2024年上海市新高二語文暑假講義20描寫：描寫的鑒賞（綜合）（教師版）

描寫的鑒賞【知識解說】賞析描寫的語句，總的來說有三個(gè)角度：1.內(nèi)容的角度：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。2.描寫的角度或手法：正面?zhèn)让?、白描工筆、空間、時(shí)間、感官、動(dòng)靜、虛實(shí)。3.語言運(yùn)用和表現(xiàn)手法：修辭、詞語、句式、聯(lián)想、想象等?！鹃喿x】隔浦蓮近拍·中山縣圃姑射亭避暑作（宋）周邦彥新篁搖動(dòng)翠葆①，曲徑通深窈。夏果收新脆，金丸落，驚飛鳥。濃翠迷岸草。蛙聲鬧，驟雨鳴池沼。水亭小，浮萍破處，簾花檐影顛倒。綸巾羽扇，困臥北窗清曉。屏里吳山夢自到。驚覺，依然身在江表②。[注]①翠葆：原指飾有翠鳥羽毛的車蓋，這里比喻竹子的枝葉。②江表：這里指江寧（今南京）、溧水一帶。1.從字?jǐn)?shù)上看，這首詞屬于中調(diào)。（1分）2.下列對本詞的理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）。（2分）A.“新篁”句寫翠綠的新竹在車蓋上招搖。B.“夏果”句寫果子落地發(fā)出清脆的響聲。C.下片中的“困臥”對應(yīng)了題中的“避暑”。D.“驚覺”是因夢中所見與畫屏中的一樣。3.這首詞在景物描寫上很有特色，結(jié)合作品，試對其進(jìn)行賞析。（5分）作者描寫了幽美、閑靜的夏季景色。首先，作者選取了一些最具夏季特點(diǎn)的典型景物來寫，如新篁、驟雨、蛙聲、夏果等；第二，作者運(yùn)用了帶有色彩的詞來表現(xiàn)夏季草木繁茂、新篁鮮綠、樹葉濃翠的畫面，如翠葆、金丸、濃翠等。第三，作者將視覺描寫與聽覺描寫相結(jié)合，既寫岸草濃翠，又寫蛙聲喧鬧，有聲有色。第四，動(dòng)靜結(jié)合，既有動(dòng)詞搖動(dòng)、落、飛、破等描寫的動(dòng)態(tài)的景，又有濃翠迷岸草、簾花檐影顛倒等靜態(tài)的景。第五，作者寫景由遠(yuǎn)及近，很有層次地描繪了一幅江南美景圖。（本題涉及角度較多，只要寫出其中兩個(gè)即可，具體賦分如下：兩個(gè)角度各1分，結(jié)合詞作具體分析各1分，作者情感1分，作者情感應(yīng)具體分析，上闋主要表達(dá)作者對夏日美景的喜愛、生活的閑靜，下闋暗含思鄉(xiāng)之情）賞析：此詞通過描寫園圃中優(yōu)美的夏景來寄寓思鄉(xiāng)之情，寫景極為細(xì)膩生動(dòng)，抒情自然而深摯，章法也很絕妙。上片通過由遠(yuǎn)及近，由邊緣漸至中心的方式描摹盛夏景色，勾勒出中山縣圃姑射亭的環(huán)境。作者采用綠色作為主要的基調(diào)，然后在用暖色加以點(diǎn)綴，使用視覺和聽覺，大大增強(qiáng)了對景色的主題感受?！靶麦驌u動(dòng)翠葆，曲徑通深窈。”碧色的竹葉和幽徑蜿蜒的小徑，給人清爽舒適的感覺。夏日微風(fēng)吹來，新篁搖曳，翠蓋亦隨之晃動(dòng)，似覺涼生幾席。作者善于觀察，此處選擇了一些最能反映夏季生活特點(diǎn)的典型景物，如新篁，只有夏季才有，秋冬的竹子不能叫新篁?！跋墓招麓啵鹜杪?，驚飛鳥?！