2023-2024學年河北省石家莊高一（上）第一次月考語文試卷

2023-2024學年河北省石家莊高一（上）第一次月考語文試卷一、現代文閱讀（9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一如何才能更好地傳播中國文化呢？這需要在文化傳播的理念、框架以及方式等方面用心用力。首先，在理念上，告別以“傳者”為中心的單向傳播理念。無論是對內傳播，一廂情愿地認為受眾會無條件地接受傳播的內容，是不現實的。為此，平等地與受眾交流，而不是居高臨下地灌輸。盛氣凌人的說教沒有人愿意聽，宣傳工作就不能以“傳者”為中心，而應充分尊重受者的權利和感受，用受眾喜聞樂見的方式，將所要傳播的價值理念植入到目標受眾心中去。其次，在傳播框架上亟需解決兩個問題。一是國內傳播與國際傳播框架問題。如今，國內傳播與國際傳播的界限越來越模糊，國際問題國內化，已經成為傳播現實，進行有針對性的傳播。二是主流價值觀、非主流價值觀、中國文化之間的秩序問題。三者完全重合顯然是不現實的，如何尋求三者之間的最大“交集”，獲得“共識”之后，構建一個立體的傳播框架，非主流價值觀傳播處在中間層，文化傳播應該是金字塔的基座。三個層面的傳播是上下貫通的，它應從非主流價值觀和中國的文化基座中汲取最大共識，獲得豐厚的民意支持和文化地氣其三，創(chuàng)新傳播方式。習近平指出：“要精心做好對外宣傳工作，創(chuàng)新對外宣傳方式，講好中國故事，傳播好中國聲音?！痹谶@方面，中國館的內容演繹，就是成功的文化傳播案例之一。比如動態(tài)版《清明上河圖》，復活了張擇端筆下北宋都城汴京的繁華生活，讓原先靜態(tài)的歷史名畫變成了生動的動態(tài)場景。場景生動再現了古代中國城市的祥和、熱鬧生活（摘自張濤甫《中國文化如何輸出》，有刪改）材料二最近，“90后”古風美食播主李子柒在海外走紅了。日出而作，日落而息；三月桃花開；五月櫻桃季，開始釀櫻桃酒、烘櫻桃干，養(yǎng)蠶縹絲，再到制作各種家居物……子柒的視頻多以中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活及其獨特的物產為中心有人說她的視頻膚淺簡單、深度不夠，也有人認為她過于偏向展現中國的鄉(xiāng)土生活，缺乏對中國現實更為豐富的表現。而文化學者賈靜楠認為，傳遞出中國傳統(tǒng)文化的審美意蘊，田園牧歌式的影像滿足了國外一些觀眾對于傳統(tǒng)中國的想象在北大教授張頤武看來，李子柒視頻創(chuàng)新方式，讓外界看到了中國年輕人生活方式中別有意趣的一面，“大眾文化從感性上會讓人形成對一種文化的初步和基本印象，從而提高跨文化傳播效率近年來，隨著中國綜合實力的增強，越來越多的中國文化吸引著海內外關注的目光：“addoil（加油）（關系）”等許多中式英語詞匯，先后被《牛津英語詞典》收錄隨著信息技術的發(fā)展，社交媒體也成為對外文化傳播的新渠道，通過生動豐富、具有現場感的介紹業(yè)內人士指出，李子柒視頻從專業(yè)性上看，視頻作品質量較高，大量延時拍攝則被運用于展現時節(jié)變化之美，此外還有濾鏡調色、微距特寫、中遠景切換等技術運用。據抖音視頻相關負責人介紹，我國現在在海外有影響的文化視頻作品質量都較高，“然而不足的是，體現中國當代文化特征的文化產品還較少在國外產生較大影響?！敝袊乃囋u論家協(xié)會主席仲呈祥指出，對外文化傳播中必須堅定文化自信，我們的故事里是中國上下五千年文明所積累的思想、道德和價值觀，就意味著中國文化自然而然地得到了他們的喜歡?！拔幕瘋鞑ヒ私馐鼙娦枨螅荒苤豢紤]‘我有什么’，還要考慮‘他對什么感興趣’?！睆堫U武說，說明了傳播題材的吸引力?！保〒氯A社北京12月12日電，有刪改）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是A．目前中國的文化傳播還存在不少問題，主要在于文化傳播理念有偏差、框架不清晰以及傳播方式陳舊。B．為更好地傳播中國文化，需要修正當下內外有別的宣傳模式，將國內問題國際化C．設計者運用高科技手段將《清明上河圖》中汴京的繁華生活動態(tài)化，更好地表達了和諧兼容的理念。D．李子柒視頻之所以受追捧，是因為順應觀眾需求而選擇了充滿煙火味道和田園氣息的中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活。（2）根據材料二，下列說法不正確的一項是A．現在中國文化之所以受到越來越多的關注，既得益于國力的提升，也與大眾文化傳播方式的創(chuàng)新不無關系。B．大眾文化一般具有感性化的特點，便于讓外界接受，能夠讓外國受眾在潛移默化中增進對中國文化的理解。C．本文在充分肯定李子柒視頻的同時，也指出了它存在膚淺簡單、缺乏對中國現實更為豐富的表現等問題。D．盡管人們對李子柒視頻褒貶不一，但不可否認的是，它引起了人們的興趣和爭論（3）下列說法中，不能作為論據來支撐材料一觀點的一項是A．