如何賞析句子

如何賞析句子在現(xiàn)代文閱讀中，重點(diǎn)句的賞析是十分重要的能力訓(xùn)練之一。正確理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主題的理解。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)也作了明確的要求，做到“體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”。于是，句子賞析就成了語(yǔ)文考試中考查學(xué)生能力的一種常見題型。那么，賞析句子的角度有哪些呢？考卷中對(duì)語(yǔ)言賞析類試題的提示，可以歸納為：看語(yǔ)言表達(dá)，看內(nèi)容情感，看寫作方法等，且都必須說明表達(dá)效果（或“表達(dá)作用”）。一、句子賞析的切入點(diǎn)（一）從語(yǔ)言表達(dá)上看句子考查句子的語(yǔ)言表達(dá)，可以從三個(gè)方面看，即是否運(yùn)用修辭，有無特殊句式，精妙詞語(yǔ)運(yùn)用等。1.從修辭的角度賞析。常見的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細(xì)膩深刻。例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。（《從百草園到三味書屋》）賞析：這句話運(yùn)用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴”生動(dòng)形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動(dòng)聽，寫出了百草園充滿生機(jī)，有無限的樂趣。例句2:因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。賞析:作者運(yùn)用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動(dòng)蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。例句3．2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》(節(jié)選)中的題目（第15題）：聯(lián)系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“心中浮現(xiàn)的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動(dòng)形象地表明了斯科特此時(shí)心中浮現(xiàn)的卻再也無法擁有的美好事物。2.從特殊句式入手賞析。（1）從句式特點(diǎn)入手賞析。常見的句式特點(diǎn)有:矛盾句、點(diǎn)睛句、結(jié)尾句、雙重否定句、長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗等。A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊(yùn)含了作者的深意。例句4：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性，通過這個(gè)人物形象也隱現(xiàn)了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以及眾人的麻木不仁。B.點(diǎn)睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。例句5：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進(jìn)”（鄒韜奮《我的母親》）賞析：從這種復(fù)雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進(jìn)但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。C.結(jié)尾句：對(duì)上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無窮。例句6：“我做過一個(gè)好夢(mèng)，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大。幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼?！保ㄇ炯t朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢(mèng)園”》）3.從藝術(shù)手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個(gè)角度分別描寫了潮來時(shí)的聲音、形態(tài)、氣息、動(dòng)作。以“細(xì)雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時(shí)的形態(tài)，以“腥氣”、“咸味”形容潮來時(shí)的氣息。三、句子賞析的落腳點(diǎn)每個(gè)句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。因此賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)(從哪個(gè)角度入手)，落腳點(diǎn)卻在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。例句17:海終于憤怒了。它咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖擊了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。”賞析：可從修辭(擬人)的角度入手，落腳點(diǎn)在于分析此句表現(xiàn)的內(nèi)容。此句表現(xiàn)了大海憤怒時(shí)壯觀的場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)。例句18:“這是偉大的樂章，海的美就在這里?！辟p析：可以選擇藝術(shù)手法(直接抒情)作為切入點(diǎn)，落腳點(diǎn)在于分析此句表現(xiàn)了作者怎樣的感情或文章的主旨。在驚濤駭浪面前，膽小懦弱的人會(huì)感到恐懼，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人卻感到愉悅。海潮激起作者的心潮，由此發(fā)出由衷的贊嘆，從這句話里，我們可以透過魯彥熱愛大海的感情，看出了他那積極進(jìn)取、勇敢搏擊的人生態(tài)度，至此，全文主題得以升華?？傊?，賞析句子的方法很多。在教學(xué)過程中只要我們教給學(xué)生方法，讓學(xué)生明確答題規(guī)律，掌握答題方法，清晰答題角度，多練多思，就一定能提高學(xué)生賞析句子的能力。首先要看看這些寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法（技巧）），常見的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表達(dá)手法(技巧)),常見的有:夸張,對(duì)比,比喻,擬人,聯(lián)想,想象,抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、前后照應(yīng)、托物言志,借景抒情，鋪墊懸念，正面?zhèn)让?，比喻象征，借古諷今，承上啟下，開門見山，烘托渲染，動(dòng)靜相襯等....虛實(shí)相生，實(shí)寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達(dá)方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法）。修辭手法就是常見的比喻、對(duì)比、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問、設(shè)問、反復(fù)、反語(yǔ)、引用等。句子賞析和加批注是同一個(gè)題型，答題方法也完全一樣。賞析一個(gè)句子，包括三個(gè)方面：一、指明作者采用的表達(dá)形式；二、指明作者表達(dá)的內(nèi)容；三、指出作者用這種形式表達(dá)這個(gè)內(nèi)容帶來怎樣的藝術(shù)效果。

