2024屆浙江發(fā)展共同體中考一模語文試題【含答案】

2024屆浙江名校發(fā)展共同體中考一模語文試題

試卷滿分120分，考試時間120分鐘

一、少年正是讀書時（22分）

為提升同學們的語文素養(yǎng)，學校舉辦“少年正是讀書時”主題閱讀活動。請你共同參與。

【設計宣傳海報】

1.宣傳組根據(jù)活動內(nèi)容設計了宣傳海報，請你完善。

（1）宣傳組海報兩側加上一副對聯(lián)。上聯(lián)是“閱水讀山，清風展卷書聲遠”，請你從下面選項中選出

一個最適合的下聯(lián)。（）（2分）

A.書林漫步，讀書展卷志高遠B.吟今誦古，妙筆生花名士多

C.讀書悟理，書海求真貴在勤

（2）為更好地營造閱讀氛圍，吸引同學參與活動，請你為活動設計宣傳標語。（2分）

【布置文化走廊】

2.策劃組計劃在學校布置“讀書文化長廊”，請你協(xié)助完成。

展板一：讀書典故展板二：讀書名言展板三：讀書策略

囊螢映雪：車胤用口袋裝讀史使人明智，讀詩使人【精讀與跳讀】精讀是細

螢火蟲來照書本，孫康利靈秀，婁數(shù)學使人周密，讀，如“三調(diào)芭蕉扇”展

用雪的反光勤奮苦學?？茖W使人深刻，倫理學使現(xiàn)了孫悟空嫉惡如仇、正

人莊重，邏輯②修辭之義勇敢的形象，可精讀。

學使人善bidn③：凡有跳讀是主動地舍棄以求

所學，皆成性格。一一英更高的效率，如《西游記》

國?培根中描寫人物外貌、打斗場

面或環(huán)境氣氛的詩詞可

跳過。

鑿壁偷光：西漢匡衡鑿穿書猶藥也，善讀之可以醫(yī)④

墻壁引鄰舍之燭光讀書。愚。西漢?劉向

①舊書不厭百回讀，熟讀【摘抄與筆記】摘抄就是

深思子自選摘、抄錄原文的內(nèi)容，

知。北筆記可以是提要，也可以

宋?蘇軾是心得。比如閱讀《鋼鐵

是怎樣煉成的》時，可以

摘抄、筆記有關保爾面對

磨難的句子和內(nèi)心獨白，

更好地理解保爾堅韌不

屈的鋼鐵意志。

（1）仿照示例，請在①處補充一則“讀書典故”。（2分）（2）請在②③處填寫正確的拼音或漢字。

（2分）（3）請根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗，結合名著，在④處補充一則讀書策略。（3分）

【名著聯(lián)讀】

3.策劃組擬舉辦“名著聯(lián)讀”活動，請你參考以下示例，幫助策劃組擬定閱讀主題，推薦閱讀書目，并

說明推薦理由。要求:所選書目與示例中的書目不重復。（5分）

等待與希望：《海底兩萬里》《駱駝祥子》冒險與生存：《基地》《哈利波特與死亡圣器》

（）：4、小語同學不愿參加''名

著聯(lián)讀”活動，他認為:臨近中考，平時學習很忙，沒有多余時間閱讀;再說書中的故事離自

己的生活很遠，對自己沒有什么意義。請你寫一段話勸說他。120字左右。（6分）

二、戲劇節(jié)展演（19分）

在學校戲劇節(jié)中，有同學希望將汪曾祺《鑒賞家》搬上舞臺，請你參與。

鑒賞家汪曾琪

①全縣第一個大畫家是季陶民，第一個鑒賞家是葉三。

②葉三是個賣果子的。他專給大宅門送果子，到了什么節(jié)令就送什么果子。他的果子不用挑，個個都

是好的，都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和

園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了。一一立春前后，賣青蘿卜。杏子、桃子下來時賣雞蛋大

的香白杏，白得像一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚,

白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮，重陽近了，賣梨:河間府的鴨梨、萊陽

的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部

起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小兒臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮

