接龍牌教案7篇

接龍牌教案7篇接龍牌教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能將兩個(gè)相同的物體進(jìn)行匹配。

2、能在兩個(gè)相同物體之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、喜歡玩接龍游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能找到相同的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能將兩個(gè)相同的物體進(jìn)行匹配。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物接龍卡每人1套、白瓷板每人1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

出示接龍卡，介紹活動(dòng)。師：“今天，派派給小朋友帶來(lái)了接龍卡，我們一起來(lái)看看吧。（出示貼有實(shí)物接龍卡的白磁板）蝴蝶結(jié)形狀的叫實(shí)物接龍卡，看看上面有什么？”幼兒集體指認(rèn)。

二、基本部分

1、演示接龍規(guī)則。收好卡片，套上皮筋。師:“先把皮筋取下來(lái)，套在手腕上，把所有的卡片都擺在白磁板的下邊，隨便取出一張，橫貼在磁板上有標(biāo)記的地方，看看卡片的這頭有什么？（帽子）我們就要從其他卡片中找出一張有帽子的卡片，和它接起來(lái)。好誰(shuí)來(lái)找找，下面哪張卡片上有帽子??？請(qǐng)你把相同物體的兩頭接在一起。”教師指導(dǎo)幼兒完成操作。

2、師：“他做的對(duì)不對(duì)？看好前一張上有什么，就在下面的卡片中找一張有相同物體的卡片來(lái)接，每接一張還要說(shuō)‘誰(shuí)和誰(shuí)接在一起’那這里我們要說(shuō)‘帽子和帽子連在一起’。

3、師：“再看下面一張是什么？誰(shuí)來(lái)幫我找找哪個(gè)卡片上有相同的物體能和它接在一起呢？”教師指導(dǎo)幼兒完成操作。

4、師：“我們發(fā)現(xiàn)卡片貼到板子的外面了，有沒(méi)有小朋友可以幫我想想辦法，怎么樣又能把物體接在一起，又能把卡片貼到板子上面呢？“教師引導(dǎo)幼兒將卡片拐彎貼。

5、師：“卡片接到外面了，我們可以拐彎來(lái)接，這樣彎彎曲曲的像長(zhǎng)龍一樣，這個(gè)游戲就叫做接龍?！?/p>

6、回顧活動(dòng)過(guò)程：“接龍游戲好玩嗎？我們是怎么玩接龍游戲的呢？大家來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)。先將皮筋取下套在手腕上，將卡片排在哪里？第一張從哪里開(kāi)始？然后看什么地方找下一張卡片？記住，要把所有的卡片都接完，才算完成。

7、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)

（1）提醒幼兒邊說(shuō)邊做“誰(shuí)和誰(shuí)接在一起”。

（2）幫助操作慢的小朋友完成操作。

三、結(jié)束部分

1、交流分享。師：“你們剛才玩了嗎？好玩嗎？誰(shuí)愿意把我的這條龍接起來(lái)。小朋友接完了，我們一起來(lái)檢查一下‘**和**連在一起’他接的'對(duì)嗎？”

2、評(píng)價(jià)。師：“今天那些小朋友學(xué)會(huì)把一樣的物體接在一起？那些小朋友能一邊接一邊說(shuō)？今天某某小朋友玩接龍的時(shí)候，自己的卡片沒(méi)有跟別人的卡片弄混，而且一張也沒(méi)丟，他做的很好?！?/p>

接龍牌教案篇2

課程目標(biāo)

1.知道1-5數(shù)字接龍的游戲玩法，并能熟練掌握。

2.初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

課程準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟識(shí)1-5數(shù)字

課程過(guò)程

一、導(dǎo)入

出示1-3的數(shù)字，邀請(qǐng)小朋友們一起讀一遍，然后引出接龍游戲。

二、游戲過(guò)程

1、使用數(shù)字1-3初步接觸接龍游戲，并熟練掌握接龍游戲的規(guī)則。

2、闖關(guān)游戲，增加難度

發(fā)放游戲幣在闖關(guān)過(guò)程中如果有說(shuō)錯(cuò)的，說(shuō)慢的，亂動(dòng)游戲幣的需要在每一關(guān)結(jié)束后回收一枚游戲幣。

