2024中考化學(xué)考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練04化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度含答案

專項(xiàng)04化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度一、單選題1.構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)，不正確的是A.結(jié)構(gòu)觀：金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，因?yàn)樗鼈兲荚拥呐帕蟹绞讲煌珺.分類觀：根據(jù)組成元素的異同，可將純凈物分為單質(zhì)和化合物C.變化觀：在一定條件下，CO2和O2可以相互轉(zhuǎn)化D.微粒觀：所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成2.化學(xué)觀念可以讓我們更全面的認(rèn)識(shí)物質(zhì)。以下說(shuō)法正確的是A.微粒觀：氧氣和氯化鈉都是由分子構(gòu)成B.能量觀：化學(xué)反應(yīng)中不通過(guò)燃燒也能獲得熱量C.結(jié)構(gòu)觀：石墨轉(zhuǎn)化成金剛石改變了碳原子的排列方式，是物理變化D.元素觀：大麻酚是一種毒品，化學(xué)式為C21H26O2，它由3個(gè)元素組成3.構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是A.元素觀：一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的B.微粒觀：保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子C.轉(zhuǎn)化觀：氧化汞在一定條件下可生成金屬汞D.守恒觀：4g氫氣和16g氧氣反應(yīng)，應(yīng)該生成20g水4.下列涉及的化學(xué)觀點(diǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.微粒觀：保持硫酸銅化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是銅離子和硫酸根離子B.結(jié)構(gòu)觀：金剛石、石墨、C60的碳原子排列方式不同，決定其性質(zhì)也不同C.守恒觀：鎂條在空氣中燃燒，所得固體質(zhì)量增重，遵守質(zhì)量守恒定律D.轉(zhuǎn)化觀：氧氣和二氧化碳在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化5.化學(xué)觀念是核心素養(yǎng)的重要組成部分。下列有關(guān)敘述中，不正確的是A.物質(zhì)是由元素組成的 B.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)C.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)會(huì)伴隨能量變化 D.只含有一種元素的物質(zhì)是純凈物6.構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)不正確的是A.元素觀：水、過(guò)氧化氫都是由氫元素和氧元素組成的B.微粒觀：金剛石和石墨都是由碳原子直接構(gòu)成的單質(zhì)C.守恒觀：1L氫氣和1L氧氣反應(yīng)生成2L水D.轉(zhuǎn)化觀：在一定條件下，二氧化碳和碳酸可以相互轉(zhuǎn)化7.構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)，不正確的是A.結(jié)構(gòu)觀：H2O和H2O2化學(xué)性質(zhì)不同，因?yàn)樗鼈兎肿拥臉?gòu)成不同B.分類觀：根據(jù)組成元素種類多少，可將純凈物分為單質(zhì)和化合物C.變化觀：化學(xué)變化就是原子重新排列組合的過(guò)程D.微粒觀：所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的8.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.質(zhì)子數(shù)相同的粒子屬于同一種元素B.物質(zhì)燃燒生成二氧化碳和水，則該物質(zhì)含有碳、氫元素C.把同體積空氣和呼出氣體分別通入澄清石灰水，可以探究二氧化碳含量高低D.為減小環(huán)境污染，可以開(kāi)發(fā)新能源，減少化石燃料的使用9.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值，下列示例說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.化學(xué)觀念：氧原子和硫原子最外層電子數(shù)相同，所以具有相似的化學(xué)性質(zhì)B.科學(xué)思維：二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液顯紅色，二氧化碳能使石蕊變紅C.科學(xué)探究與實(shí)踐：將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1~2s后取出，探究火焰哪層溫度最高D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，加油站要嚴(yán)禁煙火10.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值，下列示例說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.化學(xué)觀念：化學(xué)反應(yīng)前后，元素的質(zhì)量和種類不變B.科學(xué)思維：鋁比鐵耐腐蝕，所以鐵的活動(dòng)性比鋁強(qiáng)C.科學(xué)探究與實(shí)踐：將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1s后取出，探究火焰哪層溫度最高D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：合理施用農(nóng)藥、化肥，可以減少水體污染11.化學(xué)學(xué)習(xí)者常用化學(xué)思維去認(rèn)識(shí)和理解世界。下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是A.宏觀與微觀：金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異明顯，是因?yàn)樘荚优帕蟹绞讲煌珺.變化與守恒：鎂條露置在空氣中質(zhì)量逐漸變大，該過(guò)程遵循質(zhì)量守恒定律C.模型與推理：夏季池塘里的魚(yú)兒常浮出水面，說(shuō)明溫度越高，氣體溶解度越小D.探究與創(chuàng)新：將紅磚粉末加入過(guò)氧化氫溶液中能加快產(chǎn)生氧氣的速率，說(shuō)明紅磚粉末是該反應(yīng)的催化劑12.化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)中，合理的是A.元素觀：氯酸鉀是由鉀元素和氯元素組成的B.守恒觀：銅在空氣中加熱，反應(yīng)前后固體的質(zhì)量相等C.微粒觀：所有原子中都含有質(zhì)子、中子和電子D.能量觀：化學(xué)變化的過(guò)程也會(huì)伴隨能量的變化13.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值，下列示例說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.化學(xué)觀念：基于物質(zhì)燃燒過(guò)程中發(fā)光放熱，形成化學(xué)變化中一定有能量變化的觀念B.科學(xué)思維：原子在化學(xué)變化中不能再分，則分子在化學(xué)變化中也不能再分C.科學(xué)探究與實(shí)踐：將火柴梗迅速平放入蠟燭火焰中約1~2s后取出，探究火焰哪層溫度最高D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，加油站要嚴(yán)禁煙火14.學(xué)習(xí)化學(xué)要構(gòu)建基本觀念，對(duì)以下基本觀念的認(rèn)識(shí)正確的是A.宏微觀：體溫升高體溫計(jì)示數(shù)增大，是因?yàn)闇囟壬?，分子間隔變大B.守恒觀：鐵絲放入硫酸銅溶液中，一段時(shí)間后金屬絲質(zhì)量增大，不符合質(zhì)量守恒定律C.綠色觀：H2是最理想的清潔、高能燃料D.結(jié)構(gòu)觀：元素原子最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)一定相似15.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值，下列示例說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.化學(xué)觀念：基于物質(zhì)燃燒過(guò)程中發(fā)光放熱，形成化學(xué)變化中一定有能量變化的觀念B.科學(xué)思維：堿溶液能使酚酞溶液變紅，能使酚酞溶液變紅的一定是堿溶液C.科學(xué)探究與實(shí)踐：將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1s后取出，探究火焰哪層溫度最高D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，加油站要嚴(yán)禁煙火16.下列涉及學(xué)科觀點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)法正確的是A.