為增進各國人民對中國語言文化的理解，中國在許多國家和地區(qū)，開設了以漢語教學為主要內容的“孔子學院”。B．在美國生活多年的林語堂，用英文寫了《生活的藝術》一書，向西方介紹中國文化C．京劇文化海外推廣者孫萍說：“傳播的目的在于接受，我們要用別人聽得懂的方式講好中國故事。D．“addoil（加油）”“guanxi（關系）”等許多中式英語詞匯（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。紅棉襖孫犁風把山坡上的荒草，吹得俯到地面上，砂石上。云并不厚，樹葉子為昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片墜落。我同小戰(zhàn)士顧林從滾龍溝的大山頂上爬下來，再強登那峻峭的山頂時，身上發(fā)了暖，被逆風一吹，就覺得難以支持了。顧林在我眼前我拉他趕緊下來，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在亂石中開拔著腳步。顧林害了兩個月的瘧疾，我們都還穿著單軍服，誰知道只一兩天天氣就變得這樣劇烈?！吧碜右蝗蹙偷搅诉@樣！”他像是怨恨自己。但我從那發(fā)白的而又有些顫抖的薄嘴唇，便覺得他這久病的身子是不能支持的了，我希望到下一個村莊，暖暖身子。風還是吹著，云，凌人的往下垂，我想要下雨了。遠遠的在前面的高坡上出現一片白色的墻壁，我盡可能的加快了腳步，顧林也勉強跟著。這時遠處山坡上已經有牧羊人的吆喝聲，應是攔羊下山入圈的時分。爬上那個小山莊的高坡，白墻壁上的一個小方窗就透出了燈火。我叫顧林坐在門前的一塊方石上休息，自己上前打門。門很快開了，她用很流利的地方話回答說，這里只是一個小莊子，過往的軍人有事都是找她家的，因為她的哥哥是自衛(wèi)隊的一個班長。隨后她就躊躇了。今天家里只有她一個人，哥哥還沒回來。她轉眼看了下顧林，對我說：“他病得很嚴重嗎？”我說：“是?！彼盐易尩剿依?，一盞高座的油燈放在窗臺上。浮在黑色油脂里的燈芯，挑著一個不停跳動的燈花姑娘有十六歲，穿一件紅色的棉襖，頭發(fā)梳得很平，和人說話的時候眼睛便盯住人。我想，屋里要是沒有那燈光和灶下的柴火的光，正在燒她一個人的晚飯。我一時覺得我們在這里休息，有些不適當。但顧林躺在那只鋪了一張破席子的炕上了。顯然他已是精疲力盡了。我摸摸他的額頭，又熱到灼手的程度?！澳愕牟〔粫址噶税?？”顧林沒有說話，我只聽到他的牙齒的“得得”聲，他又發(fā)起冷來。我有些發(fā)慌，我問那正在低頭燒火的姑娘，是不是可以拿來蓋一下，便跳起來，爬到炕上，嘴里一邊說，她家是有兩條棉被的，她才跳下來，臨離開，對我蹙眉說：“一定是打擺子！”她回去吹那因為潮濕而熄滅的木柴了。我坐在顧林的旁邊，從門口向外望著那昏暗的天。我聽見風還在刮，隔壁有一只驢子在叫。我想起顧林明天是不是能走姑娘慢慢地對我講起話來。爐膛里的火旺了，火光照得她臉發(fā)紅，那件深紅的棉襖，今年打擺子的人很多，并問我顧林的病用什么法子治過。她說有一個好方法，晚上睡覺放在身下，第二天用黃表紙卷起來，用火焚化便好了。她小時便害過這樣的病，就是用這樣的方法治好的夜晚靜得很，顧林有時發(fā)出呻吟聲，身體越縮攏小起來，我摸摸那條棉被，不只破爛，就脫下我上身的軍服，只留下里面的一件襯衫這時鍋里的飯已煮好。姑娘盛了一碗米湯放在炕沿上，她看見我把軍服蓋上去，就沉吟著說：“那不抵事?！彼謾C靈地盯視著我。我只是干笑了一下，最下的一個，已經應手而開了。她后退一步，她便轉身去斷然的脫下來，我看見她的臉飛紅了一下，自己退到角落里把內衣整理了一下，便又坐到灶前了她身上只留了一件皺折的花條布的小衫。對這個舉動，我來不及驚異。只是把那滿留著姑娘體溫的棉襖替顧林蓋上，我只是覺得身邊這女人的動作，服侍自己的媽媽和姐姐有過的。我凝視著那暗紅的棉襖，姑娘凝視著那爐膛里一燃一燃的余燼，一時，盡走過什么地方，哪里的婦女自衛(wèi)隊好。又問我什么時候婦女自衛(wèi)隊再一次檢閱。一會我才知道，平山縣婦女自衛(wèi)隊檢閱的時候，打靶（有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說寫“我”與小戰(zhàn)士結伴而行，在一個小山村里與“姑娘”邂逅的過程，生動展示了“姑娘”對“小戰(zhàn)士”的深切關愛。B.小說與《百合花》都以“我”的視角展開敘述，“我”不僅是一個敘事主體，同時也是一個故事主體C.小說寫“姑娘”面對來投宿的“我”和小戰(zhàn)士時的“躊躇”神情以及她介紹治“打擺子”的迷信方法，使人物形象更加真實而豐滿。D.小說中的“姑娘”與《百合花》中的“新媳婦”都是淳樸、善良、樂于奉獻的群眾代表，她們的事跡雖有不同，但同樣感人至深。（2）關于小說最后一段中姑娘講話的部分，下列說法不正確的一項是A.采用轉述的方式再現姑娘的講話內容，使內容更加集中，節(jié)省了筆墨。B.轉述時融入了“我”的情感，飽含對姑娘積極上進的精神風貌的贊美。C.