高中歷史教師個(gè)人工作計(jì)劃書范文（19篇）

高中歷史教師個(gè)人工作計(jì)劃書范文（19篇）工作安排范文是對工作任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行梳理和規(guī)劃的一種文檔，它可以幫助我們合理支配時(shí)間和資源。接下來將為大家展示一些優(yōu)秀的工作安排范文，希望能給大家?guī)韱l(fā)和思索。

中學(xué)歷史老師個(gè)人教化教學(xué)工作安排

新中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在明確中學(xué)培育目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了改革,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟中學(xué)課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢,確保中學(xué)教化質(zhì)量的穩(wěn)步提升,我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣闊學(xué)生的自主發(fā)展。對我們老師來講既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)機(jī)遇。只有仔細(xì)探討,深化思索,努力實(shí)踐才能適應(yīng)新課程須要。在接下來的教學(xué)實(shí)踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,主動摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知實(shí)力和求知愛好,實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的新突破。

二、教材分析。

歷史必修一呈現(xiàn)的是人類政治文明發(fā)展史，內(nèi)容包括中國和世界的，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時(shí)期。本書內(nèi)容可分為四個(gè)方面:(1)中國和外國政治制度及發(fā)展特點(diǎn);(2)重大的政治事務(wù);(3)政治文明發(fā)展過程中涌現(xiàn)出重要政治人物;(4)重要的歷史現(xiàn)象。

通過了解這些歷史內(nèi)容，我們能夠正確相識歷出現(xiàn)的重大政治斗爭，把握人類社會發(fā)展的基本線索和規(guī)律;理解政治變革是社會發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果;通過對歷史的回顧，還能更醒悟的把握當(dāng)今中國和世界政治特點(diǎn)及將來走向。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析。

今年任教高一歷史教學(xué)工作。通過初步接觸和了解發(fā)覺學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)愛好，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而且對歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”，特別不重視。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

2、情感看法與價(jià)值觀:理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個(gè)漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生志向。

五、重點(diǎn)工作及詳細(xì)措施。

(一)重點(diǎn)工作。

(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注意基礎(chǔ)學(xué)問、培育學(xué)生愛好。

(2)細(xì)心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來打算,注意教學(xué)設(shè)計(jì)的探究。

(3)留意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生駕馭學(xué)問的同時(shí),更能駕馭學(xué)習(xí)方法。

(二)詳細(xì)措施。

1、增加歷史教學(xué)的`趣味性,活躍課堂氣氛。

中學(xué)學(xué)生的思想相識水平相較于初中生來說,已經(jīng)起先發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的實(shí)力大幅提升。但是由于終歸高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過程中既要培育他們對于事務(wù)本質(zhì)和事務(wù)規(guī)律的相識和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,協(xié)助學(xué)生對當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事務(wù)的理解和分析。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到以下幾點(diǎn):。

(1)每堂課均實(shí)行1+2+1的模式。前3-5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最終3-5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況。

高三歷史老師個(gè)人工作安排

時(shí)間易逝，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期在不知不覺中又結(jié)束了。這一學(xué)期中，覺得很華蜜也很辛苦。華蜜的是，同事和學(xué)生關(guān)切和支持我;辛苦的是，面對新課改下的教化教學(xué)，尚有力不從心之感?！办o坐常思已過”，這對于老師來說具有特別的意義，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)，以期將來能夠更好地發(fā)展。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三二班的教學(xué)工作，除去在外學(xué)習(xí)的美術(shù)生外，班級有學(xué)生有29人(其中有3人是體育生)。二班學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動，思想比較活躍，但是此班級的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不扎實(shí)，學(xué)習(xí)看法比較浮躁，不太愛根據(jù)老師的要求做。

本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是二輪專題復(fù)習(xí)和三輪綜合復(fù)習(xí)。由于二輪復(fù)習(xí)沒有教材和參考資料，所以只能有老師自己制定。專題主要遵循中國通史和世界通史兩大體系，使原來有些雜亂的教材進(jìn)行重新的整合。但專題設(shè)計(jì)不宜過多，用時(shí)也許一個(gè)半月。剩下的時(shí)間主要進(jìn)行必修和選修的綜合復(fù)習(xí)，習(xí)題的設(shè)置完全根據(jù)寧夏高考試題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1、學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)：通過本學(xué)期的教學(xué)工作的開展，使學(xué)生對教材學(xué)問能夠形成完整的學(xué)問體系，能夠通過駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問解決疑難問題;同時(shí)通過一段時(shí)間的集中訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。

2、過程與方法目標(biāo)：本學(xué)期主要想采納學(xué)案教學(xué)，通過學(xué)案讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到提升學(xué)生各項(xiàng)實(shí)力的作用。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過剩余三個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，能夠考上志向的高校。同時(shí)也使學(xué)生相識到“一分耕耘，一分收獲”，只有付出了才能有回報(bào)，不能坐享其成。

為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期主要實(shí)行以下措施：

1、制定“高三教學(xué)進(jìn)度安排”。沒有具體的安排，教學(xué)就是盲目的、漫無目的的，也不會取得好的教學(xué)效果。

2、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)要抓好。

(1)備課。在備課方面要盡可能做到“細(xì)心打算，四平八穩(wěn)”。

首先，要探討課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課標(biāo)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，確定教材重點(diǎn)和慢點(diǎn)。

其次，探討考試大綱。依據(jù)考試大綱的規(guī)定制定合理復(fù)習(xí)規(guī)劃。

再次，研習(xí)大量高考資料，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案。

最終，要備學(xué)生，我們的教學(xué)主要是針對學(xué)生的須要，假如細(xì)心設(shè)計(jì)的一節(jié)課不能滿意學(xué)生的須要，或者是超出了學(xué)生的接受實(shí)力，那么我們的教學(xué)目標(biāo)將很難達(dá)到。

(2)上課。

首先，加強(qiáng)課堂管理。雖然我們上課采納學(xué)案教學(xué)，提倡小組合作學(xué)習(xí)，但不等于放任學(xué)生，老師要保持良好的教學(xué)秩序。

2、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。通過課前和課上學(xué)案，給學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間，充分培育學(xué)生分析和解決問題的實(shí)力。老師在這個(gè)過程中要留意觀念和角色的轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)老師主導(dǎo)，學(xué)生主體。

3、注意教學(xué)方法的指導(dǎo)和總結(jié)。

4、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛。

(3)課后輔導(dǎo)。

本學(xué)期在課后輔導(dǎo)上主要注意對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。在高三學(xué)習(xí)的后期，學(xué)生普遍會出現(xiàn)心理問題，所以要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生心理狀況，剛好賜予疏導(dǎo)。

3、其他方面。

(1)要多向其他老師和教研組學(xué)習(xí)，多聽課，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，改善自己的不足。

(2)多讀書，提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力。

歷史老師個(gè)人工作安排

以發(fā)展教化的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推動中學(xué)歷史新課程改革，構(gòu)建有科組特色的'新課程體系，變更原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神，使歷史教學(xué)科研上一個(gè)新臺階。

(一)務(wù)實(shí)創(chuàng)新，進(jìn)行中學(xué)歷史新課程改革，以《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為引導(dǎo)，結(jié)合科組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革。

高一備課組為實(shí)施新課標(biāo)要求主要做以下幾方面工作：

1、學(xué)習(xí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用備課組活動時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，探討，溝通教學(xué)方法。

2、利用備課組活動時(shí)間，開展新課程教學(xué)研討。

(二)堅(jiān)持不懈做好常規(guī)教學(xué)，責(zé)任落實(shí)到人。

1、貫徹教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)備課組職能，充分發(fā)揮備課組在年級教學(xué)的核心作用，提高備課效率。

2、充分利用現(xiàn)代教化信息技術(shù)優(yōu)勢，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，更新教學(xué)手段，進(jìn)行一步完善高一課件庫建設(shè)，主動開發(fā)新教材所適應(yīng)的課件，并作到資源共享。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)備課組老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，每課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，對課標(biāo)的理解，把握，都要進(jìn)行溝通，明確。

