=(

)元,20分=(

)角(指名回答)師:你們能像老師這樣出題考一考同學(xué)們嗎?男女比賽,互相出題考對方。師:你們真是太棒了!通過1元=10角,1角=10分解決了這么多的問題。郭老師都分不出勝負了。掌聲祝賀一下自己吧!2.用一用課件欣賞五套1元人民幣師:1元還有許多小知識呢!我們一起來了解一下。師:如果給你1元錢,可以買到哪個物品呢?師:請拿出學(xué)習(xí)單,用你喜歡的方式選一選,再和同桌說一說。師:誰來說說,1元錢可以買到什么?(指名匯報)師:那能買到轉(zhuǎn)筆刀嗎?為什么?(錢不夠)還差多少錢呢?師:那鉛筆盒呢?(不能)師:是的,1元錢只能買到這幾種物品。(課件)師:那可以怎么買呢?(1)買1種物品①買橡皮擦。師:只能買一塊嗎?還可以買幾塊?那最多能買幾塊?(課件)②買鉛筆師:最多能買幾根?生:買2根鉛筆。③買練習(xí)本生:買3本練習(xí)本。師:正好1元嗎?一共多少錢?那要找回多少錢?(2)買2種、3種物品師:那是不是只能買一種呢?還可以怎么買?生:橡皮擦、鉛筆、練習(xí)本各買一個生:買2種師:要找回多少錢?小結(jié):別看這小小的1元錢,買東西的學(xué)問可大啦!所以我們不能隨便亂花錢,要節(jié)約用錢,把錢用在有意義的地方。3.選一選師:明明要買1個3元7角的鉛筆盒,這四種付錢的方法你選哪一種?請你用手勢表示。師:誰來說說為什么選4啊?師:你是怎么算的呢?師:(課件)是啊,我們在算錢時一定要把相同單位相加。師:那其他3種分別付了多少錢呢?一起來算一算。(指名回答)4.付一付師:聰聰也想買一個13元的布娃娃,可以怎樣付錢呢?師:看來付錢的方法還真多?！驹O(shè)計意圖:通過算錢和購物活動,既幫助學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識,又讓學(xué)生將所學(xué)的知識與生活實際緊密結(jié)合起來,使學(xué)生體會到今天所學(xué)的知識能夠解決生活中的實際問題,是有用的數(shù)學(xué),從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。】活動4【作業(yè)】全課回顧，總結(jié)收獲1.今天我們學(xué)習(xí)了什么?師:請同學(xué)們靜靜地回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。2.課件回放3.師:你對哪部分的知識印象最深刻?(課件隨機展示)①認一認:你是怎么認的?②分一分:你知道了什么?③用一用:你學(xué)會了什么呢?小結(jié):其實人民幣里面還藏著很多小秘密呢,課后小朋友們可以去查一查資料,或者問一問爸爸媽媽,把你知道的秘密分享給同學(xué)們,好嗎?【設(shè)計意圖:用微課的形式讓學(xué)生回顧整個學(xué)習(xí)過程,多方面進行小結(jié),能提升成功的意義,滿足學(xué)生的成功欲望,進而增進愛護人民幣的情感?！俊墩J識人民幣》課堂教學(xué)實錄（二）【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分及他們之間的進率：1元=10角，1角=10分。會進行簡單的人民幣兌換。2、過程與方法：在付幣、找?guī)诺然顒又屑訌婓w驗，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，滲透愛護人民幣和節(jié)約等思想教育?！緦W(xué)情分析】一年級（3）班的孩子從學(xué)期伊始在使用平板，他們已經(jīng)有了一定的新技術(shù)應(yīng)用能力，能適應(yīng)Aischool云課堂下的個性化學(xué)習(xí)。本課《認識人民幣》是新課，新教材對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣之間的關(guān)系，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。大部分學(xué)生都認識人民幣，都有過買東西的經(jīng)歷。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)充分利用原有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景?！局攸c難點】教學(xué)重點：認識各種面值的人民幣，掌握它們之間的換算關(guān)系。教學(xué)難點：能夠進行簡單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價值。【教學(xué)過程】活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？羊村的羊羊們（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶洋洋）正圍在一起玩猜謎語呢，讓我們一起去看看吧：薄薄一張紙，作用可真大，買書買筆買文具，全都用到它。猜猜是什么？（錢）教師：小朋友們猜得真準(zhǔn)！哪些地方用到錢啊？教師：錢的用處還真是挺大的。世界上有很多流通的錢幣，有美元、歐元、日元，英鎊，你們知道中國人用的錢叫什么嗎？（人民幣）今天這節(jié)課我們就一起來認識人民幣?；顒?【講授】認識單位，學(xué)習(xí)分類1、初識小面值人民幣（flash）教師：老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣，請同學(xué)們四人一組，將你認識的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽?？凑l認得多認得準(zhǔn)。小組匯報：小組代表向全班同學(xué)介紹本組的人民幣，教師及時補充。如果有不認識的人民幣，請小組的其他成員幫忙識別。教師：識別人民幣的時候，有什么好方法？學(xué)生：可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識別。教師：認識人民幣主要是看數(shù)字和單位，仔細觀察人民幣有哪些單位？學(xué)生：元、角、分