的檀香橄欖。他還賣佛手、香椽。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。不少深居簡出的人,

是看到葉三送來的果子，才想起?，F(xiàn)在是什么節(jié)令了的。

③葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們

養(yǎng)得起他。

④葉三有點生氣了：“嫌我給你們丟人?我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣

果子。你們也不用給我做什么壽。你們要是有孝心，把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口

壽材?！边@里有這樣一種風俗，早早就把壽材準備下了，為的討個吉利:添福添壽。于是就都依了

他。

⑤季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。

⑥葉三真是為了季陶民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛

他的畫。

⑦季陶民有一個脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季

陶民送去。

⑧季陶民每天一起來就走進他的小書房一一畫室。葉三給季陶民送果子，一來就是半天。他給季陶民

磨墨、漂朱膘、研石青石綠、抻紙。季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣

都不出。有時看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚

呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對

葉三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊看著，他認為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是

假充內(nèi)行，也不是諛媚。

⑨季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。

因為席間必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評

論。季陶民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看，有時會問葉三：“好不好？”

⑩葉三說好，而且大都能一句話說出好在何處。

?季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。

?葉三說：“紫藤里有風?！?/p>

?“唔!你怎么知道？”

?“花是亂的?！?/p>

?“對極了！”

?季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風拂紫藤花亂?！?/p>

?季陶民畫了一張小品，老鼠上燈臺。葉三說：“這是一只小老鼠?！?/p>

?“何以見得?！?/p>

?“老鼠把尾巴卷在燈臺柱上。它很頑皮?！?/p>

?“對！”

?季陶民最愛畫荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。

畫完了，問葉三：“如何？”

?葉三說：“四太爺，你這畫不對?！?/p>

?“不對？”

?“‘紅花蓮子白花藕'。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子

?“是嗎?我頭一回聽見！”

?季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：

紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)煛?/p>

慚愧畫家少見識，為君破例著胭脂。

?季陶民送了葉三很多畫。都是題了上款的。葉三有個學名，叫潤生。季陶民給他起了個字，叫澤之。

送給葉三的畫上，常題“澤之三兄雅正”。有時季陶民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿

去賣錢，一一有上款不好賣?！比~三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣?！?/p>

?十多年過去了。季陶民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳

上供一供。

?季陶民死后，他的畫價大增。日本有人專門收藏他的畫。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都

是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣?！?/p>

?有一天有一個叫過聽濤的日本人來拜望葉三，說是專程來看他收藏的季陶民的畫的。因為是遠道來

的，葉三只得把畫拿出來。遷聽濤非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后

才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔!喔!真好!真是神品！”

?讓聽濤要買這些畫，要多少錢都行。

?葉三說：“不賣。”

聽濤只好悵然而去。

勵葉三死了……

（選自汪曾祺小說集《鑒賞家》，有刪改）

【完成劇本】

5.編輯組正在完成主角的劇本校對。請閱讀文章，協(xié)助完成。（3分）

季陶民幕名葉三

表演一:只許葉三在旁作陪作畫表演一：（2）

表演二：（1）鑒畫表演二：鑒畫精準，絕不奉

表演三：以誠饋友，題字贈畫贈畫承

表演三：（3）

6、編劇組想為戲劇增設一個結尾鏡頭，以下兩個備選，哪個更加合適?請結合文章說明理由。

（3分）A.他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了。B.他

的兒子把季陶民的畫珍藏起來，每到清明節(jié)的時候，總帶到墳前讓父親欣賞。【研讀劇本】

7.葉三的扮演者小語和季陶民的扮演者小文對劇本進行了研讀，以更好理解和扮演人物，完成演出。以

下是他們在劇本中做的批注，請幫助解答。（8分）

人劇本批注

物

葉②葉三是個賣果子批注：戲里用了很大篇幅寫葉三賣果子，好像

的……現(xiàn)在是什么和他懂得鑒賞畫作無關，那為什么要表演呢？

節(jié)令了的。（1）________________________（3分）

?葉三說：“題不題上批注：這邊三句臺詞中的“不賣”，展現(xiàn)了一個

款都行。不過您的畫我不怎樣的葉三呢？

賣。”（2）________________________（3分）

?葉三說：“不賣。”