一、一句話表達(dá)形式的判定及對(duì)應(yīng)效果分析

姚鼐的桐城派明確提出好文章要兼?zhèn)洹傲x理、考據(jù)、辭章”三個(gè)方面，表達(dá)一種思想情感，用哪種方式能夠表達(dá)得恰到好處，這種方式就是所謂的“辭章”。它包括人稱、線索、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、描寫方法、描寫角度、寫作手法、修辭方法、句式等等多種形式。

在句子欣賞中，需要判定：1.作者在這句話中主要運(yùn)用了哪種寫作手法；2.運(yùn)用了哪種表達(dá)方式（刻畫人物的句子，要指出哪種描寫方法）；3.運(yùn)用了哪種修辭方法，如何用的？

（一）寫作手法的判定

1.16種寫作手法的記憶

7常用：鋪墊、設(shè)置懸念、對(duì)比、象征、抑揚(yáng)法、渲染氣氛、襯托（正襯、反襯）；

4“借物”：借景抒情、借物喻人、借物詠懷、托物言志；

4“結(jié)合”：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)面描寫相結(jié)合；

1“聚焦”：以小見大。

2.16種寫作手法的內(nèi)涵及對(duì)應(yīng)的表達(dá)效果（好處）

（1）鋪墊：在文章的開頭或正文的前部分，先交代一定的內(nèi)容，為下文某個(gè)情節(jié)的發(fā)生或發(fā)展做好條件上的準(zhǔn)備。例如后面寫媽媽給我送傘，前面交代天突然變得陰沉，下起了大雨。

【運(yùn)用鋪墊的好處】讓讀者感到故事情節(jié)發(fā)展自然，不突兀。

（2）設(shè)置懸念：運(yùn)用寫作技巧，讓讀者的頭腦中產(chǎn)生一系列疑問，并帶著問題思考。常見的形式有：

A、倒序設(shè)置懸念——先交代故事的結(jié)果或故事最精彩的部分及結(jié)果，然后再續(xù)寫故事的來龍去脈；

B、提問設(shè)置懸念——如魏巍寫的報(bào)告文學(xué)，題目“誰(shuí)是最可愛的人”本身就是一個(gè)問句，直接引發(fā)讀者的思考；

C、對(duì)比反常式設(shè)置懸念——將一個(gè)場(chǎng)景的平常狀態(tài)和某個(gè)特定時(shí)間的狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，讓人明顯感覺這個(gè)特定的時(shí)間，事物表現(xiàn)非常特殊。如都德《最后一課》最后一課寫小弗朗士到校的情景：平常上課前總要喧鬧一陣，開課桌了、關(guān)課桌了.....可是今天，韓麥兒老師的小院子里靜悄悄的，一點(diǎn)聲音都沒有——平常的嘈雜和今天的安靜構(gòu)成鮮明的對(duì)比，然人感到今天非同一般，不自覺地就會(huì)發(fā)問——今天怎么了，這里發(fā)生了什么？D、信息反常式設(shè)置懸念——讀一句話，獲得的信息和平時(shí)自己積累的經(jīng)驗(yàn)完全不同，例如：公雞下蛋、穿裙子的男人、1＋1大于2等等；

