紙的本領(lǐng)大大班教案7篇

紙的本領(lǐng)大大班教案7篇紙的本領(lǐng)大大班教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

最近，我班的小朋友在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了圓形和方形，并按教師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體，發(fā)現(xiàn)了很多圓的或方的東西各有各的用處。有的幼兒認(rèn)為圓的物體比方的物體作用大，有的則認(rèn)為方的物體比圓的物體作用大，于是經(jīng)常爭(zhēng)論，我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在辯論中增長(zhǎng)知識(shí),激發(fā)幼兒想說(shuō)敢說(shuō)的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。

2、能在同伴面前完整說(shuō)一句話，并嘗試學(xué)習(xí)使用句式：有......有......還有......，既有......又有......，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和分析辨別能力。

3、知道物體有方有圓,輕易分開就不能使用,知道人與人要和和氣氣才會(huì)幸福美滿。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。

能在同伴面前完整說(shuō)一句話，并嘗試學(xué)習(xí)使用句式：有......有......還有......，既有......又有......，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和分析辨別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)、磁帶。

2、情景布置：辯論會(huì)會(huì)場(chǎng)，“圓”、“方”字卡各一。

3、木偶劇道具：方臉爺爺，圓臉奶奶，不同形狀的家具;畫有圓形和方形物體的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、伴隨《小小智慧樹》歌曲《形狀娃娃》的音樂(lè)，兩個(gè)胸前分別掛著“圓”、“方”字卡的幼兒，代表“圓圓”和“方方”出場(chǎng)爭(zhēng)論：誰(shuí)的的本領(lǐng)大。

圓圓：我的本領(lǐng)大，輪子、瓶蓋、象棋......都是圓的。

方方：我的本領(lǐng)才是最大的，磚頭、書本、柜子......都是方的。

二、教師引出辯論話題：究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大。

讓分別支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開兩組進(jìn)行辯論。幼兒會(huì)用完整的語(yǔ)句說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并出示圖片論證：

1.圓(方)形的有……，有……，還有……。

2.××既有圓(方)的，又有方(圓)的。

小結(jié)：圓圓和方方是好朋友，各有各的本領(lǐng)。世界上有很多東西，既有方的又有圓的，他們的本領(lǐng)都大。

三、組織幼兒觀看木偶劇《方臉和圓臉》并提問(wèn)：

1.方臉爺爺和圓臉奶奶最后分家了嗎?為什么?

2.圓圓和方方究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大?

3.你還能說(shuō)出圓中有方、方中有圓的東西嗎?

4.教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思考：聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?

小結(jié)：是啊，生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯(lián)系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發(fā)揮不出它的作用。一個(gè)家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活才會(huì)幸福美滿，你們說(shuō)是嗎?

四、最后提問(wèn)：你能利用圓形和方形的本領(lǐng)設(shè)計(jì)一件有用的物體嗎?

教學(xué)反思

該活動(dòng)形式較新穎，教師為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使幼兒在熱烈的辯論會(huì)情景中，大膽的表達(dá)自己的不同意見，促進(jìn)了幼兒思維的流暢性和求異性，而且還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。組織形式上集體討論和分組辯論相結(jié)合，使不同層次幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力都得到進(jìn)一步提高。最后一個(gè)環(huán)節(jié)有一定的難度，需要家長(zhǎng)和幼兒共同完成。

小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。

紙的本領(lǐng)大大班教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“蓋、房、筑、修、端、談、滿、憤、丈、求”10個(gè)生字。積累詞語(yǔ)9個(gè)。能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”和“憤”。能在老師的指導(dǎo)下重點(diǎn)描寫“筑、修”2個(gè)字。

2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字。在閱讀分過(guò)程中了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”、“有氣無(wú)力”、“耷拉著腦袋”等詞語(yǔ)的意思。嘗試讀好人物之間的對(duì)話。

3、使學(xué)生懂得在集體生活中，人與人之間相互合作的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

在正確熟練地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)鞏固生字，積累詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀對(duì)話，知道合作的重要性。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

