《動(dòng)物游戲之謎》完美課件

別來煩我，我想做做白日夢(mèng)!讓開！就不，怎么樣！喂,跟你說個(gè)秘密!仔細(xì)看，我可盯著你哪！三個(gè)小和尚……泰山壓頂！動(dòng)物游戲之迷學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普說明文自身的特點(diǎn)。

3．歸納本文的說明方法。2．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

4．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。

文學(xué)常識(shí)科普說明文：

介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。閱讀步驟一、略讀課文，整體把握：

了解信息：從語句,語段中找出事物的特征；明確說明順序，簡析課文結(jié)構(gòu)。二、品讀課文，深入感知：

篩選、概括信息：分析文章重點(diǎn)內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識(shí)。分析說明方法，體會(huì)語言特征等。三、深入探究、拓展視野

運(yùn)用、組合信息：探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。

閱讀思考這篇科普說明文寫了哪些主要內(nèi)容？1、文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例？2、科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？3、科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？一、初讀課文，把握對(duì)象4

、文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?文章開頭列舉的動(dòng)物游戲的事例1、葉猴在跳蕩嬉鬧2、渡鴉在滑雪而下3、露脊鯨舉起尾鰭4、它們都在游戲單獨(dú)游戲動(dòng)物的游戲有幾種類型？吃我一拳！不許打臉！戰(zhàn)斗游戲操縱游戲1、演習(xí)說2、自娛說3、學(xué)習(xí)說4、鍛煉說科學(xué)家對(duì)動(dòng)物為什么游戲的研究取得了哪些成果？科學(xué)思維過程：提出問題——分析問題——解決問題結(jié)構(gòu)形式：

總——分——總內(nèi)容：演習(xí)說自娛說動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說鍛煉說理清思路說明順序：

邏輯順序現(xiàn)象—特征—原因—總結(jié)〔１－４〕舉例說明動(dòng)物的游戲行為。〔５－８〕說明動(dòng)物游戲的根本類型。〔９－１４〕概述動(dòng)物游戲的原因?！菜姆N假說〕〔１５〕說明要完全揭開動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究。理清思路二、品讀文章，深入感知1．文章重點(diǎn)寫的內(nèi)容是什么呢？動(dòng)物為什么游戲。也就是動(dòng)物游戲之謎2．文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論。

假說演習(xí)說自娛說學(xué)習(xí)說鍛煉說

根據(jù)猩猩掌中戲水的游戲河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯黑猩猩玩棍子、動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲結(jié)論游戲是生活的演習(xí)在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù)游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

根據(jù)你的觀察或理解，你傾向于哪一種說法？說說你的理由。以下句子使用了什么說明方法呢？說明方法例如1、它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底，又飛上去……2、每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。3、研究動(dòng)物行為的科學(xué)家，按照動(dòng)物游戲的形式，把它們分成三種最根本的類型：單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。比喻，描摹擬人，比喻，描摹分類別4、單獨(dú)游戲時(shí)，動(dòng)物常常興高彩烈地單獨(dú)奔跑、跳躍，在原地大于打圈子。例如，馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……5、游戲正是這種自我娛樂的集中表現(xiàn)。通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使他們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶?，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。因而，不僅幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也需要游戲。以上假說可以稱為“自娛說”。舉例子下定義表程度：比較、幾乎、相當(dāng)、很、尤其、稍微等表估計(jì)：大約、可能、左右等；表數(shù)量：多、有余等；表范圍：全、都等；表頻率：屢次、常常等。語言的準(zhǔn)確性：語言特色分析具有修飾、限制性作用的詞語一般的說明文字總是有些枯燥，可本文卻充滿了趣味，而且很通俗，試討論原因?！?〕他們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好似竭力要把對(duì)方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會(huì)失足墜地……通過一系列動(dòng)詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好似竭力”“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)淘氣、可愛、靈巧的姿態(tài)。形象的描寫：語言生動(dòng)性〔2〕每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸．此句描寫時(shí)，運(yùn)用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲時(shí)怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)?！?〕“馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……”這里用了“歡快”“蕩秋千”等擬人化的詞語，傳神地寫出了動(dòng)物游戲的可愛。

