人教版高中語文必修一第二單元高頻考點知識梳理

選擇題1、下列各項中加點字的注音有誤的一項是（

）A．陰霪（yín）

場圃（pǔ）

村酤（gū）B．閉廩（lǐn）

了事（le）

賦詩（fù）C．芣苢（fúyǐ）

薄言（bó）

掇之（duō）D．捋之（luō）

袺之（jié）

襭之（xié）答案：B本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列各項中加點字的注音有誤的一項是”，然后依據(jù)字形和字義辨析字音正誤。本題中，B項，“了（le）事”應(yīng)為“了（liǎo）事”。故選B。小提示：對多音字的把握，掌握音隨意轉(zhuǎn)的原則。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語具體意義的角度入手解決問題。常見多音字標(biāo)次讀音正確的可能性大，標(biāo)常讀音正確的可能性小。善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤的一項；如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項；總之，用排除法是一種比較好的方法。當(dāng)然也需要一定的知識積累的。2、下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是(

)①這塊神奇的土地上，既有浩如煙海的傳統(tǒng)文化典籍，也有豐富多彩的民俗文化和各種流派的現(xiàn)代藝術(shù)，這些都深深吸引著前來參觀的外國友人。②今年的元宵晚會上，著名豫劇演員小香玉將《誰說女子不如男》唱得字正腔圓、聲情并茂，令觀眾刮目相看、贊嘆不已。③最近出版的長篇小說《雪蓮花開》通過對藏族姑娘卓瑪?shù)娜松鷼v程的敘述，表現(xiàn)了她鮮明的民族性格和一言九鼎的誠信精神。④經(jīng)過周密的調(diào)查，公安人員終于掌握了在逃人員的行蹤，然后兵分三路，按圖索驥，一舉將他們?nèi)季兡脷w案。⑤這幾幅書法作品筆走龍蛇、流暢飄逸，在本次春季拍賣會上剛一亮相，就引起了國內(nèi)外藏家的極大興趣。⑥天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處都渙然冰釋，生機勃勃。A．①②④B．①④⑤C．②③⑥D(zhuǎn)．③⑤⑥答案：B試題分析：本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。①浩如煙海：形容書籍、資料、文獻等非常豐富。此處成語用于表示我國傳統(tǒng)文化典籍十分豐富，成語使用正確。②刮目相看：意為用新的眼光看待。此處成語不合語境，被誤用來形容觀眾們欣賞小香玉的表演，句中并沒有觀眾們用新眼光欣賞他的意思，成語使用不正確。③一言九鼎：形容言語極有分量，能起決定性作用。此處成語不合語境，被誤用來形容藏族姑娘卓瑪?shù)恼\信精神，成語使用不正確。④按圖索驥：比喻按照線索尋找，也比喻辦事機械、死板。此處成語用來形容公安人員按照調(diào)查所得線索捉拿在逃人員，成語使用正確。⑤筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢、風(fēng)格灑脫。此處成語用來形容書法作品流暢飄逸，成語使用正確。⑥渙然冰釋：形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。此處成語望文生義，被誤用來形容春天到了冰雪融化，成語使用不正確。點睛：對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義，比如“渙然冰釋”，“冰釋”意思是“像冰遇熱消融”，并非是真的“冰”消融，句中恰恰就理解成“冰塊”融化，故錯誤。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。比如“一言九鼎”，這是說語言的決定性作用，而句中是形容“精神品格”，對象不當(dāng)。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。3、下列各句中，沒有語病的一句是A．衛(wèi)星激光通信具有通信容量大、傳輸距離遠(yuǎn)、保密性好，是建設(shè)空間信息高速公路不可替代的手段，也是當(dāng)前國際信息領(lǐng)域的前沿科學(xué)技術(shù)。B．德國各方盡管對中國投資的利益訴求不盡相同，但許多中國對德投資成功的案例，不僅扭轉(zhuǎn)了德國企業(yè)原來的虧損狀況，更贏得了德方的信任。C．臨床試驗的內(nèi)涵很廣，包括預(yù)防、診斷和治療等諸多方面，而藥物臨床試驗，就是一種評價某種藥物的療效或治療方案的安全性的科學(xué)研究。D．大數(shù)據(jù)運用有助于引領(lǐng)高等教育創(chuàng)新變革，提升教學(xué)、科研水平，應(yīng)該進一步擴大大數(shù)據(jù)在高等教育的應(yīng)用研究，為實現(xiàn)中國夢貢獻智慧。答案：C試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項，成分殘缺，可在“保密性好”后面加“的優(yōu)點”；B項，語序不當(dāng)，可把“盡管”移到句首；D項，搭配不當(dāng)，可把“擴大”改為“加強”。點睛：語序不當(dāng)是病句常見的類型，主要有定語語序不當(dāng)、狀語語序不當(dāng)、修飾語語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)、邏輯語序不當(dāng)?shù)?。多層定語語序注意和下列例句對照。她是國家隊的（a．表領(lǐng)屬性的――表“誰的”）一位（b表數(shù)量的――表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（c動詞性短語――表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。多層定語語序注意和下列例句對照。許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。多層修飾語，看誰離誰最近，離得最近就應(yīng)該緊挨著。關(guān)聯(lián)詞語，看前后主語是否一致，一致主語在前，不一致關(guān)聯(lián)詞語在前?！昂汀薄盎颉鳖D號等注意查找邏輯對應(yīng)和邏輯上的先后順序。被字句，把字句前面加否定詞或能愿動詞要放在“把”和“被”的前面。此題B項關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)。4、下面對