根據(jù)元素觀：聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水，推知聚乙烯一定由碳、氫、氧元素組成B.根據(jù)守恒觀：100g酒精+100g水，總質(zhì)量等于200g，符合質(zhì)量守恒定律C.根據(jù)微粒觀：一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的D.根據(jù)結(jié)構(gòu)觀：氦原子和鎂原子的最外層電子數(shù)相同，因此它們化學(xué)性質(zhì)也相同17.學(xué)習(xí)化學(xué)就要學(xué)會(huì)用化學(xué)思維去認(rèn)識(shí)世界。下列有關(guān)化學(xué)核心素養(yǎng)的選項(xiàng)不正確的是A.宏觀與微觀：金剛石和石墨物理性質(zhì)不同，是由于碳原子的排列方式不同B.變化與守恒：某物質(zhì)在O2中燃燒生成CO2和H2O，則該物質(zhì)中一定含有碳、氫兩種元素C.模型與推理：在同一化合物中，金屬元素顯正價(jià)，非金屬元素也可能顯正價(jià)D.探究與創(chuàng)新：做空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將紅磷換成木炭18.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值。下列示例說(shuō)法不正確的是A.化學(xué)觀念：化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合B.科學(xué)思維：CO2能使燃著的木條熄滅，所以能使燃著的木條熄滅的氣體一定是CO2C.科學(xué)探究與實(shí)踐：將火柴梗迅速平放入火焰1～2s后取出，探究火焰哪層溫度最高D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：愛(ài)護(hù)水資源一方面要節(jié)約用水，另一方面要防治水污染19.化學(xué)學(xué)習(xí)者常用化學(xué)思維去認(rèn)識(shí)和理解世界。下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是A.變化與守恒：鎂條在空氣中燃燒后生成物的質(zhì)量變重了，該反應(yīng)仍遵循質(zhì)量守恒定律B.探究與創(chuàng)新：探究氧化銅是否為過(guò)氧化氫分解的催化劑，只需設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氧化銅能否改變反應(yīng)速率即可C.宏觀與微觀：H2O和H2O2的化學(xué)性質(zhì)不同，原因是構(gòu)成物質(zhì)的分子不同D.模型與推理：魚(yú)類能在水中生活，證明水中溶有氧氣20.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值，下列示例說(shuō)法正確的是A.化學(xué)觀念：金剛石、石墨都含有碳元素，所以具有相似的物理性質(zhì)B.科學(xué)思維：二氧化碳能使燃著木條熄滅，能使燃著木條熄滅的氣體一定是二氧化碳C.科學(xué)探究與實(shí)踐：向充滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入水并振蕩，二氧化碳與水反應(yīng)D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：氦氣代替氫氣應(yīng)用在飛艇中，不會(huì)著火和發(fā)生爆炸21.學(xué)習(xí)化學(xué)就要學(xué)會(huì)用化學(xué)思維去認(rèn)識(shí)世界。下列有關(guān)化學(xué)核心素養(yǎng)的選項(xiàng)正確的是A.宏觀與微觀：金剛石和石墨物理性質(zhì)不同，是由于碳原子的排列方式不同B.變化與守恒：某物質(zhì)在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，則該物質(zhì)中一定含有碳、氫、氧三種元素C.模型與推理：在同一化合物中，金屬元素顯正價(jià)，則非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)D.探究與創(chuàng)新：做空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將紅磷換成木炭22.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值，下列示例說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.化學(xué)觀念：基于物質(zhì)燃燒過(guò)程中發(fā)光放熱，形成化學(xué)變化中一定有能量變化的觀念B.科學(xué)思維：原子和分子均是微觀粒子，原子在化學(xué)變化中不能再分，則分子在化學(xué)變化中也不能再分C.科學(xué)探究與實(shí)踐：將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1s后取出，探究火焰哪層溫度最高D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，加油站要嚴(yán)禁煙火23.下列涉及學(xué)科觀點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)法正確的是A.根據(jù)微粒觀：物質(zhì)都是由原子構(gòu)成的B.根據(jù)守恒觀：10mL酒精與10mL水混合后得到20mL液體C.根據(jù)轉(zhuǎn)化觀：水和氫氣在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化D.根據(jù)結(jié)構(gòu)觀：氬原子和氯離子電子層數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相同24.下列關(guān)于化學(xué)學(xué)科基本觀念的說(shuō)法中正確的是A.微粒觀——金屬是由原子直接構(gòu)成的B.轉(zhuǎn)化觀——鐵與氧氣燃燒生成三氧化二鐵C.分類觀——純凈物分為單質(zhì)和氧化物D.能量觀——碳在氧氣中燃燒是吸熱反應(yīng)25.下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)不正確的是A.微粒觀：銅和氧氣都由分子構(gòu)成B.轉(zhuǎn)化觀：氫氣和水在一定條件可以相互轉(zhuǎn)化C.守恒觀：化學(xué)反應(yīng)前后分子種類改變，元素種類不變D.可持續(xù)發(fā)展觀：工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放26.構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)中，錯(cuò)誤的是A.轉(zhuǎn)化觀：農(nóng)家肥料的腐熟包含物質(zhì)的緩慢氧化B.微粒觀：氯化鈉是由氯化鈉離子構(gòu)成的C.元素觀：一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的D.化學(xué)價(jià)值觀：依靠化學(xué)，人類能解決環(huán)境污染、能源危機(jī)等難題27.研究和學(xué)習(xí)化學(xué)有許多重要的方法，下列方法中所舉示例不正確的是選項(xiàng)方法示例A觀察法金屬鎂是銀白色固體B歸納法在實(shí)驗(yàn)室中要遵循節(jié)約藥品原則，因此用剩的藥品要放入原試劑瓶C推理法氫氣與氧氣屬于不同物質(zhì)，是因?yàn)樗鼈冇刹煌N分子構(gòu)成D分類法根據(jù)物質(zhì)中含有分子種類的多少，可將物質(zhì)分為純凈物和混合物28.構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)，不正確的是A.微粒觀：所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成B.結(jié)構(gòu)觀：H2O和H2O2的化學(xué)性質(zhì)不同，因?yàn)樗鼈兊姆肿拥臉?gòu)成不同C.守恒觀：碳和氧氣反應(yīng)，生成物中一定含有碳、氧兩種元素，但不一定生成二氧化碳D.變化觀：同種元素的原子和離子在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的29.學(xué)習(xí)化學(xué)要用化學(xué)觀念認(rèn)識(shí)世界。下列選項(xiàng)不正確的是A.變化與守恒：鐵礦石中含有鐵元素可以煉出鐵，卻不能煉出金B(yǎng).模型與推理：用符號(hào)和數(shù)字可表示物質(zhì)的組成，如水為H2O，碳酸鈣為CaCO3C.宏觀與微觀：過(guò)氧化氫和水的組成元素相同，但其物質(zhì)結(jié)構(gòu)不同，所以性質(zhì)不同D.實(shí)驗(yàn)與探究：證明CuO是H2O2分解的催化劑，只需驗(yàn)證CuO能加快反應(yīng)速率30.如圖是自然界存在的三大重要循環(huán)——“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”。用學(xué)科觀點(diǎn)分析碳循環(huán)和氧循環(huán)，其中不正確的是A.變化觀：每個(gè)人都在參與碳、氧循環(huán)，碳循環(huán)中的“碳”是指碳元素B.守恒觀：碳、氧循環(huán)過(guò)程中各元素守恒C.平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定D.微粒觀：綠色植物的光合作用能使自然界中的氧原子總數(shù)增加31.化學(xué)學(xué)習(xí)者常用化學(xué)思維去認(rèn)識(shí)和理解世界。下列選項(xiàng)正確的是A.