毕募竟麑?shí)豐收，“新脆”二字最富妙用，一個(gè)“脆”字，概括了脆豐碩果實(shí)的贊嘆，好像嘗到了新鮮脆嫩的果實(shí)，似覺果香四溢，齒頰留芳?！敖鹜杪?，驚飛鳥”，化用了李白詩句“金丸落飛鳥”（《少年子》），運(yùn)用如“金丸”色彩斑斕的詞，令人目不暇接，此處金丸比喻夏果?！皾獯涿园恫??！苯又?，作者目光轉(zhuǎn)移到池塘。作者運(yùn)用了最能喚起讀者審美情趣的色彩美。夏季草木繁茂，江南大地成了綠色的海洋，眼前夏景，色彩斑斕，更富于迷人的魅力，令人神往?！巴苈曯[，驟雨鳴池沼。”郁郁蔥蔥的岸草，喧鬧的蛙聲，這些夏日里才有的典型事物被集中在一起來表現(xiàn)田園的生活，別有一番情趣。濃翠，形容岸草，比直接寫青草富于美感。著一“迷”字，就涂上了詞人的主觀感情色彩，賦予了青草以迷人的吸引力。尤其是對池蛙的生動(dòng)描繪，驟雨前那種濕潤的、帶著泥土芳香的氣味。如見其景，如聞其聲。作者通過繪畫布局手法，使盛夏景色的安排各得其所，形成了一個(gè)完整的美的境界。下片由寫景到抒景。“水亭小。”周圍環(huán)境描寫縮小到詞人具體住處，一座小小的臨水亭院，水亭，亦即姑射亭。為本篇的主景?！案∑计铺帲熁ㄩ苡邦嵉埂?，這句化用杜甫詩“燈前細(xì)雨檐花落”。其實(shí)在杜甫之前，還有人用過“檐花”。丘遲詩“共取落檐花”，何遜詩“檐花落枕前”，李白詩“檐花落酒中”，李暇詩“檐花照月鶯對棲”，都用了“檐花”，各人所寫自不相同，不能盡合。周邦彥用“檐花”加上“簾影”只是化用前人詩句描寫他所居亭院的幽美、閑靜。與前所寫環(huán)境之幽美互相組合，協(xié)調(diào)一致，更增進(jìn)了環(huán)境的整體美。沒有必要和杜甫所寫的“檐花”用意相合。所以《野客叢書》不同意《苕溪漁隱叢話》的意見：“詳味周用‘檐花’二字，于理無礙，漁隱謂與少陵出處不合，殆膠于所見乎！大抵詞人用事圓轉(zhuǎn)，不在深泥出處，其組合之工，出于一時(shí)自然之趣。”“綸巾羽扇，困臥北窗清曉”，由周圍環(huán)境寫到住所，由住所寫到住所中的主人。從遠(yuǎn)到近，由大到小，范圍逐步收縮，最后集中到人，足見其層次結(jié)構(gòu)之謹(jǐn)嚴(yán)。“困臥”二字正與“水亭小”相呼應(yīng)，表示他此時(shí)雖在避暑，但心情并不愉快。他有一首《滿庭芳·夏日溧水無想山作》下片云：“年年，如社燕，飄流瀚海，來寄修椽。且莫思身外，長近樽前。憔悴江南倦客，不堪聽，急管繁弦。歌筵畔，先安枕簟，容我醉時(shí)眠?！边@與《隔浦蓮近拍》是同在溧水夏天寫的?？梢娝阡嗨紊闲那榭鄲?，情緒消沉，有如社燕飄流之感。因此，他也和古代許多士大夫文人一樣，在仕途不得意時(shí)，總是想歸故鄉(xiāng)?！捌晾飬巧綁糇缘健ｓ@覺，依然身在江表?！弊髡邚摹芭P”字起筆因屏上所畫吳山而聯(lián)想到故鄉(xiāng)山水，不覺在“困臥”中夢游故鄉(xiāng)。直到寫到夢醒后，“依然身在江表?！币还P剎住不再往下說，他那失望、惆悵的心情，可以思而得之了。我所認(rèn)識的約翰·納什【注】沈誕琦①我必須寫寫我所認(rèn)識的約翰·納什，可我難以下筆。②我入學(xué)那年他已經(jīng)八十歲了，不常在校園里走動(dòng)了。我是在大一的尾聲才第一次見到了約翰·納什。大一末的某天偶爾在路上走，迎面走過來兩個(gè)老人，男的高大而干枯，女的矮胖而臃腫，他們穿著正裝，大約要參加什么儀式。