?葉三說：“不賣。”

季⑨實在不得不去的，批注：季陶民之所以能與身份迥異的葉三成為

陶民他也是到一到，喝知己，從這段話中窺見一二：

半盞茶就道別。因（3）（2分）

為席間必有一些假

名士高談闊論。

8、小文從葉三和季陶民的關系想到了課文中學過的老王和楊絳的關系，認為他們有相似之處,

想在劇的最后加入一段超時空對話，小語則認為不合適。你的想法是什么？請結合文章和《老

王》談談你的觀點。（5分）

三、感知漢語魅力（16分）

學校舉辦“語言發(fā)展，魅力漢語”主題活動，同學們收集了以下資料，請你閱讀資料卡，完成相關任

務。

材料一：

2021年n月，共青團中央維護青少年權益部、中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心，共同發(fā)布了《2021

年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》。以下是報告中的重要數(shù)據(jù)部分。

材料二：

哪些語言成分會“通貨膨脹”？

［稱呼語］以前只有長得好看的男性和女性才會被稱為“帥哥”“美女”，現(xiàn)如今“帥哥”“美女”已

經(jīng)貶值到只用于區(qū)分男女，“帥”“美”的詞義幾乎消解殆盡。還有“辣媽”“萌娃”大部分時候僅表示

母親和孩子的身份，“親愛的”也被泛化，應用于并不具有親密關系的人之間。

［語氣詞］同一語氣詞的數(shù)量不同，也具有區(qū)分語氣的功能。以“哈”為例，一個“哈”的使用很少見，

“哈哈”被理解為“拒絕，不感興趣”，“哈哈哈”對應的語氣是“比較敷衍”，一連串的“哈哈哈哈哈”

才表示真正的開心。又如“哦”，單個“哦”表示不耐煩、比較冷漠，“哦哦”表示敷衍，只有三個或三

個以上的“哦”才表示認可。人們在交際過程中默默遵守語氣詞的“通貨膨脹”規(guī)則，表達積極態(tài)度時盡

可能多地重復語氣詞。

［程度表達］比如新興程度表達“好看到飛起”“好看到爆炸”都凸顯“好看”的高程度。類似的還有

“狂贊”“怒批”“瘋狂打臉”“演技炸裂”等程度表達，都存在一定的“通貨膨脹”現(xiàn)象。

［謂詞成分］謂詞成分主要包括動詞及形容詞。人們往往會重復同一謂詞，比如“買買買”“吃吃吃”

“美美美”“帥帥帥”“熱熱熱”等，強化謂詞的語義。

語言“通貨膨脹”的原因是什么？

第一，詞語在使用過程中，詞義會發(fā)生一定的磨損。當詞義磨損，不足以凸顯意義或情感時，人們會

采取一定的補救措施，比如選取新的形式替換原有表達，或者通過添加成分、重復使用等方式增補語義。

第二，。語言使用者求新求異心理極大地促進著語言發(fā)展，人們總是希望能夠

突破舊有表達。一旦新的表達得到大眾認可，就會不斷被復制使用。

語言的“通貨膨脹”現(xiàn)象主要存在于社交媒體①中，口語性比較強，凸顯了社交意義，能夠強化語意、

加強語勢、抒發(fā)情感。語言是為人服務的，某一種語言形式只要滿足了當下的使用需求，便有存在的意義

和價值。

（選自《語言也會“通貨膨脹"？》）

材料三：

網(wǎng)絡語言不斷的豐富和完善，也影響了漢語言的發(fā)展。一些在內(nèi)容上有創(chuàng)新的詞語，如給力、破防、

內(nèi)卷等詞語滿足了網(wǎng)民的表達需要，豐富了現(xiàn)有詞匯，有些甚至會進入基本詞庫。去年年末，國家語言資

源監(jiān)測與研究中心發(fā)布了“年度十大網(wǎng)絡用語”，包括覺醒年代、雙減、破防、元宇宙、躺平等。這些網(wǎng)