(三)深化開展教學(xué)科研：

每位老師在本學(xué)期要安排讀一本史書，書目如《全球通史》，《文明史綱》等，為講好專題史作好學(xué)問打算。

(四)備課組定期進(jìn)行集體備課。

定于每周二下午其次節(jié)課，就本組的教學(xué)活進(jìn)度，作業(yè)布置作統(tǒng)一要求。

歷史老師個(gè)人工作安排

本學(xué)期，我只擔(dān)當(dāng)初二級一個(gè)班（二8班）的歷史教學(xué)工作，通過一兩周的教學(xué)和視察，發(fā)覺二8班有一部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感愛好，為了完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，也是為了提高歷史教學(xué)質(zhì)量，特制定以下工作安排。

1、針對學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，進(jìn)一步提高學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生駕馭近代歷史的事務(wù)、人物、現(xiàn)象等。

2、培育學(xué)生識圖、依據(jù)材料回答問題的分析實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用有關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料。

3、注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實(shí)踐活動的實(shí)力。增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取好的成果。

1、仔細(xì)鉆研歷史教材和教學(xué)大綱，備好每節(jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教化和各種實(shí)力的培育。

2、依據(jù)學(xué)生狀況使教學(xué)方法要敏捷多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增加愛好，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性。3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。每一節(jié)課前進(jìn)行前一節(jié)課學(xué)問點(diǎn)的默寫，然后布置下一節(jié)課學(xué)問點(diǎn)的默寫。在課堂教學(xué)中要向四十五分鐘要質(zhì)量。

４、抓好目標(biāo)生、邊緣生、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)和幫扶工作，要求他們接著端正學(xué)習(xí)看法，主動參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

歷史老師個(gè)人工作安排

以新課標(biāo)為指導(dǎo)，落實(shí)推動課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言實(shí)力、教學(xué)實(shí)力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的實(shí)力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析實(shí)力。

1、完成七年級上冊所學(xué)內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化志向前途教化、學(xué)習(xí)目的性教化和形勢教化，學(xué)生學(xué)得好，以確?？荚嚾〉脠A滿勝利。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的.檢查和督促工作。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要仔細(xì)制定復(fù)習(xí)安排，細(xì)心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指引迷津，提高學(xué)生的審題、解題的實(shí)力及速度。

6、引資料、學(xué)閱歷。常常向老老師學(xué)習(xí)，常常聽課。

7、仔細(xì)組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補(bǔ)救。

七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭基本的歷史學(xué)問，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事務(wù)，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時(shí)間依次視察歷史發(fā)展和改變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等相識活動，對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評述，培育學(xué)生的歷史思維實(shí)力，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實(shí)踐的實(shí)力。

1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神，面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

2、接著深化課堂教改，在傳授基礎(chǔ)學(xué)問的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生思想的教化和實(shí)力培育，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。

樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅(jiān)持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，激勵學(xué)生主動探求新學(xué)問，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動課的教學(xué)。

3、開展歷史其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，分析綜合，比較、概括問題的實(shí)力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的緣由，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

教材初一歷史第一冊總共有22課，從我國的遠(yuǎn)古居民講到魏晉南北朝。每課的內(nèi)容為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。新教材主要全面貫徹基礎(chǔ)學(xué)問、實(shí)力培育和思想教化三項(xiàng)教化目標(biāo)，以歷史發(fā)展的線索、重大事務(wù)和人物、經(jīng)濟(jì)、文化的重要史實(shí)為重點(diǎn)。本學(xué)期共二十周，第十八周進(jìn)行xx市初一歷史年度統(tǒng)考，除去考試周，共大約有三十二個(gè)課時(shí)左右，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。

詳細(xì)支配如下：

第一周至第五周1～6課共6個(gè)課時(shí)

第六周至第八周7～11課共5個(gè)課時(shí)

第九周期中復(fù)習(xí)共2個(gè)課時(shí)

第十周期中考試

第十一周至第十二周第三單元（12～17課）共6個(gè)課時(shí)

第十三周至第十五周第四單元（18～22課）共5個(gè)課時(shí)

第十六、十七周期末復(fù)習(xí)及統(tǒng)考

老師個(gè)人教學(xué)工作安排中學(xué)歷史

你清晰怎么寫關(guān)于老師個(gè)人教學(xué)工作安排中學(xué)歷史嗎？歷史是客觀存在的事情，而且歷史是探討人類改變，社會興替的重要的人文學(xué)科，不是任人裝扮的小姑娘。下面是我為大家收集有關(guān)于老師個(gè)人教學(xué)工作安排中學(xué)歷史，希望你喜愛。

一、高一學(xué)生入學(xué)形勢。

北京市全面進(jìn)入國家中學(xué)語文課程改革試驗(yàn)。一年來，試驗(yàn)?zāi)昙壍睦蠋焸兤D苦實(shí)踐，努力探究，積累了很多珍貴的閱歷，這些閱歷為今年高一年級的課程改革打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

今年暑假，高一年級的老師參與了北京市組織的新課程培訓(xùn)，老師們從理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上對新課程有了更清晰的相識。這些又為新課程的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。

二、老師在教學(xué)中的主角。

老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，要進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。

式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫忙他們樹立主體意識，引導(dǎo)學(xué)生探尋適。

合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。

三、對老師的要求。

教改的問題，實(shí)際是教員問題。——毛澤東。

1.用新的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，注意學(xué)生的發(fā)展。

一般中學(xué)教化是面對大眾的、與九年義務(wù)教化相連接的基礎(chǔ)教化，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

中學(xué)語文課程要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和發(fā)展性的統(tǒng)一，既要留意與義務(wù)教化階段語文課程的有效連接，關(guān)注學(xué)生語文發(fā)展的實(shí)際水平，又要明確中學(xué)階段語文課程的基本任務(wù)，在義務(wù)教化階段學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用本領(lǐng)和必需的審美本領(lǐng)、探究本領(lǐng)，構(gòu)成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有特性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

仔細(xì)學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面了解九年義務(wù)教化語文課程的性質(zhì)與地位、語文課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)等。要了解蘇教版初中語文教材，對教材的編寫理念、編寫體例、教學(xué)篇目和學(xué)習(xí)要求等做到心中有數(shù)。

3.仔細(xì)學(xué)習(xí)、探討《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》。

精確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，進(jìn)取主動適應(yīng)并實(shí)踐中學(xué)語文新課程，落實(shí)中學(xué)階段教學(xué)目標(biāo)與要求，使學(xué)生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思索·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)覺·創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展。

4.深化鉆研人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材。

全面理解作者編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過程中，針對學(xué)生實(shí)際對詳細(xì)教學(xué)資料進(jìn)行整合、取舍或調(diào)整，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

5.根據(jù)“三個(gè)維度”(學(xué)問與本領(lǐng)、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

6.守正出新，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)資料和學(xué)生特點(diǎn)敏捷采納多種教學(xué)方式，提高語文課堂教學(xué)效率。

7.堅(jiān)持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切能夠利用的課程資源，構(gòu)成自我的教學(xué)特色。老師要仔細(xì)讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時(shí)，要加強(qiáng)老師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、溝通、協(xié)作。

8.要善意理解初中老師三年來的苦辛，對教學(xué)中遇到的問題要進(jìn)取解決，不埋怨，不挑剔。

一、教化教學(xué)指導(dǎo)思想。

2.推廣我們運(yùn)用新教材的過程中已經(jīng)獲得的閱歷，接著發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的探討性閱讀推向深化，爭取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

二、學(xué)情分析。

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成果總體偏低，故情景不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀本領(lǐng)、分析鑒賞本領(lǐng)及對文章整體感知本領(lǐng)均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教材分析。

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較困難的記敘、比較困難的說明、比較困難的爭論三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合本領(lǐng)培育目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料，培育學(xué)生的探究意識和探究本領(lǐng)。