1、游戲?qū)耄盒∨笥涯銈兿矚g做游戲嗎？那就跟老師一起來(lái)做個(gè)“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做”的游戲，請(qǐng)你根據(jù)老師的要求做動(dòng)作，比比誰(shuí)的反應(yīng)快！

師：小手小手拍一拍，小腳小腳跺一跺，小嘴小嘴張一張，小朋友來(lái)吃飯，端起你的碗，拿起你的筷，呼嚕呼嚕吃進(jìn)嘴！

2、呀，我們的小手小嘴配合得真好，吃東西又快又好?？墒牵幸惶?，小手和小嘴卻鬧起了矛盾，爭(zhēng)吵了起來(lái)，這是為什么呢？讓我們先來(lái)聽聽吧。

3、聽課文錄音，邊聽邊想：手和嘴為什么事而爭(zhēng)吵呢？

4、出示課題33誰(shuí)的本領(lǐng)大（指導(dǎo)朗讀）

二、學(xué)習(xí)課文

1、自己輕讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀正確課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，邊讀邊想：手和嘴都認(rèn)為自己有哪些本領(lǐng)？

2、根據(jù)回答出示

蓋房子

筑公路交談

修桌椅吃飯

端飯菜

3、學(xué)習(xí)生字，蓋、修、交、談

4、有兩個(gè)生字想和我們小朋友玩捉迷藏的游戲，它的拼音藏在字典公公的肚子里，你能把它找出來(lái)嗎？

部首查字法

5、完成填空讀一讀

蓋（）修（）端（）筑（）

6、小組內(nèi)讀課文，說(shuō)說(shuō)手和嘴是怎樣爭(zhēng)功勞的？我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣朗讀？

（1）出示1---4節(jié)內(nèi)容

7、手是怎么說(shuō)的？讀的時(shí)候我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？（你是怎么知道的？）

板書：傲慢

練習(xí)朗讀

8、嘴巴一聽他是怎么說(shuō)的？那么讀這句話的時(shí)候我們又應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？書上也有一個(gè)詞語(yǔ)告訴我們，你們能找到嗎？

板書：不服氣

練習(xí)朗讀

9、教師小結(jié)：我們小朋友真聰明，能學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞來(lái)朗讀課文了，那么課文的3、4小節(jié)我們又應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？能不能也找到關(guān)鍵的詞語(yǔ)呢？請(qǐng)同桌小朋友讀讀找找。

板書：憤憤不平

火冒三丈

10、請(qǐng)同桌小朋友來(lái)演一演手和嘴巴

11、指名上臺(tái)表演

12、

終于，手和嘴巴誰(shuí)也不理誰(shuí)，誰(shuí)也不愿意去幫助對(duì)方，結(jié)果怎樣呢？出示第5節(jié)內(nèi)容，師生合作讀。（邊讀邊出示兩紅色詞語(yǔ)）

請(qǐng)小朋友做做這兩個(gè)動(dòng)作

13、你現(xiàn)在有什么心理話要對(duì)手和嘴巴說(shuō)呢？自由說(shuō)

出示我的小體會(huì)

三、游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

詞語(yǔ)大擂臺(tái)，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大！請(qǐng)會(huì)讀的小朋友站起來(lái)朗讀。

四、作業(yè)布置

五、寫字指導(dǎo)文章

紙的本領(lǐng)大大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。

2、獎(jiǎng)花若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示木偶，以故事情境引出話題。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)?！?/p>

師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？”

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。

師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?/p>

3、小小辯論會(huì)。

師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開個(gè)小辯論會(huì)，好嗎？”

請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑停?lì)孩子的情緒。

教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：

（1）、要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。

（2）、哪組小朋友愛動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

4、辯論會(huì)正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。

5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

6、教師設(shè)置一個(gè)情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹，所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙，小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊？

教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。

7、遷移活動(dòng)：

讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)？

教學(xué)反思

此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。

紙的本領(lǐng)大大班教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解作品內(nèi)容，會(huì)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)竹子的喜愛之情。

2、感受快板詩(shī)節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)朗讀的快樂(lè)。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

竹子制品課件、響板。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞、感受快板詩(shī)特點(diǎn)。