（1）第一關(guān)，數(shù)字增加到5，嘗試用1-5進(jìn)行接龍。

（2）第二關(guān)，在數(shù)字5增加一個(gè)拍手的動(dòng)作

（3）第三關(guān)，在此基礎(chǔ)上再在數(shù)字3增加一個(gè)跺腳的動(dòng)作。

3、游戲結(jié)束，用自己剩的游戲幣來(lái)兌換獎(jiǎng)勵(lì)。

三、活動(dòng)延伸

將此游戲投放到班級(jí)的區(qū)域中，激發(fā)孩子對(duì)游戲，對(duì)數(shù)學(xué)的積極性

課程反思

中班的幼兒對(duì)于數(shù)字的接受能力雖然比不上大班，所以在原有的教案基礎(chǔ)上我把本節(jié)活動(dòng)的難度降低了。整節(jié)活動(dòng)中，孩子們的接受程度還是不錯(cuò)的，但是難免在游戲中，因?yàn)樽⒁饬Φ牟患?，?huì)出現(xiàn)說(shuō)錯(cuò)卡頓的現(xiàn)象，所以要求孩子們?cè)诨顒?dòng)中的注意力要很集中。教師的語(yǔ)氣和環(huán)節(jié)的把控也要帶動(dòng)氣氛，讓孩子們體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教師要注意介紹接龍的含義語(yǔ)言要精簡(jiǎn)并易懂，這樣孩子們對(duì)接龍的概念更熟悉，從而在后面的游戲中更容易玩的起來(lái)，才能更好的掌握游戲規(guī)則并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，這個(gè)問(wèn)題也是我要注意的方面。

接龍牌教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接。

2.能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。

3.愿意參加操作活動(dòng)，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(小兔子、小熊、小貓)，幼兒操作卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1.故事的方式，引出課題

森林里住著3只小動(dòng)物他們非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。

每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了。

可是這3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。

這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了非常氣。

于是，智慧爺爺就告訴這3只小動(dòng)物,：“你們不聽(tīng)媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道改正，那就要受到懲罰了。

我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的把磚鋪對(duì)了，才能再回到家里。

”3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊。

后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好,可是三個(gè)小動(dòng)物傷透了腦筋也想不出來(lái)，一直在哭著，就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎?

評(píng)析：用故事導(dǎo)入的形式，設(shè)置問(wèn)題，去幫小動(dòng)物來(lái)鋪路引起幼兒鋪路的興趣，為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

2.啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。

(1)出示接龍卡：小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形?每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎?

(2)教師示范鋪路，小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手，接下來(lái)該鋪哪一塊磚?為什么鋪這塊?

(3)教師小結(jié)：原來(lái)小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師以合的身份與幼兒共同活動(dòng),通過(guò)教師的操作，讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。

3.幫小熊鋪路。

(1)小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚，接下來(lái)不知道怎么鋪了，我們一起來(lái)幫助它吧。

(2)我們來(lái)看看這幾塊磚上有什么圖形?這些圖形一樣大嗎?他們是怎樣的兩個(gè)圖形手拉手的?

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿足幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。

在活動(dòng)中先讓幼兒來(lái)觀察圖形的接龍規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律，并讓幼兒來(lái)接著往下鋪。

4.幼兒操作，幫助小貓回家。

(1)還有小貓回家的路沒(méi)有鋪好，讓我們快一點(diǎn)幫它來(lái)鋪好。

(2)出示所有的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖形。

先取一張接龍卡看看上面有什么圖形，在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形，把兩個(gè)相同的圖形接在一起。

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手，讓幼兒自由的鋪路，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒找一找磚上面的圖形，主要是為后面的接龍作好準(zhǔn)備。

5.講評(píng)。

小貓還沒(méi)找到回家的路可著急了，誰(shuí)愿意幫他鋪好?你是怎么鋪的，誰(shuí)會(huì)接下去鋪?為什么這樣鋪?后面不能拉手時(shí)可以怎么辦?引導(dǎo)幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。

6.結(jié)束。

三個(gè)小動(dòng)物的路都鋪好了，他們說(shuō)謝謝你們，請(qǐng)你們到他們家去玩，我們一起去吧

接龍牌教案篇4

材料：每張畫(huà)有兩個(gè)不同水果的卡片若干

玩法：根據(jù)卡片上面后一個(gè)水果圖形，找出另一張卡片上前一個(gè)水果與其相同的卡片，首尾相接進(jìn)行排列。

提示：可以變換卡片上的圖形或增加為三個(gè)不同圖形進(jìn)行接龍。

區(qū)角設(shè)計(jì)二小班操作區(qū)(生活區(qū))：漂亮的項(xiàng)鏈

設(shè)計(jì)者書(shū)生幼兒園陳雪艷

材料：各色剪好的吸管、一頭已經(jīng)穿好一根吸管的繩子。

玩法：將吸管逐一穿在繩上，最后打結(jié)，穿成一條漂亮的項(xiàng)鏈。

提示：可以要求幼兒按照一定的顏色規(guī)律和長(zhǎng)短規(guī)律排序。

區(qū)角設(shè)計(jì)三小班操作區(qū)：可愛(ài)的毛蟲(chóng)蟲(chóng)

