云南省昆明市石林縣2022-2023學年七年級下學期5月月考語文試卷(含答案)

云南省昆明市石林縣2022-2023學年七年級下學期5月月考語文試卷

（2）

學校：___________姓名：___________班級：___________考號：

一、單選題

1.下列詞語中加粗字的讀音完全正確的一項是（）。

A.羸弱（16i）顫抖（zhdn）吞噬（shi）燕然勒功（yGn）

B.澎湃（bdi）俯瞰(kan)熾熱(zhi)盤虬臥龍（qiU）

C.詞語（Idn）猥瑣(wQi)告罄(qing)憂心忡忡（chong）

D.污穢（sui）瞬息(shun)累贅Q6i）怏怏不樂（yang）

2.下列各組詞語書寫無誤的一項是（）。

A.愧作點綴遺孀迫不急待

B.遺憾攆走贏弱目不窺園

C.猥瑣契約步履瀝盡心血

D.累贅撬開沉淀鋒芒必露

3.下列句子中加粗成語使用正確的一項是（）。

A.她在家拖地的時候不小心扭了腳，真是禍不單行。

B.王老師講課幽默風趣，同學們常常忍俊不禁地笑起來，學習語文的興趣越來越高。

C.李平是一位優(yōu)秀的教練，他經常向學員請教，真可謂不恥下問。

D.考試前夕，媽媽還念念有詞地叮囑我一定要沉著冷靜。

4.下列句子沒有語病的一項（）

A.天舟二號貨運飛船的成功發(fā)射，順利實現(xiàn)了為空間站“送快遞”的任務。

B.袁隆平爺爺一輩子躬耕田野，把科技論文寫在了祖國的大地上。

C.為了杜絕校園欺凌事件不再發(fā)生，教有部門采取了相關措施。

D.學校開展與策劃的經典誦讀活動，對于提升學生的語文素養(yǎng)有著重要作用。

5.在下面這段文字的橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

古人云，開卷有益。是啊，讀書使人更加美好。書不是航標，①o書

不是胭脂，②o書不是棍棒，卻會使人意志堅強。書不是羽毛，③

o書不是萬能的，卻會使人千變萬化。

A.①卻會使人明確方向；②卻會使人自由飛翔；③卻會使人心顏常駐。

B.①卻會使人自由飛翔；②卻會使人明確方向；③卻會使人心顏常駐。

c.①卻會使人心顏常駐；②卻會使人自由飛翔；③卻會使人明確方向。

D.①卻會使人明確方向；②卻會使人心顏常駐；③卻會使人自由飛翔。

6.下列選項中，完全正確的一項是()。

A.劉禹錫，唐代著名詩人，我們學過的他的作品有《望岳》、《陋室銘》等。

B.聞一多先生的代表作有詩集《神話與詩》《唐詩雜論》。

C.《賣油翁》中的“康肅”是陳堯咨的謚號，本文作者歐陽修的謚號是醉翁。

D.“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干

皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！边@一句妙用夸張和比喻的修辭手法。

二、默寫題

7.根據(jù)提示填空。

⑴有約不來過夜半，o(趙師秀《約客》)

⑵可憐夜半虛前席，o(李商隱《賈生》)

⑶楊花榆莢無才思，o(韓愈《晚春》)

(4),草色入簾青。(劉禹錫《陋室銘》)