閱讀教材分為相互連接的三個(gè)階段：高一階段著重培育理解分析本領(lǐng)，高二階段著重培育鑒賞文學(xué)作品的本領(lǐng)，高三階段著重培育研討、評價(jià)的本領(lǐng)。呈現(xiàn)出”兩大特點(diǎn)”:一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具性，重思維訓(xùn)練，重本領(lǐng)培育。文言文的閱讀仍舊按朝代先后的循序編排，可是篇目有所削減，難度有所下降，對于學(xué)生中學(xué)文言文的入門非常有好處。

寫作教材分為相互連接的三個(gè)階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學(xué)生個(gè)體主體本領(lǐng)要求，其次至五冊按常用文體本領(lǐng)要求，分點(diǎn)訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。

其次冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn)，培育單向的口語交際本領(lǐng)：傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思索。

四、教學(xué)構(gòu)想。

1、接著貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)安排的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)建性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同探討課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式)。3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注本領(lǐng)培育的不一樣層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要異樣重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、自由寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性本領(lǐng)的培育。

5、接著探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

五、詳細(xì)措施：

我打算從以下幾個(gè)方面開展工作：

(一)、進(jìn)取探討課改實(shí)施方法。

作為高一語文老師，要仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時(shí)間，有安排、有步驟地探討每個(gè)單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法。

(二)、進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫忙他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點(diǎn)和須要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。所以，我們激勵學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，進(jìn)取參加探討及其他學(xué)習(xí)活動，擅長傾聽、吸納他人的看法，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和共享。為了變更過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)溝通、表達(dá)空間。

(三)、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上支配的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外學(xué)問，同時(shí)要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自我找資料，既到達(dá)開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹?？傊?，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難，深化探究，師生一齊切磋學(xué)問，砥礪思想;課外，經(jīng)過少而精的作業(yè)，積累學(xué)問，激發(fā)愛好，培育本領(lǐng)。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自我才是學(xué)習(xí)的主子!

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，在團(tuán)體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，努力探究并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正愛上語文這門課。

一、學(xué)生情景分析：

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一(1)班、高一(8)班兩個(gè)班的語文任課老師。一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。文科8班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正?？傮w來說，兩個(gè)班的學(xué)生對語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致駕馭教材資料，但整合、梳理本領(lǐng)欠缺，遷移本領(lǐng)不夠。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和進(jìn)取性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依舊停留在全盤理解老師灌輸?shù)挠^念上，在相識和方法上只注意死記硬背，很少深化理解分析。

二、教材分析。

人教版必修三、必修四。

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個(gè)單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不一樣，必修三分別是：小說、唐詩、古代爭論文、說明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——爭論文，應(yīng)用文主要培育學(xué)生閱讀說明文的方法，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探究愛好。人物傳記單元是中學(xué)文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生駕馭基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式。

另外，語文教學(xué)要培育學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)，老師指導(dǎo)下的課外閱讀是培育自學(xué)本領(lǐng)的極好方法。所以，老師還要留意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平常的積累。經(jīng)過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，駕馭學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

三、教學(xué)措施。

1、重視爭論文的寫作教學(xué)，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累爭論文的論據(jù)素材。

2.教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的閱讀方法和技巧。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否精確、流暢地運(yùn)用母語來抒寫自我內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。

3.重視文言學(xué)問的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問和運(yùn)用方法。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點(diǎn)，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價(jià)。平常兼以練筆和背誦默寫為主。平常的練習(xí)冊的作業(yè)以簡潔的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主，課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。

5.課堂上激勵學(xué)生思索，運(yùn)用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱。培育學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。

6.每周堅(jiān)持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。

一、指導(dǎo)思想。

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及四周的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿意不一樣年齡學(xué)生的不一樣需求，促進(jìn)學(xué)生的特性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實(shí)施并取得成效的基礎(chǔ)上，接著改善和完善，本著“一切為了學(xué)生，培育發(fā)展學(xué)生特性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把讀書活動滲透在語文教學(xué)中，加大管理力度，實(shí)行有力措施，力求取得更好效果。

二、校本課程開發(fā)的目的意義。

我校校本課程的開發(fā)是依據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的愛好和須要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的愛好和須要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的須要。校本課程的開發(fā)，為老師供應(yīng)了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)建條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。

三、提高相識，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參加。

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開辦講座，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使老師領(lǐng)悟校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，駕馭校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實(shí)施是一個(gè)長期的過程，必需使全部的老師都參加到課程實(shí)施中來。我校科技制作、歷史教化、手工制作、編織等科目，涉及的學(xué)問面寬廣，資料豐富多彩，對老師的要求也相應(yīng)地提高了小學(xué)學(xué)校課堂教學(xué)工作安排及支配小學(xué)學(xué)校課堂教學(xué)工作安排及支配。所以全校老師都要參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

四、校本課程教學(xué)的基本原則。

學(xué)校課程是由在國家課程安排框架內(nèi)，學(xué)校自行確定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校老師。所以，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種團(tuán)體協(xié)作的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過程中老師要校長、其他同事、學(xué)生、家長等通力合作，發(fā)揮群體才智。

2、民主性：學(xué)校校長、老師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教化的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生須要學(xué)什么，喜愛學(xué)什么，“共同體”里老師、家長最清晰。所以，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的看法，構(gòu)成一個(gè)民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使特性得到張揚(yáng)。所以，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生供應(yīng)多樣化、可供選擇的資料，適應(yīng)學(xué)生的須要、愛好和閱歷。

4、開放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括學(xué)校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長、老師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參加的進(jìn)取性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

5、敏捷性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。

五、校本課程實(shí)施安排。

校本課程的實(shí)施經(jīng)過三個(gè)角度來進(jìn)行：

分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)問水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。

分組：按課程類型、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等實(shí)行多種教學(xué)形式以實(shí)施課程安排。探討性課程以試驗(yàn)班進(jìn)行為主，班內(nèi)分組進(jìn)行。

分塊：校本課程支配在每雙周校本課進(jìn)行。學(xué)校全部教學(xué)和活動場所依據(jù)課程支配劃分成不一樣功能的板塊。

新的一個(gè)學(xué)期在驚慌而又有序的氛圍中起先了。本學(xué)期我們將接著仔細(xì)學(xué)習(xí)并深化貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探討，不斷更新教化觀念，轉(zhuǎn)變教化行為。為幼兒供應(yīng)平安、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意幼兒多方面發(fā)展的須要，敬重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。

一、班況分析。

本學(xué)期我班插了5名新生，此刻共有幼兒52名，其中有男孩28名、女孩24名。經(jīng)過小班一年的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有必需的提高。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對人有禮貌;語言表達(dá)本領(lǐng)、與人交往的本領(lǐng)、生活自理本領(lǐng)以及動手操作本領(lǐng)都有較大的發(fā)展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強(qiáng)。

本學(xué)期我們將在培育幼兒喜愛上幼兒園的情感基礎(chǔ)之上，仔細(xì)規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教化，努力做好班級保教工作。進(jìn)一步培育幼兒的自我服務(wù)本領(lǐng)，喜愛幫忙他人;敬重師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自我原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。

二、保教工作。

以《規(guī)程》為指針，貫徹《新綱要》精神，依據(jù)園務(wù)工作安排，扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動常規(guī)，增加幼兒體質(zhì)，做好品德教化工作，發(fā)展幼兒智力，培育正確的美感。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

1、保育工作。

督促生活老師搞好班級衛(wèi)生，每一天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作;預(yù)防傳染病的發(fā)生;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度，合理地支配好幼兒的一日生活;整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、健康平安的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

培育良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教化幼兒留意個(gè)人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強(qiáng)幼兒自理本領(lǐng)的培育，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，下鋪幼兒學(xué)習(xí)整理自我的床鋪。