設(shè)計(jì)者書(shū)生幼兒園陳雪艷

目標(biāo)：練習(xí)用左右手協(xié)調(diào)夾夾子。

材料：紙制的毛蟲(chóng)蟲(chóng)和夾子。

玩法：分別用左手和右手將夾子夾在毛毛蟲(chóng)的身上。

提示：為自然引導(dǎo)幼兒練習(xí)使用左手夾夾子，可將毛毛蟲(chóng)頭部適當(dāng)固定在一定位置。再者可提高要求幼兒根據(jù)夾子的色彩和數(shù)量一一對(duì)應(yīng)來(lái)夾毛毛蟲(chóng)的腿。

區(qū)角設(shè)計(jì)四（托）小班：疊疊樂(lè)

設(shè)計(jì)者書(shū)生幼兒園陳雪艷

目標(biāo)：練習(xí)搭、疊、排列、圍攏、造型的動(dòng)作技能。

材料：各類飲料罐若干。

玩法：用飲料罐進(jìn)行疊高，排列，圍攏成一個(gè)封閉的建筑物等。

還可以增加難度，不同的飲料罐擺出不同的造型，并與各類玩具相結(jié)合組成一個(gè)富有情境的城堡。

區(qū)角設(shè)計(jì)五托班：夾夾樂(lè)

設(shè)計(jì)者書(shū)生幼兒園陳雪艷

材料：各種動(dòng)物

圖片

（如刺猬、獅子、螃蟹、小雞）等，夾子。

玩法：把夾子夾在相應(yīng)圖形的對(duì)應(yīng)位置（如小雞的腳，小刺猬的刺等）。

提示：可以更換不同的夾子，或要求幼兒按照一定的顏色進(jìn)行有規(guī)律的操作。

區(qū)角設(shè)計(jì)六送小馬回家

設(shè)計(jì)者書(shū)生幼兒園陳雪艷

目標(biāo)：練習(xí)圖形配對(duì)。

材料：圖形小路一條及相同大小的各類圖形若干。

玩法：把圖形放在相對(duì)應(yīng)的圖形小路上。

提示：增加幾何圖形的種類，或要求同種圖形顏色一致。

區(qū)角設(shè)計(jì)七：美麗的花孔??

設(shè)計(jì)者書(shū)生幼兒園陳雪艷

目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用回形針，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。

材料：畫(huà)有孔雀的紙盤(pán)、彩色回形針。

玩法：將回形針一個(gè)一個(gè)插到紙盤(pán)邊緣。

提示：教師也可增加難度，將紙盤(pán)邊緣打洞后，讓幼兒將回形針一一對(duì)應(yīng)插上。

區(qū)角設(shè)計(jì)八：套戒指

設(shè)計(jì)者書(shū)生幼兒園陳雪艷

目標(biāo)：練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

材料：海綿紙制成的手印、廢舊橡皮泥盒，紙制“小戒指”。

玩法：按照手指上的數(shù)字，從紙杯中取出相應(yīng)的“小戒指”套入手指。

提示：可以先易后難，投放手指上打洞的手印，進(jìn)行相應(yīng)操作；再可以增加難度既按照數(shù)字又按照手掌顏色進(jìn)行套戒指。

區(qū)角

活動(dòng)

設(shè)計(jì)

臺(tái)州市書(shū)生嶺南幼兒園郭麗雅

區(qū)角名稱：（托班）小小圖書(shū)區(qū)

區(qū)角

活動(dòng)

目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶良好閱讀習(xí)慣和興趣。

投放材料的選擇

1、外型漂亮、顏色鮮艷的圖書(shū)。

2、大中小厚薄適中，便于幼兒拿在手上閱讀。

3、內(nèi)容貼近幼兒生活，畫(huà)面集中單一。如：果蔬類、日常用品類、食品類、玩具類圖書(shū)等。

4、讀本防水性好，且不易撕破。例如：北師大出版的《早期幼兒分享閱讀》。

投放方式

1、一書(shū)多本

每一種書(shū)都有18本，這樣既有利于共讀，便于教師的.引導(dǎo)，也避免了幼兒之間的爭(zhēng)搶。

2、班級(jí)輪換

托班之間，可以選擇輪換投放。

3、逐漸投放

每一套書(shū)都有不同內(nèi)容的若干本，投放圖書(shū)時(shí)我們根據(jù)幼兒的接受程度采取從易到難的方法投放。

4、配備教師用書(shū)

