語文-2024年高考考前最后一課沖刺題型考試押題

第第頁2024年高考終極壓題【新高考通用】語文·全解全析12346711121519BDCADACCCBB【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“褪黑激素是人身體視交叉上核上的‘信使’”錯，由原文第三段“你的視交叉上核通過一個叫作褪黑激素的循環(huán)信使，將它的日夜反復的信號傳遞給你的大腦和身體”可知，褪黑激素不是人身體視交叉上核的一部分，二者相互獨立。故選B。D【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“因此一個正常成年人的最佳起床時間應為7點”錯，由原文第二段可知，每個人的晝夜節(jié)律不同，因此不可一概而論。故選D。C【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。原文第三段的觀點是——褪黑素只具有傳導睡眠信號的作用，不參與睡眠過程。A.體現(xiàn)了人體不同年齡階段褪黑激素分泌量的變化；B.體現(xiàn)了電子產(chǎn)品對褪黑激素分泌情況的影響；D.體現(xiàn)了褪黑激素的負面影響，三個選項均與第三段觀點無關(guān)。C.“哄”睡的說法體現(xiàn)了褪黑激素循環(huán)信使的作用，即不斷向人體發(fā)出睡眠信號引導人入睡，可作為論據(jù)支撐第三段的觀點。故選C。A【解析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“據(jù)圖可以描述48小時內(nèi)人體中晝夜節(jié)律和睡眠驅(qū)動的交互作用”錯，根據(jù)原文第六段可知，晝夜節(jié)律和睡眠壓力信號是兩個截然不同、相互獨立的系統(tǒng)，因此不存在交互作用。故選A。5．①24小時晝夜節(jié)律和睡眠壓力的平衡決定了人的清醒程度。②晝夜節(jié)律較為固定，使人在夜晚和白天的常規(guī)時段感到疲倦或清醒，睡眠壓力的大小則取決于人體內(nèi)腺苷的濃度，濃度越高，睡眠欲望越強烈。③晝夜節(jié)律和睡眠壓力是兩個截然不同、相互獨立的系統(tǒng)。④如圖2所示，“開夜車”時人體內(nèi)的睡眠驅(qū)動漸強，睡眠欲望也漸強，但晝夜節(jié)律仍會正常循環(huán)，在白天使人體保持清醒和警覺，此時豎直箭頭變短，睡眠欲望變?nèi)?。因此在整晚不入睡的情況下，人體仍能夠在第二天表現(xiàn)出亢奮狀態(tài)?！窘馕觥勘绢}考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①由“你的24小時晝夜節(jié)律是決定清醒和睡眠的兩個因素之一，第二個因素是睡眠壓力”“你醒著的時間越久，腺苷就會積累得越多。大腦中腺苷增加的一個后果就是人們越來越渴望睡眠，這就是所謂的睡眠壓力”“當腺苷濃度達到峰值時，不可抗拒的睡眠欲望就會占據(jù)上風”可知，打破了24小時晝夜節(jié)律和睡眠壓力的平衡，在整晚不入睡的情況下，人體仍能夠在第二天表現(xiàn)出亢奮狀態(tài)，由此可以概括為“24小時晝夜節(jié)律和睡眠壓力的平衡決定了人的清醒程度”。②由“晝夜節(jié)律會在白天激活大腦和身體的許多機制，使你保持清醒和警覺”“由于這種化學睡眠壓力，當腺苷濃度達到峰值時，不可抗拒的睡眠欲望就會占據(jù)上風”可知，在整晚不入睡的情況下，固定的晝夜節(jié)律、睡眠壓力很小也能使人體仍能夠在第二天表現(xiàn)出亢奮狀態(tài)，由此可以概括為“晝夜節(jié)律較為固定，使人在夜晚和白天的常規(guī)時段感到疲倦或清醒，睡眠壓力的大小則取決于人體內(nèi)腺苷的濃度，濃度越高，睡眠欲望越強烈”。