（板書）教師：你看到最多的單位是什么？是的，因為分的面值太小了，現(xiàn)在已經(jīng)不生產(chǎn)和流通了。練習(xí)：（課堂練習(xí)做一做1：寫出下面的錢數(shù)）2、對人民幣進行分類，深化認識（flash）教師：桌面上有好多人民幣，你們能幫老師分分類嗎？現(xiàn)在開始吧。學(xué)生以小組單位嘗試分類，匯報交流。學(xué)生1：按質(zhì)地分：硬幣分一類，紙幣分一類。學(xué)生2：元的分一類，角的是一類，分的是一類。（按單位來分類）學(xué)生3:按相同數(shù)字分?；顒?【練習(xí)】探索關(guān)系，合理換算同學(xué)們，剛才我們不僅認識了小面值的人民幣，還給他們進行了分類，現(xiàn)在老師考考你們，開始接招吧換一換：2角可以換（）張1角的?1張5角的可以換幾張1角的？1張5角的可以換幾張2角的和幾張1角的？美羊羊想買一個1元錢的練習(xí)本，你能幫幫它該怎么付錢嗎？學(xué)生1:2張5角的。

5角+5角=10角學(xué)生2:1張5角和5張1角。

5角+1角+1角+1角+1角+1角=10角學(xué)生3:10張1角的。

1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角教師：老師要求你們?nèi)〕?元的，你們?yōu)槭裁炊既〕龅氖?0角呀？學(xué)生：因為1元=10角。教師：那我根據(jù)1元=10角來猜猜1角=（）分。揭示：1角=10分。教師：反問2元=（）角

10角=（）元教師：現(xiàn)在我們來練習(xí)一下。[發(fā)布作業(yè)]活動4【活動】課間休息演唱《一分錢》活動5【測試】學(xué)習(xí)新知，拓展延伸1、“選錢、擺錢”活動教師：今天小朋友表現(xiàn)得真不錯，那老師來和你們玩一個游戲：我說你擺。教師：請你擺出2元6角。教師：請你擺出32元。學(xué)生1：擺不了，錢不夠。教師：那就需要更大面值的人民幣啦。通過你們的課前調(diào)查，你知道還有那些面值的人民幣嗎？學(xué)生介紹自己認識的較大面值的人民幣，包括：5元、10元、20元、50元和100元的。教師：有了這些紙幣的加入，人民幣家族一下子就成了一個大家族。您能準(zhǔn)確的認出每一種面值的人民幣嗎？（ppt出示各種大面值人民幣）2、“換錢”活動教師：請你拿出一張5元的人民幣，他能換幾張1元的紙幣？教師：一張10元的人民幣，能換幾張1元的人民幣？教師：一張100元的人民幣

