高中師德演講稿大全（20篇）

高中師德演講稿大全（20篇）師德是教化人才選拔的重要標(biāo)準(zhǔn)，教化部門在選拔老師時，會特殊關(guān)注其師德修養(yǎng)和道德底線。下面是關(guān)于老師師德培育的一些故事，讓我們一起來感受其中的道理。

中學(xué)師德演講稿

有人說明天是童話，有人說明天是夢幻，有人說明天是神奇的，是今日的空中樓閣。不，年青的摯友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志集中的呈現(xiàn)。茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦，冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天充溢著光明，但明天的歷程同樣艱辛；工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲乏的容顏蘊含了對明天的希望和追求，成功歡呼的歲末不正是明天心的征途和起點嗎？起點在人生的道路上會產(chǎn)生無聲新的起點，關(guān)鍵是能否把握住這個人生的重要時刻。

共青團中央評比出的十佳青年，在廣袤的天地里耕耘，他們找到了起點；在茫茫科海中揚帆，他們找到了起點；在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里，在孩子們閃光瞳仁里，他們找到了起點――正是我們的老師和輔導(dǎo)員們細(xì)心培育和引導(dǎo)，使千千萬萬名少先隊員像十佳青年一樣，從尚不穩(wěn)健中找尋了屬于他們的起點。

敬愛的摯友們，不要以為起點不重要，要知道“千里之行始于足下”、“萬事從一起先”。不要因為“起點”構(gòu)不成畫面而忽視它的位置，正是因為那些期初構(gòu)不成畫面的起點而組合成豐富多彩的人生。人生的起點假如經(jīng)常是模糊不清，人生將會留下一路缺憾。人生的輝煌始于足下；祖國的明天從今日起先。

老師，多么光明多么光輝的額名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給錦繡河山添輝加彩。我為我們的老師而傲慢，我為祖國的明天希望滿懷。讓我們從起點起先，呈現(xiàn)一個漂亮的明天！

老師是向?qū)W生傳遞人類積累的文化科學(xué)學(xué)問和進行思想品德教化，把他們培育成肯定社會須要的人才的專業(yè)人員。在小學(xué)教化活動中，當(dāng)代小學(xué)老師集“學(xué)生的關(guān)懷者”“學(xué)問的傳授者”“學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”“課程的開發(fā)者”“教學(xué)的組織者”“團隊的領(lǐng)導(dǎo)者”“教化的探討者”“終身的學(xué)習(xí)者”和“文化的創(chuàng)建者”等角色于一身。

中學(xué)師德演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

晚上好！我演講的題目是《青春，在奉獻(xiàn)中永恒》。

校內(nèi)里的草坪黃了又綠，花壇里的金盞菊謝了又開，校道旁廣玉蘭的樹葉，落了又長，我們教過的學(xué)生去了又來，而我，從踏進陳店中學(xué)以來，還不曾想過，什么季節(jié)，我會離開。離開陳中，乃至離開三尺講臺？真的，我沒想過。不是我從不敢想，也不是我想怎樣的標(biāo)榜，而是我看到了cd中學(xué)那一座座師德的豐碑。

我相識了一位年近六旬、即將淡出學(xué)生視線的老老師。

就在一個小時前，我還望見他依舊筆挺地站在講臺上，盡管歲月的滄桑寫滿他的雙頰，紛飛的塵埃漂白了他的黑發(fā)，但他的眼神沒有變，那眼神里裝著一群天真的孩子，那眼神里裝滿了責(zé)任，這一裝，就是四十年。四十年來，他當(dāng)過領(lǐng)導(dǎo)，但他不謀私利，他為別人的孩子嘔心瀝血，自己的幾個孩子卻只能自謀職業(yè)。在最困難的時候，他沒在領(lǐng)導(dǎo)面前叫過一聲苦，沒向組織提過一個非份的要求。這位五十八歲的老老師，至今還擔(dān)當(dāng)著一長一短兩個學(xué)科的教學(xué)，他走上講臺的步伐，依舊像他年輕時那樣穩(wěn)健，他揮筆疾書的姿態(tài)，依舊那樣瀟灑自如，他講課的聲音，依舊那么鏗鏘有力。透過窗戶望見他的背影，驀地，有種力氣讓我感動，那是怎樣的一份堅持?。?/p>

我相識了一位孜孜不倦的中年老師。

或許早已腰纏萬貫了吧。他笑著說，我的確是須要錢，但我不僅僅須要錢，有沒有錢是相對而言的，很多有錢人的日子未必好過！于是，他選擇了扎根，他把青春與熱血都獻(xiàn)給了這片熱土。每年寒假前，他會在家早早地，親自包好用愛心作餡的1019個思念水餃，等著天涯的另一半歸來?？吹剿麑ぷ鞯膱?zhí)著，對家庭的責(zé)任，對生活的樂觀，對愛情的忠貞，我突然明白，什么叫淡定！

中學(xué)老師師風(fēng)師德演講稿范文

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

踏上老師工作崗位已有十八年，經(jīng)常會聽到這樣的說法：你是老師?。〔诲e呀！一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到，一年還有寒暑假。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了老師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。我們要面對的，不僅是學(xué)生，還有他們的家庭和這個社會；關(guān)注的不僅是成果，還有靈魂和將來；雖有大的規(guī)劃，而更多的只是日常的瑣碎。十八年如一日的教化教學(xué)工作中，能讓我始終充溢熱忱、充溢動力的源泉，就是愛和責(zé)任。

愛在冷冰冰的詞典里有四個詞條的說明，但是愛又何嘗能夠簡潔的僅僅用詞語來詮釋？愛，沒有范疇，沒有邊際，但作為老師的我們卻可以將它升華為酷愛學(xué)生的本能行為，心中有愛，言行有愛。

課堂上關(guān)注學(xué)生獲得學(xué)問的心理歷程，由問題的情境到概念的闡述，由學(xué)問的構(gòu)建到學(xué)問的應(yīng)用。45分鐘的課堂中會把關(guān)愛留給每一個人，無論他是學(xué)習(xí)品質(zhì)后進生，還是學(xué)習(xí)成果后進生能得到一次提問、一句贊揚、一個激勵的眼神、一句“請坐下”。當(dāng)聽到他們傲慢地談起“我們班的數(shù)學(xué)老師”時；當(dāng)他們回憶學(xué)生時代記憶最深的一句話“你課下有空的時候，到我這里來一下”的時候；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級取得成果的時候，一種感動和滿意就會油然而生。

原來，付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。世上有許多東西，賜予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛！愛不是索取，亦非等價交換，愛是付出，是賜予，暖和他人，也充盈自身。我想雖然我的工作做得并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然我的事業(yè)可能恒久也不能夠轟轟烈烈，震天動地，但我的工作充溢著希望，確定著將來，所以我會始終堅持專心去做，用愛心耕耘終生。

老師的愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。責(zé)任是對自己要去做的事情的一種愛，是愛的一種升華。假如說愛讓人變得博大，那么，責(zé)任則讓我們變得深刻和厚重。也有人說，教書育人是世間一部很大很沉的詞典，而“責(zé)任”是這部詞典里最重的一頁。

也正是由于這樣一種責(zé)任，使得即使畢業(yè)后，學(xué)生們?nèi)耘c我保持著親密的聯(lián)系。每年的節(jié)假日，學(xué)生來看我的同時，他們會提一個小小的要求：老師，我們合個影吧，再留個紀(jì)念。雖然我的形象離帥氣相差甚遠(yuǎn)，但是自我感覺形象也很高大。更有剛剛畢業(yè)的學(xué)生真情流露道：“給父親的信始終寫不出來，而給你寫的卻收不住筆，早就想叫你一聲爸爸，可總覺得不如老師來得順口，然而心里已不知叫了幾遍了，就讓我們心中保持那份默契吧！”

我不禁想到了一句話：“一日為師，終身為父”。這是學(xué)生對老師的敬重之言。既然做“父親”，就要像寬恕自己小孩的惡作劇一樣，去接納學(xué)生的優(yōu)點和缺點，就要關(guān)切愛惜學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。同時，這句話也是在告誡我：即使只當(dāng)了一天的老師，對學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。當(dāng)學(xué)生有了成果或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或借學(xué)生的“光”光亮自己，因為我只是做了自己應(yīng)當(dāng)做的。當(dāng)學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動擔(dān)當(dāng)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”的責(zé)任。

一位學(xué)生在qq留言中寫道：“雖然從你班走出已有8個年頭了，但始終難忘你真心無悔的付出，或許你不是我遇到的最終一個，但確是有生以來我所遇見的第一個如此全心投入，不記任何回報的老師，你對教化事業(yè)的那份執(zhí)著使我深深為之敬佩與敬重，你的熱忱已融入我們的血液中，我們從您的身上知道了什么叫老師?！?/p>

轉(zhuǎn)瞬之間，參與工作已經(jīng)有18個年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀仿佛就在昨天。18年的時間，足以變更很多事情，但對老師這一工作的愛與責(zé)任，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息，俞久彌新。如同地下的樹影，早晨的時候團成一片，快中午時，便枝枝杈杈分得越來越清晰。十幾年中，當(dāng)然有著別人無法理解的艱辛，但也同樣有著別人無法體會到的華蜜。這份華蜜，源于愛，源于責(zé)任，源于教化教學(xué)中的點點滴滴、日日月月、追尋探究。人生的華蜜或許并不是獲得什么，而是始終不斷地追尋什么，找尋教化華蜜的行為本身就給予教化以華蜜。我們的華蜜決不是靠分?jǐn)?shù)、指標(biāo)、金錢、待遇來疊加，盡管必要的物質(zhì)條件的基礎(chǔ)是不行或缺的，但華蜜卻屬于靈魂的體驗，精神的圓滿，是一種融通、豁達(dá)、敞亮、滿意和感謝，是一種物質(zhì)之上的物質(zhì)，學(xué)問之上的學(xué)問，才智之上的才智。