(5)《登飛來峰》中富于哲理，借景抒情，表達自己銳意改革的遠大政治抱負的詩句

ZE：，。

(6)周敦頤《愛蓮說》中的“,”和“近朱者

赤，近墨者黑”語意相反，集中表現(xiàn)了蓮的高潔品質。

三、材料題

8.綜合性學習。

結合全市“中小學生閱讀素養(yǎng)提升”行動計劃，我校正開展以“讀書”為主題的綜合

性實踐活動，下面兩幅圖是這次活動海報設計評比活動參賽作品，你認為哪一幅更符

合這次活動主題？請結合畫面內容寫出理由。

9.《海底兩萬里》是長篇小說，適合采用精讀與跳讀的方法，請根據(jù)下列內容，判斷

應選擇哪種閱讀方法。

(1)與主線脫離較大的，講海底生物分類的內容，可選擇()；

(2)在主線情節(jié)中的擱淺、土著人圍攻、同鯊魚搏斗以及描寫奇妙海底世界的部分，可

選擇()。

10.有位同學閱讀《駱駝祥子》時發(fā)現(xiàn)，人、景、物的意外出現(xiàn)或突然消失可能成為

情節(jié)突轉的路標。如祥子手中出現(xiàn)的悶葫蘆罐兒，給祥子的生活和努力增加了新的動

力；六月十五的烈日與暴雨導致祥子接連生病、體質下降，虎妞積蓄被消耗……請列

舉兩個因人物突然出現(xiàn)或消失而導致祥子命運改變的情節(jié)。

四、閱讀理解與欣賞

閱讀古詩，回答問題。

泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

11.下列對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検?)

A.首句寫景，次句敘事、寫景連用。把“近酒家”放在句末，為下句“商女”“亡國

恨”“猶唱后庭花”做鋪墊。

B.詩中描繪秦淮迷蒙冷清的寒江夜色，寄寓詩人的憂愁和傷感。

C.全詩表現(xiàn)詩人對國家命運的關注和憂愁，語言清新洗煉，化用典故，是唐詩絕句中

的優(yōu)秀詩篇。

D.商女熱衷歌唱靡靡之音《玉樹后庭花》，詩人既批判了她的幼稚無知，又抒發(fā)了自

己憂時傷世之感慨。

12.請簡析“煙籠寒水月籠沙”中兩個“籠”字的妙處。

閱讀下面的文言文，完成下題。

【甲】孫權勸學

初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤

豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為

大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復

吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙

母，結友而別。

【乙】父子性剛

有父子俱性剛不肯讓人者。一日，父留客飲，遣子入城市肉。子取肉回，將出城

門，值一人對面而來，各不相讓，遂挺立良久。父尋至見之，謂子曰：“汝姑持肉回

陪客飯，待我與他對立在此！”