三、拓展視野，探究原因任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？游戲歷來被當(dāng)做人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。從而使人類重新審視動(dòng)物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的。其它動(dòng)物，一樣是地球的主人！動(dòng)物世界有許多的奧秘等待我們這一代去揭開，今天的科學(xué)研究成果為我們提供了翻開神秘之門的鑰匙，祝愿大家能夠發(fā)揚(yáng)不怕困難、勇往直前精神，不斷掌握科學(xué)文化知識(shí)，用自己的知識(shí)和能力，去揭開新的未知世界之迷吧！課堂小結(jié)返回練一練：判斷以下觀點(diǎn)是否正確1.持“演習(xí)說”觀點(diǎn)的人認(rèn)為不僅幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要游戲。2.美國加州大學(xué)神經(jīng)生理學(xué)家漢斯·特貝、哈佛大學(xué)社會(huì)生物學(xué)家斯塔·阿特曼認(rèn)為游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為，美國愛達(dá)荷大學(xué)的約翰·貝葉和加拿大動(dòng)物學(xué)家保爾·賴特認(rèn)為游戲不僅是學(xué)習(xí)而且是“鍛煉”，并列舉了羱羊與北極熊的實(shí)例。因此，“學(xué)習(xí)說”補(bǔ)充了“鍛煉說”。3.游戲行為像體育運(yùn)動(dòng)，像演戲。整體與局部〔以偏概全〕指從范圍上對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了隨意擴(kuò)大，即有意把原材料中對(duì)某類事物的一局部所作的判斷擴(kuò)大到某類事物的全體。〔也可能縮小〕特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞，例如“一些”“有些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數(shù)”“全都”“全部”“有時(shí)”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各種”等。可以用筆畫出來，或者作特殊的標(biāo)志。

高考鏈接——科技文閱讀［例一

2006四川卷］原文：“它具有強(qiáng)烈的熏蒸作用，能殺滅許多有害生物，是一種高效、廣譜的殺蟲劑?！备鶕?jù)文意，以下對(duì)溴甲烷最受農(nóng)民歡送原因的表述，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.溴甲烷是一種能殺滅各種有害生物的高效、廣譜的殺蟲劑。B.溴甲烷是一種對(duì)土壤具有很強(qiáng)的穿透能力的土壤熏蒸劑。C.溴甲烷能穿透到未腐爛分解的有機(jī)體中，起到很好的防病作用。D.溴甲烷熏蒸土壤后揮發(fā)迅速，很快就可播種，不誤農(nóng)時(shí)。已然與未然、或然與必然指命題者成心無視原文中“可能”“大概”“也許”“差不多”“將會(huì)”等修飾限制語，把尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)，或者“或然”與“必然”不分，或者“已然”與“未然”混淆，以假當(dāng)真。［例三2006四川卷］“不過，如果這一承諾不能兌現(xiàn)，87個(gè)開展中國家將不可能在2015年放棄使用溴甲烷?！盌.因?yàn)?7個(gè)開展中國家將在2015年放棄使用溴甲烷，所以目前已有15個(gè)興旺國家明確表態(tài)不再使用溴甲烷。分析：忽略了“如果這一承諾不能兌現(xiàn)”的前提，,把尚未實(shí)現(xiàn)的“可能”變?yōu)榱恕艾F(xiàn)實(shí)”。]主要和次要【對(duì)應(yīng)文段】到宋代……在這種情況下，“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿足了國家對(duì)戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的平安?！驹囶}】以下關(guān)于“茶馬古道”的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕〔全國卷第7題〕

B.在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當(dāng)時(shí)全國軍費(fèi)的主要來源?！酒饰觥扛鶕?jù)原文，在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入“補(bǔ)充”了軍費(fèi)之需?！把a(bǔ)充”指“在主要事物之外追加一些”。所以，B項(xiàng)說“主要來源”那么主次顛倒?！?003全國卷〕提取以下材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義?！?分〕

①遺傳是一種生物自身繁殖過程。

②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。

③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身

④這種繁殖過過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。

答：_________________________________下定義式壓縮（長句變短句）高考鏈接——【解析】此題考查語段壓縮和句式轉(zhuǎn)換的能力。答題關(guān)鍵就是找出主干，添加定語。①遺傳是一種生物自身繁殖過程。

②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。

③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身

④這種繁殖過過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。我們可以先找出“遺傳是一種生物自身繁殖過程”這個(gè)主干，然后將“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行”、“生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”、“產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本”作為定語逐一參加主干?！敬鸢咐纭?/p>