絡用語的流行無不反映了社會文化和社會生活的變遷。

網(wǎng)絡語言也存在許多需要積極解決的問題。如果錯別字、扭曲本意的成語在網(wǎng)絡上泛濫，沒有辨別能

力的青少年很有可能被誤導，并養(yǎng)成不良語言表達習慣。有關部門和相關平臺以及網(wǎng)民都要承擔好自身的

責任，共同維護一個健康有序的網(wǎng)絡語言生態(tài)。

（選自《破防、給力…這些網(wǎng)絡用語誕生背后說明了什么？》）

注釋:①指人們進行交流互動的互聯(lián)網(wǎng)平臺或工具，如微博、微信、抖音、論壇等。

9.從材料一和材料二中，我們可以獲取以下信息：

（1）2021年全國未成年網(wǎng)民數(shù)量相比2020年增加了人。（1分）

（2）“贊贊贊”屬于哪種成分的語言“通貨膨脹"？。（1分）

（3）在材料二空白處補充語言“通貨膨脹”的第二個原因是:0（1分）

10.下列對青少年上網(wǎng)現(xiàn)狀和語言發(fā)展現(xiàn)狀的分析合理的一項是（）（2分）

A.網(wǎng)絡流行語的發(fā)展促進了社會文化和社會生活的變遷。

B.城鎮(zhèn)未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率呈現(xiàn)逐年增長的態(tài)勢。

C.“神仙級顏值”屬于“程度表達”類的語言通貨膨脹。

D.農(nóng)村未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率在2020年首次超過城鎮(zhèn)。

11.小語認為材料一為青少年互聯(lián)網(wǎng)使用情況，不符合“語言發(fā)展，魅力漢語”的活動主題。你認為是否

需要更換材料?請結合材料闡述理由。（3分）

12.小文和小明就語言的“通貨膨脹”展開了討論。你贊同誰的觀點?結合材料與生活經(jīng)驗，闡述你的觀

點和理由。（4分）

13.“措施征集”是本次活動的最終環(huán)節(jié)。為減少網(wǎng)絡語言帶來的負面影響，你有哪些好的建議？（4分）

四、品文人風骨（23分）

學?！肮庥皠∩纭庇媱澟臄z“文人風骨”系列微視頻。請你閱讀劉理順相關文段，完成相關任務。

【甲】劉理順傳（節(jié)選）

劉理順，字復禮。萬歷中舉于鄉(xiāng)。十赴會試，至崇禎七年始中式。及廷對，帝親擢①第一，還宮喜曰：

“朕今日得一者碩②矣?！卑菪拮邸Ｒ媲趯W，非其人④不與交。

賊犯京師，守卒缺餉，陰雨饑凍。理順詣朝房，語諸執(zhí)政，急請帑⑤，眾唯唯。理順太息歸，捐家費

⑥犒守城卒。僚友問進止，（）曰：“存亡視國，尚須商酌耶！“城破，理順大書日：“成仁取義，孔、孟

所傳。文信⑦踐之，吾何不然！”書畢投緩，年六十三。仆四人皆從死。群盜多中州人，入唁曰：“此吾鄉(xiāng)

杞縣劉狀元也，居鄉(xiāng)厚德，何遽死？”羅拜號泣而去。

（節(jié)選自《明史?劉理順傳》，有刪改）

【乙】

代出自薊北門行（節(jié)選）［南北朝］鮑照

時危見臣節(jié)，世亂識忠良。

投軀報明主，身死為國殛。

［注］①擢:提拔。②者碩:年高而有德望的人。③修撰:古代官職名。④其人:指好人。⑤帑（tang）:

指國庫。⑥費：同“資”，錢財。⑦文信:指文天祥。

【任務一】閱文知人

14.同學對劉理順的人生經(jīng)歷進行了概括分析，請將下表填寫完整。（4分）

時間內(nèi)容篩選人物經(jīng)歷學習批注

萬歷萬歷中舉于鄉(xiāng)在鄉(xiāng)中舉可見其人才華出眾

年間

崇禎及廷對，帝拜修撰皇親拜官“及”解

七年親擢第一，還宮喜釋為（1）_____________

曰：“朕今日得一者

碩矣?！?/p>

拜官(2)______勤學慎友他更加勤于學問，不

之后是好人就不和他們交往

賊犯捐家費犒守城(3)_____________可見其心懷家國

京師卒

書畢投緩(4)投纜：上吊自殺

【任務二】拍攝研討

請你協(xié)助社團成員完成拍攝腳本創(chuàng)作。15、［人物神態(tài)］揣摩文中劃線句人物的神態(tài)，選擇最合適的一

項，結合材料說明理由。（3分）僚友問進止，（）曰：“存亡視國，尚須商酌耶！”A.正色B.悲

痛C.欣悅

16.［配角襯托］攝制組計劃借助配角的襯托來突出劉理順形象。請仿照示例，從文中再找一處，分析其作

用。（3分）

示例:還宮喜曰：“朕今日得一者碩矣。”作用：皇帝在殿試廷對后欣喜地稱贊說“今日得到了一

位年高而有德望的人"。借助皇帝的贊揚突出了劉理順才華出眾，德行兼?zhèn)洹?/p>

【任務三】詩文頌人

17.導演組計劃在片頭增加詩文贊頌劉理順，你認為乙詩是否合適?請說明理由。（3分）18、和劉理順

一樣，古代很多志士仁人都展現(xiàn)出高尚情操。字幕組計劃將其作為片尾字幕進行展示。請根據(jù)積累，

完成填空。（6分）古代志士仁人無不展現(xiàn)出高尚情操：陸游年老體弱，不忘報國之志:

（1），鐵馬冰河入夢來;劉禹錫雖身遭貶謫，卻樂觀以對:沉舟側畔千帆過，

（2）;諸葛亮以身作則，教導孩子:非淡泊無以明志，（3）;文天祥視

死如歸，以身殉國:人生自古誰無死，（4）;蘇軾壯志未酬，仍渴望殺敵報國:

（5）,西北望，射天狼。范仲淹以天下為己任:先天下之憂而憂，（6）o

他們身上展現(xiàn)的豪情與風骨，值得后人敬仰！

19.劉理順用行動踐行“義”舉。你認為以下哪位人物和他最相似，請結合相關詩句，簡要闡述理由。（4

分）A.孟子B.辛棄疾C.秋瑾

五、學校舉辦征文活動，請你參與（40分）

【漢字溯源】“路”從足從各，本意為“言道路人各有遹也”，表示“路就是每個人各自前往的地方?！?/p>

【路的解讀】

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。一一魯迅《故鄉(xiāng)》

究竟什么是路?路就是道，道就是規(guī)則、法則。道路的故事充滿了人生的經(jīng)驗。沒有路的時候，心里

會彷徨，路多的時候，心里會迷失。走好選擇的路，別只選好走的路。一一

央視《朗讀者（第二季）》

20.上述關于“路”的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請選擇以下一項任務，完成寫作。

任務一:根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；

任務二:發(fā)揮聯(lián)想和想象，進行文學創(chuàng)作；

任務一:提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。

要求：（1）標題自擬，文體自選。（2）不少于600字。（3）不得套作、抄襲。（4）不得出現(xiàn)透露

考生信息的人名、地名、校名等。

參考答案

1.(1)B

(2)示例一;閱讀提升文學素養(yǎng)，求知豐富精彩人生。

示例二:生命因閱讀而精彩！

示例三:遨游書海，淋浴墨香。

2.(1)示例一:士別三日:呂蒙原是一介武夫，經(jīng)孫權勸學后，漸有學識，魯肅稱之“士別三日，非復吳下

阿蒙”。

示例二:開卷有益:宋太宗國事繁忙，依舊每天要讀書，他認為讀書總有益處的。

示例三:懸梁刺股。孫敬用繩子吊住頭發(fā)，用剪刀刺大腿，保持清醒來學習。

(評分標準:共2分，典故概括1分，典故敘述1分)