大愛無疆，真心地愛自己的每一個學(xué)生；責(zé)任無價，用自己的肩膀證明老師使命的神圣。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。我們手中托著生命的天平，專心作犁鏵，播種才智的種子，收獲一季又一季的桃李芳香。我們可以沒有千金擲出時的豪爽，但不行丟克勤致檢、微小育人的執(zhí)著；我們可以不追求服裝的時尚、不吃山珍海味、不坐高級轎車，但不能沒有潤澤萬物而不求回報的清水般的厚德，就算一般得猶如一根蘆葦，也應(yīng)當(dāng)用能夠思索的自由靈魂追尋屬于自己的教化華蜜。一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫流的年頭，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛與責(zé)任寫好“老師”二字。

感謝大家！

中學(xué)師德標(biāo)兵演講稿

在不斷提高自己的教學(xué)技能的同時，我相識到，假如能深化地探究和相識我所從事的這項工作的內(nèi)在規(guī)律及本質(zhì)特點，將會使我工作的效益大大提高，能夠更好的為學(xué)生服務(wù)。，作為我校作文教改的一名試驗老師，我起先投入到了教化科研工作當(dāng)中。得益于校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和培育，從參加第一項課題探討至今，我已任五項市級以上課題的課題組成員。

“小學(xué)作文循序訓(xùn)練”這項國家級課題是我校科研工作的起步點、切入點。為了將這項課題的探討工作不斷推向深化，我組織學(xué)生開展了豐富多彩的活動。在校內(nèi)，我組織學(xué)生開展了踢毽子競賽、參觀文化長廊、放風(fēng)箏等活動。我還登記每個同學(xué)的生日，為他們實行簡潔的生日會進行慶祝。到了節(jié)假日，我就帶學(xué)生走出課堂，去開闊視野，感受生活。一次又一次的活動使學(xué)生愛好盎然地參加作文訓(xùn)練，作文實力快速提高。兩年來，我所教的學(xué)生有多篇作文發(fā)表，其中一篇獲得“世界華人小學(xué)生作文大賽”的二等獎。

20__年，我校的科研工作再探新路，依托凈月潭國家森林公園的珍貴資源，起先了“凈月潭課程資源開發(fā)與利用探討”課題的探討工作。我和子課題指導(dǎo)老師多次帶領(lǐng)學(xué)生到凈月潭開展活動，搜集了大量的資料。在課題的開題暨現(xiàn)場匯報會上，省教化廳、省教科院、市教化局及省內(nèi)各地的領(lǐng)導(dǎo)、專家一百零一余人參與會議，我校的科學(xué)的科研體系及高質(zhì)量的匯報課得到與會領(lǐng)導(dǎo)、專家的一樣贊揚，擴大了學(xué)校的知名度。

一邊從事科研工作一邊擔(dān)當(dāng)一個班的語文課，再加上常規(guī)的教學(xué)指導(dǎo)與檢查，使我的時間變得非常驚慌。我只好與時間賽跑，將自己的工作時間延長，在24小時內(nèi)迎接“兩個黎明”，其中一個當(dāng)然是在夜深人靜的時候。已經(jīng)記不得有多少次，我就在辦公室度過了一個個不眠之夜。

就這樣，我在勞碌中送走了一個個早晨、黃昏，在工作中度過了一個個節(jié)日、假日。天道酬勤，幾年來，我在各方面工作中取得了肯定的進步。19我參與長春市中小學(xué)老師基本功大賽獲四項全能優(yōu)勝獎，20__年，被認(rèn)定為市級骨干老師并參與了骨干老師的省級培訓(xùn)。20__年，我還獲得了“長春市百名良師益友”稱號，在長春市小學(xué)老師崗位練功活動中被評為“市級優(yōu)秀”。我主動撰寫科研論文，至今已有近十篇論文分別發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》《長春教化》《現(xiàn)代中小學(xué)教化》《城市晚報》等報刊，有兩篇論文分別獲得“全國小語多思教學(xué)研討會”和“20__年全國小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)研討會”論文評比二等獎，有一篇論文獲長春市教化科研成果一等獎。20__年，我校的科研文集《提高作文教學(xué)效能教學(xué)初探》一書由中國工人出版社出版，我任該書的副主編。同時我還任《長春教化》的兼職編輯，任中國寫作學(xué)會小學(xué)作文教學(xué)探討會會員。

工作忙勞碌碌，回家探望老人和陪心愛的女友逛街的時間都被我無情的占用了。心中愧疚之余，我仍舊告知自己：做一名老師，就要樹立全心為學(xué)生服務(wù)的教化理念，為教化多做一點實事。既然我選擇了老師這條路，我就要讓我人生的價值在這光輝的事業(yè)中呈現(xiàn)。

“東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老……”，將來的道路上，我要接著與時間賽跑，做一名更精彩的科研型老師。

中學(xué)師德標(biāo)兵演講稿

朱作仁教授經(jīng)常以葉劍英的《八十抒懷》這首詩勉勵自己?！袄戏蛳沧鼽S昏頌，滿目青山夕照明”，這是一種胸懷，是一種人生看法，朱作仁教授正是以這樣一種精神在與時間賽跑，全心為小學(xué)語文服務(wù)，為我國小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。

而作為一名老師，我覺得假如能以執(zhí)著的精神將時間“延長”，并且主動投身于教化科研，那么這項工作是有著重大的意義的，就能夠在有限的時間里為教化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。參與工作后，我始終將“與時間賽跑，全心為學(xué)生服務(wù)”這種教化理念融入自己每一天的工作中，實現(xiàn)了向科研型老師的轉(zhuǎn)變，取得了點滴成果。

學(xué)問經(jīng)濟時代的到來要求每一名老師都必需樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念。自參與工作以來，我始終把學(xué)習(xí)作為自己的首要任務(wù)。

為了提高自己的理論素養(yǎng)，我買來大量的教化理論書籍，細(xì)致琢磨。幾年時間里，我寫下了幾十萬字的學(xué)習(xí)筆記，打下了比較堅實的理論基礎(chǔ)。

在向書本學(xué)，向名家學(xué)的同時，我又留意了向同行學(xué)。我先后觀看各級教學(xué)競賽錄像近百節(jié)，至今深化課堂聽課已超過八百節(jié)，仔細(xì)分析自己聽過的每節(jié)課的成敗得失，使我收益很大。

不斷的學(xué)習(xí)使我樹立了全新的教化教學(xué)理念，用較短的時間實現(xiàn)了教學(xué)由關(guān)注教材到關(guān)注教法再到關(guān)注學(xué)生的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)中，我將自己的角色定位于學(xué)生求知的引路人、學(xué)生學(xué)習(xí)的“服務(wù)者”、“參加者”，并努力在教學(xué)中營造民主、樂學(xué)的氛圍，讓學(xué)生的學(xué)問、實力、情感、創(chuàng)新精神得到和諧的發(fā)展。年至今，我多次參與教學(xué)競賽，取得了較好的成果。11019年，我參與凈月開發(fā)區(qū)首屆“優(yōu)秀課、達(dá)標(biāo)課”評比，以最高分獲評“優(yōu)秀課”。20__年，我參與全市“創(chuàng)新教化優(yōu)秀課大賽”獲二等獎，同年參與“全國小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)微型課大賽”獲一等獎，并在20__年的全國小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)研討會上做了一節(jié)觀摩課。擔(dān)當(dāng)學(xué)校的教育主任工作后，我先后指導(dǎo)我校老師做省級公開課兩節(jié)、區(qū)級以上公開課三十余節(jié)。其中，我參加策劃的一節(jié)探討性學(xué)習(xí)匯報課被舉薦到中央教化電視臺播出。

中學(xué)師德演講稿

老師提高師德水平是教書育人的須要，老師在工作中的一言一行，對學(xué)生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培育學(xué)生良好的人格行為。作為一名教化工作著，我能做到為人師表，領(lǐng)先垂范。要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到敬重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教化他們酷愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫仔細(xì)工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范仔細(xì)。這樣用自己的一言一行創(chuàng)設(shè)一種無聲的教化，不僅贏得了學(xué)生的敬重，也贏得了家長的信任。我班有一名外校轉(zhuǎn)來的新生。由于是單親家庭，性格內(nèi)向，緘默少語。母親是一名技校老師，工作繁忙，由于感情的變故，她對孩子充溢了依戀，特別膽怯 孩子出事。因為下班晚，離學(xué)校路途又遠(yuǎn)，常常不能放學(xué)準(zhǔn)時接孩子。我特別理解她的難處，考慮孩子的平安，我常常最晚一個離開學(xué)校，每當(dāng)她流著眼淚對我表示歉意時，我都會勸慰她騎車要當(dāng)心，不要焦急，有困難打電話通知我。這樣一個學(xué)期下來，雖然耽擱了回家照看自己的孩子，自己的家，但當(dāng)我聽見孩子的母親說：“我們轉(zhuǎn)學(xué)是對的，孩子能遇到您這樣得好老師，是他的福氣?！蔽腋械綗o比欣慰，因為老師的職業(yè)就是須要奉獻(xiàn)。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子”。愛生是老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職。低年級孩子活潑好動，缺乏平安意識，自理實力差，這就須要老師在平常的工作中更加耐性與細(xì)心。平常課間時，我都會一刻不離的和他們在一起，組織他們做有意義的課間活動，提示他們打算好學(xué)具，留意平安，一學(xué)期下來，我班沒有發(fā)生過一起孩子受損害的事故，孩子們能夠在學(xué)校歡樂健康的學(xué)習(xí)生活，每當(dāng)班內(nèi)有孩子生病了，我都會通過電話送去我的關(guān)懷與問候，雖然只是一聲簡潔的問候，卻換來了家長的無限感謝，孩子更加努力的學(xué)習(xí)。一個班級確定既有好生，又有學(xué)困生，我對學(xué)困生更是傾注了無限的愛心。我班的學(xué)困生較多，形成的緣由不同，有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的，有學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的，我依據(jù)孩子特點，因材施教。吳葉青是外地新轉(zhuǎn)來的一名學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，由于家長忙于工作，對孩子的學(xué)習(xí)無暇顧及，所以孩子沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上欠主動自覺，不能仔細(xì)完成作業(yè)，剛好鞏固所學(xué)的學(xué)問，書寫潦草，不仔細(xì)改錯。為此，我利用中午休息的時間常常為他補課，幫助他仔細(xì)改錯字，并耐性的指導(dǎo)他怎樣用橡皮涂干凈，細(xì)心視察筆畫，仔細(xì)寫好每一筆。劉慶典沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)機械，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，郭小雨、劉子玉學(xué)習(xí)欠主動自覺，自理實力差，家長溺愛孩子，針對這些問題，我利用放學(xué)時間，找家長談心，了解孩子在家學(xué)習(xí)狀況，與家長一起探討教化孩子的方法。經(jīng)過這一學(xué)期的不斷努力，這些孩子在學(xué)習(xí)上都有了明顯的進步。元旦來臨了，為了教化孩子不亂花錢，我激勵孩子們自制賀卡，看到孩子們用靈活的小手為我制作的賀卡和真誠的祝福時，我的心被感動了。我知道孩子們的心已經(jīng)和我緊緊貼在了一起。