E、讀不懂——比如《紅與黑》，一看題目不知道作者說的是什么意思；除了標(biāo)題，文中有很多句子也是這樣，因?yàn)樽x不懂，獵奇心理往往驅(qū)使讀者帶著問題去讀課文，一探究竟。

F、懸疑式設(shè)置懸念——文章開頭就暗含一個(gè)個(gè)問題，作者運(yùn)用曲折的情節(jié)吊著讀者的胃口，始終不告訴問題的答案，直到最后才讓讀者知道！

【設(shè)置懸念的好處】增加文章的趣味性，吸引讀者；激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。

（3）對(duì)比：包括不同事物間的橫向比、同一事物不同時(shí)間的特征特點(diǎn)的縱向比兩種形式。

【運(yùn)用對(duì)比的好處】A、橫向比——或者突出幾個(gè)事物的共同點(diǎn)；或者突出幾個(gè)事物的不同點(diǎn)；或者突出其中一個(gè)事物的某個(gè)特點(diǎn)。B、縱向比——突出事物的變化，表現(xiàn)事物的某種變化規(guī)律。

（4）象征——A、以具體的事物代表抽象的含義。如玫瑰象征愛情；青松象征著百折不撓。B、以事物的象征人——實(shí)際就是借物喻人。例如用八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)象征年輕人；用花朵象征孩子，用夕陽(yáng)紅象征老人；C、以事物外在的形象特征，象征人物的內(nèi)在品質(zhì)。如矛盾的《白楊禮贊》借白楊樹筆直的干、筆直的枝的“筆直”這一外在特點(diǎn)，象征著北方抗日軍民正直的品質(zhì)；D、以自然物的行為和結(jié)果之間的關(guān)系，或者物與物之間的關(guān)系，啟迪人生的哲理。

【運(yùn)用象征的好處】將抽象的精神品質(zhì)和理性，轉(zhuǎn)化為具體可感的形象來表達(dá)——生動(dòng)形象，給讀者留下深刻的印象，更富有藝術(shù)感染力；使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻；給讀者留下咀嚼回味的余地。

（5）抑揚(yáng)法——分為先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑），先揚(yáng)后抑（欲抑先揚(yáng)）兩種形式。“抑”是貶低、否定、批判的意思，“揚(yáng)”是贊美、頌揚(yáng)、肯定的意思?！跋取痢睘樘?，“后×”為實(shí)；“先×”為表，“后×”為里。

【運(yùn)用抑揚(yáng)法的好處】使故事情節(jié)跌宕起伏，增加文章的文學(xué)性、趣味性；以外在的美丑為反襯，突出人物的性格、本質(zhì)特點(diǎn)；增強(qiáng)文章表現(xiàn)的藝術(shù)性；給人以深刻的啟迪，讓讀者回味無窮。

（6）渲染氣氛——借助特定的有象征意義的事物，以及事物獨(dú)特的特征，共同營(yíng)造一個(gè)環(huán)境，表現(xiàn)某種環(huán)境氛圍，突出人物的某種特定感受，表現(xiàn)人物的某種心境。

【運(yùn)用渲染氣氛的好處】增強(qiáng)作品的感染力，突出環(huán)境的氛圍特點(diǎn)，突出人物的某種心理或情緒。

（7）襯托——分為正襯和反襯兩種。為了凸顯核心人物的形象和品質(zhì)，以其他人、物、環(huán)境或景物、影響主要人物的條件和因素，為背景，通過背景來表現(xiàn)核心事物的寫作方法，就是襯托。以小襯大、以黑襯白、以樂襯悲、以惡劣的條件襯美好的行為，為正襯，以美襯美、以優(yōu)襯優(yōu)，以高大襯高大，為正襯。

【運(yùn)用襯托的好處】增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力；凸顯人物形象和性格特征；能有效地深化主題。