姑娘講話雖不屬于小說的主要情節(jié)，但卻是主要情節(jié)之外的必要補充。D.小說寫姑娘的講話內容并非閑筆，意在突出她直率、爽朗的性格特點。（3）文中劃橫線的兩處環(huán)境描寫，分別有何作用？請簡要分析。（4）小說以“紅棉襖”為題，有何好處？請簡要分析。二、古代詩文閱讀（36分）3．（17分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。杜甫字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間①奇其材，先往見之。舉進士不中第，困長安。天寶十三載，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之使待制集賢院命宰相試文章擢河西尉不拜改右衛(wèi)率府胄曹參軍。數上賦頌，因高自稱道，且言：“先臣（杜）（杜）預以來，承儒守官十一世，迨（杜）②，以文章顯中宗時。臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，常寄食于人。竊恐轉死溝壑，伏惟天子哀憐之。若令執(zhí)先臣故事，則臣之述作，雖不足鼓吹《六經》，至沉郁頓挫，隨時敏給③可企及也。有臣如此，陛下其忍棄之？”（節(jié)選自《新唐書?杜甫傳》）李白字太白。其先隋末以罪徙西域，神龍初，遁還天寶初，白往見賀知章，知章見其文，謫仙人也！”言于玄宗。召見金鑾殿，論當世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調羹，意有所感，欲得白為樂章，而時白已醉。稍解，授筆成文，無留思。帝愛其才，數宴見。白嘗侍帝，醉力士素貴，恥之，遂摘其詩以激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵，著官錦袍坐舟中（節(jié)選自《新唐書?李白傳》）【注】①李邕：詩人、書法家。②杜審言：杜甫的祖父。③楊雄、枚皋：西漢文學家。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.帝奇之/使待制集賢院命宰相/試文章擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍B.帝奇之/使待制集賢院命宰相/試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍C.帝奇之/使待制集賢院/命宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍D.帝奇之/使待制集賢院/命宰相試文章擢/河西尉不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍（2）下列對文中加點的詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.字，古人幼時命名，成年取字，對他人稱字是出于禮貌和尊敬。B.六經，指孔子晚年整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《論語》。因《樂經》失傳，故稱“五經”。C.徙，徙居，搬家，即古代的流放刑罰，流放有罪之人到邊遠地區(qū)。D.金鑾殿，唐代宮殿內有金鑾殿，是文人學士待詔之所。后來小說戲曲中泛稱皇帝接受朝見的殿。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.杜甫少時生活貧困，但很有才能。他沒有考取進士，滯留長安。天寶十三年，杜甫進獻三篇賦。B.杜甫一心想“執(zhí)先臣故事，拔泥涂之久辱”而“數上賦頌”，表現出積極進取的一面C.李白詩名遠揚，被賀知章稱為“謫仙人”。后李白得到玄宗厚愛，多次宴請，常和酒友在鬧市上喝得爛醉。D.李白文采出眾，志向高遠；他蔑視權貴，借醉酒讓高力士脫靴。主動拒絕皇帝封官賞賜，云游天下。（4）把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。①天寶初，白往見賀知章，知章見其文，謫仙人也！”②力士素貴，恥之，遂摘其詩以激楊貴妃。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。諸人共游周家墓柏下陶淵明今日天氣佳，清吹與鳴彈。感彼柏下人，安得不為歡。清歌散新聲，綠酒開芳顏。未知明日事，余襟良以殫。（1）下列對本詩的賞析，不正確的一項是A.“清吹”“鳴彈”與“天氣佳”相呼應，表現了詩人面對時事而強作歡笑的心境。B.“柏下”表明所游地點在墓地的柏樹下，生與死的對照引人深思。C.“清歌”“綠酒”寫集會時朋友之間或唱歌奏樂或飲酒作樂的場景。D.“余襟良以殫”以自述口吻交代了詩人為歡作樂時完全放松的狀態(tài)。（2）有人評價此詩“平中見奇”，你對此是如何理解的？