，能換幾張10元的人民幣？（書上課堂提問）3、“買賣活動”羊羊超市今天開張啦，我們一起去看看吧，超市的東西可真多，有練習(xí)本、書包、筆等等?，F(xiàn)在老師給你們一次機會，讓你們自己來買賣東西：先聽老師的要求：同桌兩人，一人當(dāng)營業(yè)員，一人當(dāng)顧客；顧客只能購買自己最喜歡的一件商品，然后交換角色;顧客要文明謙讓，依次購買，營業(yè)員好主動、熱情；教師：恭喜你們，這次購物非常成功，通過這次體驗，老師相信你們都能買買東西了。活動6【作業(yè)】評價總結(jié)，暢談收獲教師：今天這節(jié)課我們認識了什么？學(xué)生：人民幣教師：你有哪些收獲呢?同學(xué)們的收獲可真多，回家后和爸爸媽媽進行一次真正的購物吧！《認識人民幣》課堂教學(xué)實錄（三）【教學(xué)目標(biāo)】1、認識各種面值的人民幣,能做系統(tǒng)的分類整理。2、知道人民幣的單位是元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)合理使用和愛護人民幣的意識?！緦W(xué)情分析】⒈學(xué)生在生活中已有初步的識別方法,但是使用經(jīng)驗很少,缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認識,有購買經(jīng)驗,但在支付方式和購買方案上欠靈活。⒉有較強的觀察興趣,但是觀察角度不夠?qū)挿?深度見卻,學(xué)生發(fā)展水平差距較大。⒊有較強的小組合作學(xué)習(xí)意識,在交流中有良好的表達意愿,但是傾聽意識模糊,小組學(xué)習(xí)效率有待提高。【重點難點】教學(xué)重點:認識各種面值的人民幣;教學(xué)難點:元、角、分之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】活動1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入一、情景導(dǎo)入,揭示課題。1、師:前幾天,我給大家布置了一項“買東西”的作業(yè),老師還收集了幾張咱們班同學(xué)買東西的照片。(課件出示)師:請這幾位同學(xué)告訴大家,你們都買了什么,花了多少錢?師:對了,同學(xué)們剛才說的5毛,一塊,10塊指的都是錢。錢與我們的生活密不可分。我們現(xiàn)在使用的錢是我們國家統(tǒng)一發(fā)行的,叫做人民幣。(板書)2、師:誰來說說我們生活中哪些地方要用到人民幣?生1:交學(xué)費。

生2:買文具。

生3:乘車。生4、買玩具。

生5、買好吃的

生6:買菜和水果……3、師:人民幣的作用太大了。同學(xué)們,你們認識人民幣嗎?今天這節(jié)課我們就一起來認識人民幣。(板書)活動2【講授】認識人民幣1、同桌互認人民幣?，F(xiàn)在請你把信封里的人民幣拿出來,和同桌互相認一認,并說一說你是用什么方法認出它們的?看哪組同桌做的快又好。2、大屏幕指認。師:剛才同學(xué)們認得很快,那你們認得準(zhǔn)不準(zhǔn)呀?誰到前面給大家指著認一認,說一說。3、哪位同學(xué)還有不認識的人民幣?誰來教教她?師:剛才大家都注意到了人民幣上面的數(shù)字,這些數(shù)字就表示人民幣的錢數(shù),也就是人民幣的面值。所以以后我們可以說這張人民幣的面值是5角,這枚人民幣的面值是1元。4、(課件出示1元和1角)看,這兩張人民幣上都有數(shù)字幾?都有數(shù)字1,那它們的面值相同嗎?都有數(shù)字1,表示的面值卻不同。咱們光看數(shù)字行不行?對,還要看用漢字表示的單位。5、這種人民幣你見過嗎?對,是一分。咱們一起來看看,壹元,壹角,壹分,這里面的這個“壹”字就是咱們漢字“一”的大寫。在人民幣上咱們還會見到一些大寫的漢字,你們會認嗎?