我認(rèn)出了男人是納什，很興奮地推推邊上同行的朋友。他說，“早看到啦?！蔽矣謫栠吷系呐耸钦l，“還有誰？當(dāng)然是他老婆?！蔽倚睦镉殖粤艘惑@，這形象與詹妮弗·康納利飾演的美麗妻子實(shí)在相差太大。朋友看我怔怔的，便半是勸慰半是嘲諷，“年輕的時(shí)候大約挺漂亮的，現(xiàn)在老了嘛。說起來，《美麗心靈》里講得他們?nèi)绾紊裣删靷H，其實(shí)他瘋了不久后她就要求離婚，直到2001年拍了電影，他們才又復(fù)婚?！眱晌焕先藦奈覀兩磉呑哌^，步履蹣跚，一聲不吭，他們之間是那么疏離，既像是陌生人的疏離，又像是熟識無睹太多年的疏離。《美麗心靈》在我心中營造的那個(gè)關(guān)于愛的奇跡的泡沫就這么被戳破了，我只是看到一個(gè)尋常老人的卑瑣晚境。③大二春天我陰差陽錯(cuò)地當(dāng)選了普林斯頓數(shù)學(xué)俱樂部的主席，這個(gè)俱樂部一年也就搞三次大活動(dòng)：夏天派隊(duì)去參加國際大學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克、秋天組織面向高中生的普林斯頓數(shù)學(xué)競賽、春天組織數(shù)學(xué)教授和本科學(xué)生同樂的正式聚餐。我新官上任沒幾天，就要辦正式聚餐，前任指點(diǎn)我說：“你就在海報(bào)上寫，‘想見見約翰·納什的真身嗎？來參加數(shù)學(xué)俱樂部的聚餐吧！’保準(zhǔn)無數(shù)人跑過來看熱鬧?！蔽艺辙k了，果然很快就有許多同學(xué)報(bào)名。④聚餐那天是五月的第二個(gè)周末，我們包下了數(shù)學(xué)樓最高層的大廳。赴宴的學(xué)生還一個(gè)未到，我們正在擺放器皿和食物，就看到電梯門一開，出來三個(gè)人，正是約翰·納什還有他的妻兒。我慌慌張張地去迎接他?！澳闶前l(fā)郵件的沈小姐？”“是，是我發(fā)的郵件，我叫Lily?！薄吧蛐〗?，你好。約翰·康威會來嗎？我聽說他會來?！薄翱低淌诘拇_回復(fù)說會來，他還說要為聚餐致辭呢?！雹菥鄄烷_始了，康威教授沒有到。我打電話去他家，他妻子說，“太不好意思了，他徹底把這事忘了?！薄吧蛐〗悖s翰·康威會來嗎？聚餐已經(jīng)開始半小時(shí)了?！奔{什教授又問我。我說，不會了，他忘記了這事?！笆菃??！奔{什有些失落，于是我也有些失落，不過同學(xué)們個(gè)個(gè)歡欣萬分，不少人在去拿吃食時(shí)故意從納什身邊經(jīng)過，靦腆地打個(gè)招呼。只是沒有一個(gè)人，敢在納什一家坐的一桌坐下來。聚餐快結(jié)束了，納什那桌剩下的七個(gè)位子仍然孤零零地空著。他的兒子趴在桌子上，他的妻子板著臉叉著手端坐在那里，而納什默默地極緩慢地吃著一片肉。我看著這番景象，自責(zé)卻無計(jì)可施。⑥正在這時(shí)，一個(gè)女孩子走到納什面前，結(jié)結(jié)巴巴地說：“納什教授，我能和你合影嗎？我真的——我覺得——你真?zhèn)ゴ?！”納什愣了愣，點(diǎn)點(diǎn)頭。她站在約翰·納什身后，甜甜地合了影，然后拿著相機(jī)，奔向自己的朋友，笑呀嚷呀，像是做了件頂了不起的事情。大家受了感召，紛紛站起來，走向約翰·納什，自覺排起了隊(duì)。