（8）借景抒情——同樣一個(gè)白色的窗簾，在心情愉悅者的眼里，它是潔白無暇的；在心情抑郁、煩躁、悲傷者的眼里，它是蒼白、晦暗的；在心情平靜者的眼里，它是白色的。不同的心情下，人對(duì)同一物體會(huì)產(chǎn)生截然不同的感受，反過來，用筆把一個(gè)場(chǎng)景中各種事物給人的感受描繪出來，也可以折射人的心情。人們發(fā)現(xiàn)了這種規(guī)律后，就把這種規(guī)律轉(zhuǎn)化為寫作技巧，這就是借景抒情。

【運(yùn)用借景抒情的好處】表達(dá)形式委婉藝術(shù)；感情表達(dá)具體、細(xì)膩、感人；文章感情飽滿，情景交融。

（9）借物喻人——在塑造人物形象的時(shí)候，單一通過事件來表現(xiàn)，人物形象抽象，性格、精神、品質(zhì)缺乏形象性，表現(xiàn)手段單一，為了把人物形象塑造的更具體形象，作者常常根據(jù)人物的各種本質(zhì)特點(diǎn)，尋找與之相對(duì)應(yīng)的形象，化抽象為具體，使人物形象更生動(dòng)。例如一個(gè)孩子內(nèi)心非常純潔，不寫孩子，而寫潔白的雪花，以雪花之小對(duì)應(yīng)孩子年齡、身形之?。灰匝┗ㄝp靈、躍動(dòng)對(duì)應(yīng)孩子的天真活潑；以雪的潔白無暇來對(duì)應(yīng)孩子纖塵不染的圣潔圣潔心靈。作者寫雪花，醉翁之意不再雪，而在孩子。文章表現(xiàn)為兩種形式：一種全篇寫物，具體要表現(xiàn)的人物并不出場(chǎng)；另一種是以敘事為主，對(duì)物的描繪穿插在敘事之中。

【運(yùn)用這種手法的好處】塑造人物形象手法藝術(shù)，曲徑通幽；人物形象具體形象，形神兼?zhèn)洌晃恼抡Z(yǔ)言生動(dòng)形象；給讀者更多品位余地。

（10）借物詠懷——就是借助一定的事物，抓住事物觸動(dòng)自己神經(jīng)的點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的描述，通過這些描述，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

【運(yùn)用這種手法的好處】表達(dá)思想感受的方式藝術(shù)委婉；感受借助事物形象表達(dá)得更具體、形象、細(xì)膩；物象和思想互為印證，使這種思想感受更能喚起讀者的共鳴。

（11）托物言志——就是借助事物的獨(dú)特特征、特點(diǎn)，表達(dá)自己的追求、志向。例如想表達(dá)自己要做一個(gè)虛懷若谷、心胸寬闊的人，就去刻畫空間開闊的事物，如果想表達(dá)自己想做一個(gè)目光遠(yuǎn)大的人，就去描繪幅員遼闊的事物，以空間之大表達(dá)心胸之大，以視野之廣闊，表達(dá)目光之長(zhǎng)遠(yuǎn)。

【運(yùn)用這種手法的好處】表達(dá)理想、志向、追求方式藝術(shù)委婉；把自己的追求表達(dá)得生動(dòng)形象；語(yǔ)言富有文采。

（12）動(dòng)靜結(jié)合——?jiǎng)屿o結(jié)合有三種具體形式：一是畫面中有的事物是動(dòng)的，有的是靜止的，二者共同構(gòu)成富有生氣的意境。如：兩個(gè)黃鸝鳴垂柳，一行白鷺上青天。鳴叫的黃鸝、扶搖直上的白鷺為動(dòng)，纖纖垂柳、一碧青天為靜。二是以動(dòng)寫靜，就是事物本來是不動(dòng)的，但在作者的筆下，賦予其人性化的形象，讓它在筆下動(dòng)起來，活起來。例如：山舞銀蛇，原馳蠟象，在作者的筆下用動(dòng)的“舞”和“馳”去描繪不動(dòng)的群山和高原。三是以靜寫動(dòng)——就是用靜態(tài)去描繪本來是動(dòng)態(tài)的東西。例如：遠(yuǎn)望那片海，就像一塊藍(lán)的不見一絲雜色的寶石。用寶石這一景物來刻畫本來動(dòng)態(tài)的波濤洶涌的大海。