細(xì)心呵護(hù)幼兒成長。在日常生活中細(xì)心關(guān)愛幼兒，異樣是年齡小本領(lǐng)稍弱的孩子。彭__等幼兒體質(zhì)較弱，易受涼感冒，發(fā)燒。還有__小便次數(shù)較多，針對此情景我們將更多給他們關(guān)愛，消退他的驚慌感。日?；顒又屑?xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)覺問題剛好處理。留意幼兒良好睡姿的培育，對幼兒的睡眠情景做好記錄。

進(jìn)取協(xié)作醫(yī)務(wù)室做好幼兒體檢、打蟲等各項(xiàng)保健工作，使幼兒能夠健康強(qiáng)壯成長。

敬重幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，依據(jù)中班幼兒的愛好和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程資料增加五大領(lǐng)域的教學(xué)資料，制定好每月、每周、每日教學(xué)安排，有安排有目的地組織實(shí)施，開展豐富多彩的教化教學(xué)活動，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動性。在活動中注意對幼兒進(jìn)行語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我相識智能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運(yùn)動智能、自然視察智能等的發(fā)展。進(jìn)行賞識教化，留心每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，對于那些較內(nèi)向、寧靜的幼兒多為他們創(chuàng)建表現(xiàn)的機(jī)會，對他們的提高更應(yīng)剛好表揚(yáng)，增加他們的自信念和榮譽(yù)感。接著加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培育。常規(guī)的好壞干脆影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。經(jīng)過晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采納多種形式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情景，逐步培育幼兒能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則。

在區(qū)域活動中培育幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。依據(jù)每周活動目標(biāo)，剛好在各區(qū)域有層次地投放相宜的操作材料。在活動中仔細(xì)視察幼兒，了解幼兒的須要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動遇到的問題。

重點(diǎn)培育幼兒的閱讀本領(lǐng)、提高幼兒的講解并描述本領(lǐng)。幫忙幼兒駕馭閱讀的方法，能逐頁翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁的大致資料。訓(xùn)練幼兒講解并描述故事的本領(lǐng)，利用空余時(shí)間開展故事競賽活動。

接著培育幼兒動手操作本領(lǐng)，建立本班特色。我班特色定為手工。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)培育，幼兒已經(jīng)對這個(gè)活動非常感愛好。他們一有空就會自覺地拿手工紙折各種東西。本學(xué)期我們還將在折的同時(shí)增加一些剪貼等技能訓(xùn)練，使我班的手工在學(xué)期末的展示中真正成為班級特色。

結(jié)合節(jié)日開展好各個(gè)慶祝主題活動。本學(xué)期的節(jié)日許多：老師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等，我們將依據(jù)不一樣的節(jié)日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動。進(jìn)取邀請家長參加我們的活動。異樣是我們將結(jié)合國慶節(jié)開展“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”創(chuàng)新主題親子活動;結(jié)合元旦開展“迎新年”親子游園活動。

本學(xué)期我們還將開“秋季家園運(yùn)動會”。我們將早作打算，進(jìn)取開展訓(xùn)練活動。這樣即能增加幼兒體質(zhì)，又在競賽中取得好的成果。

三、平安工作。

我們始終都要把平安工作放在首要。加強(qiáng)日?；顒又械钠桨补芾?。重視幼兒一日活動中各個(gè)環(huán)節(jié)的平安管理工作，如晨間平安檢查、堅(jiān)持接送卡的運(yùn)用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡察，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又写┎迤桨步袒⒓訌?qiáng)幼兒的平安意識、幫忙幼兒駕馭一些自我愛護(hù)技能。提高自我的職責(zé)心，細(xì)心解除一切擔(dān)心全因素。對上鋪幼兒要加強(qiáng)管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在平安的環(huán)境下健康成長。

四、班級管理。

1、每月定期召開班務(wù)會，總結(jié)上個(gè)月的工作情景，共同探討自我工作中遇到的困難，找出解決的方法。布置好本月的工作資料。

2、仔細(xì)制訂好月、周、日安排。嚴(yán)格按安排開展各項(xiàng)活動。幼兒一日活動科學(xué)合理、動靜交替地支配好。

3、仔細(xì)督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。

4、管理好班級財(cái)物，每一天檢查門窗是否關(guān)好;不讓班級財(cái)物丟失;平常留意節(jié)儉用水、用電以免造成不必要的奢侈。

五、家長工作。

做好家長工作，提高家園共育的效果。

1、依據(jù)中班詳細(xì)情景，有針對性地出好家園共育欄目，剛好向家長宣揚(yáng)有關(guān)幼教學(xué)問，讓家長剛好了解幼兒在園情景。

2、仔細(xì)填寫家園聯(lián)系冊，使其充分發(fā)揮橋梁作用。

3、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，剛好與家長溝通。

4、經(jīng)過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長堅(jiān)持親密聯(lián)系，剛好溝通幼兒的生活學(xué)習(xí)情景，向家長舉薦優(yōu)秀的網(wǎng)站。

5、定期開好家長會，提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)。盡量讓家長感到滿足、放心，以取得家長對班級工作的支持與協(xié)作。

6、開展家園共育活動，歡迎家長參與開放日活動。找尋相宜機(jī)會請家長走進(jìn)課堂，經(jīng)過各種途徑到達(dá)家園教化同步。

總之，我班三位老師將接著努力、團(tuán)結(jié)一樣、同心同德把班級工作做好，爭取取得更好成果!

為了仔細(xì)實(shí)行學(xué)校的工作安排，使本學(xué)期的各方面工作能夠更好的開展，本人結(jié)合自身的實(shí)際情景，特制定以下教學(xué)安排。

一、思想政治方面。

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的路途、方針和政策，堅(jiān)持正確的思想政治方向。關(guān)切國家大事，常常和老師們共同探討學(xué)習(xí)體會，提高自我的思想政治覺悟?？釔圩晕业氖聵I(yè)，關(guān)切愛惜每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生把學(xué)校看成一個(gè)暖和的大家庭，對學(xué)生一視同仁，一切從學(xué)生的實(shí)際動身，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都能健康快樂的成長。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝通，提高師德修養(yǎng)。

本學(xué)期，我將經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，仔細(xì)學(xué)習(xí)體會他人優(yōu)秀的教化閱歷，在名師的引領(lǐng)下，進(jìn)一步用愛心、耐性去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方，剛好虛心的向四周的老師請教。時(shí)刻留意自我的言談舉止，嚴(yán)格要求自我，做到言傳身教、為人師表。

二、教化教學(xué)方面。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論。

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科技學(xué)問不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。老師從事著教書育人的重要工作，更須要不斷學(xué)習(xí)。在工作中，我會接著仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，仔細(xì)探討課程標(biāo)準(zhǔn)，探討學(xué)法和教法，探討教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充溢理論，把一些好的教化教學(xué)理論方法運(yùn)用到詳細(xì)實(shí)踐中。仔細(xì)貫徹國家基礎(chǔ)教化工作會議的精神，以基礎(chǔ)教化課程改革為契機(jī)，全面推動素養(yǎng)教化，深化教化改革。以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐本領(lǐng)為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革。

2、努力提高學(xué)生成果。

要提高學(xué)習(xí)成果，學(xué)困生是關(guān)鍵，我打算依據(jù)詳細(xì)情景，有針對性地實(shí)行多種方式幫忙、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

3、充分發(fā)揮家長的作用。

多與家長溝通，與家長建立良好的關(guān)系，仔細(xì)聽取家長的看法或提議，滿意家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調(diào)動家長的進(jìn)取性，使他們成為學(xué)校教化的堅(jiān)實(shí)后盾。

4、常規(guī)業(yè)務(wù)方面。

力爭按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，仔細(xì)備課，為40分鐘的課堂教學(xué)做充分打算。仔細(xì)上好每一堂課，課后剛好仔細(xì)反思教學(xué)中的得與失，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長避短。