（選自明代?馮夢龍《廣笑府》?）

【注】①《廣笑府》，明代文言諧謔小說。

13.解釋下列句中加粗詞。

見往事耳（）有父子俱性剛不肯讓人者（______）

14.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

士別三日，即更刮目相待。

遣子入城市肉。

15.甲文選自________,這是一部通史。乙文中“父尋至"的地方具體是

_________________（用自己的話概括）

16.下列選項中，完全正確的一項是（）o

A.司馬光，字君實，南宋著名的政治家、史學家。

B.甲文中魯肅“拜蒙母”，并與呂蒙“結友”的原因是“蒙乃始就學”。

C.甲文中，“孰若孤？”是反問語氣，孫權強調了呂蒙“辭以軍中多務”只是借口而

己，并進一步用自己讀書得益的經歷來勸說呂蒙。

D.乙文告訴我們要容忍生活中凡事斤斤計較、不懂謙讓的人。

閱讀下面的文章，完成下題。

紫藤蘿瀑布（節(jié)選）

每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下

來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，

帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個忍俊不禁的笑容，就栗綻開似的。那里

裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布

不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上

的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫

時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠

罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很

高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索

性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說

法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了

粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下

那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上

航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

17.下列對課文的理解和分析有誤的一項是（）。

A.本文寫于“文革”結束不久，作者心靈的創(chuàng)傷尚未平復，看見了盛開的紫藤蘿，觸

景生情。

B.本文圍繞“紫藤蘿花”展開敘述和描寫，按照“賞花”“悟花”“憶花”的順序結

構全篇。

C.“香氣似乎也是淺紫色的”將嗅覺與視覺互通，寫出作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢

幻之感。

D.作者借紫藤蘿來暗示自己的情思，寄托自己的志趣，這是托物言志的寫作手法。

18.請從修辭方法角度，賞析畫線句。

每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。

19.談談你對“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句

話的理解。

閱讀下面的文章，完成下題。

時光的往事

鮑爾吉?原野①

①這里是陽光小區(qū)，我和父母住在這里。我們任經常聊天，他們說六七十年前的

事，我說這些年的事。這場景像話劇，我們輪流上場，講述時光的往事。

②那天，雪下得很大，我爸看著窗外，說：“這時候我們到塔灣了。”他說的

“這時候”是指1948年2月，即七十一年前的遼沈戰(zhàn)役。“這時候”他是內蒙古騎兵

二師的戰(zhàn)士。在沈陽的塔灣，他們連隊接到進攻命令，士兵們扔掉多余的東西，這是

要拼命了。我爸腳傷不能行走，連長把他扶到馬車上，給他一百發(fā)子彈。說到這，我

爸喳大眼睛?！耙话侔l(fā)子彈！從來沒發(fā)過這么多子彈，這仗不知道多殘酷呢！”他眼

看著連隊全體上馬，舉刀，隱沒在炮火里。作為孤獨的傷員，他準備打光所有子彈，

犧牲在這里。

③我軍勝利了。我爸說：“嗨，我們這些騎兵，其實只有一匹馬，一桿槍，一把

戰(zhàn)刀。我們哪，1948年冬天圍困長春，身上就穿一件單衣服，白土布用黃炸藥染的。

我們那時候，除了人厲害，別的哈都不厲害?！?/p>

④我爸今年九十一歲，頭發(fā)茂密高聳，鼻梁挺直。他透過窗子看向想象中更遠處

的塔灣，那里有他念念不忘的戰(zhàn)友和戰(zhàn)馬。

⑤我給父母聊起到牧區(qū)采訪時那些難忘的經歷：有一位牧民騎馬跑了三十多里路

為我送來自己烙的餡餅。幾位牧民為我一個人舉辦賽馬，七匹駿馬在細雨中嗒嗒跑遠

變成小黑點，又從小黑點嗒嗒跑來變成駿馬。有一個鎮(zhèn)在美麗的罕山腳下為我舉辦蒙

古語的詩歌朗誦會。有一個村為我辦過篝火晚會。從四面八方騎馬來到的牧民們，一

個一個從我身邊走過，借篝火的光亮看我長什么樣。我實在忍不住，躲到遠處的老榆

樹下痛哭不己，使勁兒用掌跟抹臉上的眼淚。是的,我在接過餡餅、看到細雨里的奔

馬、聽他們朗誦時都流下了眼淚。這時候，所謂深入生活，實為生活深入到你心里。

像山坡吹來的風、像瓢潑大雨那樣抱住你，沖刷你身心的污垢。你會像蒙古駿馬一樣

堅忍，臉上有牧民那樣純樸的笑。

⑥我去過全國一百八十多個市縣區(qū)。在漢中的江邊，兩只朱鸚一前一后從我頭頂

飛過，它們通體橘紅兼帶粉色，翅膀和尾羽舞動流蘇。朱鶉知道人的友善，故不高

飛，并慢飛。在安康的江邊，往左手看，莽莽蒼蒼的大山是秦嶺；往右手看，莽莽蒼

蒼的群峰是巴山。巴山秦嶺終日對視千萬年，如此雄渾。廣州的珠江邊，被攪碎的燈

光在江里神秘眨眼，江邊有賣水果的攤子，情侶們倚欄細語。在關東原野，疾馳的馬

群如驟雨般掠過廣袤豐沃的大地……

⑦我把這些見聞講給父母聽。我爸說：“嗨，咱們國家大啊?！蔽覌屨f：“咱們

國家好。國家不好，大有啥用？"我爸說：“嗨，就是?！彼麄冋f的“好”就是安

寧，生于斯士，所求者不過斯民安寧幸福。

⑧我還給父母說起，母校赤峰學院請我去當特聘教授，與我商議為學生們開什么

課，我說我們需要給孩子們闡述美。美不軟弱，更不虛無，我們通過詩文告訴孩子們

國土廣闊之美，文章淵深之美，還有人生的剛健之美、善良之美和樸素之美。在中國

行走，放眼高天厚土，萬壑群山，我們能從中汲取美的力量。

⑨時光的往事，匯聚成深情。去年8月，我的散文集《流水似的走馬》獲得第七

屆魯迅文學獎，赤峰市專門召開表彰會對我褒獎。會上，政府授予我“赤峰市百柳文

學特別獎”并獎勵我一匹鐵蹄馬②。面對直播鏡頭，我一時慌亂，不知從何說起，只

想大哭。我在答謝詞中說：“我是草原河岸邊的一株小草，是旭日的光線把小草的影

子拉得很長，使它像一棵樹。”