有人說：“老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。老師的職業(yè)之所以神圣，那是因為老師都有一顆愛心------酷愛學(xué)生之心，老師對學(xué)生的愛是純凈的、無私的，這種愛能讓學(xué)生從無知變得聰慧，從稚嫩變得成熟，從叛逆變得理智…….俗話說：“親其師，信其道”老師對學(xué)生這種真心的關(guān)愛能產(chǎn)生巨大的力氣，使學(xué)生酷愛老師，敬重我們所教的那門學(xué)科；這種愛不但會讓我們自己的教化、教學(xué)工作收到好的效果，而且學(xué)生在老師愛的海洋里也會歡樂，健康的成長。

三年前，我第一次從事幼師工作。當(dāng)我和同事列隊門口迎接幼兒入園時，一位當(dāng)煤氣工的父親觸動著我的心。早上七點半，他的車上已經(jīng)有兩三瓶煤氣了。孩子是和父親一起去收的？還是父親已在大街小巷轉(zhuǎn)了幾圈再回家接兒子送他上學(xué)的？孩子的媽媽在物業(yè)公司做清潔工。這每學(xué)期三千的學(xué)費……我仿佛看到了他們對兒女的殷切期望，看到了他們節(jié)衣縮食都要讓子女受好點教化的良苦專心。這些風(fēng)里來雨里去辛勤勞動的家長是多么信任我們幼兒園和老師啊，每一位家長又何嘗不是這樣？他們把孩子交給我們，對我們寄予了厚望，我感到了自己責(zé)任的重大。我怎么可以隨意地打發(fā)孩子的每一天、每一節(jié)課呢？或許我無法讓他們都成大器，但我可以盡量去呵護他們天真稚嫩的童心、敬重他們的特性和創(chuàng)意，讓他們擁有歡樂的童年，樂于去做個受人敬重、對社會有用的人。

是的，我們是忙的、累的，或許我們所得的不多，但我們的言行、思想將會影響一批又一批的孩子，我們的工作是重要的，我們也是驕傲的。從古至今，老師都是很受社會敬重的職業(yè)。隨著中國市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，社會多元化的形成，老師的人生觀也參差不齊。近年，由于個別幼師體罰、虐童事務(wù)的曝光，引起了社會部分人對我們幼師品德的非議，也鞭策了我們自身的更加反思和嚴(yán)加自律。我們要么不從事幼師工作，一旦做了，就要做好。我很懷念過去那種人人從內(nèi)心敬重老師的社會氛圍，當(dāng)每個人在對你微笑，那種情景是多么珍貴，那多么驕傲，是現(xiàn)在多少錢也買不來的。所以，每一個因為愛和執(zhí)著在這片花園里的老師，真的要三思而后行，在熟識幼兒心理學(xué)、教化學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)掘自己內(nèi)心的愛和溫順，謹(jǐn)言慎行，別因為自己失控下的一個言行，讓自己始終以來的辛勤付出被否定，我們更不能影響了老師職業(yè)與生俱來的高尚和神圣。老師，做的就是天使的工作，所以我們要內(nèi)外兼修地盡量去做一個沒有瑕疵的天使。

我們怎樣才能漂亮、溫婉地接著耕耘在這片土地呢？一、放下成人的視角，去發(fā)覺、愛上孩子的可愛，接受孩子是個在不斷成長的人的事實。二、積累和總結(jié)自己及同事管理幼兒、教學(xué)方面的技巧，不斷鉆研和汲取新的幼兒教化和心理學(xué)，就不會踏入沖動、惱羞成怒的陷阱。三、擅長在繁瑣、辛苦的工作和個人的各種心情中不斷調(diào)整自己，時刻保持內(nèi)心的平衡和安靜。孩子，始終是孩子，“人之初，性本善”，我們不必與個別可能過分活潑、搞怪的孩子計較，因為他們就是因為須要老師的耐性引領(lǐng)才到幼兒園的。

幼師工作是繁瑣、費心的，但同時也是華蜜、頗有滿意感的。孩子幼時是最可愛的，我們是有幸收獲他們無瑕笑容的人，是有幸飽聞他們奇思妙想的人，我們見證的是孩子最珍貴的時期―――唯一的金色童年！

幼師工作任重道遠(yuǎn)，我們?yōu)⑾潞顾耐瑫r，也收獲心靈的欣慰，人生的滿意感。

摯友們，我們一起讓青春和愛心無悔地綻放在幼兒教化這片熱土上，這些將成為我們?nèi)松歇毺?、寶貴的回憶，這不是每個人都能有的工作經(jīng)驗，也是用錢買不來的。

摯友們，我們辛苦了，但我們可以傲慢地說一聲：我愛，故我在！

中學(xué)老師師德報告會演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜愛的老師。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養(yǎng)是老師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜愛的老師”這一問題有深刻的相識，才能對自己提出更高要求。

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。老師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的老師指引他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建立大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教化過程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生敬佩，那么，我們的教化就已經(jīng)向勝利邁進了一大步。平常，遇到有的同學(xué)不舒適，我會把他叫到跟前，耐性詢問;有時遇到同學(xué)值日不仔細(xì)，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進步了,我會送上一句激勵的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教化無小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是老師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。老師的愛猶如陽光普照大地，猶如雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充溢愛，學(xué)生們肯定會喜愛。我班有一位淘氣，留意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但焦急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就接著問他：那你想想你以后能做什么吧，依據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成果所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思索，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)覺他的眼神起先變得堅決，最終我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今日對你說這些話的緣由，我希望你接著努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“感謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)覺他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進步。我覺得學(xué)生最關(guān)切的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)切和寵愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些好像充?喝鋇愕難?生時，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊許他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信念，激勵他們奮勉向上。我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話：打著燈籠找尋學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)建條件讓學(xué)生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進步。

再次，作為一名老師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，淵博的專業(yè)學(xué)問是對老師的基本要求，老師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家，剛好了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他酷愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交摯友，關(guān)切孩子的歡樂與哀痛，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與敬重。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：

大家好！今日我演講后題目是：愛心育挑李，奉獻(xiàn)寫春秋。

“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，為人師表是老師最至少的道德準(zhǔn)則，一言一行都要對得起學(xué)生，對得起家長，對得起社會”——這就是在駱駝坳初中任教的方春秋老師的人生格言。

在近30年的教化生涯中，始始終如一的實踐著這一諾言，甘為人梯作奉獻(xiàn)，樂以愛心寫春秋。

11016年冬月十三日，是她人生中最哀思的日子，與她同甘共苦，朝夕相伴，相濡以沫的丈夫金宗源老師因勞累過度倒在了三尺講臺上，把生命的最終一刻恒久留在了他為之奮斗了三十余年的教室里，面對這突如其來的打擊，方老師痛不欲生，精神面臨崩潰。此時，她含著淚，望著眼前的一雙兒女，回憶起往日一家人的甜蜜生活，她想到了自己的親人，也想到了自己的學(xué)生；想到了自己的家庭，也想到了自己的工作；想到了自己的命運，也想到了一個老師的責(zé)任；她最終戰(zhàn)勝厄運，強忍哀思，又站在了講臺上，她說：“丈夫走了，我更應(yīng)當(dāng)全身心地去完成丈夫未竟的事業(yè)?！?/p>

那時，正擔(dān)當(dāng)試驗班班主任和語文課教學(xué)工作的她，每天早上五點半不到就起床，夜晚工作到深夜，家務(wù)事都讓體弱多病的女兒承包了，一日三餐都只是簡潔應(yīng)付一下。然而，厄運又一次駕臨 到方老師這個不幸的家庭。因缺少母愛，女兒金晶養(yǎng)分不良，身體越來越差，每個月都要到羅田看病四五次，那里從成功到羅田來回一次坐汽車就要花五、六個小時，可盡管如此，方老師卻從沒有耽擱一節(jié)課。一次去羅田為女兒看病的路上，女兒被送到縣人民醫(yī)院搶救。就在女兒接受搶救時，她做的第一件事就是打電話回學(xué)校，讓人幫她調(diào)好課，照看好學(xué)生。其次天女兒醒悟過來后，她快速打電話讓侄女來照看孩子，自己含淚離開女兒趕回學(xué)校上課。女兒還為此生了她的氣。女兒長期患病，藥不能斷，可她作為班主任，要抓管理，又要忙于教學(xué)。經(jīng)常是趁課間休息時趕回家燒火煎藥，藥沒煎好又要奔向教室，有時藥煎干了，煎糊了，又只得重來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事都勸她請假回家照看女兒，可她卻說：“望著女兒那又黃又腫的臉，我的確心如刀絞。但我在教室里望著學(xué)生們那一張張雅氣的臉，一又雙求知的眼，我……我知道他們離不開我！”