5、自主學(xué)習(xí)，開闊視野。

進(jìn)取參與學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄。課余時(shí)間多閱讀些教化教學(xué)刊物，摘錄些對自身工作、學(xué)習(xí)等有好處的篇章段落，進(jìn)取參與學(xué)校組織的教化教研活動。平常多讀書，多看報(bào)，不斷充溢自我，提高自身素養(yǎng)和水平。利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志、業(yè)務(wù)專著等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、探討，剛好駕馭所教學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動態(tài)和趨勢。

總之，我要到處嚴(yán)格要求自我，努力提高自我，為更好地完成教化教學(xué)工作而努力。

高三歷史老師個(gè)人工作安排

新學(xué)期伊始，高三教學(xué)工作已經(jīng)出現(xiàn)了驚慌的氛圍，高考已經(jīng)慢慢接近。為了把接下來的復(fù)習(xí)工作做好，特制訂具體安排如下：

1、仔細(xì)領(lǐng)悟《考試說明》精神實(shí)質(zhì)，明確考試內(nèi)容和實(shí)力要求。

高考?xì)v史《考試說明》著重強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對各學(xué)科學(xué)問整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維實(shí)力;突出學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容;強(qiáng)調(diào)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際;突出對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)實(shí)力的考查，提倡創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。為此，我對本屆高三歷史專業(yè)班的教學(xué)工作做如下設(shè)計(jì)和構(gòu)想：

從考試目標(biāo)與要求來看，歷史學(xué)科考試內(nèi)容在保持前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新改變，其明顯的改變可以用“增、減、挪”三個(gè)字概括。

“增”是指中國史增加了東漢豪強(qiáng)地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、其次次鴉片斗爭、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級、北洋軍閥政權(quán)的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的形成、護(hù)法運(yùn)動、近代前期的思想、科技和教化、近代前期的文學(xué)、藝術(shù)和史學(xué)、毛澤東《論長久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的形成等。

“減”是指新刪掉了幾次農(nóng)夫起義運(yùn)動、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、西歐國家殖民的擴(kuò)張、亞洲國家的民族獨(dú)立運(yùn)動、亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。

“挪”是指原有教材某些內(nèi)容調(diào)整了依次，給人更劇烈的印象。例如，《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動社會發(fā)展的動力為主線編排，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時(shí)期的世界、進(jìn)入工業(yè)資本主義時(shí)期的世界、壟斷資本主義形成時(shí)期的世界。美國的霸權(quán)政策調(diào)整后的依次為杜魯門主義和馬歇爾安排、德國的分裂和北約組織的形成、美國在亞洲進(jìn)行的局部斗爭。

2、探究建立學(xué)問整體結(jié)構(gòu)的最佳方法，找尋學(xué)問考查的切入點(diǎn)。

高考?xì)v史強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)學(xué)問的堅(jiān)固駕馭和敏捷應(yīng)用，因此在高三歷史復(fù)習(xí)的過程中，老師要指導(dǎo)學(xué)生自覺找尋適合自己實(shí)際狀況的最佳復(fù)習(xí)方法，堅(jiān)固駕馭和敏捷應(yīng)用學(xué)科學(xué)問并進(jìn)行學(xué)科學(xué)問的聯(lián)想、拓展和遷移實(shí)力的自我訓(xùn)練。由于各學(xué)科特點(diǎn)不同，復(fù)習(xí)方法側(cè)重點(diǎn)也不同。歷史學(xué)科側(cè)重歸納、比較和概括歷史學(xué)問，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質(zhì)，闡述歷史發(fā)展的規(guī)律，以史鑒今，留意史論結(jié)合。可將現(xiàn)行教材和新教材公共交點(diǎn)的最基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，運(yùn)用圖導(dǎo)法建立學(xué)問整體結(jié)構(gòu)。采納相關(guān)學(xué)問統(tǒng)整表、學(xué)問結(jié)構(gòu)圖解、學(xué)問結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將學(xué)問重組、整合，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，以期在學(xué)問的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中，產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵。

3、加強(qiáng)對專業(yè)的點(diǎn)撥和訓(xùn)練，培育和提高學(xué)科思維實(shí)力。

探討高考試題(典型的、適量的)是探究正確的解題思路和方法、提高解題實(shí)力的重要途徑。其次，選用綜合性的練習(xí)題有針對性地訓(xùn)練學(xué)生對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析，訓(xùn)練學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維從感性相識上升到理性相識，以提取有效信息，有針對性的解題。第三，我們要求學(xué)生課外選取材料編制一些試題，并寫出命題角度，考查的學(xué)問和實(shí)力范圍，答題的切入點(diǎn)和思路并擬定答案要點(diǎn)。讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對試題思路的把握，形成科學(xué)的思維方式。第四，注意培育學(xué)生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中，指導(dǎo)學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時(shí)還要留意文字表述的規(guī)范表達(dá)。要用規(guī)范的歷史語言回答問題，培育運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的實(shí)力，堅(jiān)持史論結(jié)合。第五，在試卷分析時(shí)要結(jié)合教材抓住主干歷史學(xué)問，理清線索，對基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行重組，理清因果關(guān)系和背景及意義，提升理性相識，構(gòu)建較完整的歷史學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。因此，試題分析時(shí)不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的緣由是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的緣由)，最終還要把每個(gè)選項(xiàng)對應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段，在分析理解的基礎(chǔ)上依據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容重新組題，以達(dá)到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。第六，在復(fù)習(xí)中老師應(yīng)主動創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓學(xué)生在全新視角中視察歷史問題，以活化學(xué)生的歷史思維，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

1、綜合科完成中國歷史上下冊的教學(xué)，并適當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的單元學(xué)問串講。

2、專業(yè)班的歷史教學(xué)本學(xué)期完成中國古代史的新課教學(xué)和中國近現(xiàn)代史上下冊的第一輪復(fù)習(xí)，其中下冊因時(shí)間關(guān)系不能完成的部分在下學(xué)期開學(xué)后一個(gè)月之內(nèi)完成。

3、培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、閱讀理解實(shí)力、辯證思維實(shí)力以及對歷史事物認(rèn)知和分析評判的實(shí)力，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、專業(yè)班全面強(qiáng)化基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)，同時(shí)全面加強(qiáng)歷史思維實(shí)力的培育和高考的針對性訓(xùn)練。

5、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作，確定典型，重點(diǎn)突破和提高。

1.加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作探討，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。

2.仔細(xì)搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問題及問題產(chǎn)生的緣由，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對學(xué)問的鞏固，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。

3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增加訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性，并依據(jù)練習(xí)反饋剛好調(diào)整教學(xué)策略。

4.扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。

5.最終階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，構(gòu)建完整的學(xué)問體系。留意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貋碚n本，注意對學(xué)問的查漏補(bǔ)缺。

6.駕馭學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間學(xué)問的聯(lián)系。整合學(xué)問模塊，多角度思維，強(qiáng)化學(xué)問的遷移實(shí)力。

中學(xué)歷史老師年個(gè)人工作安排

奉行“共同發(fā)展”的理念，激發(fā)老師群體才智，引領(lǐng)歷史教學(xué)探討方向，探究教化教學(xué)規(guī)律。以促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)科教學(xué)品質(zhì)為價(jià)值追求。不斷滿意日新月異的學(xué)科教學(xué)和日益增長的師生成長與發(fā)展之需，營造敬重互動，民主包涵，百花齊放，和諧共進(jìn)的學(xué)科教研文化。

二、工作舉措。

1、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)水平。

進(jìn)一步加強(qiáng)對課堂教學(xué)的探討，強(qiáng)化特性化備課，集中學(xué)科骨干力氣接著進(jìn)行課堂教學(xué)科學(xué)性、有效性與學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力培育的探討，創(chuàng)建先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，力爭學(xué)科教研上檔次，上水平。

2、大力開展網(wǎng)絡(luò)教研，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢和功能。

落實(shí)《全縣中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的常規(guī)化、制度化，促進(jìn)老師專業(yè)成長;立足實(shí)際，廣泛借鑒，加強(qiáng)包括優(yōu)秀教案、檢測試題、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教化敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例以及公開課示范課錄像等在內(nèi)的學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè);嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研新形勢下的教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合探討，努力探究新形勢下利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的新途徑。