⑩從此，我有了一匹馬?？粗诓菰献装l(fā)飛揚地奔跑，我總會想到跨上戰(zhàn)馬

的父親和他的戰(zhàn)友們，想到草原上騎著駿馬的牧民們，想到馬群疾馳的關東原野……

后來我發(fā)現(xiàn)我的長相開始像馬了，窄長臉，眼神機警而有野性。對我來說，馬是更好

的歸宿。我是草原上溫馴的老馬，低著頭，馱著我爸我媽和我的文化使命，慢慢往前

走。值得慶幸的是，這里有讓馬喜歡的草、風和流水，這里是我可愛的故鄉(xiāng)。這里是

我的祖國。

(文章有刪改)

【注釋】①鮑爾吉?原野：蒙古族作家，被評為“90年代中國十大散文家”，是

蒙古族的驕傲。②鐵蹄馬：蒙古名馬。在蒙古族，獎勵一匹鐵蹄馬是至高無上的榮

譽。

20.通讀全文，概括“我們”聊天時所講述的時光往事及感受。

⑴父親回憶戰(zhàn)斗往事，感慨人的“厲害”；

(2);

(3)“我”講述在全國游歷的見聞，感受國家的“好”；

(4)o

21.結合文章內容，談談你對第⑨段中“我是草原河岸邊的一株小草，是旭日的光線

把小草的影子拉得很長，使它像一棵樹”的理解。

22.結合語境，賞析加粗的詞語。

他眼看著連隊全體上馬，舉刀，隱沒在炮火里。

23.從描寫方法的角度賞析句子。

我實在忍不住，躲到遠處的老榆樹下痛哭不已，使勁兒用掌根抹臉上的眼淚。

24.文章最后一段運用什么表現(xiàn)手法，請結合文章內容進行分析。

五、寫作題

25.作文。

題目：《享受這過程》

26.作文。

藤野先生黑瘦的面貌、抑揚頓挫的話語深深地印在學生魯迅的記憶里，母親勤

勞的一生深深地印在兒子朱德的記憶里……同學們，生活中總有一些人讓你時時記

起，難以忘懷，他們可能是曾經與你朝夕相處的同學、老師、親人，亦或是與你素

不相識的陌生人。

請以“你，留在我的記憶里”為題，寫一篇作文。

提示和要求：（1）寫出真情實感，有具體的內容，不少于600字。（2）注意作文的

字跡端正，卷面整潔。（3）不得出現(xiàn)真實校名、姓名，如需出現(xiàn)，可用“A、B、C”

等代號。

參考答案

1.答案：c

解析:A.有誤，“顫抖”的“顫”應讀作“chM”，“燕然勒功”的“燕”應讀作“yd

n”。B.有誤，“澎湃”的“湃”應讀作“pdi”，“熾熱”的“熾”應讀作“chi”。C.

正確。D.有誤,“污穢”的“穢”應讀作“hui”，“怏怏不樂”的“快”應讀作“同

ng"。故選:C。

2.答案：C

解析:Ao有誤，"迫不爭待”應為“迫不及待”;B,有誤，“贏弱”應為“贏弱”;C.