能量觀：化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化，所以化學(xué)反應(yīng)一定放出熱量B.模型與推理：魚(yú)類能在水中生活，證明氧氣易溶于水C.宏觀與微觀：CO和CO2雖然元素組成相同，但二者性質(zhì)不同，原因是分子構(gòu)成不同D.探究與創(chuàng)新：探究氧化銅是否為過(guò)氧化氫分解的催化劑，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氧化銅能否改變反應(yīng)速率即可32.構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列觀點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)法不正確的是A.微粒觀：氧氣是由氧原子構(gòu)成的B.元素觀：二氧化碳和一氧化碳都是由碳、氧元素組成的C.守恒觀：鎂條燃燒增加的質(zhì)量等于反應(yīng)消耗的氧氣的質(zhì)量D.轉(zhuǎn)化觀：CaCO3和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化33.構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)中，錯(cuò)誤的是A.轉(zhuǎn)化觀：農(nóng)家肥料的腐熟包含物質(zhì)的緩慢氧化B.微粒觀：氫氧化鈉是由鈉離子、氫離子和氧離子構(gòu)成的C.元素觀：一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的D.化學(xué)價(jià)值觀：依靠化學(xué)，人類能解決環(huán)境污染、能源危機(jī)等難題34.請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)判斷，下列有關(guān)化學(xué)觀念敘述正確的是A.潔凈的空氣中不含任何化學(xué)物質(zhì)B.任何條件下，石墨都不可能轉(zhuǎn)變成金剛石C.用鉗子將鐵絲剪斷，有部分鐵原子被剪成兩半D.幾千萬(wàn)年前，地球上某條恐龍?bào)w內(nèi)的某個(gè)原子可能存在你的身體里35.建構(gòu)化學(xué)觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，以下觀念對(duì)應(yīng)的說(shuō)法正確的是A.能量觀：硝酸銨固體溶于水時(shí)吸收熱量使溶液溫度上升B.分類觀：能與稀鹽酸反應(yīng)生成鹽和水的物質(zhì)一定是堿C.微粒觀：原子既可以構(gòu)成分子，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)D.守恒觀：100g酒精完全燃燒，產(chǎn)生的二氧化碳和水的總質(zhì)量是100g36.化學(xué)學(xué)習(xí)者常用化學(xué)學(xué)科觀念去認(rèn)識(shí)和理解世界。下列理解不正確的是A.變化與守恒：依據(jù)蔗糖灼燒后得到黑色物質(zhì)，可推測(cè)蔗糖中含有碳元素B.模型與推理：給自行車(chē)車(chē)胎充氣，車(chē)胎鼓起來(lái)，可知溫度升高分子間間隙變大C.宏觀與微觀：金剛石和石墨的部分性質(zhì)不同，是因?yàn)樘荚拥呐帕蟹绞讲煌珼.探究與創(chuàng)新：集滿NH3的試管倒扣入水槽中時(shí)試管內(nèi)液面上升，說(shuō)明NH3能溶于水或與水反應(yīng)37.下列涉及的學(xué)科觀點(diǎn)不正確的是A.微粒觀：氦氣是由氦原子構(gòu)成B.轉(zhuǎn)化觀：一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化C.守恒觀：點(diǎn)石成金不能實(shí)現(xiàn)D.分類觀：熟石灰、生石灰均為氧化物38.下列有關(guān)化學(xué)學(xué)科觀念的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.能量觀：硝酸銨溶于水吸收熱量，導(dǎo)致溫度降低B.守恒觀：鐵絲在氧氣中燃燒，反應(yīng)前后固體的質(zhì)量相等C.轉(zhuǎn)化觀：一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化D.結(jié)構(gòu)觀：水和過(guò)氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同，因?yàn)榉肿臃N類不同39.構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)中，錯(cuò)誤的是A.變化觀：分離液態(tài)空氣制取氧氣是分解反應(yīng)B.元素觀：二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的C.微粒觀：保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是氧氣分子D.能量觀：化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)同時(shí)還伴隨能量變化40.化學(xué)學(xué)習(xí)者常用化學(xué)思維去認(rèn)識(shí)和理解世界。請(qǐng)你選出下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是A.變化與守恒：酒精燈火焰上罩干燥燒杯，內(nèi)壁有水霧，可推測(cè)酒精中含有氫元素B.模型與推理：魚(yú)能在水中生活，證明水中溶有氧氣C.宏觀與微觀：水和過(guò)氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同，因?yàn)闃?gòu)成兩種物質(zhì)的分子不同D.探究與創(chuàng)新：探究氧化銅是否為過(guò)氧化氫分解的催化劑，向過(guò)氧化氫溶液中加入氧化銅，觀察加入前后產(chǎn)生氣泡速率變化答案解析一、單選題1.構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)，不正確的是A.結(jié)構(gòu)觀：金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，因?yàn)樗鼈兲荚拥呐帕蟹绞讲煌珺.分類觀：根據(jù)組成元素的異同，可將純凈物分為單質(zhì)和化合物C.變化觀：在一定條件下，CO2和O2可以相互轉(zhuǎn)化D.微粒觀：所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成【答案】D【解析】A.因?yàn)榻饎偸?、石墨的?nèi)部碳原子的排列方式不同，導(dǎo)致兩種物質(zhì)物理性質(zhì)差異很大，說(shuō)法正確；B.單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以純凈物根據(jù)組成元素的異同，可以分為單質(zhì)和化合物，說(shuō)法正確；C.氧氣通過(guò)呼吸作用轉(zhuǎn)化為二氧化碳，二氧化碳通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)化為氧氣，說(shuō)法正確；D.并不是所有的原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，例如氫原子中就只含有質(zhì)子，并不含有中子，說(shuō)法錯(cuò)誤。故選D。2.化學(xué)觀念可以讓我們更全面的認(rèn)識(shí)物質(zhì)。以下說(shuō)法正確的是A.微粒觀：氧氣和氯化鈉都是由分子構(gòu)成B.能量觀：化學(xué)反應(yīng)中不通過(guò)燃燒也能獲得熱量C.結(jié)構(gòu)觀：石墨轉(zhuǎn)化成金剛石改變了碳原子的排列方式，是物理變化D.元素觀：大麻酚是一種毒品，化學(xué)式為C21H26O2，它由3個(gè)元素組成【答案】B【解析】A.氧氣是由氧分子構(gòu)成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；B.化學(xué)反應(yīng)伴隨能量變化，即使不是燃燒，有些反應(yīng)也會(huì)放出熱量，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；C.石墨和金剛石是不同的物質(zhì)，石墨轉(zhuǎn)化為金剛石的過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；D.由化學(xué)式可知，大麻酚是由碳、氫、氧三種元素組成，元素只有種類，沒(méi)有個(gè)數(shù)，不能說(shuō)有3個(gè)元素，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確。故選B。3.構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是A.元素觀：一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的B.微粒觀：保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子C.轉(zhuǎn)化觀：氧化汞在一定條件下可生成金屬汞D.守恒觀：4g氫氣和16g氧氣反應(yīng)，應(yīng)該生成20g水【答案】D【解析】A.一氧化碳、二氧化碳的分子式分別為CO、CO2，則都是由碳元素和氧元素組成的化合物，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；B.由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，水由水分子構(gòu)成，則保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；C.