3、加強(qiáng)教學(xué)和常規(guī)管理，增加教學(xué)行為的規(guī)范性和科學(xué)性。加強(qiáng)對歷史教化教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的探討，以教化科研指導(dǎo)和優(yōu)化教學(xué)活動為重點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，主動探討有效的教學(xué)措施，提高教學(xué)質(zhì)量;強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)教研背景下個(gè)人備課和集體備課規(guī)范操作探討和效果評價(jià)探討，提高備課的時(shí)效性;接著加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和檢測，進(jìn)一步降低歷史教學(xué)的難度，把重點(diǎn)、難點(diǎn)分散，力爭使絕大多數(shù)學(xué)生都能跟上教學(xué)的進(jìn)度，培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好和愛好，提高學(xué)生的課堂參加意識和創(chuàng)新實(shí)力。

4、加強(qiáng)對新課標(biāo)、新課程、新課改探討，把新課程改革的探討與高考備考相結(jié)合。在深化領(lǐng)悟新課改、新考向的基礎(chǔ)上，大膽嘗試、探究教學(xué)改革的新路子。指導(dǎo)高一、高二年級老師借助于已有的課程改革的閱歷，接著探究新課程背景下的基礎(chǔ)年級教學(xué)路子;指導(dǎo)高三年級老師借助新課程的理念和新學(xué)問探討新課程背景下的高考命題方式和思想價(jià)值取向。

對新課程改革和常規(guī)教學(xué)中存在的共性問題要進(jìn)行集中探討，集思廣益，達(dá)成共識。對不同學(xué)校、不同學(xué)段、不同老師教學(xué)中存在的特別問題，要有針對性地去進(jìn)行探討，要做到因人而異，因情而異。

5、加強(qiáng)高考探討，重視信息溝通，提倡科學(xué)備考，高效備考，不斷提高歷史學(xué)科迎考水平。

(1)仔細(xì)分析新高考模式下的命題理念和近幾年高考試題的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上制訂出歷史學(xué)科20__年的備考方案和詳細(xì)復(fù)習(xí)安排。

(2)仔細(xì)強(qiáng)化落實(shí)高三新課教學(xué)和第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和詳細(xì)要求，把強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問落實(shí)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，作為第一階段復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)。

(3)據(jù)高考題的特點(diǎn)制訂出第一階段的復(fù)習(xí)備考方案。仔細(xì)總結(jié)過去的閱歷教訓(xùn)，廣泛征求看法，制定出切實(shí)可行的第一輪復(fù)習(xí)備考看法。

(4)仔細(xì)參加教學(xué)視導(dǎo)活動。在視導(dǎo)中深化課堂聽課，深化學(xué)生中了解狀況，參與學(xué)校教研活動，剛好發(fā)覺和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進(jìn)老師典型。針對課改中出現(xiàn)的新狀況、新問題，剛好探討對策。

(5)廣泛收集整理高考信息，對收集到的信息剛好整理，以最快的方式傳遞到學(xué)校，為各校復(fù)習(xí)備考供應(yīng)依據(jù)和支撐。

(6)重視模擬試題信息含量高的特點(diǎn)，盡快收集整理各地高考模擬試題為后期模擬訓(xùn)練創(chuàng)建條件。

6、優(yōu)化練習(xí)作業(yè)，創(chuàng)新命題思路，剛好評價(jià)反思。

“練然后知不足”。對于歷史學(xué)習(xí)，精致化的練習(xí)是特別必要、不行缺少的。教學(xué)改革和三維目標(biāo)的達(dá)成，不僅要探討和改進(jìn)課堂教學(xué)，而且要著力優(yōu)化練習(xí)作業(yè)，使每一次練習(xí)作業(yè)真正成為學(xué)生再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，反思學(xué)問、探究問題的學(xué)習(xí)活動。

(1)要細(xì)心設(shè)計(jì)和選擇練習(xí)作業(yè)。我們提倡文科作業(yè)理科化，形式多樣化。練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置不能為訓(xùn)練而訓(xùn)練，必需著眼于學(xué)生認(rèn)知、情感、實(shí)力的協(xié)調(diào)發(fā)展，增加練習(xí)的針對性、系統(tǒng)性、現(xiàn)實(shí)性、層次性、多樣性、選擇性，使每個(gè)練習(xí)都有實(shí)際的價(jià)值和意義，使學(xué)生有時(shí)間、有愛好探討性地完成練習(xí)作業(yè)。

歷史學(xué)科練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)和選擇要重視主干學(xué)問、歷史概念理解和學(xué)科基本思維習(xí)慣和方法的訓(xùn)練，體現(xiàn)基礎(chǔ)性;要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大時(shí)事，體現(xiàn)時(shí)代性;要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會實(shí)踐，體現(xiàn)應(yīng)用性;要為學(xué)生的思維供應(yīng)廣袤的空間，體現(xiàn)探究性;要關(guān)注所學(xué)學(xué)問的重組與整合，體現(xiàn)綜合性;要適當(dāng)滲透主動的情感看法和價(jià)值觀，體現(xiàn)教化性。

(2)必需優(yōu)化批閱和評析。學(xué)生練習(xí)作業(yè)要剛好批閱、探討性地批閱，要擅長發(fā)覺學(xué)生練習(xí)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和思維中的亮點(diǎn)，擅長探討歸納學(xué)生發(fā)生差錯的詳細(xì)緣由，以加強(qiáng)作業(yè)評析和后續(xù)教學(xué)的針對性。批閱要體現(xiàn)人文性，可以在作業(yè)本、練習(xí)卷上多作指導(dǎo)性的建議、激勵性的批注，指導(dǎo)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)信念。提倡寫作業(yè)批閱札記，在每次批閱作業(yè)后簡要記錄下典型的優(yōu)點(diǎn)和問題，以及自己的感想。

學(xué)生練習(xí)作業(yè)要剛好、仔細(xì)評析，不能只是簡潔地校對練習(xí)的正誤，分析練習(xí)的答案，必需突出學(xué)生主體地位，提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生在自我總結(jié)、相互溝通、質(zhì)疑提問、深化思索的活動中相識錯誤，領(lǐng)悟方法。

(3)剛好指導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)與反思。必需剛好指導(dǎo)學(xué)生常常對自己的作業(yè)練習(xí)進(jìn)行評價(jià)和反思，必需重視錯題資源庫的建設(shè)，必需幫助學(xué)生從詳細(xì)的習(xí)題中歸納出一般的方法，舉一反三、發(fā)散遷移，可以組織學(xué)生常常性地仔細(xì)回顧、總結(jié)自己作業(yè)練習(xí)的狀況，總結(jié)取得的成果和進(jìn)步，分析存在的問題和困難?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，在作業(yè)本上簡潔寫一些感想，提一些問題?？梢蚤_展一些作業(yè)展示溝通活動，在展示溝通中相互啟發(fā)、共同提高。

7、集體備課與特性化備課。

集體備課：安排分工(學(xué)期初)——主備人預(yù)備，形成活動單——分發(fā)至各人思索調(diào)整：注一注、改一改、畫一畫、寫一寫——集體備課，帶著問題建議碰撞生成：修改、補(bǔ)充、刪減、矯正，就難點(diǎn)困惑深化探討，形成有效教學(xué)策略，主備仔細(xì)記錄——整合二次備課(試上)，形成成熟活動單分發(fā)——特性化調(diào)整。

特性化備課：優(yōu)化的教學(xué)流程;教學(xué)活動的設(shè)計(jì);教學(xué)重難點(diǎn)突破的問題預(yù)設(shè);變式、鞏固訓(xùn)練的設(shè)計(jì);高效點(diǎn)撥的技巧;歸納總結(jié)的部署。