出示:貳,伍,拾,佰。(正認,倒認)現(xiàn)在這些漢字回到了人民幣上,一起來看---(課件)認識2元,5元,50元,100元。(重點看漢字和單位)6、總結(jié)認識人民幣的方法。①哇,同學(xué)們的方法真多。(認數(shù)字和后面的單位,認漢字和后面的單位,認圖案,認顏色……)②老師說面值,學(xué)生舉出相應(yīng)的人民幣。7、師:人民幣上除了數(shù)字,漢字外,還有一些圖案,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(生:毛主席頭像,國徽,美麗的風(fēng)景……)8、(課件)認識人民幣上的國徽,愛護人民幣。國徽是我們國家的標(biāo)志,代表著國家的尊嚴(yán),許多人民幣上都有國徽,因此,我們應(yīng)該愛惜人民幣,那咱們小朋友應(yīng)該怎樣愛護人民幣呢?(不要在人民幣上亂涂亂寫亂畫。)9、介紹人民幣背面的風(fēng)景名勝。師:我們?nèi)嗣駧诺谋趁娑际俏覈娘L(fēng)景名勝。(結(jié)合課件的圖片進行介紹)。100元:雄偉的人民大會堂。50元:西藏的布達拉宮,令人神往。20元:秀麗的桂林山水。10元:壯觀的長江三峽。5元:五岳之首----泰山1元:美麗的杭州西湖。人民幣上還有很多很多圖案,每一個細節(jié)都是我們中國文化的體現(xiàn)?；顒?【導(dǎo)入】給人民幣分類三、給人民幣分類。師:剛才我們認識了這么多人民幣,你們能不能給這些人民幣分分類,整理整理?學(xué)生活動后交流展示分類方法。師:哪兩位同學(xué)愿意合作上臺來分一分?(指名到投影儀上操作并說分類的方法)1、將硬幣分成一類,將紙幣分成一類。2、把元幣分成一類,角幣分成一類,分幣分成另一類(1)先展示以元為單位的12種人民幣。(按從小到大排列)。師:數(shù)一數(shù)以元為單位的人民幣一共有幾種?生數(shù)后答:12種。(2)再展示以角為單位的6種人民幣。師:以角為單位的人民幣有幾種?

生數(shù):6種。(3)最后展示以分為單位的3種人民幣。師:以分為單位的人民幣有幾種?

生:3種。3、可能還有按數(shù)字分的;按舊版和新版分的......師小結(jié):同學(xué)們的點子真多,想出了這么多分類的方法。有的按數(shù)字分,有的按單位名稱來分,有的按制作材料的不同來分,這些都是你們合作成功的果實,老師為這份成果而歡喜,更為你們積極參與的精神而叫好!活動4【活動】換錢游戲?四、換錢游戲。其實,在我們的生活中,根據(jù)需要,有些時候需要兌換人民幣,也就是換錢。比如在交學(xué)費時,爸爸媽媽沒有正好的,就需要找別人換一下,今天我們也做一個換錢游戲吧。1、師:老師這里有一張貳角的紙幣,誰來給我換呢?可以換嗎?為什么呢?2、我這里還有一個5角的硬幣,誰來給我換?換給你了,一起來數(shù)一數(shù)。3、一張5角可以換幾張1角和幾張2角,請同桌的同學(xué)動手換一換,看有幾種換法?(課件)學(xué)生活動老師巡視。匯報2種換法,課件展示結(jié)果。活動5【活動】模擬購物五、模擬購物,理解人民幣單位間的進率。師:有兩個小朋友看到我們在做換錢的游戲,可高興了!你們想不想看看他們在干什么?1、課件:“你到哪里去”,“我去買一把尺,但不知道錢夠不夠”?！澳銕Я硕嗌馘X”“10個1角的硬幣,只要一元錢”。師:同學(xué)們你們說小華帶的錢夠不夠?生:夠。師:為什么動畫演示1元=10角,配上聲音“10個1角就是1元”“哦,這就好辦了!”板書:1元=10角(學(xué)生齊讀)2、師生活動:師(出示一個玩具)我這里有一個玩具想賣給你們,這個玩具值1元錢,誰愿意來買?(一名學(xué)生拿了一枚1元的硬幣,老師將錢給同學(xué)們看,同學(xué)們確認是1元錢后,老師再將玩具賣給了那名同學(xué))師:如果同學(xué)們手上只有面值是2角的人民幣,你應(yīng)該帶上幾張呢?(很多同學(xué)拿出了5張2角,也有同學(xué)拿一張2角的,經(jīng)過老師的提問后馬上更正了。)師:如果同學(xué)們手上只有面值是5角的人民幣,你要帶幾張?(有拿2張5角紙幣的,有拿2枚硬幣的)師:除了剛才的3種買法外還可以怎么買?請你把錢舉起來,拿對的同學(xué)我賣給他!(學(xué)生上來買,把錢展示給同學(xué)們看)3、理解掌握角和分之間的進率。這是1分錢,現(xiàn)在已經(jīng)很少見了。但在老師小的時候,1分錢是很有用的,能買一塊很好吃的酥糖。如果我有1角錢,能買多少塊酥糖呢?為什么呢?1角錢里有多少個1分呢?板書:1角=10分活動6【講授】介紹人民幣演變六、介紹人民幣的演變,對孩子們進行情感教育。1、人民幣的演變。最早:貝幣(貝殼、銅貝、玉貝)后來:鑄幣(刀幣、布幣、蟻鼻錢)再后來:方孔圓錢(秦半兩漢五銖)唐朝到清朝:銀子出現(xiàn)宋朝:紙鈔出現(xiàn)清朝后期:銅板民國:銀元人民共和國:人民幣2、老師通過最近一段時間的觀察,發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都有零花錢,并且還到小賣部買零食,花起錢來大手大腳的,你們可曾想到在一些貧困山區(qū)的孩子們卻在這么艱苦的環(huán)境下讀書。(課件出示)看完之后,有什么想說的?活動7【作業(yè)】情感教育，課堂總結(jié)七、全課總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?同學(xué)們學(xué)習(xí)了這么多人民幣的知識。其實在我們的生活中處處離不開人民幣,希望今后同學(xué)們能多留心觀察生活,讓人民幣的知識更好的為我們的生活服務(wù)?！墩J識人民幣》課堂教學(xué)實錄（四）【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo):認識小面值的人民幣,掌握1元=10角,1角=10分。能力目標(biāo):經(jīng)歷人民幣的認識過程,發(fā)展、提高觀察能力、小組合作能力和解決實際問題的能力。情感目標(biāo):1.教育學(xué)生從小懂得愛護人民幣,知道節(jié)約合理地用錢。2.在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)積極探索的情感?！緦W(xué)情分析】對一年級學(xué)生來說,本節(jié)課是學(xué)生首次接觸有關(guān)人民幣的知識,學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗.大部分學(xué)生都認識人民幣,都有過買文具購物的經(jīng)歷.在教學(xué)設(shè)計中,應(yīng)該充分利用原有的生活經(jīng)驗,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境,使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景.【教學(xué)重點】:認識人民幣,知道1元=10角