《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》三篇文章理解和分析不正確的一項是（

）A．《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》一文以事寫人，使讀者清晰地了解了袁隆平的科學(xué)探索之路，還了解了他作為一位科學(xué)家的精神品格。B．《心有一團火，溫暖眾人心》所報道的模范人物張秉貴沒有感天動地的宏偉業(yè)績或英雄行為，作者在尊重事實的基礎(chǔ)之上適當(dāng)虛構(gòu)，給我們塑造出一位鮮活的勞動模范。C．《“探界者”鐘揚》記述別人對鐘揚的印象及回憶，通過多視角再現(xiàn)鐘揚的形象，展現(xiàn)的人物形象不僅全面系統(tǒng)，客觀真實，而且感人至深。D．三篇文章選取了不同時代、不同領(lǐng)域的勞動者作為報道對象，具有非常重要的現(xiàn)實意義。答案：B本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B項，“作者在尊重事實的基礎(chǔ)之上適當(dāng)虛構(gòu)”錯誤，對張秉貴的報道沒有虛構(gòu)。通過語言、細(xì)節(jié)、動作等描寫，讓我們看到了一個真實的、日常生活中的張秉貴。通過人們的悄悄議論側(cè)面描寫，還有細(xì)節(jié)描寫等，讓讀者真實地感受到了張秉貴體貼入微的服務(wù)態(tài)度。還有一位不講理的、氣呼呼的女顧客來買糖，張秉貴并沒有因為顧客的態(tài)度而改變自己的態(tài)度，一如既往地站在顧客的角度為顧客考慮、服務(wù)，最后終于感動了顧客，使其和張秉貴說明了自己生氣的緣由。通過這個氣呼呼的女顧客來買糖，張秉貴這樣一種耐心，細(xì)心的態(tài)度，我們又進一步看到了張秉貴全心全意為人民服務(wù)的真心。故選B。5、下列各組詞語中，有錯別字的一組是A．幅度

神經(jīng)

逃逸塔

緊張有序B．矯健

巨型

離心機

此伏彼起C．瞬間

樞鈕

整流罩

不堪設(shè)想D．洪亮

蒼穹

發(fā)令鍵

疾速下降答案：C本題考查辨析識記漢字字形的能力，學(xué)會識別形似字、音近字，根據(jù)字形、意義來準(zhǔn)確記憶和辨析，堅持向字典學(xué)習(xí)漢字，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。C項，“鈕”應(yīng)為“紐”。故選C。小提示：據(jù)義別形形隨義定，是漢字的基本特點，要辨析字形正誤，一切當(dāng)從字的意義下手、考慮。在這里，我想提供兩個據(jù)義別形的技巧：①字形結(jié)構(gòu)分析法。漢字當(dāng)中，有若干是形聲字、會意字、指事字等，它們的表意性很強。剖析字形特點，或者說是剖析漢字的造字方法，推知漢字的意義，從而為我們辨析別字提供了有利的條件。