的確，方老師的學(xué)生們不能沒有她！

她教了近30年的書，當(dāng)了20多年的班主任，無論在哪所學(xué)校，無論帶怎樣的班級，她所任教的每個班，尤其是她任班主任的每一個班級都是學(xué)校的紅旗班、示范班、標(biāo)兵班。每學(xué)期都有家長托熟人、找關(guān)系，懇求方老師收下他們的孩子。這些同學(xué)有的是精彩學(xué)生，但更我的是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或是毛病多的問題學(xué)生，家長把他們送到方老師的班上，希望方老師給他們嚴(yán)加管教，給他們一點顏色看看。但他們卻不知道方老師從來就沒有對學(xué)生發(fā)過火、動過怒，更不要說去打?qū)W生、罵學(xué)生了。那為什么學(xué)生服她教、服她管呢？方老師說：“其實很簡潔：把學(xué)生當(dāng)作真正的人看待，愛惜他、敬重他、信任他、激勵他，就沒有教不好的學(xué)生。沒有帶不好的班。”

是呀！她就是這樣無私的用自己的心血滋潤著學(xué)生！她是大別山的女兒，她深知大別山深處孩子求學(xué)的艱難境況。二十多年來，她就是用這種無私的愛為學(xué)生導(dǎo)航。這些已長大成人，現(xiàn)在正在讀高校或在外地工作的學(xué)習(xí)們，只要一回到家鄉(xiāng)，都會來到她家，和方老師一同共享他們的學(xué)業(yè)和生活中的歡樂。她說：“只要我的學(xué)生們是歡樂的，我就是華蜜的！”

頭發(fā)已花白的方老師，依舊靜默無聞地工作在教化第一線，她始終如一的用自己的實際行動證明著自己的諾言。她深知自己肩上責(zé)任重大，學(xué)高為師，德高為范，她更知道作為人類靈魂的工程師，不能做一個只把教書當(dāng)作養(yǎng)家糊口的教書匠。而更應(yīng)當(dāng)做一個塑造學(xué)生美妙心靈的藝術(shù)家。她正在用才智打開學(xué)生的求學(xué)之門，用愛心開啟學(xué)生的心靈之鎖，用生命為學(xué)生紡織漂亮的人生花環(huán)！

中學(xué)老師代表師德師風(fēng)演講稿

我不是一起先就喜愛老師這一個工作的。我懷念校內(nèi)生活，至今心中還個高校情結(jié)，但我以前沒想過要當(dāng)老師，也沒什么志向。

剛畢業(yè)出來的幾年，與當(dāng)時國家經(jīng)濟增長很不相稱的教化投入，與其它行業(yè)相比較，顯得特別微薄的工資待遇，導(dǎo)致了那個時期很大一部分老師內(nèi)心的對整個教化事業(yè)的悲觀，對老師工作的厭倦。我也很迷茫，很失落，學(xué)校內(nèi)的師德老師和那色厲內(nèi)荏的”口號”，在校內(nèi)外諸多強大的誘惑面前，根本就不堪一擊。

情感上，我背離了教化事業(yè)。

但在校內(nèi)內(nèi)我卻也照舊可以看到我勞碌的工作著，在僑群小學(xué)任教的二年時間里更是忙得不行開交，那時我是教育，要負(fù)責(zé)教務(wù)工作，要擔(dān)當(dāng)學(xué)校”兩基”迎檢的繁重工作，要擔(dān)當(dāng)成人夜校教學(xué)任務(wù)，更要擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的教學(xué)工作，上課上得喉嚨嘶啞，工作加到三更半夜是常常的事。

現(xiàn)在反思自己，當(dāng)時為什么能這樣做呢?

我想，這并不是出于愛，只是種天性的責(zé)任心及具有自私色調(diào)的爭強好勝之心而已。那時自己的工作目的，歸根究竟是為了自己。說自己辛苦，其實學(xué)生也很辛苦，成天也要忍受你的壞脾氣，要提心掉膽不犯錯誤，要做大量的作業(yè)，要上大量課。。學(xué)生跟我相處的那段童年歲月里留下的不會是歡樂的笑聲，只會是驚慌的生活，做不完的作業(yè)，上不完的課，那時，他們是小童工，我只是個”監(jiān)工”而己。想想他們違惦的用”親善可親、慈愛溫順”來形容老師時，覺得自己是多么的悲傷啊!

接下來的幾年里，在校內(nèi)里像無頭蒼蠅似的混著。在校內(nèi)外，則經(jīng)驗了醉生夢死、放蕩不羈的生活，也曾玩世不恭，也曾低三下四，也曾經(jīng)驗了生意場上的失敗，名利場上的失意及情感生活的起伏。也經(jīng)驗了一些身邊人的苦難、病痛。輝煌挫折，上臺下臺，起起落落。

但我從來就沒有放棄過思索。向善之心，上進之心從來就不曾泯滅過。所以在許多人認(rèn)為我將會接著沉淪下去的時候，我卻醒了過來。

上帝關(guān)了門，確定會在另一個地方為你留扇窗的。嘗過了人生百味，我想，教化事業(yè)就是上帝為我留的一扇窗。

在尾透工作的幾年里，我漸漸的醒悟了。一是工資待遇的逐步提高，削減了我的生存壓力。再一個是得益一個良師益良的點撥及示范，更重要的是跟一些老老師們的長期共處中，我獲得了更多的人生閱歷，知道了人生的更多無奈。于是我起先漸漸的靜下心來，反省自己、反省生活，反省工作，起先學(xué)會用感恩的心靈來體察世界，品嘗生活。就像有邪惡的一面，有和善的一面一樣，世界也有其美妙的一面，跟丑陋的一面。用什么樣的心靈來體察世界，往往就能確定你華蜜與否。

一個人是正確的，那么他的世界也是正確的。

突然發(fā)覺自己很華蜜的。我身體健康，我能吃能睡能思索能運動，我有一個溫順賢惠的妻子，有一個聰慧可愛的女兒，還有一份穩(wěn)定的收入。電視很精彩、街上很喧鬧。我得感謝生活啊。

看著小女兒的生氣時努起的小嘴，興奮時笑得”傻”，校子還有那一板正經(jīng)的自編舞蹈，我也悄然思索起我的工作，我的學(xué)生們了。

這些孩子，他們也有我女兒這般幼小，這般天真爛漫，活潑可愛的時候啊，他們的父母也曾似我這般憐愛的看著他們，盼著他們健康歡樂的成長啊。也似我這般希望他們能遇到好老師，能長大成才啊。

每個人的心靈歷程，師德塑造過程都不盡相同，但無論怎樣么走，我只希望，最終我們都能在一個開滿鮮花、有陽光笑容的地方相聚，那地方叫做——“愛與責(zé)任”。

中學(xué)師德演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委：

大家好！

我今日演講的題目是《因為愛，所以愛》。

“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深厚?！痹娙税嘤蒙钋榈恼Z言，抒發(fā)了他對祖**親的赤子情懷。假如說教化也是一方熱土的話，那么“酷愛”就是我對學(xué)生、對老師職業(yè)、對教化事業(yè)的最好表明。而全部的酷愛，只源于一個關(guān)于愛的故事。

20xx年暑假，我參與了當(dāng)年的高校生三下鄉(xiāng)活動，來到納雍縣維新鎮(zhèn)一個漢苗混居、極其偏僻落后的山村――陽光村。相識了一位每月僅領(lǐng)25元生活補助費，卻在講臺上耕耘了45個春秋的代課老師――熊從明。

因，直到20xx年，熊老師每月都僅能領(lǐng)到25元生活補助費，家人勸他休息,他卻說：“我不能看著那么多孩子沒有書念，我要教到死的那一天為止。”

20xx年，我高校畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，成為了一名農(nóng)村老師。艱苦的工作環(huán)境讓從小生活在城市的我一度懊喪，我埋怨命運不公，我多次試圖放棄。可這時，我總會想到熊老師。他能在貧困中堅守講臺45年，為什么我不能？與熊老師相比，我是不是太過自私與卑劣了？一次又一次良心的拷問讓我無地自容，于是我嘗試著去了解工作，走近學(xué)生，也因此擁有了許多的第一次。第一次走進課堂，用連珠的妙語讓孩子們歡呼雀躍；第一次和學(xué)生們一起在烈日下做操，一起體會汗流浹背；第一次過老師節(jié)，學(xué)生的賀卡和祝愿讓我整整激烈了一個星期??一個又一個的第一次讓我懂得，熊老師的堅持，源于他對家鄉(xiāng)人民的酷愛，對教化事業(yè)的酷愛，也是這一個又一個的第一次，讓我堅決了終身獻(xiàn)身教化的決心。

其實，在貴州的茫茫大山里，與熊從明老師一樣的老師還有許多許多。跪著為學(xué)生上課的三都縣殘疾老師陸永康、放棄攻讀探討生，毅然到大方縣巖洞小學(xué)支教的山東小伙徐本禹??他們沒有驚天地、泣鬼神的壯舉，他們每一天的生活都是平凡而瑣碎的，可是，他們的平凡和瑣碎，卻在推動家鄉(xiāng)教化事業(yè)發(fā)展的同時，賜予了時代更多心靈的震撼與反思，讓人們品嘗到酷愛的真諦，望見黑板上寫下的真理，收獲教室里放飛的希望。就在世人肆意踐踏良知的時候，他們用實際行動告知世人：我要對得起自己的良心。他們用生命去維護良知，一遍一遍地向?qū)W生講解并描述著真、善、美，并不惜付出畢生的代價。何以為證？夜晚的星光可以作證，校內(nèi)的梧桐樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家而凍得瑟瑟顫抖的孩子可以作證，白了的頭發(fā)佝僂的腰背嘶啞的嗓子都可以作證！