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（每空1分，共10分）5．（10分）補寫出下列句子中空缺的部分。（1）《短歌行》中“，”兩句，引用《詩經》中詩句，將女子對情人的深情相思變成了詩人對賢才的渴慕。（2）古詩文描寫事物常用修辭。如劉禹錫《陋室銘》中，有“無絲竹之亂耳”一句，與曹操《短歌行》中“？”兩句運用了同一修辭手法。（3）《歸園田居（其一）》中“，”兩句，用遠景鏡頭描繪出村莊迷蒙隱約、平靜和安詳的特點。（4）《歸園田居（其一）》用鳥和魚來表達自己對田園和自由的向往，這兩句詩是“，”。（5）《夢游天姥吟留別》中寫天姥山時隱時現的句子是“”，通過赤城山和五岳襯托出天姥山高大的句子是“”。三、語言文字運用（9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。吳杰是中國首批參與航天訓練的航天員。從軍30多年，入選航天員隊伍20余年，他始終堅守使命，一次次接受祖國的挑選，卻又一次次與飛天夢_____。即便如此，時刻準備著，絲毫不懈怠。以吳杰為代表的航天人還有很多，（），正是由一個個不斷追夢、逐夢的人筑造起來的。要看到，真正擔負起航天人這一群體的使命，不僅有那些堪稱“英雄”的備份航天員們，還有無數科研人員、工作人員和管理人員。因為有了他們對使命執(zhí)著的守護，中國速度、中國創(chuàng)造、中國奇跡才能震撼世界。時間見證了一切。中華大地的面貌______，國家民族的事業(yè)_____，離不開數不清的無名英雄的支撐，我們應該向億萬堅守與奮戰(zhàn)的人們致敬，應該以更大的熱情與激情投身到新時代的奮斗偉業(yè)里（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A.失之交臂革故鼎新扶搖直上擲地有聲B.失之交臂煥然一新蒸蒸日上擲地有聲C.坐失良機煥然一新扶搖直上斬釘截鐵D.坐失良機革故鼎新蒸蒸日上斬釘截鐵（2）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.雖然飛天夢離他們越來越遠，但中國離實現航天強國的夢想越來越近B.雖然中國離實現航天強國的夢想越來越近，但飛天夢離他們越來越遠C.雖然他們自己的飛天夢越來越遠，但中國離實現航天強國的夢想越來越近D.雖然中國離實現航天強國的夢想越來越近，但他們自己的飛天夢越來越遠（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.真正擔負起航天人這一群體的使命的，不僅有那些堪稱“英雄”的備份航天員們，還有無數科研人員和工作人員。B.真正擔負起航天人這一群體的使命，不僅有那些堪稱“英雄”的備份航天員們，還有無數科研人員和工作人員。C.真正擔負起航天人這一群體的使命，不僅有那些堪稱“英雄”的備份航天員們，還有無數科研人員和其他工作人員。D.真正擔負起航天人這一群體的使命的，不僅有那些堪稱“英雄”的備份航天員們，還有無數科研人員和其他工作人員。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！度龂萘x》載，曹操作《孟德新書》，張松過目后，并非“新書”。曹操十分驚訝，道：“莫非古人與我暗合否？”隨后（）。曹操是一個非常有個性的人，他目光敏銳，敢于開拓，不但在政治上、軍事上敢想敢干，他心想：無新意之書如同朽木，既不能美于當下，又不能流傳千古倒不如______。然而，古往今來，總有一些作者以______為嗜好。而今，這類現象也屢見不鮮。一些單位的業(yè)績考核、職稱評定、獎金發(fā)放，往往以參評人發(fā)文數量和文章字數為依據。一家理論雜志的主編透露，有三成以上文章重復率逾四成。更為惡劣的是抄襲。一些人專竊名家作品，卻說自己的作品是原創(chuàng)的（1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是A．曹操有著獨特的個性，難怪他要燒毀“暗合”之書B．曹操有鮮明的文學創(chuàng)作主張，難怪他要燒毀“暗合”之書C．曹操燒毀“暗合”之書，意在彰顯自己的獨特個性D．曹操燒毀“暗合”之書，與他的文學創(chuàng)作主張有關（2）依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當的一項是A．推陳出新付之一炬拾人牙慧大言不慚B．革故鼎新付之一炬步人后塵口出狂言C．推陳出新煮鶴焚琴步人后塵大言不慚D．革故鼎新煮鶴焚琴拾人牙慧口出狂言（3）文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請指出并分析表達效果。四、課內知識（本題共7小題，21分）8．（3分）下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．烏雀桑樹巔月明星稀開荒南野際 B．慷慨反自然契闊談宴池魚思故淵 C．佳賓樊籠里食野之萍桃李羅堂前 D．