③由“你也許會認為調(diào)節(jié)睡眠的兩種主導力量——視交叉上核的24小時晝夜節(jié)律和腺苷產(chǎn)生的睡眠壓力信號——會相互交流來將它們的影響聯(lián)合起來。事實上，并不會。它們是兩個截然不同、相互獨立的系統(tǒng)，并不知道對方的存在”可知，24小時晝夜節(jié)律和腺苷產(chǎn)生的睡眠壓力，兩者都是獨立影響人的睡眠的，只要有一者影響，也能讓整晚不入睡的人體仍能夠在第二天表現(xiàn)出亢奮狀態(tài)，由此可以概括為“晝夜節(jié)律和睡眠壓力是兩個截然不同、相互獨立的系統(tǒng)”。④由圖2可知，在第二天，晝夜節(jié)律（清醒驅(qū)動）的曲線逐漸變強達到峰值后逐漸變?nèi)?，睡眠欲望的豎直箭頭在晝夜節(jié)律（清醒驅(qū)動）的曲線達到峰值時變得最短，由此可以概括為“開夜車”時人體內(nèi)的睡眠驅(qū)動漸強，睡眠欲望也漸強，但晝夜節(jié)律仍會正常循環(huán)，在白天使人體保持清醒和警覺，此時豎直箭頭變短，睡眠欲望變?nèi)酢?。因此在整晚不入睡的情況下，人體仍能夠在第二天表現(xiàn)出亢奮狀態(tài)。6．D【解析】本題考查理解和分析作品內(nèi)容的能力。A．“渲染了鄉(xiāng)村凄涼、殘破的景象，反映了當時社會的黑暗”錯誤。這是對鄉(xiāng)村環(huán)境的形象化描寫，表現(xiàn)鄉(xiāng)村的靜謐。選項說法不當。B．“媳婦特意把燈放在室內(nèi)正中心”錯誤。原文說的是“她從來沒有想到這所在是室內(nèi)的正中心，只覺得放在這里很好，便放在這里了”。只是覺得好便放在正中心了，沒有“特意”的做法。C．“他們在表達歉意后告辭”錯誤。原文中在表達歉意后“談話又移到燈芯上面”，他們并沒有告辭。故選D。A【解析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。A．“將蝙蝠的翅膀比喻成夜的帷幕”錯誤。原文是“好像在牽開夜的帷幕”，是想象，不是比喻。故選A。①豐富了內(nèi)容，補充說明了與青油燈燈油的制作、特點、燈芯等相關(guān)的信息。②表明了情感，通過對比城市和鄉(xiāng)村的燈，寫出青油燈的優(yōu)點，表明喜愛之情。③表現(xiàn)出鄉(xiāng)民的淳樸，鄉(xiāng)村生活的自然和諧，以及對現(xiàn)代城市生活的不滿?！窘馕觥勘绢}考查學生分析情節(jié)作用的能力。從內(nèi)容、形象、主旨等角度來答題。（1）內(nèi)容上二人對話中補充說明青油燈燈油的制作——“我們一家有兩三株烏桕樹，每年你不用耕鋤，不用施肥，可以采幾石桕子，拿到油坊里去，白的外層剝下來可以制蠟燭，黑的芯子可以榨青油”；補充說明了與青油燈燈油的特點——“青油呢，燈花白沒臭氣，又不怕風，油渣還可以作肥料”，補充說明了與青油燈燈油的燈芯等——“二伯伯和林伯伯談著燈芯是怎么樣的長在水邊的一種草，便是編席子的草，燈芯還可以做藥；又說有一種面，很脆很軟，像燈芯大小，叫作燈芯面”，可見，二伯伯和林伯伯的對話內(nèi)容豐富了文章的內(nèi)容。（2）情感上文中說“他們作興點洋油，那有什么好處。洋油哪里比得上青油！——這屋子里點的是青油——洋油又臭，又生煙，價錢又貴，風一吹便熄，燈光也有點帶黃。青油呢，燈花白沒臭氣，又不怕風，油渣還可以作肥料。洋油的油渣可以作肥料嗎”，把城市的洋油燈和鄉(xiāng)村的清油燈作對比，寫出青油燈的優(yōu)點：燈花白不臭，又不怕風吹，油渣可作肥料，二人夸獎清油燈實則表明了農(nóng)村人對清油燈的喜愛之情。