因為懂得了他們對教化事業(yè)的愛、對學(xué)生的愛，為人師的4年里，在教書育人這塊土地上，我不停地播撒著愛的種子，收獲著愛的感動，也堅決了愛的信念。

我更是充當(dāng)了一個母親的角色：病了，給她買藥煮粥；哭了，給她勸慰開導(dǎo)；累了，陪她健身消遣。通過我的努力，陽光般絢麗的笑容最終掛上了她的臉龐。學(xué)生呂南成果始終很差，性格叛逆，通過視察后我發(fā)覺，他堅硬的甲胄里掩飾的，其實是一顆卑怯而好強的心。于是，我選擇用耐性去引導(dǎo)他、變更他，因為我知道，一味的呵責(zé)只會將他推離人生正常的航道。我拍著他的肩膀，期盼地對他說：“你當(dāng)勞動委員吧，我信任你，你不是孬種”。從今，每天他總是最終鎖門回家，從不間斷。他對工作的細(xì)致入微，使我震驚，令同學(xué)信服，學(xué)習(xí)成果也有了極大提高，一年后，他順當(dāng)?shù)靥と肓酥袑W(xué)的教室。學(xué)生羅蘭，極富才華，卻因羞于展示自己，性格極其內(nèi)向而與同學(xué)格格不入，針對她這一性格特點，我選擇用激勵給與她信念，因為我知道，優(yōu)秀的孩子是表揚出來的，最終，融入集體之中的她，多次站上了各級演講、作文競賽的領(lǐng)獎臺??孩子們令人驚喜的改變讓我堅信，任何一個老師，只要酷愛教化事業(yè)，只要用愛心、信念、耐性去面對每一個學(xué)生，肯定會取得勝利。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了永無止境、永無窮期的育人之旅?；蛟S，昨天的我是無奈的，但今日的我，肯定是無畏的，明天的我，也將是無悔的。是熊從明、陸永康、徐本禹，還有更多酷愛教化事業(yè)的老師讓我懂得，既然選擇了，即使風(fēng)雨不息，我都應(yīng)當(dāng)用堅實的酷愛之帆，鼓起浩蕩長風(fēng)，催動教化事業(yè)之舟向前行進。

“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！本磹鄣耐蕚?，漫漫育人之旅中，我們只有把每一個學(xué)生看作自己的孩子，與他們進行思想與思想的碰撞，進行心靈與心靈的溝通，進行生命與生命的對話，用真愛將頑石雕琢為美玉，令其綻放成最美的風(fēng)景。到那時，我們才能無愧于天、無愧于地、無愧于人；到那時，我們必會驕傲地告知世界：“我，是一名真正的人民老師；我，是一個大寫的人?！?/p>

感謝大家！

中學(xué)老師師德演講稿范文

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：

大家上午好！

很興奮今日作為老師代表在這里發(fā)言。

教化家陶行知先生說過：“學(xué)高為師，身正為范”，在這里，我想結(jié)合自己在濱河的所見所感同大家談?wù)勎业睦斫狻?/p>

五月是濱河中學(xué)的招生宣揚月，作為宣揚片錄制的負(fù)責(zé)人，我從頭到尾參加其中，也因此切身體會到了拍攝錄制的艱辛。

首先，寫稿子的趙主任熬了兩個晚上，拿到初稿后班子成員進行探討，修改，反復(fù)進行了8次才定下稿來，然后進行實景拍攝，在錄制過程中經(jīng)常為了捕獲一個精彩的鏡頭，有時反復(fù)7-8次。而參加拍攝的老師和學(xué)生也都毫無怨言、主動協(xié)作，記得拍攝27班集體宣誓鏡頭時，已經(jīng)是中午12點多了，當(dāng)天溫度35度多，連續(xù)拍攝上課、輔導(dǎo)。

同學(xué)們奔波于教室和錄播室之間，又過啦吃飯點，同學(xué)們又饑又渴，打不起精神，拍攝一次次不過，我就大聲的示范給他們，用我的激情感染他們、帶動他們，最終最終過關(guān)，在宣揚片里精彩的呈現(xiàn)出我們?yōu)I河師生，精神飽滿，主動向上，精誠團結(jié)的風(fēng)采。

在此，我僅代表個人向不辭辛苦、全力奮戰(zhàn)在濱河教化事業(yè)一線科任老師和班子成員，送上我真誠的敬意和美妙的祝福！

韋校長因為連續(xù)高強度的工作，加上感冒、焦急、累的嗓子發(fā)炎話都說不出來，用手給我們比劃著指導(dǎo)工作。

郭鶯鶯老師在六一兒童節(jié)那天還在下鄉(xiāng)宣揚招生，孩子對她說“媽媽，你好久沒陪我過兒童節(jié)，我想讓你今年陪我過一個兒童節(jié)”，但是她在遲疑片刻后卻狠下心地拒絕了，沒想到的是兒童節(jié)那天孩子竟然生病了，鶯鶯老師著急地趕回家探望了孩子之后，下午立即又返回學(xué)校，投入到了工作之中。

還有趙志輝老師、石幸浩老師、遠(yuǎn)雪利老師、謝琳老師、嚴(yán)輝老師，他們都是擔(dān)當(dāng)著教學(xué)任務(wù)和班主任工作，同時還兼顧著學(xué)生宿舍管理工作，每天他們都要和學(xué)生斗智斗勇，直到學(xué)生都寧靜下來，將近半夜才能休息，而作為班主任，每天早上五點左右他們又要起床進班和學(xué)生一起晨讀、跑操，從他們身上我看到的只有對濱河的酷愛和滿滿的正能量。

信任除了上面我所講的，還有更多我所不知道的令人感動的事情每天都在濱河發(fā)生，演繹著奉獻(xiàn)與追求。

老師們，我們?yōu)I河中學(xué)要辦好，須要一支具有優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚師德的老師隊伍，卓越人才或是優(yōu)秀老師的出現(xiàn)，往往是由集體的形式出現(xiàn)，而不是由個體的形式出現(xiàn)，理由很簡潔，他們受到同樣作風(fēng)的影響，養(yǎng)成了同樣的性格和氣質(zhì)。這種傳統(tǒng)和性格是由這個學(xué)校組建時，首任校長的性格和氣質(zhì)確定的，他給這個學(xué)校注入了靈魂。從今，不管歲月流失，人員更迭，這個學(xué)校的靈魂永在。

老師們，讓我們帶著對濱河精神的追求，厚德臻善、銳進創(chuàng)新、自強獨立、致高致遠(yuǎn)，全身心投入到濱河的教化事業(yè)中吧！讓我們帶著對教化事業(yè)的酷愛虛中樂善、至誠至真，明德務(wù)實、修身精業(yè)，用自己的激情點燃孩子們的將來；用自己的行動鑄就濱河中學(xué)的師魂！

感謝大家！

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：

大家好！今日我演講后題目是：愛心育挑李，奉獻(xiàn)寫春秋。

“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，為人師表是老師最至少的道德準(zhǔn)則，一言一行都要對得起學(xué)生，對得起家長，對得起社會”——這就是在駱駝坳初中任教的方春秋老師的人生。

格言。

在近30年的教化生涯中，始始終如一的實踐著這一諾言，甘為人梯作奉獻(xiàn)，樂以愛心寫春秋。

11016年冬月十三日，是她人生中最哀思的日子，與她同甘共苦，朝夕相伴，相濡以沫的丈夫金宗源老師因勞累過度倒在了三尺講臺上，把生命的最終一刻恒久留在了他為之奮斗了三十余年的教室里，面對這突如其來的打擊，方老師痛不欲生，精神面臨崩潰。此時，她含著淚，望著眼前的一雙兒女，回憶起往日一家人的甜蜜生活，她想到了自己的親人，也想到了自己的學(xué)生；想到了自己的家庭，也想到了自己的工作；想到了自己的命運，也想到了一個老師的責(zé)任；她最終戰(zhàn)勝厄運，強忍哀思，又站在了講臺上，她說：“丈夫走了，我更應(yīng)當(dāng)全身心地去完成丈夫未竟的事業(yè)?！?/p>

那時，正擔(dān)當(dāng)試驗班班主任和語文課教學(xué)工作的她，每天早上五點半不到就起床，夜晚工作到深夜，家務(wù)事都讓體弱多病的女兒承包了，一日三餐都只是簡潔應(yīng)付一下。然而，厄運又一次駕臨 到方老師這個不幸的家庭。因缺少母愛，女兒金晶養(yǎng)分不良，身體越來越差，每個月都要到羅田看病四五次，那里從成功到羅田來回一次坐汽車就要花五、六個小時，可盡管如此，方老師卻從沒有耽擱一節(jié)課。一次去羅田為女兒看病的路上，女兒被送到縣人民醫(yī)院搶救。就在女兒接受搶救時，她做的第一件事就是打電話回學(xué)校，讓人幫她調(diào)好課，照看好學(xué)生。其次天女兒醒悟過來后，她快速打電話讓侄女來照看孩子，自己含淚離開女兒趕回學(xué)校上課。女兒還為此生了她的氣。女兒長期患病，藥不能斷，可她作為班主任，要抓管理，又要忙于教學(xué)。經(jīng)常是趁課間休息時趕回家燒火煎藥，藥沒煎好又要奔向教室，有時藥煎干了，煎糊了，又只得重來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事都勸她請假回家照看女兒，可她卻說：“望著女兒那又黃又腫的臉，我的確心如刀絞。但我在教室里望著學(xué)生們那一張張雅氣的臉，一又雙求知的眼，我……我知道他們離不開我！”

