《困難中突破自己共享中擁抱未來》 論文

困難中突破自己，共享中擁抱未來——倡導(dǎo)線上線下教學(xué)的可持續(xù)性摘要：隨著疫情的發(fā)生衍生出一種新型的教學(xué)模式即線上教學(xué)，可是隨著中國(guó)疫情得以控制下線上教學(xué)已經(jīng)退出當(dāng)下課堂?？墒?，線上教學(xué)的出現(xiàn)不是偶然性。它必然有自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，這需要我們積極去研究線上線下教學(xué)的可持續(xù)性，探索出一種更公平的教學(xué)模式從而極大的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。關(guān)鍵詞：教學(xué)模式線上線下教學(xué)公平自主性2020年是不平凡的一年，自去年1月份疫情出現(xiàn)人們都自覺居家抗擊疫情。連中國(guó)原本熱熱鬧鬧，喜氣洋洋的春節(jié)也是在悄無聲息中度過的。2020年至今，國(guó)內(nèi)疫情控制的情況超乎一般人的預(yù)測(cè)。這樣的結(jié)果不僅僅是靠全國(guó)的專家以及醫(yī)護(hù)人員努力換來的，更依靠的是中國(guó)14億人民在以習(xí)近平為中心的中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一致，眾志成城抗戰(zhàn)疫情取得的。中國(guó)人民堅(jiān)硬如鐵的精神值得我們每個(gè)人都學(xué)習(xí)，面對(duì)困難我們不屈不撓，我們突破自己。信息公開化，共享資源讓大家更清楚的了解疫情動(dòng)態(tài)，火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院更是彰顯了中國(guó)之速度，中國(guó)之力量。從起初對(duì)病毒的恐懼到后來大家都積極樂觀面對(duì)病毒，從武漢封城到一座座方艙醫(yī)院的建立。一切的一切證明了中國(guó)是苦難中開出的一朵絢麗多彩的花，風(fēng)雨是壓不垮的。我們是多么的幸運(yùn)降生在你的懷里，我們的血脈流淌著你的神奇和美麗。這樣的我們才能擁有美好的未來。生在這樣偉大的祖國(guó)的花朵們是多么的幸福。我身為一名教師在疫情抗擊中雖然我不能第一時(shí)間上前線，但是我們可以做好自己，保護(hù)好家人，發(fā)揮我們應(yīng)有的力量影響身邊的人。團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，更重要的一點(diǎn)我們可以引導(dǎo)好孩子一起積極樂觀的面對(duì)疫情階段所面臨的一切特殊情況，讓孩子認(rèn)識(shí)和了解我們中華民族哪些是他們需要學(xué)習(xí)真正的英雄。由于疫情的復(fù)雜性，導(dǎo)致我們和孩子原本該走進(jìn)美麗的校園進(jìn)入生動(dòng)的師生課堂的時(shí)間一推再推。從而全國(guó)上下衍生出一種新型的學(xué)習(xí)模式——線上教學(xué)。又稱為網(wǎng)課教學(xué)。這種線上教學(xué)讓孩子們第一次感受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線下教學(xué)的不同性，孩子們?cè)诩易悴怀鰬糁恍枰慌_(tái)電視機(jī)或者手機(jī)、電腦就可以學(xué)習(xí)到學(xué)校課堂上所學(xué)到的內(nèi)容。不過這種方式雖然有很多便利性，但同時(shí)給孩子帶來一些新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，也在考驗(yàn)家長(zhǎng)的家庭教育和管理能力。網(wǎng)課教學(xué)是一種新時(shí)代必然會(huì)衍生出來的產(chǎn)物，這次疫情的出現(xiàn)只是催生出這種教學(xué)模式，并呈現(xiàn)在千家萬戶之中。新時(shí)代的產(chǎn)物我們不能一味的排斥它，而是要學(xué)會(huì)去接納它并且學(xué)著去適應(yīng)它。網(wǎng)課教學(xué)是新時(shí)代的產(chǎn)物必定有它的優(yōu)越性，但畢竟是新的嘗試可能也會(huì)存在一些問題。接下來我們就首先談?wù)劸W(wǎng)課教學(xué)有哪些優(yōu)越性。通過我的調(diào)查我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課教學(xué)有以下幾個(gè)方面的優(yōu)越性：第一、可以充分利用名師資源，豐富教學(xué)課堂。網(wǎng)課教學(xué)是綜合各地名師資源，讓孩子在家也能感受到不同名師的教學(xué)的教學(xué)形式。