②詞語結(jié)構(gòu)分析法?，F(xiàn)代漢語中有不少聯(lián)合式的詞語，對這類詞，可根據(jù)前后位置的關(guān)系，推知相對應(yīng)的字詞的詞義，從而幫助我們辨析字形。6、下列句中加點的詞語，沒有錯別字的一項是（）A．今天，我們迎來了一個更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨特體驗的時代。B．不久前，一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感概。C．一位作家說過，能將胡辣湯做得顧客迎門、生意紅火這和能讓火箭上天沒有本質(zhì)的區(qū)別。D．一盞孤燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一把挫，構(gòu)成一個匠人的全部世界。答案：A本題考查識記并辨析現(xiàn)代漢語常用漢字正確書寫的能力。解答本題，要結(jié)合平時積累以及詞語的意思逐項進行辨析，注意細(xì)節(jié)。本題中，B項，感概，應(yīng)寫作“感慨”，感觸，感嘆之意。C項，顧客迎門，應(yīng)寫作“顧客盈門”，“盈”，滿之意。D項，挫，應(yīng)寫作“銼”，指銼刀。故選A。7、依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）①12月2日，一座寺廟由于香火燃燒幔帳引發(fā)火災(zāi)，消防員__________，將火撲滅，沒有造成重大損失。②資料顯示，從2008年至2012年，犧牲在救火一線的消防人員超過140人。然而，職責(zé)所在，他們依然__________。③如何做到責(zé)任到位？山東省濟南市委副書記孫述濤認(rèn)為，落實主體責(zé)任不能“坐而論道”，必須做到“__________”。A．當(dāng)仁不讓

義無反顧

奮不顧身B．義無反顧

當(dāng)仁不讓

奮不顧身C．義無反顧

奮不顧身

當(dāng)仁不讓D．奮不顧身

義無反顧

當(dāng)仁不讓答案：D本題考查成語意思和用法的辨析。解答此類試題首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。正確使用詞語的題目，有成語和熟語，有時還考核虛詞。實詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角度區(qū)分，成語注意從望文生義、對象錯配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符。本題中的，奮不顧身：奮勇直前，不顧生命。偏重“不顧危險”，適用于①。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回頭。強調(diào)“不能退縮”，適用于②。當(dāng)仁不讓：遇到應(yīng)該做的事，積極主動去做，不退讓。突出“主動性”，適用于③。故選D。小提示：解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。8、下列各句中，沒有錯別字的一句是(

)A．張秉貴祥細(xì)地介紹了各種糕點的味道，最后幫她挑了些略帶咸味的雞油芝麻餅和牛舌餅。B．顧客被張秉貴那火一般的熱情感動了，她報謙地說：“剛才我沖您發(fā)火，您沒見怪吧。”C．遇到患肝炎的顧客，老張就介紹買糖份多、對治肝病有好處的水果糖；遇到患?xì)夤苎椎念櫩?，他就介紹買冰糖。D．我們要像您一樣，做革命的螺絲釘，黨把我們擰在哪里，就在哪里閃閃發(fā)光！答案：D本題考查掌握現(xiàn)代漢語普通話常用字字形的能力。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞,踏踏實實地讀、寫,把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。平時要注意積累常用字的字形寫法，注意區(qū)別形近字和同音字的字形。A項，“祥細(xì)”應(yīng)為“詳細(xì)”。B項，“報謙”應(yīng)為“抱歉”。C項，“糖份”應(yīng)為“糖分”。故選D。9、下列選項中，橫線處詞語填寫恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)突然他的目光停留在一棵雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是_________了的雄蕊。他抬頭售貨，及時發(fā)現(xiàn)需要照顧的老弱病殘顧客，隨時_________顧客的要求和意見，不斷解決顧客的詢問。當(dāng)一個物種要拓展其疆域而_________迎接惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)的時候，總是需要一些先鋒者犧牲個體的優(yōu)勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機遇。A．退化