突然，我同桌的數(shù)學(xué)系畢業(yè)生也站了起來，他平日里總一副憤世嫉俗、倨傲不羈的姿態(tài)，這時(shí)他手里竟然也有個(gè)照相機(jī)，他自嘲似地辯解：“我在數(shù)學(xué)系混了四年，天天被惡心的證明題虐，到頭來連張納什合影都沒有，說出去不是要笑死人了？”⑦我想告訴你，那個(gè)晚春的傍晚所有男生都穿著襯衫和西褲，所有女生都穿著花裙子。我想告訴你，數(shù)學(xué)樓是全校最高的建筑，數(shù)學(xué)樓最高層的大廳360度都是沒有間隔的觀景玻璃。透過玻璃看出去，校園美麗如畫：卡耐基湖上蕩獨(dú)木舟的游人正在悠悠地往回劃，研究生院的塔樓下幾只大肥鵝笨頭笨腦地在聊天，教堂和美術(shù)館前還有很多人在拍照，而布萊爾拱門下曬日光浴的孩子們正收起毯子準(zhǔn)備回家，那些遍布校園角角落落的幾千只灰色和黑色的松鼠們呢，它們恐怕又在忙活著籌備寒冬的一場盛宴，或許能從這個(gè)食堂偷一只甜甜圈，從那個(gè)寢室偷一塊巧克力……我們排著隊(duì)等著和納什拍照，順便透過觀景玻璃張望著校園的一草一木，而夕陽也張望著我們，大家的臉上身上都覆蓋著玫瑰色的光暈。我想告訴你，《美麗心靈》里那讓人動(dòng)容的授筆儀式完全是導(dǎo)演的杜撰，可是，那個(gè)傍晚，在數(shù)學(xué)樓頂層排著隊(duì)等著和納什教授合影或談話的年輕人們，他們的結(jié)結(jié)巴巴、推三搡四，難道不比那個(gè)子虛烏有的授筆儀式更讓人感慨？“納什教授，我真的——我覺得——你真?zhèn)ゴ?！”⑧納什教授已經(jīng)從瘋癲康復(fù)了；或者說，自諾貝爾獎(jiǎng)和《美麗心靈》后，不再有人覺得他的不正常是件非糾正不可的事情。而他還是孤獨(dú)的，學(xué)生們不敢和他講話，更別提和他一桌吃飯。但是，那個(gè)晚春時(shí)節(jié)為納什排起的長長隊(duì)伍，還有諸多類似于這樣的溫暖的軼事，大概就足夠支撐著他保持淡泊平和，度過自己的晚年?！嵘现芏?，約翰·納什教授在我所選的博弈論課上做客座演講?！拔蚁胫v講納什均衡的歷史。”四十分鐘里，他一直在講他所寫的幾篇論文，太深?yuàn)W了，恐怕學(xué)生中沒一個(gè)能聽懂。可是這不妨礙整個(gè)教室坐滿了聽眾，不但有選這門課的學(xué)生，還有旁聽者聞?dòng)嵍鴣?。[注]約翰·納什，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、博弈論大師。他提出的納什均衡理論于1994年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，其傳記被改成電影《美麗心靈》。2015年5月24日，約翰·納什夫婦遭遇車禍?zhǔn)攀馈?.第②段中作者寫電影《美麗心靈》中的情節(jié)，用意是用《美麗心靈》的美好故事與眼前所見的納什夫婦形象形成鮮明的對比，表達(dá)了作者的震驚與失望。同時(shí)也為下文將電影中的授筆儀式與現(xiàn)實(shí)中的拍照場景對比做了鋪墊。（3分）2.對本文④⑤兩段的描寫，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）。（2分）A.納什一家的最早赴宴表現(xiàn)出納什的嚴(yán)謹(jǐn)性格，也隱約反映出他日常生活的寂寞。