狗吠適俗韻譬如朝露依依墟里煙9．（3分）下列詩句中加點詞的釋義，不正確的一項是（）A．山不厭高厭：滿足 B．枉用相存存：問候、探望 C．方宅十余畝方：方正 D．桃李羅堂前羅：排列10．（3分）下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（）A．煙濤微茫信難求（信：實在）淥水蕩漾清猿啼（淥：清澈） B．失向來之煙霞（向來：原來）須行即騎訪名山（須：等待） C．洞天石扉，訇然中開（訇然：形容聲音很大）我欲因之夢吳越（因：于是） D．恍驚起而長嗟（恍：恍然，猛然）迷花倚石忽已暝（暝：天黑，夜晚）11．（3分）下列加點詞語的解釋不正確的一項是（）A．唯有杜康（這里代指酒）青青子衿（衣領） B．枉用相存（問候、探望）越陌度阡（指東西向的田間小路） C．鼓瑟吹笙（彈奏）山不厭高（滿足） D．何時可掇（拾取、摘?。┏烈髦两瘢ǔ了家魑叮?2．（3分）下列加點詞語的古今義相同的一項是（）A．對酒當歌，人生幾何 B．青青子衿，悠悠我心 C．明明如月，何時可掇 D．烈士暮年，壯心不已13．（3分）下列各項中，加線的字沒有活用的一項是（）A．何時可掇 B．烏鵲南飛 C．天下歸心 D．榆柳蔭后檐14．（3分）下列各句中，沒有使用比喻修辭手法的一項是（）A．誤落塵網中，一去三十年。 B．羈鳥戀舊林，池魚思故淵。 C．開荒南野際，守拙歸園田。 D．久在樊籠里，復得返自然。

參考答案與試題解析一、現代文閱讀（9分）1．【分析】（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對文本論點、論據的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的概念的內容，再結合選項正確選擇。【解答】（1）A“框架不清晰”錯，文中材料一說“傳播框架上亟需解決兩個問題”。B.“將國內問題國際化，國際問題國內化”錯，國際問題國內化，這是既成事實。C.正確。D.“是因為順應觀眾需求而選擇了充滿煙火味道和田園氣息的中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活”以偏概全，從文中材料二看，原因不止一一個，還有“視頻作品質量較高”“李子柒視頻能夠引發(fā)人們的強烈興趣。故選C。（2）C.“也指出了它存在膚淺簡單、缺乏對中國現實更為豐富的表現等問題”不是本文的觀點、深度不夠，缺乏對中國現實更為豐富的表現，可見文章對李子柒視頻是贊同的。故選C。（3）材料一就“中國文化如何輸出”的問題提出了“需要在文化傳播的理念、框架以及方式等方面用心用力”的觀點。D.“add.oil（加油）“guanxi（關系）”等許多中式英語詞匯被《牛津英語詞典》收錄，是國家實力增強帶來的影響。故選D。答案：（1）C（2）C（3）D【點評】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．【分析】（1）本題考查學生分析文本內容和藝術特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。（2）本題考查分析人物語言的特點和作用的能力。語言表達可以從多個角度進行，解題時應當抓住最為鮮明、最具有表現力的語言加以品味，體會其中豐富的情感內涵及其藝術效果。語言品味還離不開上下文，應當在文本語境中體會其獨特的意義。（3）本題考查分析小說環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫的作用，總體上可以從四個方面分析。環(huán)境本身：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；②暗示社會環(huán)境；③營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調。人物方面：①烘托心情；②表現身份地位性格等；③暗示命運。情節(jié)方面：①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索。主題方面：①暗示、揭示主題；②深化主旨。（4）本題考查對文章標題的分析理解能力和對小說的審美鑒賞能力?？梢詮慕沂疚恼轮黝}、概括文意、表現行文思路結構、傳達作者情感和吸引讀者興趣等方面進行分析?！窘獯稹浚?）B.“同時也是一個故事主體，即故事中的主要角色之一”錯，而非故事主體。（2）D.“意在突出她直率、爽朗的性格特點”錯，塑造人物形象。（3）①“風把山坡上的荒草，吹得俯到地面上。云并不厚，樹葉子為昨夜的初霜的侵凌焦枯了，第一處寫風吹草倒，突出了環(huán)境的荒涼，“我同小戰(zhàn)士顧林從滾龍溝的大山頂上爬下來，身上發(fā)了暖，被逆風一吹，為人物的出場做了鋪墊，云，凌人的往下垂，下的一定是雪片吧，第二處借助風吹、天暗，“遠遠的在前面的高坡上出現一片白色的墻壁，顧林也勉強跟著，我知道天氣該不早了，推動了故事情節(jié)發(fā)展。