《望海潮》學(xué)案 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

《望海潮》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地誦讀詩(shī)歌。2.分析詞中描述的繁華景象及相關(guān)技法。3.探究柳永前后詞風(fēng)變化的原因?！厩榫硨?dǎo)入】最近，央視推出的文化節(jié)目《詩(shī)畫中國(guó)》進(jìn)入了我們的視野。每期節(jié)目都選擇一篇中國(guó)經(jīng)典詩(shī)畫為載體，將詩(shī)詞、音樂、戲劇、舞蹈等要素融入其中，讓原本的作品重?zé)ㄉ鷻C(jī)。清河中學(xué)攝影社的同學(xué)們深受啟發(fā)，他們決定從傳統(tǒng)詩(shī)詞中尋找靈感，制作一部微視頻。你作為攝影社的成員之一積極參與進(jìn)來。經(jīng)過一番討論，大家決定選擇《望海潮》作為藍(lán)本，拍攝一部關(guān)于杭州的微型紀(jì)錄片。學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)一：知人論世，了解背景在拍攝之前，為了更好地理解《望海潮》，同學(xué)們開始搜集相關(guān)的資料，并互相進(jìn)行了交流。1.了解作者：柳永提到柳永，大家會(huì)想到什么？結(jié)合搜集的資料，你認(rèn)為柳永是一位什么樣的人？用“柳永是一位的詞人?！钡木涫交卮稹Ｊ峭窦s派的代表詞人，是“整日出入于青樓歌館”的柳七，還是“忍把浮名，換了淺斟低唱”的“奉旨填詞”的白衣卿相。補(bǔ)充展示PPT。葉夢(mèng)得曾在《避暑錄話》里這樣評(píng)說過柳永：“柳耆卿為舉子時(shí)，多游狹邪，善為歌辭，教坊樂工每得新腔，必求永為辭，始行于世，于是聲傳一時(shí)?！背儆钟小胺灿芯嬏?，即能歌柳詞?！钡恼f法。由此可見，柳永詩(shī)歌在當(dāng)時(shí)的流傳盛況，這在文學(xué)歷史上，也是非常罕見的。但有趣的是，還有另外一個(gè)極端，那便是一般文人都不太喜歡柳永，幾乎眾口一詞認(rèn)為他作為詩(shī)人格調(diào)不高，屬市井中人，而且寫詩(shī)“多近俚俗”，“多雜以鄙語”，淫褻俗濫，總之不為士人道。比如劉熙載就說他：“詞多媟黷?！薄端嚫拧吠踝埔舱f他“唯是淺近卑俗，自成一體，不知書者尤好之。予嘗比都下富兒，雖脫村野，而聲態(tài)可憎”《碧雞漫志》。那么柳永到底是一個(gè)什么樣的人？（城市風(fēng)光的攝影師）今天就讓我們一起走進(jìn)柳永的早期的作品《望海潮》，到杭州的池亭水榭間去收藏那昨日的風(fēng)景，到明鏡如玉的西湖上打撈一份曾經(jīng)的心事。2.寫作背景《望海潮》是柳永為了與早年的好友孫何相見而作。柳永在杭州生活期間，對(duì)杭州的湖光山色、風(fēng)土人情有著親身的體驗(yàn)和深厚的感情。當(dāng)時(shí)舊友孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，駐守杭州。因身份懸殊，門禁森嚴(yán)，兩人無由相見。柳永就寫下了《望海潮》首詞，先在歌伎中傳唱，結(jié)果很快就讓孫何聽到了。問及詞作者原來是故人，孫何便請(qǐng)柳永前去赴宴。明確文體：干謁（yè）詩(shī)：是古代文人為推銷自己而寫的一種詩(shī)歌，類似于現(xiàn)在的自薦信。一些文人為了求得進(jìn)身的機(jī)會(huì)，往往十分含蓄地寫一些干謁詩(shī)，向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)詩(shī)文，展示自己的才華與抱負(fù)，以求引薦。例如孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。3.初讀體會(huì)，由讀入境設(shè)置齊讀、學(xué)生代表讀、教師范讀等方式幫助完成。學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)二：梳理思路，明確角度對(duì)文本有了一定的了解之后，同學(xué)們開始撰寫分鏡腳本。所謂分鏡，就是將文本內(nèi)容所描述的畫面切分為一個(gè)個(gè)有具體形象的，可供拍攝的畫面鏡頭，必要的時(shí)候還可以采用畫圖來輔助。