B.納什反復(fù)詢問康威教授是否會來，顯示出他對同事的關(guān)心以及對康威教授的重視。C.寫康威教授的失約是從側(cè)面來表現(xiàn)納什對聚會的重視，以及由此而產(chǎn)生的失落。D.作者用一組動(dòng)作描寫表現(xiàn)其兒子的百無聊賴、妻子的惱怒以及納什的落寞凄涼。E.餐桌場景呼應(yīng)了上文，進(jìn)一步表現(xiàn)了納什的凄涼晚境并為下文的拍照場面蓄勢。3.辨析文中兩次出現(xiàn)的“納什教授……我真的——我覺得——你真?zhèn)ゴ?！”在表情達(dá)意上的不同。（4分）第一處反映出那個(gè)女孩子對納什的崇拜和她面對納什時(shí)的緊張激動(dòng)；第二處是用強(qiáng)烈的語氣表達(dá)學(xué)生們對納什發(fā)自內(nèi)心的崇敬，同時(shí)也抒發(fā)了作者面對這個(gè)向“納什致敬”的場景時(shí)由衷的激動(dòng)與感慨?！?.第⑦段運(yùn)用多種表現(xiàn)手法描繪了一幅校園美景圖，任選一個(gè)角度加以賞析。（4分）通過運(yùn)用比擬/虛實(shí)結(jié)合/動(dòng)靜結(jié)合/寫景角度的變化等（比擬的修辭手法。如“肥鵝笨頭笨腦地在聊天”，松鼠們在“忙活著籌備”“一場盛宴”，夕陽“張望著我們”，生動(dòng)而又充滿情趣。/虛實(shí)結(jié)合。實(shí)寫了校園中的游人、孩子、肥鵝，虛寫了松鼠們的忙碌，既生動(dòng)，又讓讀者產(chǎn)生豐富的想象。/動(dòng)靜結(jié)合。由校園黃昏游人的悠然、動(dòng)物的忙碌，轉(zhuǎn)為靜靜等候的排隊(duì)的人們臉上身上的玫瑰色的光暈，增添了畫面的悠然寧謐。/寫景角度的變化。由俯視與遠(yuǎn)景描寫，轉(zhuǎn)為平視與近景描寫，立體、全方位地表現(xiàn)出校園美景。）刻畫了黃昏的校園既生機(jī)勃勃又寧謐悠然充滿溫情，烘托了學(xué)生們和納什排隊(duì)合影的感人一幕，表達(dá)了人們的納什的敬意。（任選一個(gè)角度即可，4分）5.聯(lián)系全文，簡析作者“難以下筆”寫約翰·納什的原因。（4分）“難以下筆”一是因?yàn)榧{什形象的復(fù)雜難以概括。他既是偉大的數(shù)學(xué)教授、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，又曾患精神疾病陷入瘋狂；既受眾人敬仰又孤獨(dú)凄涼。二是因?yàn)樽髡邔λ牧私猱吘共欢?，難以全面反映。三是作者及他人對納什的情感的復(fù)雜交織，既崇敬贊美又帶著憐憫嘲諷，一言難盡。（寫出兩點(diǎn)即可，4分）佛鼓林清玄①住在佛寺里，為了看師父早課的儀禮，清晨四點(diǎn)就醒來了。走出屋外，月仍在中天，但在山邊極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的天空，有一些早起的晨曦正在云的背后，使灰云有一種透明的趣味，灰色的內(nèi)部也早就織好了金橙色的襯里，好像一翻身就要金光萬道了。②鳥還沒有全醒，只偶爾傳來幾聲低啞的短啾。聽起來像是它們在春天的樹梢夜眠有夢，為夢所驚，短短地叫了一聲，翻個(gè)身，又睡去了。③最最鮮明的是醒在樹上的一大簇一大簇的鳳凰花。