（3）主旨上二人的談話內(nèi)容，談到了青油燈燈油的制作、特點、燈芯等信息；二人的談話內(nèi)容，涉及城市洋油燈和鄉(xiāng)村清油燈的對比，肯定和贊美了青油燈的優(yōu)點，流露出對清油燈深深的喜愛和自豪；表現(xiàn)出鄉(xiāng)民的淳樸，鄉(xiāng)村生活的自然和諧，以及對現(xiàn)代城市生活的不滿。二人直言不諱的談話，表現(xiàn)了鄉(xiāng)民的淳樸、鄉(xiāng)村生活的和諧。另外，談話中說“到城里去。他們點的都是洋燈，青油燈簡直看不到。他們點的是洋油，穿的是洋布，用的是洋貨，叫人看得不服眼”“這些城里人哪里懂得”，表現(xiàn)了鄉(xiāng)民對城市生活的不滿。9．示例：①“平淡”指媳婦一家和二伯伯、林伯伯等人的鄉(xiāng)村生活簡單而平常；②“溫情”指媳婦對孩子、丈夫的愛和對公公婆婆的孝敬，以及鄉(xiāng)鄰們的友好；③在平淡與溫情中，展示了鄉(xiāng)村生活的自然和諧、鄉(xiāng)民的友好相處?！窘馕觥勘绢}考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。①由“坐在灶前的媳婦，她來這家里很幸福，大家都愛她，丈夫在外埠做工，在一定的時候回來，從來沒有爽約。膝前的孩子則已經(jīng)四歲了。她的公公婆婆——都還健在”“他們倆不用打招呼，便一個先一個后。從來不會有遲早。他們夜飯早吃過了”可知，媳婦在家操持，丈夫外出打工，準時回家，孩子繞膝，公婆健在，就是一個普普通通的家庭，簡單而又幸福，可知“平淡”指媳婦一家和二伯伯、林伯伯等人的鄉(xiāng)村生活簡單而平常；②由“她把孩子拖到身邊來，臉偎著他，若有所待地等著”“坐在灶前的媳婦，她來這家里很幸福，大家都愛她，丈夫在外埠做工，在一定的時候回來，從來沒有爽約。膝前的孩子則已經(jīng)四歲了”“她真是懂得如何尊敬長輩的。每逢別人看到這樣體貼的招呼，總要說一聲，‘一團和氣哪’”可知，媳婦孝敬公婆，丈夫戀家，鄰里友好，可知“溫情”指媳婦對孩子、丈夫的愛和對公公婆婆的孝敬，以及鄉(xiāng)鄰們的友好；③由“他們倆不用打招呼，便一個先一個后。從來不會有遲早。他們夜飯早吃過了。他們總在天未黑的時候吃，吃過之后，站在門口望著天黑，然后到這家里來閑談”“伯伯們都告辭了。他們還要到別家去閑談，把說過的話重說一遍”可知，鄉(xiāng)村鄰里相處和洽，友好?？芍?，在平淡與溫情中，展示了鄉(xiāng)村生活的自然和諧、鄉(xiāng)民的友好相處。10．BEH【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：福氣和利益實乃外物，如果專門在勝過別人的地方求強，他是否能強到底，還不可知?！案Ｒ嫱饧摇笔侵髦^結(jié)構(gòu)，“若”表假設(shè)，一般放在句首，其前B處斷開；“專在勝人處求強”是假設(shè)的內(nèi)容，中間不斷開，“其”是下句主語，其前E處斷開；“其能強到底與否”做“尚未可知”的主語，主語較長，其后H處斷開。故選BEH。C【解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：天地鬼神之道，都厭惡驕傲自滿。/力氣，人們厭惡它不出于自己。B.正確。意旨、目的；樂趣。句意：穿衣服只是為了御寒。/天天到園里行走，自成一種樂趣。C.錯誤。都是“安居、休息”。句意：留在家中悠悠自得。/我在這里生活悠然自得，有時長嘯或吟唱，有時靜悄悄地獨自坐著。D.正確。句意：他們的智慧力量都橫行獨秀于一世。/可以說是智謀力量窮竭，國勢孤立危急。故選C。C【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“對成功后一味尋求安穩(wěn)的行為則表示不屑”錯。原文“即使終身強橫安穩(wěn)，亦君子所不屑道也”，意思是即使終身強橫安穩(wěn)，也是君子所不屑一提的。選項曲解文意。故選C。