(2》；辯

(3)示例一：【圈點與批注】圈點與批注是一種精讀方法，例如在閱讀《駱駝祥子》時，可以用不同的

符號圈點出祥子的語言、神態(tài)、動作等細節(jié)，在旁批注祥子人物形象，由此幫助我們更好地理解祥子

形象的變化。

示例二：【快速閱讀】快速閱讀可以幫助我們盡快地把握全書內(nèi)容，例如在閱讀《海底兩萬里》這樣

的科幻小說時，讀者很急切地想知道故事或者人物的結局，可以抓住主要線索，有所取舍，進行快速閱讀。

(評分標準:共3分，讀書策略1分，結合名著分析2分)

3.示例一：【磨難與成長】《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》。《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾面對癱瘓、

失明，選擇勇敢面對一切，并完成了小說《暴風雨中所誕生的》?？嚯y磨礪了保爾的意志，讓他成長

為一名鋼鐵戰(zhàn)士；《名人傳》中的貝多芬生活窘迫，疾病纏身，還失去了聽力，但苦難讓貝多芬喊出了

“我要扼住命運的咽喉”，創(chuàng)作出了許多不朽的作品。兩部作品主人公都在磨難中成就了自我，符合主

題。

示例二：【責任與擔當】《紅星照耀中國》《西游記》。《紅星照耀中國》中毛澤東、朱德、賀龍等

人肩負歷史使命，帶領紅軍為建立一個新中國而爬雪山、過草地，歷經(jīng)千辛萬苦；《西游記》中孫悟空從

暴躁頑劣、缺乏耐心變?yōu)橛胸熑涡摹⒂袚?，在取?jīng)路上立下了汗馬功勞。兩本書的主人公都體現(xiàn)了責任

與擔當?shù)木?，符合主題。

示例三：【諷刺與隱喻】《儒林外史》《聊齋志異》。《儒林外史》中范進中舉而瘋，匡超人日漸墮

落，周進撞貢門而哭，諷刺了當時封建科舉制度對讀書人的毒害；《聊齋志異》中馬驥游歷羅剎國，諷刺

隱喻了現(xiàn)實世界黑白不分，善惡顛倒。兩本書都借諷刺對現(xiàn)實社會進行了批判，符合主題。

(評分標準:共5分，主題提煉與所選名著匹配給2分，結合名著具體分析3分)

4.小語:雖然臨近中考，學習比較緊張。但是參加“名著聯(lián)讀”正好可以幫助我們復習語文名著知識，還能

放松身心，勞逸結合，更好地投入中考復習。另外，在書中我們可以學習如何面對挫折，如何承擔責

任，如何培養(yǎng)獨立自主的品質(zhì)。書中的內(nèi)容雖然離我們很遠，但是書中傳遞的道理卻讓我們受益終身!

一起來參加活動吧，相信你會收獲滿滿?。ㄔu分標準:共6分，針對學習時間緊張2分，針對書籍內(nèi)容

沒有意義2分，語言簡明流暢，表達得體2分）

5.（1）與葉共賞，悉聽點評（2）研磨神紙，專心靜觀（3）珍惜畫作，堅決不賣

（評分標準:共3分，每空1分，言之有理即可）

6.示例一:我選擇A。前文葉三做壽時曾經(jīng)向兒子提到過“把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽

材”。將畫作與自己同葬這一結局與上文呼應，突出了葉三對季陶民所贈畫作的珍視，踐行了“一張也

不賣”的諾言。

示例二:我選擇B。將畫作珍藏，只在清明節(jié)帶到墳墓前給父親欣賞，一方面保存了畫作，不至于使得

佳作空被埋沒，不見天日；另一方面珍藏畫作，使得畫作不至于被人覬覦強買，順遂了葉三的心愿。（評

分標準:共3分，言之有理即可）

7.（1）這一場戲交代了葉三的身份是一位瓜農(nóng);其次，季陶民作畫必吃斤半水果，為下文葉三投其所好送

水果作鋪墊。再者，這一段落描寫了葉三對各個時節(jié)的瓜果品類聊熟于心，展現(xiàn)了葉三在日常生活中

有著樂觀、熱情、智慧的人生態(tài)度。對瓜果的品鑒也體現(xiàn)了葉三有審美情趣，為下文寫他是個不諂媚、

懂藝術的鑒賞家做出鋪墊。（評分標準:共3分。突出葉三熱愛生活、懂得評鑒2分，交代身份、為下

文作鋪墊等言之有理1分）

（2）這里運用語言的反復，寫出了葉三對季陶民饋贈畫作的珍視、重視、珍惜，由此可見，葉三是一個

懂得品鑒、重視友情、淡泊金錢名利的人（評分標準:共3分，反復1分，人物形象2分）

（3）應酬中談論畫作的人多為高談闊論的假名士，而季陶民交友與作畫不為名利與奉承，只求真正懂畫

之人。葉三能精準地品鑒出他畫作中的妙處或細漏，是真正懂得鑒賞畫作的知己，故兩人能夠成為好

友。（評分標準:共2分。季陶民對假名士態(tài)度1分，葉三對季陶民畫作的鑒賞，1分）

8.示例一:我贊同小文的觀點。戲里的季陶民贈送葉三畫作，葉三珍藏畫作，堅決不賣，兩人雖然身份迥

異，但志趣相投，成為知己。楊絳一家照顧老王的生意，坐他的車;老王再客氣，也付給他應得的報酬,

送老王魚肝油。老王為楊絳送冰、送默存去醫(yī)院，送香油與雞蛋。兩組人物都超越了身份與階層，賦

予對方真心與誠意，可以放一起設計對話。

示例二:我贊同小語的觀點。戲里的季陶民贈送葉三畫作，葉三珍藏畫作，堅決不賣，兩人雖然身份

迥異，但志趣相投，成為知己。但他們沒有像老王和楊絳這樣的“主雇”關系。楊絳一家照顧老王的生意,

坐他的車，有一層“主雇”關系，雙方身份、地位、階層都不平等。在最后，楊絳也沒有理解老王的情誼,

和葉三、季陶民的情意完全不一，不可以放一起設計對話。

（評分標準:共5分，結合《老王》2分，觀點分析3分）

9.（1）7810000（2）謂詞成分（3）求新求異的主觀心理與從眾表達。（共3分，每空1分）

10C（A.網(wǎng)絡用語反映了社會文化和社會生活的變遷，不是促進;B.2019年比2018年有下降趨勢;D.農(nóng)

村未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率在2021年首次超過城鎮(zhèn)。）

11.不需要。因為語言的“通貨膨脹”往往出現(xiàn)在社交媒體中，如微博、微信、抖音、論壇等。正是由于互

聯(lián)網(wǎng)普及率和未成年網(wǎng)民規(guī)模的增加，才使得網(wǎng)絡用語得到了運用和發(fā)展。（評分標準:共3分，網(wǎng)絡

語言運用平臺1分，網(wǎng)絡普及率增加對網(wǎng)絡語言發(fā)展的意義2分）

12.示例一:我贊同小文。首先，因為語言通貨膨脹誕生了很多新詞匯，如“狂贊”“怒批”等，表達生動有趣;