這首詩(shī)歌聽起來(lái)有什么感覺？這種打著響板表演的詩(shī)歌叫快板詩(shī)，它很有趣，很好聽。

二、學(xué)習(xí)、理解作品。

1、教師表演前兩段。

（1）提問(wèn)：竹子可以制成什么東西呢？你能說(shuō)出它們的名字嗎？

（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

2、教師表演后兩段。

（1）提問(wèn)：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？

（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

三、表演、鞏固作品。

1、師生以輪讀的方式練習(xí)作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時(shí)間。

2、男女幼兒輪讀，適當(dāng)加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩(shī)的內(nèi)在情趣。

3、教師和幼兒邊打響板邊表演。

快板詩(shī)歌《夸夸竹子本領(lǐng)大》

竹板這么一打啊，

別的都不夸

今天我來(lái)夸一夸，

竹子本領(lǐng)大。

日常生活用品中，

經(jīng)常看到它。

竹簾子、竹筷子、竹門、竹床、竹席子，

竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，

我啊不夸不知道，

一夸嚇一跳，

小朋友們別不信，

也常用到它。

紙的本領(lǐng)大大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．調(diào)動(dòng)幼兒在體育游戲活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒初步掌握肩上揮臂投準(zhǔn)的基本方法。

2．逐步鍛煉幼兒的手臂力量，增強(qiáng)幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

3．激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。

4．通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5．培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．錄音機(jī)、磁帶。

2．投擲物、標(biāo)靶若干。

3．師生共同布置好四個(gè)活動(dòng)區(qū)：(1)壘球區(qū)；(2)玩球區(qū)；(3)沙袋區(qū)；(4)飛鏢區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1．隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練：一路縱隊(duì)――大圓――開花――四小圓――四路縱隊(duì)。

2．準(zhǔn)備操練習(xí)：要求幼兒能與音樂(lè)節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。

二、基本部分

1．投遠(yuǎn)活動(dòng)。

(1)幼兒自由玩紙飛機(jī)，讓幼兒嘗試投遠(yuǎn)的最佳方法。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做，怎樣使紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。

(3)在幼兒感知基礎(chǔ)上教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，用力蹬地投向前方。

(4)幼兒集體徒手練習(xí)3～5次，教師注意觀察加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

(5)請(qǐng)幼兒按最佳的投擲方法練習(xí)投紙飛機(jī)。

2．投準(zhǔn)活動(dòng)。

(1)教師啟發(fā)談話：小朋友學(xué)會(huì)了正確的投擲方法，那么怎樣才能投得準(zhǔn)呢?

(2)讓幼兒到師生共同布置的活動(dòng)區(qū)中自選游戲，通過(guò)嘗試相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)掌握投準(zhǔn)的最佳方法，提高準(zhǔn)確的投擲能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試并巡回指導(dǎo)。

①把壘球投進(jìn)筐中。(壘球區(qū))②用海洋球打中“老鼠”。(玩球區(qū))③用沙袋打中“大灰狼”。(沙袋區(qū))④用小紙棒投過(guò)圈。(飛鏢區(qū))

(3)教師講解投準(zhǔn)要領(lǐng)：看準(zhǔn)靶子，肩上揮臂，正中靶心。

(4)鼓勵(lì)幼兒站在投擲二線上向目標(biāo)投(距離3米遠(yuǎn))，能力弱的幼兒可在投擲一線上投(2米遠(yuǎn))。幼兒再次在活動(dòng)區(qū)上練習(xí)投準(zhǔn)。

3．綜合活動(dòng)，游戲――蘿卜投中簍子。體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)中上、下肢的有機(jī)結(jié)合。

(1)師：森林里的小白兔想試試我們的本領(lǐng)，要我們小朋友把“紅蘿卜”（紅色海洋球）投進(jìn)它的簍子里。

(2)教師示范講解，先拿兩個(gè)“紅蘿卜”，繞過(guò)“小樹林”(雪碧瓶)，鉆過(guò)“山洞”(鐵圈)，爬過(guò)“草地”(墊子)，站在投擲線上將“蘿卜”投進(jìn)小白兔的簍中，然后跑回。