（4）①“姑娘有十六歲，穿一件紅色的棉襖”，也象征著革命精神，最下的一個，而“棉襖”則象征著保護與關愛。小說以“紅棉襖”為題，耐人尋味，我來不及驚異，“紅棉襖”是故事中的關鍵物件；③“我只是覺得身邊這女人的動作，服侍自己的媽媽和姐姐有過的”，更能彰顯主人公淳樸善良的品格，凸顯主題。答案：（1）B（2）D（3）①第一處寫風吹草倒、云的沉重以及樹葉的焦枯墜落、壓抑。②第二處借助風吹、天暗，推動了故事情節(jié)發(fā)展。（4）①“紅色”象征著生命活力，也象征著革命精神，象征著火熱心腸，含義雋永。②“紅棉襖”是故事中的關鍵物件；③以“紅棉襖”為題，謳歌抗日根據地軍民的魚水情深。【點評】文字類選擇題解答步驟：第一步：細讀選項，抓關鍵。此類題4個選項，答題區(qū)域涉及文本的各個角落，因此需要仔細閱讀選項，把握選項中的部分關鍵詞語，給第二步打好基礎。第二步：精準定位，找區(qū)間。根據選項中的關鍵性詞語，迅速瀏覽文本，找與之匹配的關鍵詞，從而確定選項的答題區(qū)間。第三步兩相比較，問三問。兩相比較就是把選項和相關區(qū)域的原文進行比較，在具體比較時可以“問三問”：選項有沒有篡改內容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想；是否篡改了原文中表范圍、程度、時間等的內容；是否混淆了原文中幾個語句之間的邏輯關系，原文中有沒有此類信息。選項命制時加入了命題者的臆想，主觀臆想的選項內容往往是無中生有的。二、古代詩文閱讀（36分）3．【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。（2）本題考查學生對文中加點詞語的相關內容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結合語境進行理解，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。（3）本題考查學生對文本有關內容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結合具體內容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯?！窘獯稹浚?）句意：皇上對這幾篇賦感到驚奇，讓他在集賢院等待詔命，提拔為河西尉，后來改為右衛(wèi)率府胄曹參軍?！笆埂薄懊钡闹髡Z都應為“帝”，應在這兩個動作之間斷，結構完整，排除AB；“擢”是“提拔”的意思，后面接官職“河西尉”，排除D。故選C。（2）B.“六經，指……《論語》”錯誤。故選B。（3）D.“志向高遠”“不屑與高力士等為伍”“主動拒絕皇帝封官賞賜”錯誤，本文并未提及李白的志向，使高力士脫靴”，并沒有說不屑與之為伍，原文的表述是“帝欲官白，可見皇帝想要封官賞賜。故選D。（4）①“往”，前往，你；“子！”，判斷句，李白前往拜見賀知章，嘆息說：“你是天上下凡的仙人?！雹凇八亍保幌?，以……為恥辱；“摘”。譯文：高力士一向顯貴，就斷章取義摘錄李白的詩來激怒楊貴妃。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①天寶初年，李白前往拜見賀知章，嘆息說：“你是天上下凡的仙人?！雹诟吡κ恳幌蝻@貴，就把這當作恥辱。參考譯文：杜甫字子美，就漂泊在吳、越、齊。李邕看重他的才能。杜甫應考進士沒有考中。天寶十三年，祭祀天地和祖宗，皇上對這幾篇賦感到驚奇。命令宰相考試文辭，杜甫沒有接受任職。杜甫多次獻上賦頌，并且對天子說：“從臣的祖先杜恕，繼承儒學保有官位已有十一代了，以擅長文章顯揚于中宗的時代，從七歲起開始寫作，但仍衣不蔽體。臣私下常害怕流離轉徙，希望天子哀憐我，改變地位低下的長時間的屈辱，即使不足以宣揚《六經》、抑揚有致，才思敏捷、枚皋的水平還是沒有問題的，陛下能忍心舍棄嗎！”（節(jié)選自《新唐書?杜甫傳》）李白，他的祖先在隋末因為獲罪被遷居西域，才逃回。天寶初年。知章看了他的文章?！敝孪蛐谡f了這些情況，談論當世之事。皇帝下令賞賜食物，又下詔讓李白在翰林院供職，皇帝坐在沉香亭，想讓李白寫文章，而李白當時已醉，拿起筆就寫成了一篇文章。帝很愛李白的才能。李白曾侍奉皇帝，讓高力士脫靴，就把這當作恥辱?；实巯胱尷畎桩敼?。李白自知自己不被皇帝身邊的人所容納，懇求回鄉(xiāng)。李白游歷四方，穿著官服坐在船中。（節(jié)選自《新唐書?李白傳》）【點評】文言翻譯的基本方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2．補：補出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現代詞匯替換相應的古代詞匯。5．調：調整倒裝句句序，按現代漢語習慣句式將其調整過來。