這是南臺灣的五月，鳳凰花的美麗到了峰頂，似乎有人開了染坊，就那樣把整座山染紅了，即使在灰漾的清晨的寂靜里，鳳凰花的色澤也是非常雄辯的。它不是純紅，但比純紅更明亮，也不是橙色，卻比橙色更艷麗。比起沉默站立的菩提樹，在寧靜中的鳳凰花是吵鬧的，好像在山上開了花市。④說菩提樹沉默也不盡然。經(jīng)過了寒冷的冬季，菩提樹的葉子已經(jīng)落盡，僅剩下一株株枯枝守候春天，在冥暗中看那些枯枝，格外有一種堅(jiān)強(qiáng)不屈的姿勢，有一些生發(fā)得很早的，則從頭到腳怒放著嫩芽，翠綠、透明、光滑、純凈，桃形葉片上的脈絡(luò)在黑夜的凝視中，片片了了分明。我想到，這樣平凡單純的樹竟是佛陀當(dāng)年成道的地方，自己就在沉默的樹與精進(jìn)的芽中深深地感動(dòng)著。⑤這時(shí)，在寺廟的角落中響動(dòng)了木板的啪啪聲，那是醒板，莊嚴(yán)、沉重地喚醒寺中的師父。醒板的聲音其實(shí)是極輕極輕的，一般凡夫在沉睡的時(shí)候不可能聽見，但出家人身心清凈，不要說是醒板，怕是一根樹枝落地也是歷歷可聞的吧?、扌寻迮倪^，天空逐漸有了清明的顏色，但仍是沒有聲息的，燕子的聲音開始多起來，像也是被醒板叫醒，準(zhǔn)備著一起做早課了。⑦然后鐘聲響了。⑧佛寺里的鐘聲悠遠(yuǎn)綿長，猶如可以穿山越嶺一般。它深深地滲入人心，帶來了一種驚醒與沉靜的力量。鐘聲敲了幾下，我算到一半就糊涂了，只知道它先是沉重緩緩的咚嗡咚嗡咚嗡之聲，接著是一段較快的節(jié)奏，嗡聲滅去，僅剩咚咚者的急響，最后又回到了明亮輕柔的鐘聲，在山中余韻裊裊。⑨有師父告訴我，晨昏的大鐘共敲一百零八下，因?yàn)橐话倭惆讼抡且粴q的意思。一年有十二個(gè)月，有二十四個(gè)節(jié)氣，有七十二候，加起來正合一百零八，就是要人歲歲年年日日時(shí)時(shí)都要警醒如鐘。但是另一個(gè)法師說一百零八是在斷一百零八種煩惱，鐘聲有它不可思議的力量。到底何者為是，我也不能明白，只知道聽那鐘聲有一種感覺，像是一條飄滿了落葉塵埃的山徑，突然被鐘聲清掃，使人有勇氣有精神爬到更高的地方，去看更遠(yuǎn)的風(fēng)景。⑩鐘聲還在空氣中震蕩的時(shí)候，鼓響起來了。這時(shí)我正好走到“大悲殿”的前面，看到逐漸光明的鼓樓里站著一位比丘尼，身材并不高大，與她前面的鼓幾乎不成比例，但她所擊的鼓竟完整地包圍了我的思維，甚至包圍了整個(gè)空間。她細(xì)致的手掌，緊握鼓槌，充滿了自信，鼓槌在鼓上飛舞游走，姿勢極為優(yōu)美，或緩或急，或如迅雷，或如飆風(fēng)……?我站在通往大悲殿的臺階上看那小小的身影擊鼓，不禁癡了。那鼓，密時(shí)如雨，不能穿指；緩時(shí)如波濤，洶涌不絕；猛時(shí)若海嘯，標(biāo)高數(shù)丈；輕時(shí)若微風(fēng)，拂面輕柔；它急切的時(shí)候，好像聲聲喚著迷路者歸家的母親的喊聲；它優(yōu)雅的時(shí)候，自在得一如天空飄過的澄明的云，可以飛到世界最遠(yuǎn)的地方……那是人間的鼓聲，但好像不是人間，是來自天上或來自地心，或者來自更邈遠(yuǎn)之處。?鼓聲歇止有一會兒，我才從沉醉的地方被喚醒。這時(shí)“維摩經(jīng)”的一段經(jīng)文突然閃照著我，文殊師利菩薩問維摩詰居士：“何等是菩薩入不二法門？”