這種形式豐富了教學(xué)課堂，能調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)可以讓孩子了解和接觸到不同風(fēng)格的老師，提高孩子學(xué)習(xí)適應(yīng)各種環(huán)境的能力。同時(shí)讓孩子在家就能零距離與名師接觸。第二、可以調(diào)動(dòng)各地資源優(yōu)勢(shì)，縮小城鄉(xiāng)教學(xué)差距。網(wǎng)課教學(xué)充分調(diào)動(dòng)全國(guó)各地資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)各地資源優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行整合。把最好的教學(xué)內(nèi)容通過一個(gè)屏幕傳遞到千家萬戶。特別是讓偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村孩子能接受到更先進(jìn)的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法?？s短城鄉(xiāng)受教育的差距，適度解決鄉(xiāng)村教育的局限性。全國(guó)各地孩子都接受同等教育，杜絕了教育的不一致性，提高鄉(xiāng)村孩子們受教育知識(shí)的多元性。拓寬鄉(xiāng)村孩子們的學(xué)習(xí)視野。第三、同時(shí)提高教師教學(xué)水平，擴(kuò)展教師教學(xué)視野。網(wǎng)課教學(xué)雖然大多是名師課堂，但不完全都是安排名師授課。這樣就需要普通老師提高自身教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。名師帶隊(duì)，普通教師跟隨，在名師的影響能促進(jìn)普通老師快速成長(zhǎng)和進(jìn)步。我身邊就有年輕教師被安排錄制一節(jié)網(wǎng)課。網(wǎng)課的錄制過程并非我們想象那么簡(jiǎn)單。比如需要制作一份精美的課件，熟悉教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程，有條不紊的上課，上課說的每個(gè)點(diǎn)都需要精準(zhǔn)不能太隨意。一節(jié)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課的形成都需要年輕教師經(jīng)過磨練數(shù)次才能達(dá)到的。第四、能豐富學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的多樣性。以前孩子們接觸到的學(xué)習(xí)途徑很單一，大部分都是在校園課堂里聽自己熟悉的老師日復(fù)一日，年復(fù)一年的給自己上課。接觸到的教育思想和學(xué)習(xí)的教學(xué)方法也很單一。現(xiàn)在全面開展線上教學(xué)，讓孩子們足不出戶都能接受到不同的教學(xué)思想和學(xué)習(xí)方法，也能及時(shí)掌握教學(xué)知識(shí)。同時(shí)教學(xué)形式的多樣性，能讓孩子可以自由選擇適合自己的，自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。孩子有了選擇權(quán)，做出了自己喜歡做的事情必定能提高孩子學(xué)習(xí)的效率。第五、更好的展示自主性學(xué)習(xí)的重要性。網(wǎng)課教學(xué)是困難中的產(chǎn)物，雖然也是時(shí)代的必然。但是，這更加考驗(yàn)孩子們的學(xué)習(xí)自主性。而對(duì)于低年段的孩子也考驗(yàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子監(jiān)管的力度。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，低年段的孩子要完全靠他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)擁有自主性是相當(dāng)難的。畢竟一二年級(jí)的孩子有他們自身的特殊性好動(dòng)注意力不集中。這就需要家長(zhǎng)做好監(jiān)護(hù)管理工作，考驗(yàn)家長(zhǎng)管理孩子的自主性。在一次回訪以及線上教學(xué)回饋中反應(yīng)出一些情況。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子放任不管的，那孩子學(xué)習(xí)效率就很低。而那些有條不紊的管理孩子的家長(zhǎng)，這部分孩子學(xué)習(xí)效率明顯高很多。