其次，如給力、破防、內(nèi)卷等詞語反映了社會文化和社會生活的變遷，既滿足了網(wǎng)民的表達需要，又

豐富了現(xiàn)有詞匯。再者，語言本來就是發(fā)展變化的，很多我們現(xiàn)在熟悉的用語多年前也是新生詞匯，

這是語言發(fā)展的魅力所在。

示例二:我贊同小明。首先，如“美女”“親愛的”等很多詞語在“通貨膨脹”后會失去精準表意的

作用；再者，錯別字、扭曲本意的成語在網(wǎng)絡上泛濫，沒有辨別能力的青少年很有可能被誤導，并養(yǎng)成不

良語言表達習慣。再者，也不利于傳統(tǒng)語言文化的傳承與發(fā)揚。

示例三:我覺得兩者皆有道理，需要辯證看待。首先，很多新詞新奇有趣，豐富了語言表達;其次，語

言的發(fā)展史一個必然的趨勢，這正是語言魅力所在。但是，也會存在弊端，例如過度使用，容易養(yǎng)成不規(guī)

范的語言表達，不利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。（評分標準:共4分，結合材料分析2分，結合生活分析2

分）

13.首先，有關部門和網(wǎng)絡平臺可以出臺相關法律法規(guī)，共同維護一個健康有序的網(wǎng)絡語言生態(tài);其次，網(wǎng)

民要自覺承擔自身責任，正確合理使用網(wǎng)絡用語;再者，學校、家庭做好對未成年網(wǎng)民的教育和引導;

最后，借助多媒體社交平臺，多宣傳積極向上的語言文化，傳承優(yōu)秀的中華語言藝術。（評分標準:

共4分，1點2分，2點4分，言之有理即可）

14.（1）等到（2）益勤學，非其人不與交。（3）捐資報國（4）以身殉國（共4分，每空1分）

15.示例一:我選擇A.正色。上文中友人問他如何進退，下文劉理順回答“我們的生死要看國家的存亡，

這個還需要商量嗎?”從上下文語境推斷，面對家國危機，劉理順沒有想到退縮，而是堅定地選擇和國

家共存亡，用“正色”體現(xiàn)了他對國家的忠貞熱愛。（評分標準:共3分，上下文理解1分，形象解讀2

分）

示例二:我選擇B.悲痛。上文中友人問他如何進退，下文劉理順回答“我們的生死要看國家的存亡，

這個還需要商量嗎？”用“悲痛”體現(xiàn)了他對國家的即將滅亡的傷心。此外，執(zhí)政者嘴上連連答應，卻沒

有真正撥款，這樣的行為也讓劉理順感到悲哀。（評分標準:最多2分，上下文理解1分，形象解讀1分）

示例三:選擇C.不得分。

16.示例一:僚友問進止，曰:“存亡視國，尚須商酌耶!”分析:面對友人是進是退的生死抉擇，劉理順選擇和

國家共存亡，體現(xiàn)了他忠君愛國，不畏生死的一面。

示例二:仆四人皆從死。分析:在劉理順以身殉國之后，他的四位隨從也跟隨著主人慷慨赴死?？梢妱?/p>

理順不愿屈服、不愿投降的愛國之心感染了身邊的人。

示例三:群盜多中州人，入唁曰：“此吾鄉(xiāng)杞縣劉狀元也，居鄉(xiāng)厚德，何遽死？”羅拜號泣而去。盜賊

中的人評價劉理順德行醇厚，跪拜之后嚎啕大哭著離開，可見劉理順平時德高望重、德行出眾，受人敬仰。

（評分標準:共3分，原文例句正確1分，人物形象2分）

17.合適。時局危險時，才可看出那些臣子的節(jié)操;天下動亂時，才能看出一個人是否忠良。為回報君主之

恩，將士們奮力拼殺，不顧性命安危。劉理順也如同詩歌中所言，在賊兵侵犯京師之時，捐出家里的

錢財犒勞守城士卒，面對家國覆滅，自己也以身殉國。劉理順用自己的實際行動表明了自己忠君愛國

之心。（共3分，詩歌理解1分，詩歌與劉理順的相配分析2分）

18.