當(dāng)場的五千個(gè)菩薩都寂靜等待維摩詰的回答，維摩詰怎么回答呢？他默默不發(fā)一語，過了一會兒，文殊師利菩薩贊嘆地說：“善哉、善哉！乃至無有文字、語言，是真入不二法門?！?后來有法師說起維摩詰的這一沉默，忍不住贊嘆地說：“維摩詰的一默，有如響雷。”誠然，當(dāng)我聽完佛鼓的那一段沉默里，幾乎體會到了維摩詰沉默一如響雷的境界了。?往昔在臺北聽到日本“神鼓童”的表演時(shí)，我以為人間的鼓無有過于此者，真是神鼓！直到聽聞佛鼓，才知道有更高的世界。神鼓童是好，但氣喘吁吁，不比佛鼓的氣定神閑；神鼓童是苦練出來的，表達(dá)了人力的高峰，佛鼓則好像本來就在那里，打鼓的比丘尼不是明星，只是單純的行者；神鼓童是藝術(shù)，為表演而鼓，佛鼓是降伏魔耶，度人出生死海，減少一切惡道之苦，為悲智行愿而鼓，因此妙響云集，不可思議。

?最最重要的是，神鼓童講境界，既講境界就有個(gè)限度；佛是不講境界的，因而佛鼓無邊，不只醒人于迷，連鬼神也為之動(dòng)容。?佛鼓敲完，早課才正式開始，我坐下來在臺階上，聽著大悲殿里的經(jīng)聲，靜靜地注視那面大鼓，靜靜地，只是靜靜地注視那面鼓，剛剛響過的鼓聲又如潮洶涌而來。（取材于林清玄的同名散文）1.賞析第③段加點(diǎn)字“醒”的精妙之處。（3分）運(yùn)用擬人手法，化靜為動(dòng)，形象地寫出了鳳凰花明亮、艷麗、吵鬧之特征，襯托菩提樹的沉默。2.說出第⑨段畫線句的含義。（3分）（以比喻手法，以聽者的感受襯托）鐘聲有滲入人心，于人驚醒、洗滌心靈的作用，以及讓人前行于人生路上時(shí)充滿勇氣，有不可思議的力量。形象生動(dòng)，極富畫面感地寫出了鐘聲給人帶來的獨(dú)特感受?！?.第?段對鼓聲的描寫很有特色，對此加以分析。（3分）運(yùn)用排比（博喻）/（整句，語勢連貫，氣勢酣暢，突出）形象生動(dòng)地寫出鼓聲或緩或急，或如迅雷，或如飆風(fēng)等變化不定的情勢，表達(dá)出作者對鼓聲的沉醉及內(nèi)心的震撼。4.作者為什么要提到“神鼓童”？（3分）提到“神鼓童”，寫出了神鼓無與倫比的藝術(shù)水準(zhǔn)和境界，和佛鼓形成對比，突出佛鼓的氣定神閑、自然單純、普度眾生、境界無邊的特點(diǎn)，凸顯佛境與世俗的不同。5.對文章內(nèi)容和寫法理解錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（B）（D）。（6分）A.本文開頭描寫了一幅靜謐的晨景圖，突出佛寺環(huán)境優(yōu)雅而安寧的宗教氛圍，為下文描寫佛鐘、佛鼓奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。B.第④段描寫菩提樹以沉默反襯其精進(jìn)與堅(jiān)強(qiáng)不屈的深厚內(nèi)蘊(yùn)。C.本文描寫女尼擊鼓時(shí)，以她那“小小的身影”“細(xì)致的手掌”與佛鼓形成“不成比例”的強(qiáng)烈反差，從而突出了作者此時(shí)心靈的震撼。D.寫前后兩位法師對維摩詰一默的贊嘆，意在突出靜默是高于響雷的不二法門。E.本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，語言富有詩意，意境富有禪意，包含生命的體現(xiàn)與感受。F.本文寫到鳥聲、醒板聲、鐘聲、鼓聲，相得益彰