傾聽

必須B．蛻化

傾聽

必須C．蛻化

聆聽

必需D．退化

聆聽

必需答案：A本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答詞語辨析題，考生要抓住近義詞語的不同義項并結(jié)合語境進行分析?！巴嘶?，功能減退，由優(yōu)變劣；“蛻化”，蟲類蛻皮，借指事物向壞的方向變化，多指腐化墮落，句中是形容雄花的雄蕊減退、變劣，應(yīng)使用“退化”；“聆聽”，用心思考，仔細(xì)地聽，一般多用于教誨、報告、演講等；“傾聽”，身子向前用盡細(xì)心聽取，含有尊重的意思，一般多用于民情、意見、心聲等，句中是說聽取顧客的要求和意見，側(cè)重“尊重”，應(yīng)使用“傾聽”；“必須”為副詞，意為“一定要”，表示事理上和情理上的必要，是主觀要求；“必需”為動詞，意思是“一定要有的，不可缺少的”，是客觀要求，句中修飾動詞“迎接”，應(yīng)使用副詞，故使用“必須”。故選A。小提示：解答近義詞的方法如下：（1）語素分析：“留同析異”，分析出不同的語素進行組詞再作區(qū)別。比如，“考察”和“考查”，不同的語素是“察”和“查”，“察”意思是“觀察”，強調(diào)實地了解；“查”，意思是“考核、檢查”。（2）語境分析：對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點是使用場合上的搭配。（3）語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。10、下列有關(guān)《芣苢》的敘述中，不正確的一項是（

）A．《詩經(jīng)》常用賦、比、興的手法，本詩使用的手法是賦。B．這首詩表現(xiàn)了婦女們在田野邊采車前草邊唱歌的歡快的勞動景象。C．“薄言袺之”中的“言”是“說”的意思。D．這首詩在重章疊句中展現(xiàn)出車前草采摘的全過程，詩中的幾個動詞采、有、掇、捋、袺、襭不能調(diào)換位置。答案：C本題考查對文學(xué)常識的識記的能力。C項，“‘言’是‘說’的意思”錯誤，“薄”和“言”都是都是助詞，無實意。故選C。課內(nèi)閱讀11、這首《插秧歌》似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之意和活潑之趣，請任選一聯(lián)簡析詩人是怎樣表現(xiàn)新鮮之意和活潑之趣的?！恫逖砀琛反鸢福涸姷念i聯(lián)，詩人巧妙地插入了畫外音，農(nóng)婦招呼農(nóng)夫來吃早飯并小憩片刻，可農(nóng)夫卻依然低頭彎腰勞作不輟。這一“喚”與“不答”，新鮮且生動活潑，給緊張的插秧場面以靈動的點染，極富生活的情趣。本題考查賞析詩歌的內(nèi)容和語言的能力。《插秧歌》首聯(lián)，種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟?，農(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。值此時節(jié)，無論男女老少，一齊來到田頭，各有所司，不敢稍有懈怠。這一“拋”與“接”，一“拔”與“插”，新鮮且生動活潑。頷聯(lián)，通過對雨具和雨勢的刻畫，表現(xiàn)了插秧的艱苦。天公不甚作美，連連灑下雨水，正在插秧的農(nóng)家夫婦只好戴上斗笠，披上蓑衣。這里，作者別出心裁地將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鐵甲，不僅是為了變化生新，而且也是暗示：插秧簡直就是一場緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天奮斗，與地拼搏。同時，兩個形象化的譬喻的疊用，還化板滯為飛動，造成一種前人所盛贊的“活潑潑”的氣勢。頸聯(lián)，“喚渠朝餐歇半霎”，這是寫農(nóng)婦招呼農(nóng)夫小憩片刻，且去用餐?！俺汀保c出農(nóng)夫起早出工，直到現(xiàn)在還水米未沾。說明農(nóng)事已緊張到極點。“低頭折腰只不答”，這是寫農(nóng)夫的反應(yīng)：他仍然保持著插秧的姿勢，手腳不停地忙著，仿佛連抬起頭來望一眼的功夫也沒有。詩人巧妙地插入了畫外音，農(nóng)婦招呼農(nóng)夫來吃早飯并小憩片刻，可農(nóng)夫卻依然低頭彎腰勞作不輟。這一“喚”與“不答”，新鮮且生動活潑，給緊張的插秧場面以靈動的點染，極富生活的情趣。尾聯(lián)，便是農(nóng)夫的答話。言外之意是，在這當(dāng)口，農(nóng)夫沒有時間歇息。農(nóng)夫囑咐妻子要照管好家中飼養(yǎng)的雛鴨，提防它們來田里作踐。真是時時盡力，事事操心。農(nóng)家的勤勞、艱辛，全部凝聚在這樸實的答話中。誠齋體的特點之一是語言生動、自然、新鮮、活潑，富于幽默詼諧的風(fēng)趣。該詩似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之意和活潑之趣。12、閱讀下面文字，完成下列小題。那天，我們上地理課時，一位同學(xué)和老師頂嘴。這件事不知怎么傳到了班主任的耳朵里。