1角=10分【教學(xué)難點】:掌握人民幣之間的換算關(guān)系:1元=10角

1角=10分【教學(xué)過程】活動1【導(dǎo)入】認識人民幣情景激趣,導(dǎo)入新知。1.師:我昨天去超市購物,買了很多東西,你們想知道老師都買了哪些物品嗎?好,我們一起來看看(課件出示所買物品)2.師:小朋友們,你們還知道生活中哪些地方用到錢(自由說說),生活中處處要用到錢,錢在我們生活中很重要,那你知道我們國家的錢叫什么名字嗎?今天我們就一起來認識人民幣,(板書課題)活動2【講授】認識人民幣快樂學(xué)習(xí),認識新知。(一)初認人民幣1、小組合作認識人民幣:在小組內(nèi)互相交流,看一看,說一說,看誰認識的人民幣多(內(nèi)含1元、5角、2角、1角、5分2分1分若干),(設(shè)計意圖:為了能讓學(xué)生人人參與,為此我在這個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計了小組合作交流,讓學(xué)生在小組合作中進行探究活動,既鼓勵學(xué)生獨立嘗試,又重視學(xué)生間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交流的機會,提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和觀察、分析及解決問題的能力。)2、學(xué)生匯報自己所認識的人民幣(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、圖案、顏色、)根據(jù)學(xué)生匯報板書(“壹”“貳”“伍”)并認識用分作單位的硬幣3、電腦課件上回顧學(xué)生所認識的人民幣面值(二)猜一猜猜一猜出示的每一張幻燈片上人民幣的面值,屏幕上的人民幣數(shù)字被遮住,學(xué)生猜出它的面值是多少。課件演示,學(xué)生搶答。(設(shè)計意圖:一節(jié)課的中間,適當(dāng)讓學(xué)生輕松輕松,故我選擇讓學(xué)生猜人民幣,既聯(lián)系到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,及時復(fù)習(xí)鞏固,又可以活躍身心。)(三)出示課件,要求學(xué)生仔細觀察每一張幻燈片上人民幣有什么相同的地方,并學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答揭示人民幣單位是:元

角

分(并板書)(四)通過觀察硬幣的背面以及紙幣發(fā)現(xiàn)人民幣都有一個相同的圖案國徽師:國徽是我們國家的標(biāo)志,我們要愛護人民幣,不能故意損壞人民幣,哪些行為是故意損壞人民幣的行為呢?(學(xué)生自由答)(五)小組活動將人民幣分類歸納:生1:可以分為紙幣和硬幣兩種;生2:也可以按照單位是元的分為一類,單位是角的分為一類,最后單位是分的分為一類……(六)換錢先幫老師換錢,再課件換錢(學(xué)生回答)通過換錢揭示認識1元=10角