除了幼兒閱讀的書(shū)，每套書(shū)還配有大開(kāi)本的教師用書(shū)，教師首先引導(dǎo)幼兒一起看大書(shū)，邊翻邊講，然后再投放相應(yīng)內(nèi)容的幼兒用書(shū)，由于對(duì)書(shū)的內(nèi)容有了一定的了解和熟悉，幼兒很愿意去翻看圖書(shū)，邊看邊模仿老師講述。

閱讀方式

1、師生共讀

托班幼兒對(duì)圖書(shū)的興趣，更多的是通過(guò)成人的讀講開(kāi)始的。因此在指導(dǎo)幼兒閱讀前，我們老師首先應(yīng)該和幼兒建立一種共讀模式，即引導(dǎo)幼兒和老師一起熟悉同一本書(shū)，一起閱讀。這對(duì)培養(yǎng)托班幼兒的閱讀興趣也非常關(guān)鍵。并且在共讀的過(guò)程中老師能時(shí)刻提醒幼兒正確的閱讀方法，如能認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻閱書(shū)等，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、同伴共讀

托班的幼兒好模仿，喜歡和小伙伴做一樣的事，他們喜歡和小伙伴一起看書(shū)。幾個(gè)小朋友每人拿一本書(shū)邊看邊說(shuō)，我不知道的問(wèn)問(wèn)你，你不知道的我可以告訴你。老師應(yīng)該支持鼓勵(lì)幼兒互相之間的這種互助共讀，這樣即可以進(jìn)一步提高閱讀興趣，又為幼兒提供了一個(gè)交流展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒之間的交往。

接龍牌教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道吃蔬菜對(duì)身體健康有好處

2、知道樣樣蔬菜都要吃，有不偏食的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道吃蔬菜對(duì)身體健康有好處。

教學(xué)難點(diǎn)：

在日常生活中不偏食

教學(xué)準(zhǔn)備：

蔬菜圖片、準(zhǔn)備幾種常見(jiàn)蔬菜實(shí)物：芹菜、油菜、西紅柿、菜椒、

胡蘿卜等。香菇、芹菜、大蒜、胡蘿卜的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、小朋友說(shuō)說(shuō)自己知道的蔬菜，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)趣

師：

1、小朋友們吃過(guò)哪些蔬菜？你最喜歡吃哪些蔬菜？

2、出示常見(jiàn)蔬菜圖片，你都認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？

3、出示平時(shí)孩子不是很喜歡吃的蔬菜，香菇、芹菜、胡蘿卜、大蒜的食物。讓孩子通過(guò)感官體驗(yàn)（聞一聞，摸一摸、看一看）深入認(rèn)識(shí)這幾種蔬菜。師：：“聞一聞、再摸一摸、猜一猜這是什么蔬菜？

（1）今天，我們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的飯桌上出現(xiàn)，來(lái)看看它們是誰(shuí)？

（2）依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和大蒜，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問(wèn)好。

（3）小朋友，你們喜歡吃這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。

（幼兒四散聞一聞，教師問(wèn)幼兒：“你聞到了什么味道？”）

小結(jié)：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？2。讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

（1）教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來(lái)。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么？

（2）請(qǐng)四名教師扮演四種蔬菜，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。胡蘿卜寶寶說(shuō)：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會(huì)變得更加明亮?！焙}卜寶寶剛說(shuō)完，香菇寶寶跑上去說(shuō)：“我是香菇

寶寶，我身上有許多的營(yíng)養(yǎng)，吃了我，身體會(huì)更加健康”。芹菜寶寶也搶著說(shuō)：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō)：“可別忘了我，我有殺菌排毒的功效，吃了我以后，我們就會(huì)少生病。”教師邊看邊提問(wèn)：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會(huì)怎樣？吃了芹菜寶寶，會(huì)怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會(huì)怎樣？吃了蒜頭寶寶，會(huì)怎樣？

小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體有好處。

3、品嘗這些菜并聽(tīng)著音樂(lè)《燃燒吧蔬菜》結(jié)束活動(dòng)。

教師小結(jié)：

今天這幾樣蔬菜寶寶放在一起他們做成了一道菜我們來(lái)嘗一嘗看看是不是特別好吃，“小朋友們多吃蔬菜身體好，我們要不挑食做個(gè)健康的好寶寶。

接龍牌教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，感知不同的排序方法。

2.在操作活動(dòng)中能有規(guī)律地接著往下排序，樂(lè)意用語(yǔ)言表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

3.玩水果接龍游戲，發(fā)散思維的多樣性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：多媒體課件。

學(xué)具：人手一套操作材料，水果卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一.律動(dòng)：摘果子導(dǎo)入，運(yùn)用身體的動(dòng)作初步體驗(yàn)"規(guī)律"。

師：秋天到了，果園里的水果豐收了，我們一起到果園里去摘果子吧!