正確;D.有誤，“鋒芒必露”應為“鋒芒畢露”，故選C。

3.答案：C

解析：本題考查學生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分

析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞

義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。C項運用恰當。其他各項的錯誤之

處分別為：A項禍不單行：不幸的事接連發(fā)生。此處并沒有接連發(fā)生不幸的事。B項忍

俊不禁：忍俊指忍笑，不禁指控制不了，忍俊不禁意為忍不住要發(fā)笑，與句中的“笑

起來”重復。D項念念有詞：1.舊時迷信的人小聲念咒語或說祈禱的話。2.指人不停

地自言自語，用在此處不妥。

4.答案：B

解析：A.有誤，搭配不當，應將“任務”改為“愿望”；B.正確；C.有誤，句式雜

糅，應刪去“不”；D.有誤，語序不當，應將“開展”和“策劃”換位置。故選：Bo

5.答案：D

解析：本題考查語言表達連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通過讀這四個

句子，可知讀書使人更加美好，根據(jù)“書不是航標”，可以確定①應選"卻會使人明

確方向”；根據(jù)“書不是胭脂”，可以確定②應選“卻會使人心顏常駐”；根據(jù)“書

不是羽毛”，可以確定③應選“卻會使人自由飛翔。所以順序為D。故選D。

6.答案：D

解析：B.《神話與詩》《唐詩雜論》是聞一多的學術著作，代表作有詩集《紅燭》

《死水》。C.歐陽修，號醉翁，謚號文忠。故選D。

7.答案：（1）閑敲棋子落燈花

(2)不問蒼生問鬼神

⑶惟解漫天作雪飛

(4)苔痕上階綠

(5)不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層；

(6)出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

解析：

8.答案：示例1：甲圖。甲圖中學生和老師正在閱覽室中讀書，有的自己聚精會神地

閱讀自己喜愛的書籍，有的和老師共同閱讀，交流讀書心得。此圖能夠表現(xiàn)出師生同

讀的融洽氣氛，體現(xiàn)出了校園環(huán)境對提升中小學生閱讀素養(yǎng)的重要性。示例2：乙

圖。乙圖中一家三口坐在沙發(fā)上一起閱讀，畫面溫馨和諧。父母是孩子最好的老師，

孩子閱讀習慣的形成離不開父母的引導和陪伴，只有家人一起打造良好的閱讀環(huán)境，

孩子的閱讀興趣才能提高。此圖既體現(xiàn)了家庭教育的重要，也體現(xiàn)了全民閱讀的良好

氛圍。

解析：本題考查圖片觀察和表達能力，解答此題，要仔細觀察兩幅圖片，結合畫面內

容談喜歡的理由。甲圖是“師生同讀”的畫面，圖中兩個男孩，一個坐在沙發(fā)扶手

上，一個坐在地上，他們正聚精會神地讀書。一位女教師和一個女孩坐在沙發(fā)上，正

在交流閱讀感受。師生共讀畫面溫馨，氣氛融洽。這告訴我們，校園環(huán)境對提升中小

學生閱讀素養(yǎng)有著重要作用。乙圖是“親子閱讀”的畫面，圖中一家三口坐在沙發(fā)