的確，方老師的學(xué)生們不能沒有她！

她教了近30年的書，當(dāng)了20多年的班主任，無論在哪所學(xué)校，無論帶怎樣的班級，她所任教的每個班，尤其是她任班主任的每一個班級都是學(xué)校的紅旗班、示范班、標(biāo)兵班。每學(xué)期都有家長托熟人、找關(guān)系，懇求方老師收下他們的孩子。這些同學(xué)有的是精彩學(xué)生，但更我的是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或是毛病多的問題學(xué)生，家長把他們送到方老師的班上，希望方老師給他們嚴(yán)加管教，給他們一點顏色看看。但他們卻不知道方老師從來就沒有對學(xué)生發(fā)過火、動過怒，更不要說去打?qū)W生、罵學(xué)生了。那為什么學(xué)生服她教、服她管呢？方老師說：“其實很簡潔：把學(xué)生當(dāng)作真正的人看待，愛惜他、敬重他、信任他、激勵他，就沒有教不好的學(xué)生。沒有帶不好的班?！?/p>

是呀！她就是這樣無私的用自己的心血滋潤著學(xué)生！她是大別山的女兒，她深知大別山深處孩子求學(xué)的艱難境況。二十多年來，她就是用這種無私的愛為學(xué)生導(dǎo)航。這些已長大成人，現(xiàn)在正在讀高?；蛟谕獾毓ぷ鞯膶W(xué)習(xí)們，只要一回到家鄉(xiāng)，都會來到她家，和方老師一同共享他們的學(xué)業(yè)和生活中的歡樂。她說：“只要我的學(xué)生們是歡樂的，我就是華蜜的！”

頭發(fā)已花白的方老師，依舊靜默無聞地工作在教化第一線，她始終如一的用自己的實際行動證明著自己的諾言。她深知自己肩上責(zé)任重大，學(xué)高為師，德高為范，她更知道作為人類靈魂的工程師，不能做一個只把教書當(dāng)作養(yǎng)家糊口的教書匠。而更應(yīng)當(dāng)做一個塑造學(xué)生美妙心靈的藝術(shù)家。她正在用才智打開學(xué)生的求學(xué)之門，用愛心開啟學(xué)生的心靈之鎖，用生命為學(xué)生紡織漂亮的人生花環(huán)！

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位摯友：大家好！

今日，我演講的題目是：《有一種愛叫滋養(yǎng)》。

你是我花圃中的一棵小芽，長大。

邀一片陽光驅(qū)走你的寒冷，

掬一捧甘露潤澤你的心靈。

這，是一位27年如一日，歡樂著學(xué)生的歡樂，華蜜著學(xué)生華蜜的老師，在自己的教化博客中寫下的一段隨筆。不是豪言壯語，不是錚錚誓言，卻如拂面的柳風(fēng)。她，就是我們試驗小學(xué)的闕xx副校長――孩子們的天使，家長們的福音，實小人的傲慢！

我執(zhí)著地信任：師德，應(yīng)當(dāng)從老師的言行起先；美育，應(yīng)當(dāng)從老師的儀容起先；美妙的志向、美妙的情懷、美妙的言行和美妙的氛圍，應(yīng)當(dāng)是學(xué)校作為精神家園的應(yīng)有之義。

她，闕校長，正是這樣一位使者！

她是學(xué)校主管教學(xué)的副校長，她用知性影響著老師們走人格魅力引導(dǎo)學(xué)生成長之路。

20xx年，她有幸接觸了朱xx老師的“新教化”，新教化提倡的學(xué)生“晨頌”、“午讀”、“暮省”閱讀方式，正是我們民族地區(qū)語文教學(xué)所缺失的部分。于是，她架起了老師和學(xué)生讀書的橋梁。

她告知老師和學(xué)生：書是有生命和靈性的，讀書是老師和學(xué)生的本分，讀書的人居敬持志、切己體察，讀出言外之意、象外之意，讀出字里行間的意蘊。這樣會有陋室溢滿書香，心中蕩漾書香的美境。

她組織老師讀書沙龍，取名“文運茶香”，開展“我的讀書故事演講”，為的是讓老師們陋室溢滿書香、心中蕩漾書香；她組織語文教研組開展“學(xué)生讀書征文”、“經(jīng)典誦讀”、“美文誦讀”活動，為的是讓學(xué)生聞書香、品書香、愛書香。

為了讓師生有目的有安排的讀書，她首先身體力行，自己做到博覽群書：讀蘇霍姆林斯基，讀陶行知，重溫大師教化的精髓；讀李鎮(zhèn)西，讀竇桂梅，傾聽時代教化的音；讀沈從文，讀彭學(xué)明，品嘗鄉(xiāng)土氣息的神韻；讀論語，讀詩經(jīng)，感受中華五千年古國文化的魅力。

在她的博客中記載了這樣的話語：“真正的美妙閱讀是來自心靈的洗禮，它使人生豐富多彩、妙趣橫生，使人生健康圓滿，它使我們心情變得暖和而又松軟，純凈而又明媚”。

她找到了影響老師和學(xué)生的美妙意境。

帶著微笑，揣著自信，洋溢著詩情畫意，闕校長走近了學(xué)生，走進了課堂。

親其師，信其道，闕老師成了孩子們最信任的人。

晨頌，開啟了一天的黎明，也成了學(xué)生們的最愛。老師范讀、師生共讀、學(xué)生領(lǐng)讀、競賽讀……朗朗的讀書聲，交匯成了一曲曲歡快光明的天簌之音。

午讀，開啟了校內(nèi)書香的寶匣，成了學(xué)生們的最歡樂。詩集、童話、報紙、名人傳記、歷史故事……學(xué)生們自由地翱翔書海，品嘗書香、品讀書韻，讀書的身影構(gòu)建了校內(nèi)風(fēng)景一道道。

當(dāng)老師被每日的繁忙瑣碎折騰得乏累不堪的時候，當(dāng)師生的靈性被洶涌而來的題海慢慢吞噬的時候，闕校長像一葉小渡船，做閱讀的傳遞者，做書香的滋養(yǎng)人。

教化是生命影響生命的的事業(yè)，教化是心靈感動心靈的故事?！稊y手，走向成熟――做華蜜的老師》，這是闕老師記錄自己教化生活的一本專集，猶如一條生命的河流，澄澈，溫婉而又微波蕩漾。從20xx年以來，闕老師堅持給孩子們寫文章――“和孩子們閑聊”，用貼近學(xué)生的語言，和他們聊生活，談學(xué)習(xí)。

《土家山歌》《天開文運》《我的留守婆婆》《學(xué)會書寫生活》《釣魚的回家吧》……近百篇閑聊，短的幾百字，長的幾千字，字字都是心血，句句都是深愛啊！

在孩子們眼里，他們的闕老師是神圣的、宏大的，她是好老師還是大作家。別人的作品發(fā)表在報刊上，闕老師的文章卻寫在孩子們的心里。他們最喜愛上的是闕老師的語文課，最喜愛讀的是闕老師的《和孩子們閑聊》。那微笑的臉，那奇妙的書聲告知我們――用愛滋養(yǎng)的花兒最香，用愛滋養(yǎng)的果實最甜，用愛滋養(yǎng)的孩子最可愛！

闕老師向?qū)W生傳遞讀書華蜜的同時，也不忘自己的同事，她把組建的老師讀書會，取名“文運茶香”，希望老師能在感受豐厚民族文化的同時，養(yǎng)成一種清雅的讀書習(xí)慣，手捧書卷，書韻茶香，絲絲縷縷浸入心田。她向老師們舉薦書目，每月組織一次讀書溝通活動，每期開展一次“浸染書香，提升內(nèi)涵”老師讀書演講活動。

一本薄薄的教科書在老師們的閱讀中不斷地變寬、變大，變成了師生多彩的世界。多少個早晨和黃昏，她和老師們收集整理本土兒歌、童謠，精選酉水。

詩詞。

；多個節(jié)假日，她還在和老師們精選兒童書目，引導(dǎo)孩子廣泛閱讀。

校內(nèi)里，書聲朗朗，翰墨飄香，升騰著新的希望。看，一篇篇神思妙想的習(xí)作，一份份字體雋秀的答卷，登記了我們闕老師癡情于教化的一幕幕；一張張?zhí)鹛鸬男δ槪活w顆無邪的童心，那是我們闕老師把自己融進孩子心靈的動人詩篇。

闕老師的“和孩子們閑聊”整理成了兩本專集，取名為《總有雨點打在身上》。她信任這些文字總有一點兩點會滴落在某個孩子的身上，融入孩子的心靈，成為潤澤他人生的甘露。學(xué)生們的《過社》《我愛土家山歌》等多篇詩作發(fā)表在《創(chuàng)作》等各級刊物上。

付順忠老師在闕老師專集的序言中寫道：“正是因為心中有愛，她讓勞碌的日子充溢了歡樂，瑣碎的記憶也散發(fā)著溫馨。于是，生命便似一株平凡的樹，攜一縷春風(fēng)，擁一片陽光，吸幾滴春雨，便舒枝展葉，蓬蓬勃勃。”

