高中美術教師培訓心得體會（18篇）

高中美術教師培訓心得體會（匯總18篇）參與培訓讓我受益匪淺，對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清楚的規(guī)劃。以下是我為大家收集的培訓心得范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。通過閱讀他人的培訓心得，我們可以從中借鑒他們的寫作技巧和閱歷，也能夠更好地了解其他人在培訓過程中的收獲和思索。希望通過這些培訓心得范文的共享，可以幫助大家更好地理解并應用所學學問，也能夠更好地總結(jié)自己的培訓心得體會。大家一起來看看吧，信任會有不少收獲。

美術老師培訓心得體會

初中美術新課程教學的實施的執(zhí)行，是我們每位美術老師的責任。在教學中，老師和學生是最活躍、最基本的因素。在實施新課程改革的背景下，老師成了學天生長的引領者，學生潛能的喚醒者，教學內(nèi)容的研發(fā)者，教化藝術的探究者，學生學問構(gòu)建的增進者。我們老師不但要有駕馭學問的實力，還要有駕馭學生的思惟、引導學生思索、調(diào)動學生情感的實力。要想調(diào)動學生的情感，我們就要學會分析學生的情感心理，指導學生情感實踐，由于，情感教化在教學中的重要作用，它是學問產(chǎn)生氣力的橋梁的紐帶。首先，老師本身要具有豐富的情感情感教化是建立在現(xiàn)代教化學、心理學的理論基礎之上。由于情感人的最重要的素養(yǎng)。從現(xiàn)實來看，情感在人的事業(yè)及發(fā)展中常常起著確定性的作用，良好穩(wěn)定的情感是熟識活動的動力和調(diào)理器。老師作為人類靈魂工程師的老師，要分析學生的心理特點，指導學生情感實踐，自己必需要有豐富的情感。在實際教學中，許多美術老師的課堂教學仍只重視學問與技能的培育，而忽視了情感教化，緣由就是許多美術老師并未理解甚么是真實的情感教化，也就是所謂的真教化。陶行之曾說過：真教化是心心相印的活動，只有從心里發(fā)出，才能打到心的深處。

老師在教學時要分析詳細的教學內(nèi)容、了解學生、了解學生的愛好和才能、了解學生的精神世界、了解他們的快樂和憂愁，再依據(jù)這些狀況制定相應的情感目標，使學生在學習美術學問和技能時接受情感教化。因而可知，美術老師要想在教學中對學生進行情感教化，你自己首先要具有真實、劇烈、深化、穩(wěn)定的情感，要有益用美術教學傳遞情感的實力。因此，進步個人的情感素養(yǎng)，豐富個人的情感是實施情感教化的必要條件。那末我們怎樣豐富自己的情感？這就要求美術老師要加強理論方面學習，加強智力、道德與情感的整合，建立當代教化觀，建立正確的學生觀，xxxxxx師生之間的關系，要保持良好的心理氣氛，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。這樣在教學時，我們才能利用自己豐富的情感去感染學生，激起學生的情感體會。

其次，老師在教學時要有情感，真誠的對待學生美術教學是師生雙邊互動的教學，教學中要多想想、談一談、看一看等語言，與學生互動。具有很強的感染力如老師在教學時為了調(diào)動學生情趣，自己要感情投入，教學時精力充分，用幽默風趣的語言、生動形象的類比、深化淺出的說明來引導學生學習和探究，激起學生學習美術的愛好。老師只有付出真實的情感，才能收獲真摯的感情，才能在師生之間架起情感的橋梁，以利于情感的溝通。但在初中美術教學中，由于美術學科不是考試科目，許多美術老師常對學科輕視有心情，上課時不夠投入；又加上老師在社會上的角色也日益豐富和多元化，壓力也越來越大，如何調(diào)理自己的情感，把美術課上好，這也是我們美術老師應當思索的題目。有許多美術老師做得很好，他們在上課時能忘卻自己的苦惱，關注自己的課堂，關注自己的學生；能以飽滿的豪情面對那一雙雙渴求學問的眼睛，使學生在老師的.潛移默化中遭到感染，產(chǎn)生情感激勵。要讓學生自己通過體驗、思索、鑒別、判定來努力進步自己的審美情趣。

因此，老師在教學時要能放得開，給學生自由學習的空間，培育學生的自我意識，讓學生學會學習。學生在參加活動時發(fā)揮了自我，又通過比較、分析、思索、判定等方式加深了對作品的熟識，不但學到了學問，同時也進步了美術素養(yǎng)，豐富了情感。作為一位美術老師，不但要具有很高的美術素養(yǎng)，還要有肯定教學機智。在教學時可以依據(jù)教學內(nèi)容、教學氛圍及學生學習心情等因素，進行敏捷多變教學：如巧設情境，激起情感；以知育情、深化情感；加強情感與品德、意志等其他因素結(jié)合，拓展情感閾限等。如在觀賞蔣兆和的《流民圖》時，我利用現(xiàn)代媒體技術，放映一些抗日畫面，巧設情境，讓學生體會當時國破家死亡感受，激起學生的護國情、愛國心，心靈遭到振動，深化了情感，得到了很好的教學效果。