上，正津津有味地閱讀同一本書，畫面溫馨，氣氛融洽。這說明父母在孩子閱讀習慣

的培養(yǎng)中起著重要作用，孩子閱讀習慣的形成離不開父母的引導和陪伴。只有在家中

營造良好的閱讀氛圍，孩子的閱讀興趣才能提高。要注意表達流暢。選擇其中一幅圖

來陳述理由即可。

9.答案：①跳讀；②精讀。

解析：本題考查閱讀方法的掌握。我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書的目的不同，可以

分別采取精讀或跳讀的方法，這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。①精

讀:指認真讀、反復讀，要求字斟句酌，逐字逐句地鉆研，對重要的語段反復涵詠品

味，達到熟讀，對所表達的思想內容做到透徹理解，并有所思考。因此，對于“主線

情節(jié)中的擱淺、土著人圍攻、同鯊魚搏斗以及描寫奇妙海底世界的部分”應該采用精

讀的方法。②跳讀:則是主動地舍棄、有意義地忽略，以求更高效率的閱讀方法，因此

“與主線脫離較大的，講海底生物分類的內容”可選擇跳讀。

10.答案：①虎妞難產而死，為了辦喪事，祥子不得不賣車，他的生活再次陷入困

頓。②小福子絕望自殺，讓祥子走向徹底的墮落；③車夫老馬暈倒在茶館，老馬祖孫

的境遇讓祥子對買車的夢想產生了懷疑。④曹先生突然離開，樣子不得不回到人和車

r,繼續(xù)以前的生活；⑤孫偵探突然出現(xiàn)，敲詐了祥子買車的錢，讓他的買車愿望再

次落空……

解析：本題考查對名著內容的識記。題目要求“列舉兩個因人物突然出現(xiàn)或消失而導

致祥子命運改變的情節(jié)”，根據(jù)《駱駝祥子》內容可知，虎妞死于難產，祥子不得不

賣掉人力車去料理喪事，至此，他的人生理想徹底破滅了：祥子的雇主曹先生由于思想

過激而被當局認為是革命黨，于是逃到上海去避風頭，但他的離開卻使祥子再次回到

人和車廠;在曹先生被搜查的時候，孫排長已經成為了孫偵探，他擺了祥子一道，把祥

子的所有的積蓄全都搜刮走了，直接導致了祥子的夢想再度破滅:車夫老馬暈倒在茶

館，老馬祖孫的境遇讓祥子對買車的夢想產生了懷疑;曹先生答應給小福子一口飯吃，

但祥子卻得知小福子絕望自殺的消息，小福子的死讓祥子走向徹底的墮落。結合原著

內容，言之有理即可。

11.答案：D

解析：D.有誤，表面上，詩人似乎是在斥責“商女”無知，實際上批判的是那些身負

天下安危，但醉生夢死的達官顯貴。

12.答案：“籠”是籠罩的意思，兩個“籠”字將煙、水、月、沙四種景物和諧地融

為一體，貼切傳神地勾勒出秦淮河兩岸朦朧淡雅的景象，創(chuàng)造出一種冷清愁寂的氛

圍。

解析：本題考查煉字?！盁熁\寒水月籠沙”迷離的月色下，輕煙籠罩寒水、白沙。

煙、水、月、沙四者，被兩個“籠”字和諧地融合在一起，繪成一幅極其淡雅的水邊

夜色。它是那么柔和幽靜，而又隱含著微微浮動流走的意態(tài)，可那迷蒙冷寂的氣氛又

是那么濃。

13.答案：歷史；都。

解析：本題考查詞語解釋。①句意：了解歷史罷了。往事，歷史。②句意：有一對父

子都性格剛烈，一點都不肯讓人。俱，者上

14.答案：讀書人分別幾天，就要另外用新的眼光看待他。父親派兒子到城里去買

肉。

解析：本題考查翻譯。①重點詞：三，幾天，這里指“幾”；士，讀書人；即，就;

更，另，另外；刮目，擦擦眼；待，看待。句意：讀書人分別幾天，就要另外用新的

眼光看待他。②重點詞：遣，派；市，買。句意：父親派兒子到城里去買肉。

15.答案：《資治通鑒》；編年體；將要出城門的地方。

解析：本題考查文學常識的掌握和內容的理解。甲文選自《資治通鑒》，這是一部編

年體通史。結合“子取肉回，將出城門，值一人對面而來，各不相讓，遂挺立良久。

父尋至見之”句可知，乙文中“父尋至”的地方具體是將要出城門的地方。

16.答案:C

解析：本題考查作者和內容的理解。A.有誤，司馬光，北宋著名的政治家、史學家。B

有誤，甲文中魯肅“拜蒙母”，并與呂蒙“結友”的原因是“卿今者才略，非復吳下

阿蒙”。C.正確。D.有誤，本文主要記敘了有一對父子都性格剛烈，一點都不肯謙讓

于人的故事。這個小故事訴我們人與人之間，磕磕碰碰總是難免的。相互諒解，退一

步海闊天空，忍一時風平浪靜；倘若使氣斗狠，對誰也沒有好處。為人不能倔強固

執(zhí)，使氣斗狠；要學會謙讓諒解，要有寬大的胸懷?！叭旯贸秩饣嘏憧惋?，待我與他

對立在此！“諷刺了那些不懂得謙讓、氣量狹小、凡事斤斤計較的人。故選C。

17.答案：B

解析：本題考查文章內容理解分析。ACD.正確;B.有誤，本文是按照“賞花”“憶花”