只見班主任踱進教室，用那種帶刺的眼光掃視了大家一遍，然后低沉地發(fā)問：“誰干的？站起來！”教室里只有四種聲音：老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲和鐘表的滴答聲。這段文字在寫人時運用了哪些手法？效果如何？答案：老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲和鐘表的滴答聲，教室的安靜、班主任的生氣、同學(xué)們的畏懼，都從這一細(xì)節(jié)傳達(dá)出來了。本題考查分析段落寫作手法及其作用的能力。“踱”“掃視”“低沉地發(fā)問”屬于動作和細(xì)節(jié)描寫，把老師當(dāng)時較為生氣的情況生動地描寫出來；“老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲和鐘表的滴答聲”也是細(xì)節(jié)描寫，用“老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲和鐘表的滴答聲”四種聲音襯托環(huán)境的寧靜。通過襯托描寫班主任的生氣、同學(xué)們的畏懼，都從這一細(xì)節(jié)傳達(dá)出來了。13、善于運用細(xì)節(jié)描寫、個性化的人物語言表現(xiàn)人物，能給人留下深刻的印象。請你以《喜看稻菽千重浪》和《“探界者”鐘揚》為例，進行說明。答案：【示例】《喜看稻菽千重浪》作者以采訪過程中的親身感受及訪談中得到的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物。如第一部分開頭寫自己跟在袁隆平身后走下稻田時的“錯覺”，第三部分開頭寫袁隆平“一邊甩去手上的泥巴一邊對我說”，都來自親歷者的視角。而第一部分中發(fā)現(xiàn)“一株奇特的稻禾”，第二部分中發(fā)現(xiàn)“這株洞庭早秈天然雄性不育株”，當(dāng)時作者并不在場，相關(guān)的描寫應(yīng)來源于采訪中袁隆平的回憶。這些細(xì)節(jié)描寫使文章具有“在場”感，也有利于表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示人物的內(nèi)心世界?！丁疤浇缯摺辩姄P》引用個性化的人物語言揭示其內(nèi)在精神品格。如“種子達(dá)人”中，引用鐘揚演講中對收集種子工作價值的闡釋，表現(xiàn)他對自己作為植物學(xué)家的責(zé)任和使命的理解；引用他調(diào)侃地談收集種子的樂事，表現(xiàn)他對自己工作的熱愛。在“‘接盤’導(dǎo)師”中，引用他以采集種子的標(biāo)準(zhǔn)來比喻培養(yǎng)學(xué)生的原則，切合他植物學(xué)家和教育專家的雙重身份。在這篇通訊的結(jié)束部分，引用鐘揚說的話“我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽”，表現(xiàn)了他從專業(yè)角度對生命意義的理解，以及他獻身科學(xué)、胸懷人類的精神品格。本題考查學(xué)生分析文章寫作技巧的能力。注意以《喜看稻菽千重浪》和《“探界者”鐘揚》為例，用文中的細(xì)節(jié)描寫和人物語言舉例分析說明。其中《喜看稻菽千重浪》主要是細(xì)節(jié)描寫，《“探界者”鐘揚》主要是人物語言。《喜看稻菽千重浪》中的細(xì)節(jié)主要來采訪過程中作者的親身感受及訪談中得到的典型細(xì)節(jié)。如第一部分開頭“2001年春節(jié)過后的第二天，湖南長沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中，空中不時飄下雨點。袁隆平瞇起雙眼，出神地打量這幾百畝試驗田。然后跨過水渠，邁步走進田間，他蹲下身子翻看著土壤。我跟隨在他身后不禁產(chǎn)生了瞬間的錯覺：這難道就是幾天后就要赴京，領(lǐng)取由國家主席親自簽署、頒發(fā)的國家最高科技獎的農(nóng)業(yè)科學(xué)家嗎？”寫自己跟在袁隆平身后走下稻田時的“錯覺”；還有第三部分開頭“他一邊甩去手上的泥巴一邊對我說，農(nóng)民不富裕談不到現(xiàn)代化，單產(chǎn)上不去農(nóng)民就富不起來……”，都來自親歷者的視角。第二部分如“他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第16天了。突然他的目光停留在一棵雄花花藥不開裂，性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了”，當(dāng)時作者并不在場，相關(guān)的描寫應(yīng)來源于采訪中袁隆平的回憶。這些細(xì)節(jié)描寫使文章具有“在場”感，也有利于表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示人物的內(nèi)心世界?！丁疤浇缯摺辩婈枴啡宋镎Z言個性化特點突出，能夠很好地表現(xiàn)鐘揚的精神品格。如“種子達(dá)人”中，“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬王蒼生。青藏高原這個占我國領(lǐng)土面積1/7的地區(qū)，植物種類占到了1/3。有些地方甚至100年來無人涉足，植物資源被嚴(yán)重低估”，鐘揚曾在一次公開演講中這樣介紹，引用鐘揚演講中對收集種子工作價值的闡釋，表現(xiàn)他對自己作為植物學(xué)家的責(zé)任和使命的理解；再如“作為一個植物學(xué)家，