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生評價詩歌語言，理解并賞析詩歌內容的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受?！窘獯稹浚?）A.“面對時事而強作歡笑的心境”錯誤，“今日天氣佳，“天氣候很好的日子里，就地開顏歡飲，或吹管樂和彈奏弦樂以助興”，淵明他明顯地“感彼柏下人”死后長埋地下所顯示的人生短促與空虛，從自身的生活或生命的維持看。在這種情況下；即能做到胸中郁積盡消，當然有其高出于人的不平凡的了悟與超脫。故選A。（2）從內容上：①“今日天氣佳，清吹與鳴彈，綠酒開芳顏”，和一些朋友結伴出游，或唱“清歌”。可知，與朋友暢飲交談，要“為歡”偏又選擇這種容易引人傷感的地方，不是極端麻木不仁的庸夫俗子，能勘破俗諦。淵明并不麻木；并且又從當日時事的變化，都有“未知明日事”之感，還能“為歡”，即能做到胸中郁積盡消，當然有其高出于人的不平凡的了悟與超脫，見識高邁，安然享受當下。從語言上：此時作于陶淵明歸園之后，此時陶詩往往寫的都與田園，此時期語言慣用白描，平華樸實，清吹與鳴彈”句子可知，語言上整體平實無華。答案：（1）A（2）①詩歌語言平實，場景普通，與友人結伴出游。②思想超脫。詩人能勘破生死，有超出常人的不平凡的了悟。譯文：今天的天氣好。能夠感知到那松柏下長眠的故人？一曲曲清歌散發(fā)著一陣陣新聲。明天將會發(fā)生什么不得而知！賞析：這首詩，內容平凡，當有其不平凡的所在，如“今日天氣佳?！扒甯枭⑿侣暎鸵恍┡笥呀Y伴出游，或唱“清歌”。這都是很普通的活動。說不平凡，要“為歡”偏又選擇這種容易引人傷感的地方，不是極端麻木不仁的庸夫俗子，能勘破俗諦。淵明并不麻木；并且又從當日時事的變化，都有“未知明日事”之感，還能“為歡”，即能做到胸中郁積盡消，當然有其高出于人的不平凡的了悟與超脫，在淵明的詩文中，如《連雨獨飲》：“運生會歸盡。”《五月中和戴主簿》：“既來孰不去?！薄渡襻尅罚骸袄仙偻凰??！薄翱v浪大化中。應盡便須盡?！薄锻旄柙姟罚骸八廊ズ嗡?。”《歸去來兮辭》：“聊乘化以歸盡。”這是一種自然運化觀，比起當時“服食求神仙”，不知高出多少倍。這首詩，就其思想內容言，余襟良已殫。必欲知而后殫？未知已殫，直截爽快，只第三句一點周墓。著俗手，自謂灑脫?！蓖醴蛑豆旁娫u選》評：“‘余襟良已殫’五字為風雅砥柱，末二句益見素位之樂，不過爾爾。就語言形式言，它的平凡而又不平凡，殆無長語，辭興婉愜，后人未易學步?！薄军c評】理解詩歌的方法：（一）關注標題，明確內容和情感標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現手法等，便于快速理解詩歌。（二）關注作者，知人論世多關聯讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內容、作品風格特點等。（三）關注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。（四）關注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關注關鍵詞句情感意關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現詩人思想情感或暗示主旨。（三）名篇名句默寫（每空1分，共10分）5．【分析】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，寫錯字或漏字添字均不能得分?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）青青子衿悠悠我心（重點字：悠）（2）何以解憂唯有杜康（重點字：唯）（3）曖曖遠人村依依墟里煙（重點字：曖）（4）羈鳥戀舊林池魚思故淵（重點字：羈）（5）云霞明滅或可睹勢拔五岳掩赤城（重點字：掩）【點評】《短歌行》理解性默寫：1.漢樂府民歌《長歌行》詩中“東皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”的詩句，來表現詩人百無聊賴的（去掉）彷徨之情。2.曹操《短歌行》中“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”幾句寫詩人一邊喝酒一邊高歌，感嘆人生短促，日月如梭，失去的時日實在太多，好比晨露轉瞬即逝。3.《短歌行》中“慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康”寫詩人在酒席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久難遣，靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。三、語言文字運用（9分）6．【分析】（1）本題考查理解和辨析近義成語的能力。