感，把美術課上好，這也是我們美術老師應當思索的題目。有許多美術老師做得很好，他們在上課時能忘卻自己的苦惱，關注自己的課堂，關注自己的學生；能以飽滿的豪情面對那一雙雙渴求學問的眼睛，使學生在老師的潛移默化中遭到感染，產(chǎn)生情感激勵。要讓學生自己通過體驗、思索、鑒別、判定來努力進步自己的審美情趣。

因此，老師在教學時要能放得開，給學生自由學習的空間，培育學生的自我意識，讓學生學會學習。學生在參加活動時發(fā)揮了自我，又通過比較、分析、思索、判定等方式加深了對作品的熟識，不但學到了學問，同時也進步了美術素養(yǎng)，豐富了情感。作為一位美術老師，不但要具有很高的美術素養(yǎng)，還要有肯定教學機智。在教學時可以依據(jù)教學內(nèi)容、教學氛圍及學生學習心情等因素，進行敏捷多變教學：如巧設情境，激起情感；以知育情、深化情感；加強情感與品德、意志等其他因素結(jié)合，拓展情感閾限等。如在觀賞蔣兆和的《流民圖》時，我利用現(xiàn)代媒體技術，放映一些抗日畫面，巧設情境，讓學生體會當時國破家死亡感受，激起學生的護國情、愛國心，心靈遭到振動，深化了情感，得到了很好的教學效果。

美術老師培訓心得體會

雖然只有三天的培訓學習，自我感覺是受益頗多。本次培訓聽了三個講座。依據(jù)美術教學中的觀賞、水墨、手工、陶藝、兒童畫五個教學領域進行指導。x月x日xx主任談了新課程下的觀賞教學和水墨畫的教學技法，x月x日xx小學的xxx和xxx老師談了折紙和陶藝教學，x月x日xx小學的xx老師談了兒童畫的教學。

美術觀賞教學是對學生進行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學組成完整的教學體系。從美術教學總的目標和任務出以發(fā)，觀賞教學在對學生進行審美教化的同時，還重視思想素養(yǎng)教化和文化素養(yǎng)教化，把他們引向健康，文明，主動向上發(fā)展的道路。小學美術課業(yè)在美術教學中占有的課時雖然最少，但教與學的沖突卻經(jīng)常比較突出，因此也是美術教學中的難點所在。如何提高觀賞課的教學質(zhì)量，值得我們美術老師去探討。

1、老師在教學觀賞課時要了解作品的時代背景。

2、觀賞中老師要留意地理學問的運用，地理學問的運用是調(diào)動非常有利美術觀賞課的教學。地理學問環(huán)境產(chǎn)生特定美術作品的因素，如南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。

3、語文學問的運用。

4、讓學生在科學理念里接受學問。

1、在觀賞教學中潛移默化地進行思想素養(yǎng)教化。在教學中應做到以德為先，在美術課的內(nèi)容中可以加入中外主動健康的人文思想，從藝術品的觀賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個教學活動中去，聯(lián)系實際幫助學生樹立健康的道德價值觀。

2、在美術觀賞教學中進行文化素養(yǎng)教化。通過中國歷代美術作品簡介和觀賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的狀況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產(chǎn)有一個初步的相識，引導學生去理解、領悟和感受藝術的美。

3、在觀賞教學中體現(xiàn)自主性。

4、在觀賞教學中培育創(chuàng)建性。

1、小學水墨畫教學現(xiàn)狀，水墨畫的教學在技法上過于傳統(tǒng)，過多依靠臨摹，對教學內(nèi)容的選擇上也相對陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對兒童水墨畫分子間縮合教學的探討是很有價值的。

2、小學水墨畫的教學方法、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探究筆墨技藝。

3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對話。

4、走進“想象”的空間，用童心創(chuàng)建一個奇異世界。

折紙是深受兒童喜愛的一種手工活動，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，奇妙地把紙制成各種生動好玩的開形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童才智的一項有意活動。兒童在折紙活動中不僅能獲得勝利和滿意，而且能促進兒童視察力、想象力、創(chuàng)建力和自我學習實力的發(fā)展。

美術老師培訓心得體會

今年暑假我參與xxx中小學美術老師培訓，老師培訓中接受封閉式管理，吃、住、學全在培訓學校，累計集中培訓時間為七天，共分二個階段學習。

培訓學習了藝術理論，美術課堂教學設計，新課程標準下的美術教學的分析，精彩15分鐘的設計，美術老師的專業(yè)化成長，多媒體課件的制作與應用，基本技能訓練等。既有理論學習與教化教學實踐相結(jié)合、又有集中學習與分散研修相結(jié)合、還有理論學習與技能訓練、課題探討相結(jié)合等方式，同時突出了我們學員；主體地位，也突出課堂教學的效果。通過為期七天的培訓學習，自我感覺收獲多多。