我最喜歡的植物是菠公英，如果發(fā)現(xiàn)它開花并且結(jié)了種子，我會用手抓一把，一攤開里面一般有200顆。我最過厭的植物是什么呢？椰子。那么大一顆，8000顆的樣本數(shù)量，我們需要兩卡車把它們拉回來”，引用他調(diào)侃地談收集種子的樂事，表現(xiàn)他對自己工作的熱愛。還有“培養(yǎng)學(xué)生就像我們采集種子，

每一顆種子

都很寶貴，你不能因為他外表看上去不好看就不要對吧，說不定這種子以后能長得很好”，在“‘接盤’導(dǎo)師”中，引用他以采集種子的標(biāo)準(zhǔn)來比喻培養(yǎng)學(xué)生的原則，切合他植物學(xué)家和教育專家的雙重身份。在這篇通訊的結(jié)束部分，引用鐘揚說的話“我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽”，表現(xiàn)了他從專業(yè)角度對生命意義的理解，以及他獻身科學(xué)、胸懷人類的精神品格。14、

簡析《“探界者”鐘揚》中“英雄”少年鐘揚的成長經(jīng)歷與性格特點。答案：①15歲考入中科大無線電專業(yè)，對植物學(xué)感興趣，轉(zhuǎn)向用計算機技術(shù)研究植物學(xué)問題。性格：有主見有追求、敢想敢做。②工作后，用兩年的業(yè)余時間旁聽武大生物系的課程。沒征求未婚妻意見直接開了結(jié)婚證明。性格：外向熱情、雷厲風(fēng)行。本題考查的是概括和分析文本中人物形象的經(jīng)歷和性格特征的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單地回答性格特征。原文“鐘揚也渴望成為那樣的’英雄’。父親是當(dāng)?shù)氐恼修k主任，為了避嫌，父親不讓他以在讀生身份提前參加高考，在與父親賭氣的同時，鐘揚參加了中國科技大學(xué)少年班的考試，當(dāng)時的競爭非常激烈，就在鐘揚差點失去信心的時候，他接到了通知——考上了”“這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他不安分的人生”“那時，學(xué)習(xí)無線電專業(yè)的他對植物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此轉(zhuǎn)向用計算機技術(shù)研究植物學(xué)問題”，這是他年少的時候獨立自主思考的兩件大事情，體現(xiàn)了他有自己的追求和想法，并且是敢想敢做；“1984年，鐘揚被分配到中國科學(xué)院武漢植物所工作，那時，他曾用兩年的業(yè)余時間，旁聽了武漢大學(xué)生物系的課程”“和鐘揚外向熱情的性格相比，張曉艷就顯得內(nèi)向了許多。那時候，工作調(diào)動是一件非常困難的事，加上不愿和父母分居異地，張曉艷對于與鐘揚的婚事一直猶豫不定”“我們的結(jié)婚證明啊”“后來，這位在生活和工作中都雷厲風(fēng)行的年輕副局級干部干出一件讓常人無法理解的事情——放棄武漢的一切，去上海當(dāng)一名高校教師”，工作后繼續(xù)深造，結(jié)婚沒有征求未婚妻的意見就開好結(jié)婚證明，放棄武漢的一切而去上海當(dāng)一名高校教師，這三件事情都體現(xiàn)了他外向熱情和雷厲風(fēng)行的特征。小提示：分析文本的人物形象，可從以下角度入手：1