（1）自己的身體，尚且不能追求奢侈浪費，自己身體之外，又何必想要極盡驕奢放縱呢？（2）積累錢財幾萬，來為福禍緊急之事作打算，超過這個數(shù)量，要按照道義分散家財。【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“形骸”，身體；“奢靡”，奢侈浪費；“窮”極盡；“驕泰”，驕奢放縱。（2）“蓄”，積累；“擬”，打算；“不啻”，不止；“散”，分散。14．①善于進行自我反?。虎谂μ嵘晕倚摒B(yǎng)；③做事追求合乎道義?！窘馕觥勘绢}考查學生分析作者觀點態(tài)度的能力?！耙簧碇畯姟钡膬?nèi)容在材料二。①由“孟子之集義而慊，即曾子之自反而縮也”可知，善于進行自我反?。虎谟伞拔彷呍谧孕尢幥髲妱t可”可知，努力提升自我修養(yǎng)；③由“至一身之強，則不外乎北宮黝、孟施舍、曾子三種”“惟曾、孟與孔子告仲由之強，略為可久可?！笨芍?，做事追求合乎道義。參考譯文：材料一：《禮記·曲禮》說：“不可放縱欲望，不可志得意滿”宇宙之大，尚有邊際，人本能的欲望卻是無窮無盡的；只是在使自己減少欲望，知道滿足的基礎(chǔ)尚加以限制。我們的祖先靖侯，告誡子侄說：“咱們家是書香門第，世世代代不求富貴，從現(xiàn)在起當官不可當?shù)蕾旱摱陨系拇蠊?，婚姻嫁娶不要攀附?quán)勢顯赫的家族?！边@番話，我終身牢記在心，把它當作座右銘。天地鬼神之道，都厭惡驕傲自滿；謙虛淡泊，可以免除禍害。人活在世上，穿衣服只是為了御寒，吃東西只是為了充饑。自己的身體，尚且不能追求奢侈浪費，自己身體之外，又何必想要極盡驕奢放縱呢？秦始皇、漢武帝擁有天下的財富，顯貴地成為天子，卻不知足，毫無節(jié)制，尚且給自己帶來傷敗的結(jié)果，何況一般的人呢？我常認為，二十口的家庭，奴婢再多也不超過二十人，良田不超過十頃，房屋只以遮擋風雨，牛馬足夠駕馭；積累錢財幾萬，來為福禍緊急之事作打算，超過這個數(shù)量，要按照道義分散家財。沒有達到這個程度，不可昧著良心去尋求。做官較為穩(wěn)妥，不要超過中級以上，前面可以看見五十人，后面可以望見五十人，這樣就足以避免恥辱，沒有什么風險。高于這個級別，就應當謝絕，留在家中悠悠自得。材料二：近年來體會到天地之道，要剛?cè)峄ビ?，不可偏廢。太柔就導至萎靡不振，太剛則容易招至折斷。剛并不是說要暴虐，只是矯正使弱變強。柔也并不是卑弱，而是在強的方面謙讓而已。辦公辦事，就應勉力爭取，爭名逐利，就應當謙退。開創(chuàng)家業(yè)，應當奮發(fā)進取，守成安樂，則應當謙遜平和。出外與人接觸應答，應該努力表現(xiàn)；回家與妻兒享受，就要悠閑舒緩。大凡國家強盛，必須有許多賢臣；大凡家庭強盛，必須有許多賢良子弟。至于一個人的強盛，不外乎北宮黝的勇敢、孟施舍的仁厚、曾子的義理三種，把孟子的仁義集于一身而又不滿足，就是曾子的反躬自問。只有曾子、孟子和孔子告訴仲由的強，才略微可以長久。此外，斗勇斗智的強，有的因此大興盛，也有的因此大失敗。古來如李斯、曹操、董卓、楊素，他們的智慧力量都橫行獨秀于一世，他們的禍敗也與尋常人大不一樣。所以我們在自修方面求強是可以的，在與人爭勝負時求強就不可以了。福氣和利益實乃外物，如果專門在勝過別人的地方求強，是否能強到底，還不可知，即使終身強橫安穩(wěn)，也是君子所不屑一提的。15．C【解析】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“蚩尤發(fā)動了這場戰(zhàn)爭”錯誤，蚩尤代指元軍，五兵原意是指各種兵器，此處指發(fā)動戰(zhàn)爭。故選C。16．①頸聯(lián)描寫了野草那樣多情地擁抱著戰(zhàn)死者的骨骸，殘陽無意照耀著岐陽空城的場景。