氧化汞受熱分解生成汞和氧氣，則氧化汞在化學(xué)反應(yīng)中可以轉(zhuǎn)化為單質(zhì)Hg，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；D.根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式分析可知，當(dāng)氫氣與氧氣的質(zhì)量比為1:8時(shí)恰好完全反應(yīng)，則4g氫氣和16g氧氣反應(yīng)，氫氣過(guò)量會(huì)有剩余，產(chǎn)生的水的質(zhì)量小于20g，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故選D。4.下列涉及的化學(xué)觀點(diǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.微粒觀：保持硫酸銅化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是銅離子和硫酸根離子B.結(jié)構(gòu)觀：金剛石、石墨、C60的碳原子排列方式不同，決定其性質(zhì)也不同C.守恒觀：鎂條在空氣中燃燒，所得固體質(zhì)量增重，遵守質(zhì)量守恒定律D.轉(zhuǎn)化觀：氧氣和二氧化碳在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化【答案】B【解析】A.硫酸銅是由銅離子和硫酸根離子構(gòu)成，保持硫酸銅化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是銅離子和硫酸根離子，說(shuō)法正確；B.金剛石、石墨和C60的碳原子排列方式不同，物理性質(zhì)不同，化學(xué)性質(zhì)相似，說(shuō)法錯(cuò)誤；C.鎂條在空氣中燃燒，氧氣參加了反應(yīng)，生成氧化鎂，所得固體質(zhì)量增加了參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量，質(zhì)量變大，遵守質(zhì)量守恒定律，說(shuō)法正確；D.碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳和水在植物體內(nèi)進(jìn)行光合作用時(shí)處成葡萄糖和氧氣，氧氣和二氧化碳在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，說(shuō)法正確。故選B。5.化學(xué)觀念是核心素養(yǎng)的重要組成部分。下列有關(guān)敘述中，不正確的是A.物質(zhì)是由元素組成的 B.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)C.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)會(huì)伴隨能量變化 D.只含有一種元素的物質(zhì)是純凈物【答案】D【解析】A.物質(zhì)是由元素組成的，說(shuō)法正確，不符合題意；B.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，不符合題意；C.化學(xué)變化常伴隨著能量的消耗或放出，會(huì)涉及到能量的改變，不符合題意；D.純凈物由同種物質(zhì)組成，只含一種元素的物質(zhì)不一定是純凈物，如氧氣和臭氧的混合物由氧元素組成，屬于混合物，符合題意。故選D。6.構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)不正確的是A.元素觀：水、過(guò)氧化氫都是由氫元素和氧元素組成的B.微粒觀：金剛石和石墨都是由碳原子直接構(gòu)成的單質(zhì)C.守恒觀：1L氫氣和1L氧氣反應(yīng)生成2L水D.轉(zhuǎn)化觀：在一定條件下，二氧化碳和碳酸可以相互轉(zhuǎn)化【答案】C【解析】A.由化學(xué)式H2O、H2O2可知，水和過(guò)氧化氫均是由氫元素和氧元素組成的，對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)正確，不符合題意；B.金剛石和石墨均是由碳原子構(gòu)成的碳單質(zhì)，對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)正確，不符合題意；C.質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量不變，不是體積總和不變，對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)不正確，符合題意；D.二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸受熱分解生成二氧化碳和水，故在一定條件下，二氧化碳和碳酸可以相互轉(zhuǎn)化，對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)正確，不符合題意。故選C。7.構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)，不正確的是A.結(jié)構(gòu)觀：H2O和H2O2化學(xué)性質(zhì)不同，因?yàn)樗鼈兎肿拥臉?gòu)成不同B.分類觀：根據(jù)組成元素種類多少，可將純凈物分為單質(zhì)和化合物C.變化觀：化學(xué)變化就是原子重新排列組合的過(guò)程D.微粒觀：所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的【答案】D【解析】A.水和過(guò)氧化氫的分子構(gòu)成不同，則它們的化學(xué)性質(zhì)不同，該選項(xiàng)認(rèn)識(shí)正確；B.單質(zhì)為只含有一種元素的純凈物，化合物為含有多種元素的純凈物，該選項(xiàng)認(rèn)識(shí)正確；C.化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)為：分子分成原子，原子重新組合成新的分子，該選項(xiàng)認(rèn)識(shí)正確；D.并不是所有的原子核中都含有中子，該選項(xiàng)認(rèn)識(shí)不正確。故選D。8.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.質(zhì)子數(shù)相同的粒子屬于同一種元素B.物質(zhì)燃燒生成二氧化碳和水，則該物質(zhì)含有碳、氫元素C.把同體積空氣和呼出氣體分別通入澄清石灰水，可以探究二氧化碳含量高低D.為減小環(huán)境污染，可以開(kāi)發(fā)新能源，減少化石燃料的使用【答案】A【解析】A.質(zhì)子數(shù)相同的一類原子為同種元素，但質(zhì)子數(shù)相同的粒子不一定是同種元素，如水分子和氖原子的質(zhì)子數(shù)都是10，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；B.物質(zhì)燃燒生成二氧化碳和水，根據(jù)元素守恒，則說(shuō)明該物質(zhì)中一定碳、氫元素，可能含有氧元素，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；C.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，則把同體積空氣和呼出氣體分別通入澄清石灰水，可以探究二氧化碳含量高低，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；D.開(kāi)發(fā)新能源，減少化石燃料的使用，能減少環(huán)境污染，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選A。9.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值，下列示例說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.化學(xué)觀念：氧原子和硫原子最外層電子數(shù)相同，所以具有相似的化學(xué)性質(zhì)B.科學(xué)思維：二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液顯紅色，二氧化碳能使石蕊變紅C.科學(xué)探究與實(shí)踐：將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1~2s后取出，探究火焰哪層溫度最高D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，加油站要嚴(yán)禁煙火【答案】B【解析】A.氧元素和硫元素化學(xué)性質(zhì)相似是因?yàn)樗鼈冊(cè)拥淖钔鈱与娮訑?shù)相同，因?yàn)樵氐幕瘜W(xué)性質(zhì)實(shí)質(zhì)上是由原子的最外層電子數(shù)決定的，說(shuō)法正確；B.二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變紅色，不是二氧化碳能使石蕊變紅，說(shuō)法錯(cuò)誤；C.將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1~2s后取出，與外焰接觸部位碳化最嚴(yán)重，說(shuō)明外焰溫度最高，說(shuō)法正確；D.可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，加油站的空氣中含有大量的可燃性顆粒，混有一定量的空氣，遇到明火，容易發(fā)生爆炸，故要嚴(yán)禁煙火，說(shuō)法正確。故選B。10.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值，下列示例說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.