三、工作目標(biāo)。

高一年級：

1、完成規(guī)定的新課程內(nèi)容(必修一、二)。

2、完成高一年級歷史復(fù)習(xí)和考試任務(wù)。

3、培育學(xué)生的歷史愛好、思維實(shí)力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，為高二、高三年級發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、滲透對學(xué)生的情感教化，培育學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、歷史使命感與民族責(zé)任感，愛國主義情感。

高二年級：

1、必修班：依據(jù)業(yè)水平測試的考試要求：

(1)第一學(xué)期即依據(jù)學(xué)業(yè)水平測試的考試要求完成必修三的教學(xué)任務(wù)。必修一的復(fù)習(xí)任務(wù)。

(2)其次學(xué)期依據(jù)業(yè)水平測試的考試要求完成對三本必修教材的復(fù)習(xí)，目標(biāo)要過a率全市保二爭一。

2、選修班。

(1)第一學(xué)期即依據(jù)高考考試說明和中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成必修三的教學(xué)任務(wù)。

(2)其次學(xué)期是依據(jù)高考考試說明和中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成選修一、選修四的教學(xué)任務(wù)。完成必修三一輪復(fù)習(xí)任務(wù)。

(3)對學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)基本實(shí)力的培育。為高三取得實(shí)效打下基礎(chǔ)。

(4)期末市級統(tǒng)一測試成果力爭保二爭一。

高三年級：

1、完成高三歷史一輪復(fù)習(xí)任務(wù)(三本必修課本、兩本選修課本)。

2、培育學(xué)生的歷史思維實(shí)力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3、加強(qiáng)對學(xué)生的情感教化，培育學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、歷史使命感與民族責(zé)任感，愛國主義情感。

4、提升學(xué)生的學(xué)問水平、實(shí)力層次，適應(yīng)高校選拔人才須要，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

5、促進(jìn)老師教化、科研工作，提升老師素養(yǎng)，協(xié)作學(xué)校實(shí)施名優(yōu)生培育戰(zhàn)略力爭全縣歷史學(xué)科達(dá)a率、達(dá)b率全市保二爭一。

四、核心組成員與學(xué)科基地建設(shè)。

1、核心組成員：探討教材、課程理念;供應(yīng)示范課;做好試題探討與命制工作;開展講座等。

2、學(xué)科基地(泗中)：擔(dān)當(dāng)基本的教學(xué)研討會工作，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù);供應(yīng)與整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享;聘請專家開展專題講座;進(jìn)行課題探討等。

歷史老師個(gè)人工作安排

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級和九年級的歷史教學(xué)工作，依據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作安排，現(xiàn)對本學(xué)期的詳細(xì)工作做如下安排：

一、教學(xué)工作。

1、嚴(yán)格根據(jù)《歷史課堂教學(xué)常規(guī)》進(jìn)行授課。保證教學(xué)工作規(guī)范有序地進(jìn)行。

2、教學(xué)工作中注意對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的培育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是剛剛與八年級的學(xué)生接觸，在正式授課前，建立歷史課堂的規(guī)則，與學(xué)生共同遵守，創(chuàng)建文明的歷史課堂。例如：老師遵守課堂時(shí)間，不說刺激學(xué)生的話語，授課語言要文明簡練。學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)等，希望通過這種方式能夠建立良好的師生關(guān)系，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

3、教學(xué)工作做到有備無患，提前一周備課，思索適合學(xué)生的教學(xué)方法，有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)。利用網(wǎng)絡(luò)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，多渠道獲得歷史學(xué)問?？梢岳秒娔X室，多媒體資源，圖書資源，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期要提高對多媒體資源的利用。

4、教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)困生，防止學(xué)困生出現(xiàn)厭學(xué)心情。留意自己的言行，不要刺激學(xué)困生而出現(xiàn)流失現(xiàn)象。針對不同的學(xué)困生，實(shí)行不同的教學(xué)方法，進(jìn)行分層作業(yè)，分層評價(jià)。

編寫一套比較科學(xué)，比較適用的期末試卷。

二、個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高。

1、做學(xué)習(xí)型老師。

(1)本學(xué)期接著作好做好理論學(xué)習(xí)工作。閱讀《給老師的建議》并做好學(xué)習(xí)筆記。

(2)接著執(zhí)行學(xué)校的讀書活動的要求，本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間不少于70課時(shí)，并剛好做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)過程中，針對自己的讀書進(jìn)行反思，并形成1到2篇有質(zhì)量的論文，并主動向相關(guān)雜志投稿。

(3)主動想其他老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，本學(xué)期聽課應(yīng)不少于20節(jié)。針對自己的教學(xué)也應(yīng)主動做好教學(xué)后記和反饋，在教研組活動中進(jìn)行每月的閱歷溝通。

(4)主動參與學(xué)校組織的匯報(bào)課、觀摩課活動。

2、做探討型老師。

(1)本學(xué)期接著開展課題探討工作，并主動參與其他科研項(xiàng)目的探討。

(2)建立自己的博客，開拓視野，與更多的同行在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行溝通。

(3)主動參與學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。

三、主動備戰(zhàn)中考。

雖然距離中考還有很長的時(shí)間，但九年級的學(xué)生自我學(xué)習(xí)實(shí)力比較差，更須要加強(qiáng)訓(xùn)練。依據(jù)近年來中考試題的特點(diǎn)來分析，更加注意學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭。因此，本學(xué)期要把握教學(xué)進(jìn)度，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的提高，增加基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。

我將嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行自己的教學(xué)安排，希望自己的工作能夠取得肯定的成效。

中學(xué)歷史老師工作安排

全面實(shí)行新課改精神，圍繞學(xué)校工作安排和教學(xué)安排，堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)的工作思路，調(diào)動全組老師的主動性，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心，構(gòu)建高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)。

1、創(chuàng)建高效課堂。

(1)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加大“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“分層次教學(xué)”的推動力度，嚴(yán)格落實(shí)“先學(xué)后教，模塊達(dá)標(biāo)”的原則，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)教化資源的建設(shè)，提倡精品意識，細(xì)化過程，以高效的課堂鑄就教學(xué)的高質(zhì)量。

(2)優(yōu)化教研組教學(xué)管理，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，以求課堂效益的最大化、最優(yōu)化，力爭在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

(3)各年級大力提倡、引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)并駕馭現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，努力將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高課堂的效益和容量，深刻理解“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的模式，變更“一言堂”“獨(dú)角戲”的滯后教學(xué)方式，努力提升教化教學(xué)及管理實(shí)力和水平。

2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。圍繞課堂抓常規(guī)，并推陳出新，力爭體現(xiàn)教研組的學(xué)科教學(xué)和校本課程的特色。

3、抓好集體備課。發(fā)揚(yáng)組內(nèi)同志的合作意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，集思廣益，充分發(fā)揮集體的力氣，強(qiáng)化教研組、備課組的集體備課，提高各年級的整體水平。

4、加強(qiáng)對年輕老師的培育。加強(qiáng)對年輕老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教化教學(xué)的指導(dǎo)，使其保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

5、主動參加校本課程、探討性學(xué)習(xí)的提升學(xué)科實(shí)力的開發(fā)，促進(jìn)老師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力的提高。

三、詳細(xì)工作。

(一)狠抓教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持不懈、深化細(xì)致地抓好教學(xué)常規(guī)。

1、強(qiáng)化集體備課。

遵循“三備”、“四定”、“五統(tǒng)一”的精神，“三備”即備大綱、備教材、備學(xué)生。“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定主講人?！拔褰y(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。各學(xué)科備課組保證每周至少一次集體備課，實(shí)行“中心發(fā)言人”的集體備課制，并綻開小組探討，每次主講老師及備課組長要做好記錄，做到集思廣益，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，將集體備課落到實(shí)處，同時(shí)也促進(jìn)備課組整體教學(xué)實(shí)力的增加。

2、狠抓課堂。

(1)嚴(yán)格課堂管理，相識到位，并常抓不懈。

(2)努力創(chuàng)建高效課堂。

在教學(xué)過程中，以教案、學(xué)案為依托，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力。提倡“三講三不講”?！叭v”指講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講易錯、易混、易漏點(diǎn)，講規(guī)律和方法;“三不講”指學(xué)生已經(jīng)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生也不懂的不講，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高課堂效率。