【運(yùn)用這種手法的好處】刻畫的畫面意境優(yōu)美、富有生氣；語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富有文采；行文感情飽滿，情文并茂。

（13）虛實(shí)結(jié)合——在寫作過程中，作者不但刻畫眼前有的——實(shí)際存在的事物，同時(shí)以眼前有的事物為觸發(fā)點(diǎn)，引入聯(lián)想、形象、展望的虛的——眼前不存在的內(nèi)容。例如朱自清在描繪“春花圖”的時(shí)候，先寫各種鮮花的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，后寫“閉了眼，樹上仿佛已滿是桃兒、杏兒、梨兒?！辈捎玫木褪沁@種寫法。

【運(yùn)用這種手法的好處】表現(xiàn)事物的角度更多；語(yǔ)言表達(dá)更細(xì)膩形象；更能凸顯人物的情感、思想以及事物的特點(diǎn)；為作者增加更多回味的空間。

（14）點(diǎn)面結(jié)合——這種手法分為兩種具體形式：一是先刻畫事物整體——鋪開一個(gè)面，然后細(xì)致刻畫這個(gè)事物的某一個(gè)或幾個(gè)具體的局部細(xì)節(jié)——聚焦一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)；二是先立足一個(gè)廣闊的時(shí)間背景，改寫人物的行為常態(tài)，然后著眼一個(gè)特定的時(shí)間，具體刻畫在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，某人或某物的具體表現(xiàn)。

【運(yùn)用這種手法的好處】點(diǎn)面相互印證，突出人或事物的形象；可以立體構(gòu)建人物的形象；文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（15）正側(cè)面描寫相結(jié)合——先刻畫正面人或事物——要表現(xiàn)誰(shuí)（什么）就直接刻畫誰(shuí)（什么），然后將筆從直接刻畫的主要人或物的身上移開，去描繪與之相關(guān)的其他的人、物、環(huán)境、條件，借助周圍可借助的因素來凸顯核心人或事物的形象。

【運(yùn)用這種手法的好處】描寫角度靈活多樣；正面人或事物形象突出；語(yǔ)言變化多姿；情節(jié)緩急張弛有致。

（16）以小見大——借助小事，表現(xiàn)大節(jié)、大義；或者借助局部，表現(xiàn)事物的整體狀態(tài)或性質(zhì)。

【運(yùn)用這種手法的好處】凸顯選材的藝術(shù)性；凸顯作者看問題的敏銳性、深刻性；用筆事半功倍。

二）表達(dá)方式的判定

1.表達(dá)方式的記憶

利用問題記憶法記憶：人從出生到上高中，先后接觸的文體是記敘文、說明文、議論文、散文四種文體，對(duì)應(yīng)的五種表達(dá)方式是：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

2.5種表達(dá)方式的特征及其好處

（1）記敘：簡(jiǎn)單記述事件或行為的過程，不注重人或事物的形貌、狀態(tài)、特征、特點(diǎn)。

【運(yùn)用這種表達(dá)方式的好處】記述過程簡(jiǎn)潔明快

（2）說明：抓住某個(gè)對(duì)象及其最突出的特征特點(diǎn)，向讀者做以介紹說明，其目的一是解說，讓人理解明白；二是傳承文化。

【運(yùn)用這種表達(dá)方式的好處】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練，通俗易懂。

（3）議論——一共有5種形式：一是概括表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度；二是剖析行為、現(xiàn)象的本質(zhì)；三是推理；四是歸納總結(jié)。五是號(hào)召、警示。

【運(yùn)用這種表達(dá)方式的好處】明確表達(dá)作者的觀點(diǎn)態(tài)度；深入揭示事物的本質(zhì)；體現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)密邏輯性，增強(qiáng)說服力；能透過現(xiàn)象，揭示共性規(guī)律；具有組織功能、判定辨別功能。