1角=10分(并板書)(設(shè)計意圖:開發(fā)和利用課程資源是新課標(biāo)的一個重要思想之一,今天,我們倡導(dǎo)“用教材”,而不只是“教教材”。而在這一環(huán)節(jié)中,我通過換錢,讓學(xué)生理解1元=10角,1角=10分)活動3【活動】認識人民幣游戲購物:出示商品,所有商品售價一元,(學(xué)生很快拿出1元付款)除了用1元人民幣付款外,你還其他不同的付款方式嗎?(2個五角;10個一角……)購物后小結(jié):大家想出了這么多不同付款方法,但老師看到有一點是相同的,湊夠10角,就是1元?；顒?【導(dǎo)入】認識人民幣一)出示課件,觀察后匯報(教科書55頁第4題)(二)師:我有這么多零錢,小朋友能幫老師數(shù)一數(shù)吧?(數(shù)學(xué)書53頁做一做)活動5【作業(yè)】認識人民幣完成數(shù)學(xué)書53頁第二題《認識人民幣》課堂教學(xué)實錄（五）【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能:認識人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。(微課中體現(xiàn))2、過程與方法:通過教學(xué)等活動,使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

(微課中體現(xiàn))3、情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,并知道如何愛護人民幣。(翻轉(zhuǎn)課堂中體現(xiàn))【學(xué)情分析】一年級(2)班有學(xué)生45名學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生平時也有花錢的經(jīng)歷。教學(xué)時從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗出發(fā),由淺入深,由易到難,學(xué)生就能輕松掌握這部分知識。【教學(xué)重點】:認識常見的幾種人民幣以及人民幣單位間的十進關(guān)系,領(lǐng)悟十進關(guān)系。【教學(xué)難點】:各種面值人民幣之間的簡單換算.【教學(xué)過程】活動1【導(dǎo)入】情境創(chuàng)設(shè)，生成問題師:小朋友,你們平時喜歡逛超市嗎?生:喜歡。師:那現(xiàn)在老師帶你們?nèi)コ泄涔湓趺礃?(播放:教師提前拍攝的小視頻)生:好!師:哇,今天超市的人可真多,玲瑯滿目的商品看得我眼花繚亂,有大家愛吃的零食,有大家愛喝的飲料,還有看了都會令人口水直流新鮮而又美味的水果,你們想吃嗎?生:想!師:要想買到這些東西必須要用到什么?生:錢。師:對!錢又稱貨幣,每一個國家的貨幣名稱都不相同,美國的貨幣稱為美元,日本的貨幣稱為日元,英國的貨幣稱為英鎊等等,那你們知道我們中國的貨幣叫什么名字嗎?生:人民幣。師:是的,我們中國的貨幣叫人民幣,(板書:人民幣)今天這節(jié)課我們就來一起認識人民幣。(板書:認識)活動2【講授】認識單位，學(xué)習(xí)分類1、初識小面值人民幣(flash)教師:老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣,請同學(xué)們四人一組,將你認識的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽?？凑l認得多認得準(zhǔn)。小組匯報:小組代表向全班同學(xué)介紹本組的人民幣,教師及時補充。如果有不認識的人民幣,請小組的其他成員幫忙識別。教師:識別人民幣的時候,有什么好方法?學(xué)生:可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識別。教師:認識人民幣主要是看數(shù)字和單位,仔細觀察人民幣有哪些單位?學(xué)生:元、角、分

(板書)教師:你看到最多的單位是什么?是的,因為分的面值太小了,現(xiàn)在已經(jīng)不生產(chǎn)和流通了。練習(xí):(課堂練習(xí)做一做1:寫出下面的錢數(shù))2、對人民幣進行分類,深化認識(flash)教師:桌面上有好多人民幣,你們能幫老師分分類嗎?現(xiàn)在開始吧。學(xué)生以小組單位嘗試分類,匯報交流。學(xué)生1:按質(zhì)地分:硬幣分一類,紙幣分一類。學(xué)生2:元的分一類,角的是一類,分的是一類。(按單位來分類)學(xué)生3:按相同數(shù)字分?；顒?【練習(xí)】探索關(guān)系，合理