因為酷愛，所以專心；因為成長，所以華蜜。老師的使命是什么？教化之路怎么走？她給我們填寫了一份最滿足的答卷。那就是，用愛滋養(yǎng)，專心澆灌。

最終讓我們再次回到闕老師的小詩里，品嘗教化的華蜜吧。

你是我花圃中的一朵小花，

我喜愛陪著你靜靜地吐華。

摘一朵白云拂去你的塵埃，

攜一縷彩霞化作你的色調(diào)。

你是我花圃中的一份希望，

我靜靜地等待，

等待你――漂亮地綻放！

感謝大家。

師德演講稿

沒有反應(yīng)哦，看來你們習(xí)慣于當(dāng)老師，扮演老師這個角色太久了.卻忘了自己首先是個人.為什么這么說呢?人的天性和本性是追求歡樂的，歡樂是須要表達(dá)出來的但自從戴上了老師這個面具后，你們刻意掩蓋了純真的本性，讓自己為人師表，你們肩負(fù)著傳道解惑的神圣使命，心情變得無比地沉重，笑容漸漸地離你們而去，于是在他人眼里你們象真正的老師了，久而久之，你自己也信任你是個老師了.為什么我說是你們，而不說是我們呢?因為我雖然站在講臺上，但我并不把自己當(dāng)成老師來看，至少我首先認(rèn)為我是個人，一個須要歡樂的人，一個傳播歡樂的人.假如教學(xué)是很苦的，受眾是不歡樂的，那教學(xué)又有何意義呢?正如臺灣作家柏楊說的“經(jīng)濟水平提高了，但人們的歡樂反而削減了，那gdp增長又能什么意義呢?”我不以老師們與你們打招呼，而以摯友們稱呼你們是為何呢?這并不代表我不敬重你們，而是要讓你們忘了你們是老師，至少現(xiàn)在忘了你這個角色.回復(fù)到人的狀態(tài)，自由人的狀態(tài).為什么我能忘了我是個老師的角色呢?因為我始終信任教化的最終使命是不用教化，也可以把它理解為沒有學(xué)生.醫(yī)生的最終使命是沒有病人.既然不用教化，為何現(xiàn)在還要教化呢?人類制定了社會的嬉戲規(guī)則，為了有序化，便于管理，于是大家都遵從它，并在此基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展.為創(chuàng)建人類所需的財寶，社會進行了分工，每個人都得有一門技能進行創(chuàng)建.哪些是不用教化的呢?我想是作為動物的本性，追求歡樂華蜜，這些是不用教的什么是不得不學(xué)的呢?那就是社會的嬉戲規(guī)則，為了生存下去不得不適應(yīng)的各種生存創(chuàng)建實力.但那是最終使命，是我們的志向境界，可相而知目前我們是沒有達(dá)到的，于是不得不去教化，首先教化人們?nèi)绾螝g樂.

沒有學(xué)生何來的老師呢?沒有學(xué)生就沒有老師，也就是每個人都是學(xué)生，每個人同時也是老師，于是每個人自然而然都是人，活生生的人，希望歡樂華蜜的人.

你們好嗎?看來我的笑容感染了你們，喚起了你們作為人的天性，現(xiàn)在我可以稱我們了.

看來喚發(fā)起學(xué)生酷愛生活，酷愛生命，從而酷愛學(xué)習(xí)成為我們的第一任務(wù)，可以說是重中之重了.

歡樂這原來是人作為動物的本性，與生俱來的天性，為何沒有了呢?既然是天性，那說明是不行能消逝的，只是被壓制了，掩蓋了.它肯定還潛藏在動物的潛意識中，人的潛意識中.只是須要疏導(dǎo)，從他們內(nèi)心深處爆發(fā)出來.須要一個媒介，或者叫導(dǎo)火線.是誰壓制了他們?自從我們戴上了老師這個面具，學(xué)生們戴上了學(xué)生這個面具后，師生之間不行能完全地自由同等了.原來師生是摯友，現(xiàn)在卻不由自主地成了對立面.學(xué)生們厭煩學(xué)習(xí)，認(rèn)為是不得不學(xué)習(xí)，那么自然而然認(rèn)為是老師要他們學(xué)，老師就成為他們的假想敵，發(fā)泄的對象，苦痛的制造者.

自從老師上臺的第一句話：同學(xué)們好!學(xué)生們不得不喊出：老師好!就定下了基調(diào)，悲劇就起先了.面具帶上了.人為地制造了不同等，教化與被教化起先了，事實上本應(yīng)當(dāng)是相互的教化，自我的教化.

改革就從上臺的第一句話起先：把同學(xué)們好改為摯友們好.或許剛起先會不習(xí)慣，正如做慣了奴隸的人突然有一天做主子了，顯得無所適從一樣.但很快就會適應(yīng)的面具會漸漸地被摘掉，于是人的本性自然而然地出現(xiàn)了，歡樂重新回到學(xué)生的心中，再現(xiàn)于他們的臉上.

師德演講稿

記得有位教化家曾經(jīng)說過：“好的教化，肯定不是把小草培育成喬木的教化，而應(yīng)當(dāng)是把喬木培育成的喬木，把小草培育成的小草?！蔽覀儗W(xué)校始終沒有放棄把一些相對優(yōu)秀學(xué)生培育成為“喬木”的努力。但我們也不能回避，隨著當(dāng)前經(jīng)濟形勢和高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，尤其象我們這一類學(xué)校，不愿刻苦厭學(xué)的學(xué)生、滋事生非不求上進的學(xué)生都有所增加。

因此，在今后十年乃至更長的時間內(nèi)，我們學(xué)校的立足和生存的基點就是如何把一大片“小草”般的一般學(xué)生培育成為的“小草”，讓他們能大批大批地進入心中所期望的志向本科院校。我想假如我們學(xué)校的每位教職工都認(rèn)清了這一點，做到了這一點，那么，我們學(xué)校今后照樣會有良好的生存空間、明顯的競爭優(yōu)勢和強勁的發(fā)展后勁。

我們學(xué)校目前有接近退休、德高望重的老老師，有閱歷豐富、年輕有為的中年老師，也有前途無量的年青老師。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，我們始終都普遍認(rèn)為：“優(yōu)秀老師、骨干老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培育出來的?！本褪沁@種觀念造成了老師發(fā)展的被動局面，既挫傷了各個層面老師的主動性，也給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在老師管理和促進老師自身發(fā)展方面帶來諸多困難和沖突。

可以說，影響老師個人發(fā)展的因素許多，而建立和完善老師自主發(fā)展的機制才是促進老師自主發(fā)展的關(guān)鍵。因為每個人都有惰性，假如沒有促進老師自主發(fā)展的機制，就會使相當(dāng)一部分老師處于惰性狀態(tài)，發(fā)展緩慢，甚至沒有發(fā)展。終歸老師自主發(fā)展是每一位老師自身終生的、整體的、全面的、個別的而又是持續(xù)的過程，這完全離不開老師本人合理的自我規(guī)劃和不斷的自身努力。

因此，學(xué)校應(yīng)不斷完善目前已有的各種政策制度，主動引導(dǎo)和激勵老師在自己的工作中，不斷的提高自己的教化水平、不斷地從自身的工作成就中發(fā)覺自身的價值、不斷地在自身的工作崗位中開拓創(chuàng)新。因為促進老師自主發(fā)展，既是老師個人的事情，也是學(xué)校不斷可持續(xù)發(fā)展的大計。

作為一名老師，要想使自己的思想適應(yīng)社會須要，就要有學(xué)問，這就要學(xué)習(xí)。同樣，自己的觀念須要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。

首先，老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀。不學(xué)習(xí)理論，就不行能科學(xué)地、全面地、深刻地相識社會，相識人與人之間的正確關(guān)系，因而就不行能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志教化，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難，為人民教化事業(yè)而努力奮斗。

其次，老師要學(xué)習(xí)教化科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化學(xué)問，駕馭教書育人的本事。老師學(xué)習(xí)教化理論，駕馭教化規(guī)律，按教化規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是老師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。

同時，通過學(xué)習(xí)教化理論，老師能進一步明確自己在教化教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使老師進一步嚴(yán)格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。老師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化學(xué)問，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)學(xué)問，才能使老師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來相識和改造世界的任務(wù)，相識社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。

再次，老師要勤于實踐磨練，增加情感體驗，提高師德修養(yǎng)。教化實踐也是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素養(yǎng)，提高老師實踐實力。老師不僅要通過理論學(xué)習(xí)來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動，培育自己的良好的品德。就像我國教化家蔡元培先生指出“道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實踐”。

教化實踐是正確師德觀念的相識來源，只有在教化實踐活動中,才能正確相識教化活動中的各種利益和道德關(guān)系,才能培育好自己的師德品質(zhì)。教化實踐還是不斷進行老師職業(yè)道德修養(yǎng)的動力。老師道德品質(zhì)修養(yǎng)不是一時一事而就的，而是要在教化實踐中不斷的探求，不斷的相識，不斷的完善，不斷的提高。

師德演講稿

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

今日我演講的題目是“無悔的選擇，無愧的稱號”。

如今已成為老師的我，對老師的含義也有更深刻地相識。不錯，老師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求學(xué)問，純凈的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由學(xué)問、情感、志向、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。老師的一舉一動將會影響這些純凈孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的學(xué)問充溢自己，讓自身的學(xué)問與時俱進，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的老師。正如一位名人說:“教學(xué)對老師本人來說，也是一種最高意義的自我教化。三尺講臺使老師照亮了別人，也升華人自己?！备试赋钥?，樂于奉獻(xiàn)。便就形成了老師的精神，老師的職業(yè)無尚榮光!我沒有理由不傲慢!環(huán)顧人類歷史的廣袤原野，我更是無比的驕傲，我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學(xué)生三千、賢者七十三，也譜就了東方教化史上的動人佳話。在這里，我向大家講一個真實的故事。

在大足縣石龍鎮(zhèn)的一個青山小學(xué)，有一位靜默無聞，在那兒一干就是30多年的一位共產(chǎn)黨員，一位村主任老師-----楊進勇。青年時，由于家庭的愚昧，他放棄了當(dāng)空軍駕駛員的機會，從今就在村上當(dāng)了一位民辦老師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒有“刺眼的光環(huán)”他顯得是那么的平凡與一般?？删驮谒母派?，學(xué)校連連評為“優(yōu)秀村小”，在他的呵護下，一批批學(xué)生走出了山村，強壯成長!鎮(zhèn)上的領(lǐng)導(dǎo)想把他調(diào)入中心校并擔(dān)當(dāng)該校的教育主任，他卻回絕了。知道他的人都說他真傻，可只有他自己知道，他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說過“教化上的事情看起來很平凡，每天好像都在周而復(fù)始，但要做到淡泊名利，把學(xué)生時時刻刻放在心上，一切從學(xué)生的發(fā)展著想，卻是很不平凡?！弊屛覀儚倪@幾句話中來感受他的人格吧!