要注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析看是否使用合適。（2）本題考查句子歸位，理解句子的深刻含義。要注意結合語境進行探究，注意表述的先后對應與敘述對象的一致性。（3）本題考查辨析語病的能力。要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結構來辨明錯誤類型，同時結合語感以及一些常見語病的特征進行判斷?！窘獯稹浚?）第一處，失之交臂，失掉好機會，觀望等待；根據文意，追逐飛天夢想”等可知此處應該選用“失之交臂”。第二處，煥然一新；革故鼎新，建立新的；根據文意，應該選用“煥然一新”。第三處，蒸蒸日上，十分興旺，形容地位、價值等迅速往上升，應該選用“蒸蒸日上”。第四處，擲地有聲，形容話語豪邁有力，形容說話辦事堅決果斷；此句是用來表述“誓言”的。故選B。（2）根據與前后語句的銜接、語義的側重點以及轉折關系復句的主句位置，排除BD，那么下一句應該承應上文用“他們”等詞語來照應，排除A。故選C。（3）原句主語殘缺，根據后一句“不僅有……還有……”的提示，作為“不僅有……”與“還有……”的主語、工作人員和管理人員”之間存在交叉關系，可將其改為“科研人員和其他工作人員”。故選D。答案：（1）B（2）C（3）D【點評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：1．在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；2．理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；3．判斷標點符號使用是否正確；4．在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；5．改正語段中的病句；6．分析語段的基本內容，歸納語段主旨。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．【分析】（1）本題考查學生表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。解答此題時首先要把握語段，注意前后語段的關聯。再結合語境合理推導出所要填寫內容。（2）本題考查學生正確使用詞語的能力，此類試題的解答一般用排除法，但考生在備考過程中必須加強對詞語的積累識記，在此基礎上采用一些技巧和方法提高做題的正確率。（3）本題主要考查對修辭手法的理解與分析能力。解答時，要仔細比對畫線句子，分析句子結構，結合上下文文意綜合分析表達效果?！窘獯稹浚?）從語序上看，先說“燒毀暗合’之書”；再說“與……有關”與后文銜接自然。如果把這兩個分句的順序顛倒過來，邏輯上也不合理。語段闡述的重點是曹操的文學創(chuàng)作主張，且上下文沒有內容與“意在彰顯自己的獨特個性”呼應。故選：D。（2）第一空，推陳出新：去掉舊事物的糟粕，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產），建立新的。句子是就文學創(chuàng)作而言的。第二空，付之一炬：給它一把火。煮鶴焚琴，拿琴當柴燒?！爸篾Q焚琴”用于句中屬望文生義，符合語境。第三空，拾人牙慧：拾取人家的只言片語當作自己的話，比喻追隨模仿別人，應該用“拾人牙慧”。第四空，大言不慚：說大話而毫不感到難為情，自以為了不起，還不感到難為情，選填“大言不慚”恰當。故選：A。（3）“無新意之書如同朽木”運用比喻的修辭手法，本體為“天新意之書”，生動形象地寫出無新意之書沒有任何價值。“既不能美于當下，又不能流傳千古，加強語氣。答案：（1）D（2）A（3）運用比喻的修辭手法，把“無新意之書”比作朽木”；運用反問的修辭手法，抒發(fā)曹操燒毀“無新意之書”的決心之強?！军c評】“連貫”是指語言的表達要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然，合乎語境。高考“連貫”題備受命題者的青睞，考查形式包括排列句序（要求把一組打亂順序的句子按一定的邏輯關系重新排列）、復位填空（要求將語段中抽出的句子放到合適的位置）或續(xù)寫（要求根據語段中心內容和具體情境在指定位置上填入合適的詞語或在后面續(xù)寫恰當的句子）等。四、課內知識（本題共7小題，21分）8．【分析】本題考查學生識記字音，辨析多音字的能力。要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。【解答】A.“桑樹巔”的“巔”應改為“顛”。B.“反自然”的“反”應改為“返”，“契闊談宴”的“宴”應改為“讌”。C.“佳賓”的“佳”應改為“嘉”，“食野之萍”的“萍”應改為“蘋”。故選：D?！军c評】對于多音字的認識與辨析，關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣。同時，需要學生在平時讀課文時，