．借助人物的肖像、語言、動作和心理等描寫來分析人物；2

．借助小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來剖析人物；3

．借助作者對人物的直接評價或作品中其他人物的間接評價來理解人物；4

．借助故事情節(jié)來把握人物。15、有人評價《文氏外孫入村收麥》“淡靜有味，主旨突出”，結(jié)合本詩進行分析：答案：①語言平淡自然，不華麗。蘇轍詩平淡樸素，文字精練，毫無雕砌之感。這首詩用詞樸實平淡，無華麗的修飾詞語，即便是描寫雨后初暗的明麗景色也只是用了“一竿晴日”來表現(xiàn)，平淡的語言卻足以烘托出詩人從久雨中解脫的欣喜之情。②這首詩雖然表達(dá)了詩人豐富的情感，卻無激烈的用詞，只是用“急”“憐”等平淡的詞語透露出溫和寧靜的情感。③表達(dá)方式偏重議論，融理于事，意韻深遠(yuǎn)。詩歌尾聯(lián)議論抒情，表達(dá)對外孫的贊賞，同時“真了事”三字又隱約透露出詩人歸隱田園后的豁達(dá)淡泊。本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言、形象、情感的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“有人評價本詩‘淡靜有味，主旨突出’，結(jié)合本詩進行分析”，然后理解評價語的意思，再結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容進行分析。所謂“淡靜有味，主旨突出”意思是語言平淡自然卻有韻味，情感看似平淡實則豐富；從詩中來看，詩歌寫文氏外孫幫忙收麥，卻沒有正面描寫收麥的情形；寫天氣變化，先說“三夜陰霪”，再說“一竿晴日”，語言雖平淡，但“敗場圃”和“舞比鄰”的對比卻足以讓讀者感受到詩人經(jīng)歷久雨后逢晴日的開心之情；外孫幫忙收麥，既“饑乏”又“苦辛”，但詩人卻僅用“急”“憐”等詞語表達(dá)自己的情感；面對外孫的懂事，詩人僅以“賦詩憐汝足精神”進行夸贊；等等，這些都能體現(xiàn)“淡靜有味，主旨突出”這一特點。16、《插秧歌》中運用了大量的動詞，用通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景象，請結(jié)合詩句進行賞析。答案：“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，“拋”“接”“拔”“插”，四個動詞，準(zhǔn)確具體，寫出了分工的精細(xì)明確。而一個“拋”字最妙，描繪出秧束在雨中飛舞的情態(tài)。本題考查鑒賞詩歌語言的能力。全詩共八句，五十六字，緊扣一個“忙”字著力描繪盡情表現(xiàn)。前兩句四個人物，四個動詞，語言明快，行文簡潔，勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。農(nóng)諺說“不誤農(nóng)時”，插秧關(guān)系到來年收成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動中去。詩中正是根據(jù)這一特點，用了四個動詞“拋”、“接”、“拔”、“插”準(zhǔn)確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。17、在《文氏外孫入村收麥》這首詩里，詩人的情感變化很有層次，請結(jié)合詩歌加以分析。答案：首聯(lián)，詩人首先交代麥?zhǔn)斓那樾危缓髷⑹鲎约簩⒁蕾囃鈱O來替自己收麥的情況，字里行間流露出對豐收的期待和對外孫的盼望；頷聯(lián)生起波淵，連續(xù)的陰雨沖毀了收打糧食的場圃，詩人的情緒也轉(zhuǎn)為焦慮，然而“一竿晴日”的到來使得詩人同鄰家一般歡欣鼓舞，對比手法的運用，將詩人由焦慮到歡喜的心情表現(xiàn)得鮮明可感；頸聯(lián)寫詩人“急炊大餅”“多博村酤”來款待辛苦的外孫，細(xì)節(jié)描寫既表現(xiàn)了對外孫的疼愛，也表達(dá)了詩人對外孫敬老的欣慰；尾聯(lián)議論抒情，直接表達(dá)對外孫“足精神”的贊賞。整首詩情感表達(dá)雖然溫和平本題考查學(xué)生梳理詩歌內(nèi)容，鑒賞評價詩歌情感的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“在《文氏外孫入村收麥》這首詩里，詩人的情感變化很有層次，請結(jié)合詩歌加以分析”，然后結(jié)合詩句分析詩人情感的變化。先看首聯(lián)，“欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫春老人”，這是說“夏天到了，麥?zhǔn)盏臅r節(jié)來了，舊年的陳谷快要吃完了，就等著收割新麥來補續(xù)，我歲數(shù)大了不能下地勞作了，幸好文氏孫輩來幫我收割（麥子），讓我這老頭有了依靠”，由這里可以感受到對豐收的期待和對外孫的盼望。然后看頷聯(lián)，“三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰”，這是說“可是接連三夜的雨水損壞了收打麥子的場地，令人好不沮喪，慶幸的是，雨過天晴，太陽終于出來了，那初生的太陽令鄉(xiāng)鄰歡欣鼓舞”