“我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁，我不會讓我學(xué)問的清泉變?yōu)橐粸┧浪驗槲抑?，我不是將來，但我的事業(yè)是將來。在高大的灌木面前這不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷。我傲慢，我是一個老師。我是一個老師，我怨于自己的奉獻(xiàn)，我是一個老師，我無悔于自己的選擇，我是一個老師，我無愧于自己的稱號。我傲慢，我是一個老師!

這就是這位“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛苦，收結(jié)于平淡的一位普一般通、平平凡凡的中共黨員，一位平凡中顯示著宏大人格的人民老師。

20xx年我來到縣試驗小學(xué)任教。一個嶄新的世界呈現(xiàn)在我的眼前，他們的形象與鄉(xiāng)村民辦老師相去甚遠(yuǎn)，他們的形象與“清貧”肯定無緣。但這里的領(lǐng)導(dǎo)與老師們工作干勁更濃，更大，他們在不斷地探究、不斷地進取。貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村老師，富足中奮而思進的城市老師，他們的精神同樣名貴。

作為老師，他們無悔自己的選擇，無悔自己的稱號!同仁們，摯友們，讓我們堅守著那一方“黑土地”用“三寸長”的白華犁，耕耘歲月，讓我們的價值在奉獻(xiàn)中閃光!

感謝大家!

中學(xué)師德演講稿

發(fā)布中學(xué)師德演講稿【三篇】，更多中學(xué)師德演講稿【三篇】相關(guān)信息請訪問演講稿頻道。【導(dǎo)語】演講稿是人們在工作和社會生活中常常運用的一種文體。它可以用來溝通思想、感情，表達(dá)主見、見解；也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作狀況和閱歷等等；演講稿具有宣揚、鼓動、教化和觀賞等作用，它可以把演講者的觀點、主見與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。查看更多相關(guān)內(nèi)容，請訪問演講稿頻道。

篇一

我不知道師德的詳細(xì)定義是什么？也不知道自己在師德方面有哪些值得與大家共享的，更不清晰自己每學(xué)期的師德考核分?jǐn)?shù)是高是低?？梢哉f，教學(xué)生涯八年來，我是個沒有任何地方可以特殊夸耀，但也挑不出大毛病的中庸老師。始終在努力工作，卻從來都懶得回頭看看自己走過的教學(xué)之路，就像上學(xué)時，每次做完卷子從來都不檢查一樣。我想：沒有反思，就沒有提高，何不趁此機會，像做幾何證明題一樣好好分析分析自己呢，或許對以后的路能起個指引的作用呢。

毛毛蟲也幻想著自己明天能有一雙漂亮的翅膀，我也曾有過許多的幻想，尤其是每次聽完專家們的講座后，心潮澎湃，激烈之余，暗下決心要多讀書、愛學(xué)生、有志向等等。尤其是最近一次王蔡琴老師的講座，更是讓我激烈了好幾天。她所經(jīng)過的一些事情我也曾遇到過，只是我的學(xué)生沒有她的學(xué)生那么幸運，能遇到一位向她那樣優(yōu)秀的老師。

我記得從教以來，自己也有好多次的感動，好多次的委屈、難受，好多次的偷偷掉眼淚，也有不少興奮的睡不著覺的時候，但是，怎么就忘了呢？都怪自己平常沒有剛好記錄和積累下來這些素材，以至于現(xiàn)在“用時方恨少”。想來想去，我就記得自己這幾年來，從來沒有在上課接打過一次手機；以前教初中時可能因為沒成家，沒那么多事情，三年里就沒請過一次假，06年來到我們學(xué)校后，始終到08年秋由于須要結(jié)婚才請了第一次假，后來在家歇著無聊，兩周的假期就請了一周的假；大小會議基本沒有遲到過，說是基本，因為在上學(xué)期的一次周一例會上，我新?lián)Q的手機時間調(diào)錯了，都點完名了我才到，當(dāng)然也沒有早到過，會議期間沒有響過一次電話聲；可能是家庭的熏陶吧，父母都是從來沒罵過人，所以任教八年多來，我沒有罵過一個學(xué)生，說過一句臟話，說的最最貶義的一句話就是“傻呀你？”我想這些也應(yīng)當(dāng)算是我作為一個老師的好習(xí)慣吧。

記得第一年教小學(xué)時，當(dāng)時的一年級小孩子我是真的沒方法，膽怯 上課，尤其是面對全班一起亂糟糟的狀況，真的很無奈！有種叫每天不應(yīng)叫地地不靈、彈盡糧絕又不得善終的心力交瘁！當(dāng)時還是班主任，事情又多，實在講不下去了，就拉住一個最亂的學(xué)生，噼里啪啦的打幾下，朝屁股上踹兩腳都是常事，許多時候，都不是某個孩子犯了多大的錯，而是殺雞給猴看！那幫猴兒孩子們都機智得很，立刻就稀奇的寧靜。那是我的教學(xué)生涯中最困難的時期，幸運的是，那年和我同頭課老師有岳主任、劉淑萍、馮素萍、張鳳霞、孫現(xiàn)停，他們都是閱歷豐富的老老師，每當(dāng)我心煩氣躁、沒精打采時，耳邊總有他們激勵的話語，拿到一節(jié)課，我認(rèn)為簡潔的無從講起時，他們?yōu)槲曳治鲞@節(jié)課學(xué)生可能會遇到的難題，重難點等，一個學(xué)期下來，我最終適應(yīng)了小學(xué)的教學(xué)。感謝的話從沒有提過，但從心里始終在深深地感謝他們。

如今，不知是卸下了班主任擔(dān)子的緣由，還是自己稍稍積累一些閱歷的原因，課堂沒有那么亂了，也沒有像以前那樣一節(jié)課上下來，就有力竭欲死的乏累感了，更沒有了以前的焦躁、易怒了。相反，覺得平和了許多，每堂課都由幾處意想不到的亮點等著我，因為我把重點放在了備課上，每節(jié)課都讓孩子們有著比跑神兒更有意思的事情，讓他們對數(shù)學(xué)課充溢期盼。

以前的許多事情真是記不起來了。

現(xiàn)在教一年級，我把“讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)課”作為目標(biāo)，每堂數(shù)學(xué)課也是學(xué)生的聽課、回答問題、寫作業(yè)等各方面習(xí)慣培育的過程，比如，這一周，我把培育孩子快速寧靜下來作為重點。有時候，課堂上為了講解一些現(xiàn)在看起來跟數(shù)學(xué)課一點聯(lián)系都沒有的學(xué)問，連預(yù)訂目標(biāo)的一半都完不成，在我們組也老是拉后腿，課講的最慢。但總也快不起來，打了預(yù)備鈴該唱歌頌歌，從來沒占用過學(xué)生的自由時間，上課該講故事講故事，該做嬉戲就做嬉戲，誰讓學(xué)生喜愛呢？！

王彩琴老師想成為一個讓學(xué)生記住一輩子的老師，我只希望自己能成為讓孩子記住的老師。

為此，我會努力！

篇二

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們，

大家下午好！

今日我演講的題目是《愛我教化事業(yè)享受華蜜人生》

靈寶市第三小學(xué)漂亮的校內(nèi)里，常?？梢钥吹揭晃恍θ萁k麗、活力四射和孩子們一起快樂嬉戲的女老師，和她交談，你總能感受到她對教化事業(yè)的滿腔熱忱，對孩子們的無限寵愛……說起她們班的孩子，她更是一臉的傲慢，滔滔不絕，繪聲繪色地講解并描述孩子們的童真童趣，言談中臉上寫滿了華蜜和甜蜜。她，就是小侯老師，小侯老師就是我。

從教20多年來，我始終最喜愛魏書生說的那句話：一個老師，假如不當(dāng)班主任，那可就吃大虧了。只有華蜜的老師，才能教出華蜜的學(xué)生。每次接到一個新班的時候，我都會慎重地跟孩子們說這樣一句話：“孩子們，我要讓你們因為我的到來而歡樂，我要讓你們因為我是你們的班主任而感到華蜜！”我是這樣說的，更是這樣做的！

20年來，我始終歡樂、華蜜地耕耘自己喜愛的這片沃土上，時刻謹(jǐn)記：教孩子6年，就要為孩子著想60年，為國家和民族著想600年。我知道，良好的素養(yǎng)比考試101分更為重要，我要讓我們班的男孩更像個男孩，個個帥氣紳士，我要讓我們班的女孩更像個女孩，個個優(yōu)雅淑女，我要讓我們班的每一個孩子在市三小這個樂園里盡情地釋放天性，張揚特性，歡樂學(xué)習(xí)，華蜜成長！

在我們班里，沒有“壞孩子”，只有特性不同的孩子，沒有“笨孩子”，只有愛好不同的孩子?！懊恳粋€孩子都是一朵漂亮的花兒，我要做的，就是發(fā)覺并培育每一朵花兒的漂亮?！蔽铱偸菚靡浑p敏銳的眼睛極力的搜尋著每一個孩子身上的閃光點，并剛好地給他們以贊美和激勵，讓孩子真實地感受到：侯老師真好，侯老師很喜愛我，侯老師就像媽媽一樣愛我。

“愛學(xué)生是老師的天職，但是，只有愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要‘會愛’，即才智的愛，得體的愛，恰到好處的愛?！币荒昙壍男从褎偵蠈W(xué)時還不太適應(yīng)，