化學(xué)觀念：化學(xué)反應(yīng)前后，元素的質(zhì)量和種類不變B.科學(xué)思維：鋁比鐵耐腐蝕，所以鐵的活動(dòng)性比鋁強(qiáng)C.科學(xué)探究與實(shí)踐：將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1s后取出，探究火焰哪層溫度最高D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：合理施用農(nóng)藥、化肥，可以減少水體污染【答案】B【解析】A.根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素的質(zhì)量和種類不變，選項(xiàng)正確；B.鋁比鐵耐腐蝕是由于鋁在常溫下與氧氣反應(yīng)生成致密的一層氧化鋁薄膜，起到隔絕空氣的作用，鋁比鐵更活潑，選項(xiàng)錯(cuò)誤；C.將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1s后取出，觀察哪部分先炭化則證明火焰哪層溫度最高，選項(xiàng)正確；D.合理施用農(nóng)藥、化肥，可以減少水體污染，選項(xiàng)正確；故選：B。11.化學(xué)學(xué)習(xí)者常用化學(xué)思維去認(rèn)識(shí)和理解世界。下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是A.宏觀與微觀：金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異明顯，是因?yàn)樘荚优帕蟹绞讲煌珺.變化與守恒：鎂條露置在空氣中質(zhì)量逐漸變大，該過(guò)程遵循質(zhì)量守恒定律C.模型與推理：夏季池塘里的魚(yú)兒常浮出水面，說(shuō)明溫度越高，氣體溶解度越小D.探究與創(chuàng)新：將紅磚粉末加入過(guò)氧化氫溶液中能加快產(chǎn)生氧氣的速率，說(shuō)明紅磚粉末是該反應(yīng)的催化劑【答案】D【解析】A.金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成的，它們的物理性質(zhì)差異明顯，是因?yàn)樘荚优帕蟹绞讲煌?，故A正確；B.鎂在空氣中被氧化，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，質(zhì)量逐漸變大，該過(guò)程遵循質(zhì)量守恒定律，故B正確；C.氣體的溶解度受溫度影響，溫度越高，溶解度越小，故C正確；D.催化劑不但能改變反應(yīng)速率，反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，將紅磚粉末加入過(guò)氧化氫溶液中能加快產(chǎn)生氧氣的速率，但反應(yīng)后自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變不確定，故D錯(cuò)誤。故選D。12.化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)中，合理的是A.元素觀：氯酸鉀是由鉀元素和氯元素組成的B.守恒觀：銅在空氣中加熱，反應(yīng)前后固體的質(zhì)量相等C.微粒觀：所有原子中都含有質(zhì)子、中子和電子D.能量觀：化學(xué)變化的過(guò)程也會(huì)伴隨能量的變化【答案】D【解析】A.氯酸鉀是由鉀元素、氯元素和氧元素組成的，故A錯(cuò)誤；B.銅在空氣中加熱，銅和氧氣加熱條件下反應(yīng)生成氧化銅，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)后固體的質(zhì)量增加，故B錯(cuò)誤；C.氫原子中有質(zhì)子、電子，沒(méi)有中子，故C錯(cuò)誤；D.化學(xué)變化的過(guò)程一定會(huì)伴隨能量的變化，故D正確。故選D。13.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值，下列示例說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.化學(xué)觀念：基于物質(zhì)燃燒過(guò)程中發(fā)光放熱，形成化學(xué)變化中一定有能量變化的觀念B.科學(xué)思維：原子在化學(xué)變化中不能再分，則分子在化學(xué)變化中也不能再分C.科學(xué)探究與實(shí)踐：將火柴梗迅速平放入蠟燭火焰中約1~2s后取出，探究火焰哪層溫度最高D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，加油站要嚴(yán)禁煙火【答案】B【解析】A.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)除了生成新物質(zhì)，還會(huì)伴隨能量的變化，表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等等，所以基于物質(zhì)燃燒過(guò)程中發(fā)光放熱，可形成化學(xué)變化中一定有能量變化的觀念，說(shuō)法正確；B.原子是化學(xué)變化中的最小粒子，原子在化學(xué)變化中不能再分，化學(xué)變化一定生成新物質(zhì)，所以分子在化學(xué)變化中一定會(huì)分裂成原子，原子再重新組合成新的分子，說(shuō)法錯(cuò)誤；C.溫度越高，木條碳化的越快，將火柴梗迅速平放入蠟燭火焰中約1~2s后取出，可以觀察到火柴梗接觸外焰的部分最先變黑碳化，說(shuō)明外焰溫度最高，說(shuō)法正確；D.可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，為防止發(fā)生爆炸，加油站要嚴(yán)禁煙火，說(shuō)法正確。故選B。14.學(xué)習(xí)化學(xué)要構(gòu)建基本觀念，對(duì)以下基本觀念的認(rèn)識(shí)正確的是A.宏微觀：體溫升高體溫計(jì)示數(shù)增大，是因?yàn)闇囟壬?，分子間隔變大B.守恒觀：鐵絲放入硫酸銅溶液中，一段時(shí)間后金屬絲質(zhì)量增大，不符合質(zhì)量守恒定律C.綠色觀：H2是最理想的清潔、高能燃料D.結(jié)構(gòu)觀：元素原子最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)一定相似【答案】C【解析】A.用水銀體溫計(jì)測(cè)量體溫，水銀柱上升，水銀是金屬汞的俗稱，是因?yàn)楣娱g的間隔隨溫度的變化而改變，故選項(xiàng)解釋不正確；B.鐵絲放入硫酸銅溶液中，一段時(shí)間后金屬絲質(zhì)量增大，是因?yàn)榉磻?yīng)生成的銅附著在鐵絲上，符合質(zhì)量守恒定律，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；C.氫氣燃燒生成水，放出大量熱，因此H2是最理想的清潔、高能燃料，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；D.原子最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)不一定相似，例如氦原子和鎂原子最外層電子數(shù)都是2，化學(xué)性質(zhì)不相似，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；故選C。15.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值，下列示例說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.化學(xué)觀念：基于物質(zhì)燃燒過(guò)程中發(fā)光放熱，形成化學(xué)變化中一定有能量變化的觀念B.科學(xué)思維：堿溶液能使酚酞溶液變紅，能使酚酞溶液變紅的一定是堿溶液C.科學(xué)探究與實(shí)踐：將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1s后取出，探究火焰哪層溫度最高D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，加油站要嚴(yán)禁煙火【答案】B【解析】A.基于物質(zhì)燃燒過(guò)程中發(fā)光放熱，形成化學(xué)變化中一定有能量變化的觀念，即化學(xué)變化過(guò)程中都伴隨能量的變化，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；B.堿溶液能使酚酞溶液變紅，但能使酚酞溶液變紅的溶液不一定是堿溶液，如碳酸鈉溶液也能使無(wú)色酚酞溶液變紅色，但碳酸鈉是一種鹽，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；C.溫度越高，木條炭化的越快，將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1s后取出，可以看到接觸外焰處的火柴梗最先炭化，說(shuō)明外焰溫度最高，根據(jù)炭化的程度可以探究火焰哪層溫度最高，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；D.可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，為防止發(fā)生爆炸，加油站要嚴(yán)禁煙火，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；故選B。16.下列涉及學(xué)科觀點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)法正確的是A.根據(jù)元素觀：聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水，推知聚乙烯一定由碳、氫、氧元素組成B.