“悟花”的順序結構全篇。故選:B。

18.答案：運用比喻的修辭，生動形象地寫出紫藤蘿花盛開時的形態(tài)，表現(xiàn)出紫藤蘿

花的生機與活力，表達了我對紫藤蘿的喜愛與贊美之情。

解析：本題考查句子賞析。運用比喻的修辭手法，把花比作帆，帆充滿希望和動力，

因此寫出了紫藤旺盛的生命力，將紫藤比作積極意象的事物，表達了作者對紫藤蘿的喜

愛。

19.答案：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生

命的長河是無止境的。我們不能被昨天的不幸壓垮，應該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生

命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長河中去實現(xiàn)人生的價值。總結全文，升華主

旨。

解析：本題考查句子理解?！盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸”指人生中會遇到很多

艱難的時刻，"但是生命的長河是無止境的“紫藤蘿在十年后開得燦爛茂盛，暗指人生

也會這樣，不要放棄希望。我們應該像紫藤蘿那樣用頑強的意志與不屈的精神與命運

抗爭，讓我們的生命之花搖曳多姿。

20.答案：“我”聊起到牧區(qū)采訪的經歷，感動于牧民的純樸；“我”說起為學生

開課，贊嘆美的力量。

解析：考查對故事情節(jié)的梳理和概括。閱讀全文，了解主要內容，根據(jù)題干提示確定

答題區(qū)間，抓住關鍵語句提煉概括即可。第②③段內容是父親回憶戰(zhàn)斗往事，感慨人

的“厲害”；第⑤段由“我給父母聊起到牧區(qū)采訪時那些難忘的經歷:有一位牧民騎馬

跑了三十多里路為我送來自己烙的餡餅”“我實在忍不住，躲到遠處的老榆樹下痛哭

不己，使勁兒用掌跟抹臉上的眼淚……你會像蒙古駿馬一樣堅忍，臉上有牧民那祥純

樸的笑”可概括為：“我”聊起到牧區(qū)采訪的難忘經歷，為牧民的純樸而感動；由第⑥段

“我去過全國一百八十多個市縣區(qū)”，第⑦段“我把這些見聞講給父母聽我爸說：

'嗾，咱們國家大啊?！覌屨f：'咱們國家好。國家不好，大有啥用？'我爸說：

'嗨，就是"可概括為：“我”講述在全國游歷的見聞，感受國家的“好”；根據(jù)第⑧

段“我還給父母說起，母校赤峰學院請我去當特聘教授，與我商議為學生們開什么

課，我說我們需要給孩子們闡述美”在中國行走，放眼高天厚土，萬壑群山，我們能

從中汲取美的力量''可概括為：“我”說起為學生迂課，贊嘆從中國汲取美的力量。據(jù)

此梳理概括即可。

21.答案：“我”是平凡的，是故鄉(xiāng)、祖國的培育讓“我”成長，是故鄉(xiāng)、祖國給了

“我”榮譽和褒獎。這句話運用比喻修辭，生動形象地寫出個人的渺小和故鄉(xiāng)、祖國

的偉大。表現(xiàn)了作者的謙遜，表達了作者對故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與感恩之情。

解析：本題考查對句子的分析與理解能力。分析時可以結合句子運用的手法，分析句

子所要表達出的作者情感態(tài)度。結合第⑨段“我的散文集《流水似的走馬》獲得第七

屆魯迅文學獎，赤峰市專門召開表彰會對我褒獎。會上，政府授予我'赤峰市百柳文

學特別獎’并獎勵我一匹鐵蹄馬”分析，畫線句子運用了比喻的修辭，將“我”比作

“小草”，將“故鄉(xiāng)、祖國”比作“旭日”，意思是：“我”是平凡的，渺小的，是故

鄉(xiāng)、祖國的培育讓“我”成長，讓“我”有所成就，是故鄉(xiāng)、祖國給了“我”榮譽和

褒獎。比喻修辭，生動形象地寫出個人的渺小和故鄉(xiāng)、祖國的偉大，體現(xiàn)了作者的謙

虛的品質，表達了作者對故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與感恩之情。

22.答案：“隱沒”，消失、漸漸看不見的意思。寫出了戰(zhàn)斗中戰(zhàn)士們沖向敵軍，消

失在炮火中的情景，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和我軍戰(zhàn)士的英勇無畏。

解析：本題考查對文章語言的品析能力。要求從加點詞語角度賞析，可以先介紹詞語

的意思，然后結合語境再分析詞語的表達效果。隱沒:消失;吞沒;漸漸看不見。結合語

境“連隊全體上馬，舉刀”作為孤獨的傷員，他準備打光所有子彈，犧牲在這里”可

知，這里寫戰(zhàn)士們漸漸消失在炮火中的情景，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和我軍戰(zhàn)士的英勇無

畏。

23.答案：這句話運用動作描寫的方法，生動形象地描寫了“我”因受到如此禮遇而

大哭時的情形，表達了純樸深情的牧民帶給“我”的深切感動。

解析：要求從人物描寫手法角度，先判斷運用了哪種描寫，從句子中“躲》“痛哭”