②以擬人手法賦予野草以人的情感——多情、同情、憐憫，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們暴尸荒野時間之久；賦予殘陽以人的情感——沒有心思、毫無心情，形容陷落的岐陽城已被侵略者屠戮一空的慘狀。③以野蔓、殘陽之有情反襯戰(zhàn)爭之無情，深刻揭露侵略者的殘殺罪行?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。頸聯(lián)意思是，戰(zhàn)后的原野上，蔓生的野草纏繞著戰(zhàn)死者的尸骨，似有無限深情；遍布兵燹的荒城兀然而立，如血的殘陽不忍心將它那最后一道余暉灑向闃寂無人的城郭，像是不知曉人意。詩句描寫了野草那樣多情地擁抱著戰(zhàn)死者的骨骸，殘陽無意照耀著岐陽空城的場景。以“有情”描述野草，賦予野草以人的情感，野草同情、憐憫戰(zhàn)死沙場的戰(zhàn)士，所以環(huán)抱住他們，實則表現(xiàn)了戰(zhàn)士們暴尸荒野時間之久；以“何意”描寫殘陽，用擬人手法賦予殘陽以人的情感，沒有心思、毫無心情再去照那空蕩蕩的城池，形容陷落的岐陽城已被侵略者屠戮一空的慘狀?！坝星椤薄昂我狻北砻饕奥堦柕那閼?，以此反襯戰(zhàn)爭之無情，殘暴的統(tǒng)治者沒有感情，只知道以殺戮征伐達到私欲，深刻揭露侵略者的殘殺罪行。【答案】昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色（水兼天一色，秋與月同輝）【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：指、邇、鶩。18．①別有深意

②乘風破浪

③層出不窮【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。①處前文提到名字由來，后文出現(xiàn)了破折號解釋說明該名字體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，內(nèi)涵深刻?？商睢皠e有深意”。別有深意：另有深刻的含義。②處主語為“弄潮兒”，后文提到了一往無前，中間出現(xiàn)了頓號，表明所填成語與之并列，中心語為先鋒精神，可填“乘風破浪”。乘風破浪：形容發(fā)展迅猛，也比喻志趣遠大，勇往直前。③處前面列舉了不同形式的民間版“江南憶”，說明亞運會吉祥物的形式各異，數(shù)量很多，后文的省略號表示列舉的省略，故填“層出不窮”。層出不窮：指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。19．B【解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。所給例句“江南憶”是對吉祥物的稱謂，因此該雙引號表示特定稱謂。A.表示反語；B.是對楊二嫂的特殊稱謂；C.表示特殊含義；D.表示強調(diào)。故選B。20．這座煥新古城彌漫著濃濃亞運氛圍，通過被網(wǎng)友昵稱為“三小只”的吉祥物，向八方賓朋傳遞快樂與友愛。【解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。一是成分殘缺，“彌漫”后面需加“著”構(gòu)成整個句子的謂語；二是搭配不當，“傳達快樂與友愛”屬于動賓搭配不當，“傳達”需改成“傳遞”；三是暗換主語，整個句子的主語應為“古城”，中途暗換了主語，在“被網(wǎng)友昵稱”之前加上“通過”。修改為：這座煥新古城彌漫著濃濃亞運氛圍，通過被網(wǎng)友昵稱為“三小只”的吉祥物，向八方賓朋傳遞快樂與友愛。21．