根據(jù)守恒觀：100g酒精+100g水，總質(zhì)量等于200g，符合質(zhì)量守恒定律C.根據(jù)微粒觀：一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的D.根據(jù)結(jié)構(gòu)觀：氦原子和鎂原子的最外層電子數(shù)相同，因此它們化學(xué)性質(zhì)也相同【答案】C【解析】A.聚乙烯燃燒消耗氧氣，生成二氧化碳和水，由于二氧化碳中含有碳元素和氧元素，水中含有氫元素和氧元素，氧氣中含有氧元素，則根據(jù)元素守恒，聚乙烯中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；B.酒精和水混到一塊的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，而質(zhì)量守恒定律適用于化學(xué)變化，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；C.一個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；D.氦原子核外只有一個(gè)電子層，最外層電子數(shù)為2，屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，而鎂原子核外有3個(gè)電子層，最外層電子數(shù)為2，為不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，則它們的最外層電子數(shù)相同，但化學(xué)性質(zhì)不同，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確。故選C。17.學(xué)習(xí)化學(xué)就要學(xué)會(huì)用化學(xué)思維去認(rèn)識(shí)世界。下列有關(guān)化學(xué)核心素養(yǎng)的選項(xiàng)不正確的是A.宏觀與微觀：金剛石和石墨物理性質(zhì)不同，是由于碳原子的排列方式不同B.變化與守恒：某物質(zhì)在O2中燃燒生成CO2和H2O，則該物質(zhì)中一定含有碳、氫兩種元素C.模型與推理：在同一化合物中，金屬元素顯正價(jià)，非金屬元素也可能顯正價(jià)D.探究與創(chuàng)新：做空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將紅磷換成木炭【答案】D【解析】A.金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成的，物理性質(zhì)不同，是由于碳原子的排列方式不同，選項(xiàng)正確；B.某物質(zhì)在O2中燃燒生成CO2和H2O，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，由于反應(yīng)后的元素是碳?xì)溲?，反?yīng)前氧氣含氧元素，因此該物質(zhì)中一定含有碳、氫兩種元素，可能含氧元素，選項(xiàng)正確；C.在同一化合物中，金屬元素顯正價(jià)，非金屬元素也可能顯正價(jià)，如碳酸鈣中碳元素為+4價(jià)，選項(xiàng)正確；D.做空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能將紅磷換成木炭，因?yàn)樘既紵笊啥趸細(xì)怏w，幾乎不會(huì)生成氣壓差，則觀察不到現(xiàn)象，無(wú)法驗(yàn)證，選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選：D。18.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值。下列示例說(shuō)法不正確的是A.化學(xué)觀念：化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合B.科學(xué)思維：CO2能使燃著的木條熄滅，所以能使燃著的木條熄滅的氣體一定是CO2C.科學(xué)探究與實(shí)踐：將火柴梗迅速平放入火焰1～2s后取出，探究火焰哪層溫度最高D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：愛(ài)護(hù)水資源一方面要節(jié)約用水，另一方面要防治水污染【答案】B【解析】A.化學(xué)觀念：化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新的分子，說(shuō)法正確；B.科學(xué)思維：CO2能使燃著的木條熄滅，但能使燃著的木條熄滅的氣體一定是CO2，還可能是N2，說(shuō)法不正確；C.科學(xué)探究與實(shí)踐：將火柴梗迅速平放入火焰1～2s后取出，與外焰接觸部分最先碳化，可探究火焰哪層溫度最高，說(shuō)法正確；D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：愛(ài)護(hù)水資源一方面要節(jié)約用水，另一方面要防治水污染，說(shuō)法正確。故選B。19.化學(xué)學(xué)習(xí)者常用化學(xué)思維去認(rèn)識(shí)和理解世界。下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是A.變化與守恒：鎂條在空氣中燃燒后生成物的質(zhì)量變重了，該反應(yīng)仍遵循質(zhì)量守恒定律B.探究與創(chuàng)新：探究氧化銅是否為過(guò)氧化氫分解的催化劑，只需設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氧化銅能否改變反應(yīng)速率即可C.宏觀與微觀：H2O和H2O2的化學(xué)性質(zhì)不同，原因是構(gòu)成物質(zhì)的分子不同D.模型與推理：魚(yú)類能在水中生活，證明水中溶有氧氣【答案】B【解析】A.鎂條在空氣中燃燒后生成物的質(zhì)量變重了，是鎂與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，增加了氧元素的質(zhì)量，該反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，A正確；B.探究氧化銅是否為過(guò)氧化氫分解的催化劑，不僅需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氧化銅能否改變反應(yīng)速率，還要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變，B錯(cuò)誤；C.分子構(gòu)成不同，化學(xué)性質(zhì)不同，故H2O和H2O2的化學(xué)性質(zhì)不同，原因是構(gòu)成物質(zhì)的分子不同，C正確；D.氧氣能供給人類和動(dòng)物呼吸，魚(yú)類能在水中生活，證明水中溶有氧氣，D正確。故選B。20.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值，下列示例說(shuō)法正確的是A.化學(xué)觀念：金剛石、石墨都含有碳元素，所以具有相似的物理性質(zhì)B.科學(xué)思維：二氧化碳能使燃著木條熄滅，能使燃著木條熄滅的氣體一定是二氧化碳C.科學(xué)探究與實(shí)踐：向充滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入水并振蕩，二氧化碳與水反應(yīng)D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：氦氣代替氫氣應(yīng)用在飛艇中，不會(huì)著火和發(fā)生爆炸【答案】D【解析】A.金剛石、石墨都是由碳原子構(gòu)成的，但是碳原子的排列方式不同，它們的物理性質(zhì)差異大；錯(cuò)誤；B.使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳，例如氮?dú)?、稀有氣體等氣體都能使燃燒的木條熄滅；錯(cuò)誤；C.二氧化碳的軟塑料瓶中加入水后變癟，不能證明二氧化碳和水反應(yīng)，也有可能是二氧化碳溶于水造成的；錯(cuò)誤；D.氦氣的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，通常氦氣代替氫氣應(yīng)用在飛艇中，不會(huì)著火和發(fā)生爆炸；正確；故選D。21.學(xué)習(xí)化學(xué)就要學(xué)會(huì)用化學(xué)思維去認(rèn)識(shí)世界。下列有關(guān)化學(xué)核心素養(yǎng)的選項(xiàng)正確的是A.宏觀與微觀：金剛石和石墨物理性質(zhì)不同，是由于碳原子的排列方式不同B.變化與守恒：某物質(zhì)在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，則該物質(zhì)中一定含有碳、氫、氧三種元素C.模型與推理：在同一化合物中，金屬元素顯正價(jià)，則非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)D.探究與創(chuàng)新：做空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將紅磷換成木炭【答案】A【解析】A.金剛石和石墨都是碳單質(zhì)，但由于碳原子的排列方式不同，則它們的物理性質(zhì)不同，該選項(xiàng)正確；B.根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變，由于氧氣中含有氧元素，則某物質(zhì)在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，該物質(zhì)一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素，該選項(xiàng)不正確；C.