(3)探究適合本學(xué)科不同年段的課堂教學(xué)模式。學(xué)案、教材整合、合作探究、課件運(yùn)用、協(xié)助資料選用、習(xí)題講評等環(huán)節(jié)如何有效連接，達(dá)到課堂的高效，仍需探究并反思總結(jié)形成較成型的模式。

(4)課堂小結(jié)要追求高濃度，簡潔精煉，達(dá)到對本課學(xué)問的理解和升華。

(5)作業(yè)布置和批改完全依照學(xué)校的要求。

(6)做好測試、批改與試卷講評、試卷分析。剛好反饋，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，在不同程度上提高自己。

3、有重點(diǎn)地完成不同學(xué)年段的教學(xué)任務(wù)。

高一年級要依據(jù)課程改革的要求、學(xué)校的詳細(xì)條件及學(xué)生的接受狀況，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的訂正、培育和指導(dǎo)，把握好教學(xué)起點(diǎn)，既要高度關(guān)注尖子生的拔高又要突出對問題學(xué)生跟蹤管理;要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

高二年級要仔細(xì)探討課標(biāo)，上好必修課，開好選修課。發(fā)揚(yáng)學(xué)科優(yōu)勢、彌補(bǔ)劣勢。面對全體學(xué)生，抓邊促優(yōu)。注意教法和學(xué)法指導(dǎo)，并在細(xì)微環(huán)節(jié)上多下功夫，抓好基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，注意培育學(xué)生的理性思維、思辨實(shí)力。

高三年級要瞄準(zhǔn)高考，仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，對課改省市近三年高考試題進(jìn)行探討與分析，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行每一輪基礎(chǔ)過關(guān)復(fù)習(xí)。加強(qiáng)教學(xué)探討，高度重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合，適時(shí)、適當(dāng)、適量進(jìn)行文綜學(xué)科學(xué)問的綜合。推廣教學(xué)案一體化教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)科實(shí)力培育，尤其是歷史思維實(shí)力的培育與訓(xùn)練。關(guān)注高考命題動向，留意和加強(qiáng)地方史教學(xué)。抓住關(guān)鍵、規(guī)范訓(xùn)練、細(xì)心講評，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)實(shí)力。適時(shí)加強(qiáng)階段性測試，營造備考的氛圍，理順、優(yōu)化學(xué)生的心理和心情。

4、接著實(shí)施分層次的教學(xué)和管理。

抓邊促優(yōu)，推動學(xué)生的全面發(fā)展。做好課后輔導(dǎo)，隨時(shí)了解學(xué)情。并將其作為一種自覺行為，長期堅(jiān)持，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。

(二)實(shí)行學(xué)校常規(guī)安排，主動參與各級教研活動，增加科研意識。

1、落實(shí)學(xué)案教學(xué)，做到“先學(xué)后教、模塊達(dá)標(biāo)”。

2、做好高一新課改推動工作和高二學(xué)考的探討。

3、協(xié)作學(xué)校“名師工程”，做好新老老師結(jié)對子活動，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長。

4、進(jìn)行組內(nèi)公開課、觀摩課、示范課活動，并激勵青年老師踴躍參與學(xué)校創(chuàng)新課競賽，以此推動課堂教學(xué)探討，探究課堂教學(xué)新模式。

5、主動參與學(xué)校定期實(shí)行的教學(xué)講座和教研活動，相互學(xué)習(xí)和借鑒，進(jìn)一步深厚科研和教研、學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高。組內(nèi)老師要增加科研意識，留意升華自己的實(shí)踐閱歷，本學(xué)期至少要撰寫一篇教化或教學(xué)論文。

(三)努力爭創(chuàng)先進(jìn)教研組，建設(shè)特色歷史組。

1、嚴(yán)格貫徹和落實(shí)學(xué)校和教研組的各項(xiàng)安排要求。

2、嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律。

3、嚴(yán)于律己，寬以待人，相互關(guān)切，相互幫助，親如一家。

4、顧全大局，不斤斤計(jì)較。

5、努力探究和反思總結(jié)教研組的特色教學(xué)，創(chuàng)建特色教研組，并爭取在市里的教研活動中發(fā)揮作用，擴(kuò)大影響和知名度。

總之，新學(xué)期，新氣象，全組同志為創(chuàng)建特色教研組，為學(xué)校的教化教學(xué)盡心竭力，盡職盡責(zé)，以不辱人民老師的人格和使命。

歷史老師個(gè)人教學(xué)工作安排

中學(xué)歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，分九個(gè)單元，30課進(jìn)行闡述。教材的編寫實(shí)行中外合編的專題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問題。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較詳細(xì)的歷史問題。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備肯定的學(xué)問積累，才能高屋建瓴。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事務(wù)、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維實(shí)力的培育。要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確相識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地相識歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)增加學(xué)生的民族驕傲感和自信念，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%。

在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%。

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)學(xué)問基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果。

1、做好初中學(xué)連接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會中學(xué)歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

2、在詳細(xì)教學(xué)過程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。

4、因材施教。

5、做好學(xué)問的鞏固，注意課后反饋，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核，增加學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。

6、注意授課語言的精確，精確適用以下詞匯“了解”“駕馭”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“學(xué)問遷移”。

歷史老師個(gè)人工作安排

對于七年級學(xué)生來說，歷史是他們接觸的一門新課程。大多數(shù)同學(xué)對歷史比較有愛好，課堂紀(jì)律較好。但是對于一些抽象概念的理解存在難度，綜合歸納實(shí)力也有待提高。

二、教材分析。

本冊教材以時(shí)間為依次，從人類的起源講起，到魏晉南北朝時(shí)期結(jié)束。教材圖文并茂、可讀性強(qiáng)。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事務(wù)和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教化及對歷史事務(wù)、人物的評價(jià)。

三、教學(xué)措施。

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

新課改提倡轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，我會將這些理念貫徹到歷史課堂中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在課堂起始，以精彩的導(dǎo)入為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)鋪墊，使學(xué)生在愛好和新奇的驅(qū)使下自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)實(shí)力。在課堂中，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分將主要通過學(xué)生的合作探討來解決，而不再僅僅由老師講解并描述。

2、老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。

課堂上，在敬重老師的主體地位的同時(shí)，要更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。對于歷史課來說，老師的講授是特別重要的，但是老師要盡量做到少講、精講，把更多的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)習(xí)、思索和展示，讓學(xué)生真正參加到課堂中來。

歷史老師個(gè)人工作安排

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的支配，為了抓好七年級的歷史教學(xué)工作，依據(jù)學(xué)校的要求和本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際水平，開展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生學(xué)會歷史學(xué)問的一些方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果，本學(xué)期要力抓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校工作精神，以全面推動嘗試教化教學(xué)為指導(dǎo)，在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以打造高效課堂為目標(biāo)，突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)實(shí)力為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的探討力度，切實(shí)深化七年級歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）學(xué)生狀況分析。

今年我新接任七年級（x）班、（x）班和（x）班的歷史。七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為：新奇、好動、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的主動性高；但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。三個(gè)班每個(gè)班級人數(shù)在48人左右，各個(gè)班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，很多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍圍著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)看法不端正，習(xí)慣又較差，相識又不足，故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必需加大力度備好課，做好每一個(gè)課件，剛好鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

（二）教材分析。

1、教材特點(diǎn)。

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問活動。

2、教材內(nèi)容。

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史，共22課，本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為目標(biāo)，探究新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文特性顯明、異彩紛呈?？朔俗⒁饨谭ㄝp視學(xué)法的弊病。留意了學(xué)生活動的多樣性，使課堂教學(xué)生動、活潑、饒好玩味。

教材第一單元主要講解并描述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分相識了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。其次單元主要講解并描述奴隸制