“抹”等一系列動詞，可以看出運用了動作描寫，然后再分析動作描寫的表達效果，

結合第⑤段“幾位牧民為我一個人舉辦賽馬”“有一個鎮(zhèn)在美麗的罕山腳下為我舉辦

蒙古語的詩歌朗誦會。有一個村為我辦過篝火晚會。從四面八方騎馬來到的牧民們，

一個一個從我身邊走過，借篝火的光亮看我長什么樣”分析，這句話生動形象地描寫

了“我”因受到牧民如此禮遇而大哭時的情形，表達了純樸深情的牧民帶給“我”的

深切感動。

24.答案：示例一：象征的寫法。結尾段中的“馬”象征了老一輩的革命精神、故

鄉(xiāng)人的堅忍純樸，也是祖國安寧人民幸福的體現(xiàn)；作者寫自己是一匹“老馬”，表

達了對故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與感恩之情，也表達了傳承革命精神、傳播民族文化的使

命感和責任感。含蓄形象，深化主旨。示例二：托物言志的寫法。作者借“馬”的

形象，表達了對故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與感恩之情，也表達了自己傳承革命精神、傳播

民族文化的使命感和責任感。含蓄形象，深化主旨。

解析：本題考查對表現(xiàn)手法的理解。解答時，一定要按照要求，結合章內容進行分

析。

25.答案：范文：

享受這過程

泡沫在陽光下漂浮，輕輕一觸就會破滅，但它留下了五彩的光澤；流星在夜幕中

劃過，瞬間燃燒后就會完結，但它留下耀眼的痕跡；汗水在臉頰上流過，即使很快就

會蒸發(fā)，但它留下努力的見證。

這些都是過程，盡管這些過程也許艱難、也許痛苦、也許結束后便會就那樣逝

去，但那一定要是美麗的，一定是值得回憶的。享受這過程！

花兒在夜空下悄悄地綻放，我走過去細嗅花香。問道“此時是否就是你最美的時

光？”花兒卻搖頭不語?；秀敝?，我似乎聽見了花兒柔柔的情語，看見了花兒在種子

里拼命地發(fā)芽，大口大口地吮吸著春天的甘霖。它在烈日下頂著驕陽、默默地呼吸、

忍受著蟲咬人踏、狂風暴雨、冰天雪地。春去秋來，終于開出花蕾。我貌似聽到它笑

著說：“這才是我最難忘、最享受的過程。”年幼的我嘟著嘴，不得其解，那過程是

那樣的艱辛，又有什么值得享受的呢？我將這個問題留給了長大后的自己。

長大后的我，望著自己的過去，不禁笑著對自己說：“這才是最值得享受的過

程。”深夜，天空便是我的回憶。不禁想起了在幼兒園成長的過程。膽怯的我因為想

要得到老師的大紅花，冒險舉起了顫抖的手回答問題；上進的我為了得到父母的夸

獎，堅定的燃起夜燈努力學習；好強的我為了體驗飆車的颯爽，堅強地忍受著傷疤血

流；天真的我為了得到朋友的友誼，便敞開心扉不惜一切……多少個第一次就這樣悄

悄流逝，成了曾經的見證，也成就了現(xiàn)在的我。

我的成長不正和花一樣充滿艱辛與煬惱嗎？長大后的自己坐在花一樣的星空下對

自己說：“這過程才是我最享受的時光?！边@過程飽含著曲折、智慧與快樂；也蘊含

著意外、驚喜與沮喪?？梢哉f，這些，都是美麗的享受。

過程是一種享受。生命正因為有過程才越發(fā)堅強；生存也正因為有過程才會潛能

無限：生活正因為有過程才變得絢麗多彩。那便是過程，回頭看時，過去的你，過去

回憶的一切定會看著你微笑，目送你到達更遠的地方。享受這過程！

解析：題目是命題作文。①審題立意。本命題的指導思想顯然在引導人們對“結果”

和“過程”做辯證的思考，提示人們把目光投向過程，去發(fā)現(xiàn)過程的無限魅力。這個

“過程”可以理解為泛指，即一切事情的過程，也可以理解為特指，即具體的某件事

的過程。所以，可以從宏觀