在同一化合物中，金屬元素一定顯正價(jià)，但非金屬元素不一定顯負(fù)價(jià)，如氫氧化鈉中，氫元素化合價(jià)為+1價(jià)，該選項(xiàng)不正確；D.木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，生成的二氧化碳會(huì)彌補(bǔ)消耗的氧氣的體積，不會(huì)引起壓強(qiáng)差，則不能將紅磷換成木炭，該選項(xiàng)不正確。故選A。22.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值，下列示例說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.化學(xué)觀念：基于物質(zhì)燃燒過(guò)程中發(fā)光放熱，形成化學(xué)變化中一定有能量變化的觀念B.科學(xué)思維：原子和分子均是微觀粒子，原子在化學(xué)變化中不能再分，則分子在化學(xué)變化中也不能再分C.科學(xué)探究與實(shí)踐：將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1s后取出，探究火焰哪層溫度最高D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，加油站要嚴(yán)禁煙火【答案】B【解析】A.化學(xué)變化過(guò)程中都伴隨能量的變化，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；B.化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分裂成原子，原子重新組合成新的分子，在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；C.將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1s后取出，觀察哪部分最先被燒焦，可以探究火焰哪層溫度最高，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；D.可燃性氣體遇明火易發(fā)生爆炸，加油站要嚴(yán)禁煙火，防止爆炸，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選B。23.下列涉及學(xué)科觀點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)法正確的是A.根據(jù)微粒觀：物質(zhì)都是由原子構(gòu)成的B.根據(jù)守恒觀：10mL酒精與10mL水混合后得到20mL液體C.根據(jù)轉(zhuǎn)化觀：水和氫氣在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化D.根據(jù)結(jié)構(gòu)觀：氬原子和氯離子電子層數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相同【答案】C【解析】A.物質(zhì)不一定都是由原子構(gòu)成的，也可能是由分子或離子構(gòu)成的，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；B.10mL酒精與10mL水混合后得到的液體小于20mL，是因?yàn)榉肿又g有間隔，一部分水分子和酒精分子會(huì)互相占據(jù)分子之間的間隔，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；C.水和氫氣在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化，水通電分解生成氫氣和氧氣，氫氣在氧氣中燃燒生成水，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；D.決定元素化學(xué)性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù)，氯離子是氯原子得到電子形成的，盡管氬原子和氯離子最外層電子數(shù)相同，它們的化學(xué)性質(zhì)不相似，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；故選：C。24.下列關(guān)于化學(xué)學(xué)科基本觀念的說(shuō)法中正確的是A.微粒觀——金屬是由原子直接構(gòu)成的B.轉(zhuǎn)化觀——鐵與氧氣燃燒生成三氧化二鐵C.分類觀——純凈物分為單質(zhì)和氧化物D.能量觀——碳在氧氣中燃燒是吸熱反應(yīng)【答案】A【解析】A.微觀上物質(zhì)由微粒構(gòu)成，構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子。金屬是由金屬原子直接構(gòu)成的，正確；B.鐵與氧氣點(diǎn)燃生成四氧化三鐵，不是三氧化二鐵。錯(cuò)誤；C.純凈物根據(jù)物質(zhì)所含元素種類的多少分為單質(zhì)和化合物，氧化物是化合物中的一種，錯(cuò)誤；D.碳在氧氣中燃燒放出熱量，是放熱反應(yīng)。錯(cuò)誤；故選A。25.下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)不正確的是A.微粒觀：銅和氧氣都由分子構(gòu)成B.轉(zhuǎn)化觀：氫氣和水在一定條件可以相互轉(zhuǎn)化C.守恒觀：化學(xué)反應(yīng)前后分子種類改變，元素種類不變D.可持續(xù)發(fā)展觀：工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放【答案】A【解析】A.銅由銅原子構(gòu)成，氧氣由氧分子構(gòu)成，該選項(xiàng)不正確；B.氫氣燃燒生成水，水電解生成氫氣和氧氣，則氫氣和水在一定條件可以相互轉(zhuǎn)化，該選項(xiàng)正確；C.在化學(xué)反應(yīng)前后分子種類改變，元素種類不變，該選項(xiàng)正確；D.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放，能保護(hù)水資源，該選項(xiàng)正確。故選A。26.構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)中，錯(cuò)誤的是A.轉(zhuǎn)化觀：農(nóng)家肥料的腐熟包含物質(zhì)的緩慢氧化B.微粒觀：氯化鈉是由氯化鈉離子構(gòu)成的C.元素觀：一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的D.化學(xué)價(jià)值觀：依靠化學(xué)，人類能解決環(huán)境污染、能源危機(jī)等難題【答案】B【解析】A.農(nóng)家肥料的腐熟包含物質(zhì)的緩慢氧化，故A選項(xiàng)說(shuō)法正確；B.氯化鈉是由鈉離子和鋁氯離子構(gòu)成的，故B選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；C.一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的，故C選項(xiàng)說(shuō)法正確；D.化學(xué)科學(xué)已經(jīng)日益滲透到社會(huì)生活各個(gè)方面，依靠化學(xué)，能更好的解決諸如能源危機(jī)、環(huán)境污染等重大問(wèn)題，故D選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選B。27.研究和學(xué)習(xí)化學(xué)有許多重要的方法，下列方法中所舉示例不正確的是選項(xiàng)方法示例A觀察法金屬鎂是銀白色固體B歸納法在實(shí)驗(yàn)室中要遵循節(jié)約藥品原則，因此用剩的藥品要放入原試劑瓶C推理法氫氣與氧氣屬于不同物質(zhì)，是因?yàn)樗鼈冇刹煌N分子構(gòu)成D分類法根據(jù)物質(zhì)中含有分子種類的多少，可將物質(zhì)分為純凈物和混合物【答案】B【解析】A.通過(guò)觀察可以得知，金屬鎂是銀白色固體，所以，選項(xiàng)A所舉示例正確；B.在實(shí)驗(yàn)室中要遵循節(jié)約藥品原則，但不可將用剩的藥品放回原試劑瓶，以免污染試劑瓶種藥品，因此，選項(xiàng)B所舉示例錯(cuò)誤；C.由于氫氣是由氫分子構(gòu)成，氧氣是由氧分子構(gòu)成，它們的分子構(gòu)成不同，所以，氫氣與氧氣屬于不同物質(zhì)，因此，選項(xiàng)C所舉示例正確；D.由分子構(gòu)成的物質(zhì)，純凈物中含有一種分子，混合物中含有多種分子，根據(jù)物質(zhì)中含有分子種類的多少，可將物質(zhì)分為純凈物和混合物，因此，選項(xiàng)D所舉示例正確；故選B。28.構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)，不正確的是A.微粒觀：所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成B.結(jié)構(gòu)觀：H2O和H2O2的化學(xué)性質(zhì)不同，因?yàn)樗鼈兊姆肿拥臉?gòu)成不同C.守恒觀：碳和氧氣反應(yīng)，生成物中一定含有碳、氧兩種元素，但不一定生成二氧化碳D.變化觀：同種元素的原子和離子在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的【答案】A【解析】A.一般原子的原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，但氫原子的原子核中只有一個(gè)質(zhì)子，沒(méi)有中子，符合題意；B.由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，所以H2O和H2O2的化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)樗鼈兊姆肿拥臉?gòu)成不同，不符合題意；C.