面對連日陰雨，內(nèi)心自然是焦慮的，而一旦天晴，內(nèi)心自然是歡欣鼓舞的。接著看頸聯(lián)，“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛”，這是說“孫輩們趁著天晴下地收割小麥，他們干活很累，我趕緊烙餅做飯讓干活的人吃，并且多買一些農(nóng)家自釀的水酒來讓干活的人喝，以消除他們的困乏與饑餓，犒勞辛苦勞作的孫輩們”，“急”“多”“饑乏”“苦辛”可以看出對外孫的疼愛，以及對外孫敬老的欣慰。最后看尾聯(lián)，“閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神”，這是說“將麥子安放到糧倉之后，才算真的忙完了一季的勞作，看著文氏諸孫順利完成了麥?zhǔn)栈钣嫞覒抑囊活w心終于放了下來，因而精神倍增、高興極了，賦詩來表達(dá)對諸孫的感謝與喜歡”，以“憐”直接表達(dá)對外孫的贊賞。18、下列對《芣苢》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。A．“采采”極寫采摘芣苢時嫻熟的技巧，“薄”“言”都是助詞，無實義。B．“有”“捋”“襭”等一系列動詞，細(xì)膩描繪勞動過程，富于詩情畫意。C．重章疊唱，每一章只變換幾個字，回環(huán)往復(fù)，具有節(jié)奏感和音樂美。D．這首民歌素樸自然，生活氣息濃郁，生動展現(xiàn)了當(dāng)時的勞動場景。答案：A本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“‘采采’極寫采摘芣苢時嫻熟的技巧”錯。采采：茂盛的樣子。故選A。19、從下面課文片段中概括老張的性格特點：拿糖哄哭鬧的小孩老張從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋裝好，塞進孩子的衣兜里。(《心有一團火，溫暖眾人心》)答案：營造了溫暖的場景，表現(xiàn)了他耐心細(xì)致、周到體貼的性格特點。此題考查理解文段的主要內(nèi)容、分析人物形象的能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體內(nèi)容對人物性格進行分析概括。文章大標(biāo)題為“心理一團火，溫暖眾人心”，這是第二個場景，“拿糖哄哭鬧的小孩”，老張“從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里”，說明老張辦事認(rèn)真，