請(qǐng)同學(xué)們小組討論，從《望海潮》中任選一句進(jìn)行合理的想象和加工，可以用更清晰的文字表達(dá)，也可以畫圖表現(xiàn)思路。（賞析+總結(jié)）總結(jié)：1.推拉（伸縮）鏡頭：“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”2.特寫鏡頭：“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪”“市列珠璣，戶盈羅綺”3.遠(yuǎn)景鏡頭：“重湖疊巘清嘉”4.全景鏡頭：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖！薄扒T擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞?！苯嵌龋旱乩砦恢茫|南重鎮(zhèn)）歷史傳統(tǒng)（悠久繁盛）自然景觀（西湖、錢塘江）市井面貌生活場(chǎng)景（百姓、官員）學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)三：深度分析，疑難探究1.作者如何讓平面的畫面變得更加生動(dòng)立體？（手法）①鋪排。②點(diǎn)染。點(diǎn)染：本是國(guó)畫的術(shù)語。繪畫時(shí)，有的地方點(diǎn)，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩(shī)歌中來，指的是作者在有些地方正面點(diǎn)明旨意，有些地方側(cè)面渲染。③比喻、夸張。④動(dòng)靜結(jié)合。添加聲音?！版益裔炢派?fù)蕖逼渌杭尤胂胂??！案?jìng)豪奢”可想到江南美女衣著華麗，裝扮精美，富豪攀比的場(chǎng)景。2.有沒有受到限制，難以拍出的景色？“錢塘自古繁華”“有三秋桂子，十里荷花”“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸?！保ㄖ攸c(diǎn)分析情感）“煙柳畫橋”“重湖疊巘”并非天然生就，而是勞動(dòng)人民治理河山、改造自然的結(jié)果。“云樹繞堤沙”“三秋桂子，十里荷花”也是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手造就的。柳永對(duì)勞動(dòng)人民的這種成就大加贊賞，并引以為豪，體現(xiàn)了柳永與勞動(dòng)人民的關(guān)系。“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”，“好景”表層意思是指杭州的美好景觀，實(shí)際代指其政績(jī)成就。直接稱贊何的執(zhí)政能力和與民同樂的作風(fēng)，并預(yù)祝他能早日被召回京城。補(bǔ)充結(jié)局：柳永一直不得志，便到處飄泊流浪，尋找晉升的途徑，迫切希望得到他人的提拔。柳永到杭州后，得知老朋友孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，便去拜會(huì)孫何。無奈孫何的門禁甚嚴(yán)，柳永是一介布衣，無法見到。于是柳永寫了這首詞，請(qǐng)了當(dāng)?shù)匾晃恢母枧?，吩咐她說，如果孫何在宴會(huì)上請(qǐng)她唱歌，不要唱?jiǎng)e的，就唱這首《望海潮·東南形勝》。后來，這位歌女在孫何的宴會(huì)上反復(fù)地唱這首詞，孫何被吸引就問這首詞的作者，歌女說是你的老朋友柳三變所作（那時(shí)柳永還沒有改名）。孫何請(qǐng)柳永吃了一頓飯，就把他打發(fā)走了，也沒有怎么提拔他。學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)四：為什么柳詞風(fēng)格在后來發(fā)生了變化？如后文的《雨霖鈴》。（提示：結(jié)合柳永的生平經(jīng)歷思考。）①柳永出身于宦官家庭，少時(shí)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，有功名用世之志，從小豐衣足食，沒有經(jīng)歷過人間的疾苦，經(jīng)歷過四次趕考，均沒有取得功名。景祐元年，登進(jìn)士榜。他小時(shí)候生活優(yōu)越，看盡人間繁華。