碳和氧氣反應(yīng)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素的種類不變，可推出生成物中一定含有碳、氧兩種元素，但不一定生成二氧化碳，如果氧氣的量不充足會(huì)生成一氧化碳，不符合題意；D.同種元素的原子和離子在一定條件下通過(guò)得到電子或失去電子是可以相互轉(zhuǎn)化的，不符合題意。故選A。29.學(xué)習(xí)化學(xué)要用化學(xué)觀念認(rèn)識(shí)世界。下列選項(xiàng)不正確的是A.變化與守恒：鐵礦石中含有鐵元素可以煉出鐵，卻不能煉出金B(yǎng).模型與推理：用符號(hào)和數(shù)字可表示物質(zhì)的組成，如水為H2O，碳酸鈣為CaCO3C.宏觀與微觀：過(guò)氧化氫和水的組成元素相同，但其物質(zhì)結(jié)構(gòu)不同，所以性質(zhì)不同D.實(shí)驗(yàn)與探究：證明CuO是H2O2分解的催化劑，只需驗(yàn)證CuO能加快反應(yīng)速率【答案】D【解析】A.鐵礦石中含有鐵元素化合物，不含金元素，故鐵礦石中含有鐵元素可以煉出鐵，卻不能煉出金，故A正確；B.用符號(hào)和數(shù)字可表示物質(zhì)的組成，物質(zhì)可用化學(xué)式表示，故B正確；C.過(guò)氧化氫和水的組成元素相同，但一個(gè)過(guò)氧化氫分子中含有2個(gè)氫原子核2個(gè)氧原子，一個(gè)水分子中含有1個(gè)氧原子和2個(gè)氫原子，其物質(zhì)結(jié)構(gòu)不同，所以性質(zhì)不同，故C正確；D.催化劑可以改變化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)速率，但是自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，所以要證明CuO是H2O2分解的催化劑，除了驗(yàn)證CuO能改變反應(yīng)速率之外，還需驗(yàn)證氧化銅自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化，故D錯(cuò)誤；故選D。30.如圖是自然界存在的三大重要循環(huán)——“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”。用學(xué)科觀點(diǎn)分析碳循環(huán)和氧循環(huán)，其中不正確的是A.變化觀：每個(gè)人都在參與碳、氧循環(huán)，碳循環(huán)中的“碳”是指碳元素B.守恒觀：碳、氧循環(huán)過(guò)程中各元素守恒C.平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定D.微粒觀：綠色植物的光合作用能使自然界中的氧原子總數(shù)增加【答案】D【解析】A.人類每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用以及其他各項(xiàng)生理活動(dòng)，進(jìn)行其他工作與勞動(dòng)，所以每個(gè)人都在參與碳、氧循環(huán)，不符合題意；B.由質(zhì)量守恒定律可知，碳、氧循環(huán)過(guò)程中各元素守恒，不符合題意；C.碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定，不符合題意；D.由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程中，原子的種類與數(shù)目均保持不變，所以自然界中的氧原子總數(shù)不變，符合題意；故選：D。31.化學(xué)學(xué)習(xí)者常用化學(xué)思維去認(rèn)識(shí)和理解世界。下列選項(xiàng)正確的是A.能量觀：化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化，所以化學(xué)反應(yīng)一定放出熱量B.模型與推理：魚(yú)類能在水中生活，證明氧氣易溶于水C.宏觀與微觀：CO和CO2雖然元素組成相同，但二者性質(zhì)不同，原因是分子構(gòu)成不同D.探究與創(chuàng)新：探究氧化銅是否為過(guò)氧化氫分解的催化劑，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氧化銅能否改變反應(yīng)速率即可【答案】C【解析】A.化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化，有些化學(xué)反應(yīng)放出熱量，有些化學(xué)反應(yīng)吸收熱量，選項(xiàng)錯(cuò)誤，不符合題意；B.魚(yú)類能在水中生活，證明水中溶有氧氣，氧氣不易溶于水，選項(xiàng)錯(cuò)誤，不符合題意；C.CO和CO2雖然元素組成相同，但二者性質(zhì)不同，原因是分子構(gòu)成不同，性質(zhì)不同，選項(xiàng)正確，符合題意；D.探究氧化銅是否為過(guò)氧化氫分解的催化劑，不能只設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氧化銅能否改變反應(yīng)速率，還必須要滿足催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，選項(xiàng)錯(cuò)誤，不符合題意。故選C。32.構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列觀點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)法不正確的是A.微粒觀：氧氣是由氧原子構(gòu)成的B.元素觀：二氧化碳和一氧化碳都是由碳、氧元素組成的C.守恒觀：鎂條燃燒增加的質(zhì)量等于反應(yīng)消耗的氧氣的質(zhì)量D.轉(zhuǎn)化觀：CaCO3和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化【答案】A【解析】A.氧氣是由氧分子構(gòu)成的。A錯(cuò)。B.二氧化碳和一氧化碳都是由碳、氧元素組成的。B正確。C.鎂條燃燒是鎂與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂。所以鎂條燃燒增加的質(zhì)量等于反應(yīng)消耗的氧氣的質(zhì)量。C正確。D.CaCO3高溫條件下分解生成氧化鈣和二氧化碳，二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣，所以CaCO3和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。D正確。綜上所述：選擇A。33.構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)中，錯(cuò)誤的是A.轉(zhuǎn)化觀：農(nóng)家肥料的腐熟包含物質(zhì)的緩慢氧化B.微粒觀：氫氧化鈉是由鈉離子、氫離子和氧離子構(gòu)成的C.元素觀：一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的D.化學(xué)價(jià)值觀：依靠化學(xué)，人類能解決環(huán)境污染、能源危機(jī)等難題【答案】B【解析】A.農(nóng)家肥料的腐熟，是與空氣的氧氣等發(fā)生的不容易察覺(jué)的緩慢氧化，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。B.氫氧化鈉是由鈉離子和氫氧根離子構(gòu)成的，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；C.一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；D.化學(xué)科學(xué)已經(jīng)日益滲透到社會(huì)生活各個(gè)方面，依靠化學(xué)，能夠更好解決環(huán)境污染、能源危機(jī)等難題，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；故選B。34.請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)判斷，下列有關(guān)化學(xué)觀念敘述正確的是A.潔凈的空氣中不含任何化學(xué)物質(zhì)B.任何條件下，石墨都不可能轉(zhuǎn)變成金剛石C.用鉗子將鐵絲剪斷，有部分鐵原子被剪成兩半D.幾千萬(wàn)年前，地球上某條恐龍?bào)w內(nèi)的某個(gè)原子可能存在你的身體里【答案】D【解析】A.空氣的成分中氮?dú)?、氧氣等都是化學(xué)物質(zhì)，即有元素組成的化學(xué)物質(zhì)。A錯(cuò)。B.特定條件下，石墨有可能轉(zhuǎn)變成金剛石。B錯(cuò)。C.原子很小，肉眼不可見(jiàn)，鉗子不可能將鐵原子剪成兩半。C錯(cuò)。D.化學(xué)變化中，原子不變，所以幾千萬(wàn)年前，地球上某條恐龍?bào)w內(nèi)的某個(gè)原子可能存在你的身體里。D正確。綜上所述：選擇D。35.建構(gòu)化學(xué)觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，以下觀念對(duì)應(yīng)的說(shuō)法正確的是A.能量觀：硝酸銨固體溶于水時(shí)吸收熱量使溶液溫度上升B.分類觀：能與稀鹽酸反應(yīng)生成鹽和水的物質(zhì)一定是堿C.微粒觀：原子既可以構(gòu)成分子，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)D.守恒觀：100g酒精完全燃燒，產(chǎn)生的二氧化碳和水的總質(zhì)量是100g【答案】C【解析】A.硝酸銨固體溶于水時(shí)會(huì)使水溫降低，選項(xiàng)錯(cuò)誤；B.能與稀鹽酸反應(yīng)生成鹽和水的物質(zhì)不一定是堿，如