①為此不少人呼吁②可能發(fā)生安全事故(存在一定安全隱患)③也需要課間10分鐘的好好鍛煉【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①根據(jù)前文“在中小學校普遍存在的‘課間圈養(yǎng)’現(xiàn)象，引發(fā)社會廣泛關(guān)注”可知“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象普遍存在，社會關(guān)注廣泛，再依據(jù)“把課間10分鐘還給孩子，讓他們能出教學樓玩?！笨芍@是社會的呼吁，因此可填寫：為此不少人呼吁。②根據(jù)“孩子課間嬉戲打鬧”“但為了保安全而簡單采取‘課間圈養(yǎng)’”可知此處是填寫孩子嬉戲打鬧可能會產(chǎn)生的問題，因此可填寫：可能發(fā)生安全事故(存在一定安全隱患)。③根據(jù)“不僅”可知此處應填寫“而且”或“也”，語段的觀點是學生需要課間的活動，因此可填寫：也需要課間10分鐘的好好鍛煉。22．①“課間圈養(yǎng)”其實是一種野蠻行為，剝奪了孩子的多項權(quán)利；②“課間圈養(yǎng)”不利于孩子的身心和學習的發(fā)展；③“課間圈養(yǎng)”不利于孩子體魄的強健?！窘馕觥勘绢}考查學生篩選并概括文中信息的能力。①依據(jù)“它野蠻剝奪了孩子課間自由活動的權(quán)利，野蠻干預了孩子選擇何種方式玩鬧的權(quán)利，野蠻阻止了少年間游戲交友的權(quán)利”可知“課間圈養(yǎng)”其實是一種野蠻行為，剝奪了孩子的多項權(quán)利；②依據(jù)“孩子課間身心放松了，課上學習就能更專心；校園游戲多且自由了，就能更愛校園；學習興趣更濃了，學起來就能更得心應手”可知“課間圈養(yǎng)”不利于孩子的身心和學習的發(fā)展；③依據(jù)“學校的體育教育已受到越來越多的關(guān)注和重視，體育考試也在不少升學考試中占有一定的比重。點滴積累，方能積小流而成江海，積跬步而至千里。孩子強健的體魄，不僅需要專門的體育教育和體育考試”可知“課間圈養(yǎng)”不利于孩子體魄的強健。23.例文：扎根延伸，助力成長羅曼·羅蘭曾說：“與其花許多時間和精力去鑿許多淺井，不如花同樣的時間和精力去鑿一口深井?！痹谶@個快節(jié)奏的時代，我們常常渴望快速獲得成功，卻忽略了扎根的重要性。唯有扎根延伸，方能助力成長。

扎根基礎(chǔ)，腳踏實地，是成長的前提。古人云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土。”且看袁隆平，扎根田間幾十年，腳踏實地，潛心研究雜交水稻，最終實現(xiàn)了豐產(chǎn)增收；且看黃旭華，隱姓埋名三十載，扎根核潛艇研究領(lǐng)域，為我國核潛艇事業(yè)做出了巨大貢獻；且看屠呦呦，多年扎根中醫(yī)藥研究，從傳統(tǒng)中醫(yī)藥中汲取智慧，最終發(fā)現(xiàn)了青蒿素。

扎根基層，默默奉獻，是成長的基石。魯迅曾說：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@句話強調(diào)了奉獻精神的可貴。君可見黃文秀，放棄大城市的繁華，扎根基層，為脫貧事業(yè)默默奉獻，用生命詮釋了擔當和奉獻；君可見沈忠芳，扎根導彈研制領(lǐng)域，默默奉獻，為我國國防事業(yè)做出了重要貢獻；君可見鐘揚，扎根高原，致力于植物種子的收集和保護，為我國生物多樣性保護事業(yè)默默奉獻。

扎根夢想，堅定信念，是成長的動力。歌德說：“志向和熱愛是偉大行為的雙翼。”這說明了志向和熱愛對于成長的重要意義。君可聞彭士祿，從小立志報國，扎根核動力研究領(lǐng)域，為我國核事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻；君可聞錢七虎，心懷家國夢想，扎根防護工程領(lǐng)域，為國家安全