二.運(yùn)用課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水果的排列規(guī)律，感知不同的排序方法。

1.規(guī)律一：蘋(píng)果--梨子--蘋(píng)果--梨子師：農(nóng)民伯伯在車廂里裝了哪些水果?他們是按照怎樣的規(guī)律來(lái)安排車廂的?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述發(fā)現(xiàn)。

2.規(guī)律二：蘋(píng)果--梨子--橘子--蘋(píng)果--梨子--橘子

(1)師：看看車廂里又多了什么水果?他們又是按照怎樣的規(guī)律來(lái)安排車廂的?

(2)鼓勵(lì)幼兒嘗試按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律接著排列下去。

3.發(fā)散性思考：小朋友想不想試一試，換一種排列的方法把水果裝到車廂里。引導(dǎo)幼兒探索新的排列規(guī)律。

4.幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進(jìn)行水果接龍。

能力弱的幼兒可以按照提示規(guī)律進(jìn)行水果接龍，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自主設(shè)計(jì)不同的規(guī)律進(jìn)行水果接龍。

5.展示幼兒的操作結(jié)果，進(jìn)行相應(yīng)。

三.游戲：看水果有規(guī)律做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

尋找生活中有規(guī)律的排序的事物。

接龍牌教案篇7

教學(xué)年級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)課型：綜合課

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)及理由

1、通過(guò)節(jié)奏接龍游戲讓學(xué)生掌握不同類型的節(jié)奏。

2、通過(guò)旋律接龍讓學(xué)生唱準(zhǔn)音符，并通過(guò)不同拍號(hào)的創(chuàng)編感受不同拍號(hào)的強(qiáng)弱關(guān)系，理解其作曲家的設(shè)計(jì)意圖。

3、通過(guò)歌曲接龍讓學(xué)生理解除了音樂(lè)課上還可以在不同的渠道獲得音樂(lè)知識(shí)和歌曲，為拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的知識(shí)面奠定基礎(chǔ)。

本次教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)主要是通過(guò)節(jié)奏、旋律和歌曲的接龍?zhí)岣邔W(xué)生的興趣，并讓學(xué)生在游戲中感受到音樂(lè)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)及重難選擇依據(jù)

1、學(xué)生對(duì)節(jié)奏的正確擊打。

2、能否對(duì)旋律進(jìn)行正確音高的模唱

3、能否有感情地演唱歌曲。

此三個(gè)難點(diǎn)的選擇主要是依據(jù)學(xué)生平時(shí)課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，要求學(xué)生通過(guò)本課能夠?qū)?jié)奏、音高進(jìn)行正確的掌握。并且讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美，并將這種美的享受表現(xiàn)在音樂(lè)的演唱上，從而達(dá)到有感情的.歌唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄涸~語(yǔ)接龍

老師出示詞語(yǔ)————喜笑顏開(kāi)，學(xué)生用“開(kāi)”字進(jìn)行詞語(yǔ)接龍

師小結(jié)：剛才我們是用語(yǔ)文課的形式對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行了接龍，可今天我們上的是音樂(lè)課，同學(xué)們，你們會(huì)用音樂(lè)的形式進(jìn)行接龍嗎？

板書(shū)課題：音樂(lè)接龍

二、活動(dòng)

提出活動(dòng)要求：本次活動(dòng)以小組為單位，分為四個(gè)小組。每個(gè)組推選一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)要組織好本組的紀(jì)律，若紀(jì)律不好者獎(jiǎng)取消該輪回答的機(jī)會(huì)。

本次活動(dòng)將評(píng)出四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳益智獎(jiǎng)、最富有創(chuàng)造獎(jiǎng)、最守紀(jì)律獎(jiǎng)、最受歡迎歌手獎(jiǎng)

（一）節(jié)奏接龍

預(yù)備游戲：老師任意選擇一位學(xué)生，讓學(xué)生拍出節(jié)奏。如學(xué)生擊打的節(jié)奏為：

xx|xxx|則老師進(jìn)行節(jié)奏接龍為：xxx|xxxx|（此預(yù)備游戲可多玩兩輪，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)會(huì)節(jié)奏接龍的含義。

1、每個(gè)組推選一名同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，創(chuàng)編節(jié)奏不得少于三個(gè)小節(jié)，即每個(gè)人需要擊打四個(gè)小節(jié)。

教師：xx|xxx|xx|xxx|

（1）組：xxx|xxx|xx|xxx|

（2）組：