自主學(xué)習(xí)就是“主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)不僅可以幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)掌握必要的學(xué)習(xí)方法和技能，獲取應(yīng)有的知識(shí)，更能為他們自己終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從社會(huì)發(fā)展的角度來看，等以后孩子面臨就業(yè)的巨大壓力時(shí)具有自主學(xué)習(xí)能力的人才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。因此，這次網(wǎng)課的開展提高了孩子學(xué)習(xí)自主性的重要性。同時(shí)，也展示自主學(xué)習(xí)能力的重要性。俗話說：父母是孩子的第一任老師。孩子始終是家長(zhǎng)的孩子，管理好教育好孩子是家長(zhǎng)們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)孩子是父母這一生的事業(yè)。父母是需要同孩子一起學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的。所以，困難時(shí)期家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)接納事實(shí)和孩子一起突破自己。在家做好家中班主任的角色監(jiān)督好孩子更好的利用網(wǎng)課資源，共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。擁有自主性的家長(zhǎng)必定會(huì)教育出有學(xué)習(xí)自主性的孩子。在其他孩子都自覺學(xué)習(xí)下，你如果放任自流的話。那必定會(huì)產(chǎn)生一種情況，自主學(xué)習(xí)的孩子學(xué)習(xí)越來越好。而缺乏自主學(xué)習(xí)能力的孩子就會(huì)掉隊(duì)的。從小就養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的自覺性對(duì)以后孩子成長(zhǎng)必定起到的促進(jìn)作用的。所以，作為家長(zhǎng)不要排斥，不要抱怨。接納現(xiàn)狀，一起為疫情貢獻(xiàn)自己微薄的力量。相信美好的明天等著我們?nèi)肀?。疫情階段的前期網(wǎng)課教學(xué)的全面開展肯定是具有它巨大的優(yōu)越性的。但是我們也不能否認(rèn)它是去年疫情期間提前催生出的產(chǎn)物，必定會(huì)有一些問題存在，例如：第一、如何控制孩子用電子產(chǎn)品的時(shí)間？第二、如何提高孩子在家學(xué)習(xí)的自主性？第三、如何進(jìn)行家?；ネê献?，讓家長(zhǎng)更好做到監(jiān)管工作？第四、如何及時(shí)正確掌握孩子學(xué)習(xí)情況，以及后續(xù)跟蹤工作？第五、如何提高孩子在家學(xué)習(xí)的效率？第六、如何充分發(fā)揮網(wǎng)課資源？雖然有這樣那樣的問題存在，但面對(duì)問題和困難我們不需要煩惱和抱怨，因?yàn)榉椒偙葐栴}多的。只要我們用積極的態(tài)度去面對(duì)，必定能戰(zhàn)勝困難，擁抱美好的未來。當(dāng)今是信息和資源共享的時(shí)代，我們不能故步自封停滯不前。而應(yīng)該在困難中突破自己，在共享時(shí)代中擁抱未來。因?yàn)槲覀冞@個(gè)民族是永遠(yuǎn)屹立不倒的民族。教線上學(xué)雖存在著諸多問題，但是我個(gè)人覺得在以后教學(xué)中是可以采取線上線下相結(jié)合的新型的教學(xué)模式。畢竟這個(gè)時(shí)代是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)校在未來的教育理念里也計(jì)劃開展智慧校園，而此次網(wǎng)課普遍開展相當(dāng)于給以后智慧校園的開創(chuàng)起到一個(gè)良好的鋪墊。而且前面我也已經(jīng)闡述了網(wǎng)課教學(xué)是具有相當(dāng)大的優(yōu)越性的，再加上這是時(shí)代前進(jìn)中的必然產(chǎn)物。所以，我們要學(xué)會(huì)去適應(yīng)這種新型的教學(xué)模式，充分發(fā)揮網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，去彌補(bǔ)線下教學(xué)的不足比如可以把線上教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性解決線下教學(xué)的不可重復(fù)性的問題；可以把線上教學(xué)的一致性彌補(bǔ)線下教學(xué)的不統(tǒng)一性；可以將降低鄉(xiāng)村孩子受教育的局限性。同時(shí)，可以調(diào)動(dòng)教師群體的參與度，提高教師教學(xué)水平，給教師提供更廣大