(3)幼兒分成四組游戲，要求遵守游戲規(guī)則。

三、結(jié)束部分

1．幼兒聽音樂(lè)自由做放松動(dòng)作。

2．教師作簡(jiǎn)單的小結(jié)，表?yè)P(yáng)和肯定活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。

小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。

紙的本領(lǐng)大大班教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)閱讀風(fēng)和太陽(yáng)兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)風(fēng)和太陽(yáng)各有各的本領(lǐng)和長(zhǎng)處。通過(guò)感情朗讀和個(gè)性表演，懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的短處，看待他人的長(zhǎng)處。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

1、太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是他們之間進(jìn)行了一場(chǎng)比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆M(jìn)行這場(chǎng)比賽嗎？（因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)自己的本領(lǐng)大）

出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。

指導(dǎo)讀出“都說(shuō)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)氣

二、學(xué)習(xí)新課

過(guò)渡：是啊，到底他們誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？

1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？

2、學(xué)生自讀后交流。

（一）第一場(chǎng)比賽

1、太陽(yáng)先向風(fēng)發(fā)出了挑戰(zhàn)。

出示：誰(shuí)能脫下那孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。板書：脫下孩子的外衣

指導(dǎo)朗讀：注意“誰(shuí)就算本領(lǐng)大”要讀出挑戰(zhàn)的意味。

2、對(duì)于這場(chǎng)比賽的勝利，他們有把握嗎？從哪兒可以看出來(lái)？

出示：風(fēng)說(shuō)：“那還不容易！”

太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧！”

指導(dǎo)讀出兩人的自信驕傲。

分句讀，兩生對(duì)讀，加上自己的動(dòng)作讀，男女生扮演角色表演讀。

3、風(fēng)做到了嗎？從哪兒知道的？板書：呼呼地吹裹

現(xiàn)在老師就來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)先生，小朋友來(lái)當(dāng)那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演）

你們知道這是為什么嗎？

4、看到這一切，太陽(yáng)是怎么做的呢？結(jié)果怎樣？板書：發(fā)出強(qiáng)烈的光脫

這時(shí)候的太陽(yáng)心里是怎么想的？

5、分角色朗讀第一場(chǎng)比賽。

6、從這里看，是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？

（二）第二場(chǎng)比賽

過(guò)渡：是不是太陽(yáng)的本領(lǐng)就真的比風(fēng)大呢？我們繼續(xù)往下看。

1、第二天他們又碰到了一起，這時(shí)候的太陽(yáng)是什么樣的？從哪兒可以看出來(lái)？

出示：太陽(yáng)得意地對(duì)風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”

指導(dǎo)朗讀。

2、風(fēng)先生敢嗎？他提出了什么比賽？板書：讓船走得快些

3、看看他們各自的表現(xiàn)吧：默讀第6、7小節(jié)，想想你知道了什么？

4、這兩節(jié)怎么讀才能讀出比賽的激烈呢？小組里討論，然后自由練習(xí)朗讀。

5、朗讀比賽。

6、第二場(chǎng)比賽的結(jié)果是誰(shuí)贏了呀？

7、太陽(yáng)有沒有想到風(fēng)會(huì)贏他？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

出示：太陽(yáng)驚訝地說(shuō)：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！”

指導(dǎo)朗讀。

8、讀到這兒，如果你就是風(fēng)先生，你會(huì)對(duì)太陽(yáng)先生說(shuō)什么呢？

三、深化鞏固

1、太陽(yáng)的本領(lǐng)是什么？風(fēng)的本領(lǐng)是什么？他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？板書：各有所長(zhǎng)

2、是啊，太陽(yáng)和風(fēng)都能正確認(rèn)識(shí)自己的短處，看到他人的長(zhǎng)處，他們的進(jìn)步可真大啊，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)他們吧。從他們身上，你又學(xué)到了什么呢？

板書設(shè)計(jì)：

誰(shuí)的本領(lǐng)大（各有所長(zhǎng)）

本領(lǐng)第一場(chǎng)第二場(chǎng)

脫下孩子的外衣讓船走得快些

太陽(yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光脫了下來(lái)★越來(lái)越熱1