（4）描寫——依托事件的發(fā)展進(jìn)程，著重刻畫人和事物的外在形貌、狀態(tài)、特征。

【運(yùn)用這種表達(dá)方式的好處】語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、形象、具體。

（5）抒情——直接表達(dá)人對(duì)人或?qū)ζ渌挛锏膼邸⒃鞯惹楦小?/p>

【運(yùn)用這種表達(dá)方式的好處】：感情飽滿、感人。

（三）描寫人物方法的判定

1.描寫人物方法的記憶

采用情境記憶法——設(shè)定這樣一個(gè)情景：一個(gè)陌生的老師進(jìn)教室給學(xué)生講課。老師一進(jìn)門，學(xué)生看到老師長(zhǎng)什么樣——外貌描寫；老師上講臺(tái)——?jiǎng)幼髅鑼?；開始講課——語(yǔ)言描寫；臉上伴隨表情——神態(tài)描寫；支持這一切的是大家看不到的老師的心理——心理描寫。

2.描寫人物方法的判定

這個(gè)判定總體上不是很難，但個(gè)別的疑難點(diǎn)，學(xué)生還不能作出準(zhǔn)確的判定。

（1）外貌描寫：不僅僅刻畫人的長(zhǎng)相和衣著，還包括人的裝飾物、攜帶物。

（2）動(dòng)作描寫：心理動(dòng)詞，按心理描寫來定性，不算動(dòng)作描寫。

（3）語(yǔ)言描寫：說出來的話才是語(yǔ)言描寫，哪管是自言自語(yǔ)也算，但心理盤算的語(yǔ)言，按心理描寫定性。

（4）神態(tài)描寫：能看到的是神態(tài)，看不到的是心理。如“他猶豫了一下”，這個(gè)語(yǔ)境中的“猶豫”是神態(tài)描寫，因?yàn)槲覠o法知道他心里想什么，是從神態(tài)上刻畫的。而“我猶豫了一下”，這個(gè)“猶豫”就是心理描寫，因?yàn)槲铱床坏阶约旱纳駪B(tài)，又不可能自己拿鏡子照一照，看一看。

（5）心理描寫：心理動(dòng)作、心理語(yǔ)言同屬于心理描寫。

【運(yùn)用各種描寫方法的好處】因?yàn)闊o論哪種描寫方法，都屬于描寫，因而描寫這種表達(dá)方式運(yùn)用的好處就是五種描寫人物方法帶來的好處——生動(dòng)形象具體。

（四）修辭方法的判定

1.修辭方法的記憶

口訣法：常見四、二“反”、二“問”、成雙對(duì)、借頂針——共12種。

常見四：比喻、擬人、夸張、排比；二“反”：反復(fù)、反語(yǔ)；二“問”：設(shè)問、反問；成雙對(duì)：雙關(guān)、對(duì)偶；借頂針：借代、頂針。

2.各種修辭方法的作用

比喻、擬人——語(yǔ)言生動(dòng)、形象；夸張——突出.....增強(qiáng)幽默或諷刺意味；排比——增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的音樂美或節(jié)奏感、增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、全方位刻畫事物、便于抒發(fā)作者的情感；反復(fù)：強(qiáng)調(diào)或突出.....，渲染....氛圍，營(yíng)造.....意境；反語(yǔ)：加重語(yǔ)氣，突出了......，增強(qiáng)文章的幽默或諷刺意味；反問、設(shè)問：加重語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了......；雙關(guān)：一語(yǔ)雙關(guān)，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的含蓄性和深刻性，句子內(nèi)涵豐富；對(duì)偶：句式整齊，對(duì)仗公正，讀起來朗朗上口；借代：表達(dá)生動(dòng)形象，突出事物......特征或特點(diǎn)；頂針：形式粘連，句式整齊，讀起來賦予音樂美，朗朗上口，妙趣橫生。

二、一句話內(nèi)容的分析

分析一