1、提高了專業(yè)學問水平深化了本學科基礎學問，加強了對本學科基本學問和基本理論理解，駕馭了本學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的實力，以及教化教學基本功和學科教學或教化實踐實力。

尤其是聽了丁玉祥老師的有關自主合作探究式教學及學生實力的培育課，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進一步相識到自主學習并不等于學生的自由學習，而是在老師的引導下選擇有合作休息價值的內(nèi)容，引導好學生的探討，培育學生合作的本事，提高學生團隊協(xié)作的實力。另外聽了單錦浦老師有關初中試驗實力的培育和實踐課，使我深深地相識到在美術當中培育學生的視察實力、創(chuàng)新實力、技能發(fā)展的重要性。通過多位老師的閱歷的傳授，使我在現(xiàn)在的教學中得到了很大的幫助。

2、教化觀念得到更新此次“千農(nóng)教”的全體學員都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教化教學觀念，了解了先進的教化科學基本理論，現(xiàn)代教化觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素養(yǎng)教化貫穿到學科教學過程中。

在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了各自的差距與不足，對原有的教化觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會傾聽學生的心聲，敬重學生的需求。

3、提高了現(xiàn)代教化技術的運用水平在此次培訓中，不僅使我更新了教化觀念，還駕馭了一些現(xiàn)代教化技術。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教化技術、計算機應用（含網(wǎng)絡技術和多媒體課件制作）的學習中，自己已具有了運用計算機進行協(xié)助教學、開展教化教學活動的實力、會制作適用學科的簡潔教學課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充溢，可以說這些理論是指導我們順當開展各項工作的必要前提，也為我們的不斷成長供應了有利的條件。

通過老師的博客培訓，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教化技術應用方面的實力是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術應用實力。為了適應社會發(fā)展的需求，成為一個不被社會淘汰的合格老師，我相識到必需要與時俱進，不斷學習不斷自我更新，以提高自己的適應實力。

4、教化教學理論駕馭得更為系統(tǒng)這樣的培訓特別剛好，平常忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對教化教學的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了。使我對一些教化觀念的理解更加深刻；對教學理論的相識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教化改革的激情更加充足。

5、合作學習、共同成長在十多天的學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個密切和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友情。

培訓結(jié)束，就是我們新的合作起先，以后肯定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是恒久連在一起的。都是在這樣輕松、主動、合作、開心的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加好玩和有效了?？梢哉f，我們進行最多的活動就是看活動、評價、探討，這是一個特別好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導我們的工作，幫助我們的成長。

總之，經(jīng)過這次的學習，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財寶！不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財寶，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)耘f會孜孜不倦地學習，充溢熱忱地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的起先。最終讓我校領導表示忠誠的感謝。感謝領導們給我這次學習機會！

美術老師培訓心得體會

11月21日，我有幸參與了"名師之路"小學美術教學研討會。首先，感謝學校領導給與了我這次外出學習的機會，通過這次學習來推動我本人在以后的教學工作中有更大的進步和更好的提高。

本次參與美術研討活動，聽了5節(jié)課，讓我受益匪淺，從精彩的5節(jié)課中，都有一個共同點——"實在"，授課老師在講課中，與學生打成一片，與學生的距離可謂是近之又近，沒有花架子，他們注意利用身邊的生活注入教學，用具有親和力的語言引導學生，開發(fā)學生思路，以便達到教學的目的。圍繞"發(fā)覺問題——提出問題——分析問題——解決問題"為主線進行探究和研討教學。通過這次學習，也讓我有了一下幾點深刻的體會：

美術課的一個重要特征是使學生在美術課中陶冶情操，提高審美實力。美術是一門視覺藝術，通過本身具有的美的造型，表現(xiàn)生活，傳遞信息，一名美術老師應當懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美，并將之融入到課堂教學里，使充溢美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學藝術渾然一體，讓學生醉心于美的殿堂。

21世紀是一個瞬息萬變的信息時代，在當今科技、經(jīng)濟、文化的影響下，美術不僅僅是審美和創(chuàng)建，它和語文、數(shù)學、音樂等學科一樣是人類文化中各具特色卻又無可替代的語言系統(tǒng)?，F(xiàn)在學習美術的目的并非是涂涂畫畫產(chǎn)生一件作品而已，而是讓學生能從"人文性質(zhì)"的高度更深刻地理解美術和運用美術，幫助學生逐步形成健全的人格，要重視培育學生欣賞美術作品的愛好和習慣。視覺藝術的沖擊，讓我們充分感受到科技的發(fā)達在美術中得以應用以及所取的視覺效果，以此來提高學生對美術學習的愛好和弘揚中華民族精神。

觀摩學習雖然結(jié)束，雖然只有短短的兩天時間，可心里有些意猶未盡，自己在教學中應當有新的創(chuàng)新，對教材和學生多琢磨，使自己的美術課有新的提高，以此對我今后的教學起到了很好的引領作用。

美術老師培訓心得體會

8月5日在教化少年宮參與了為期三天的全市美術老師培訓班，讓我深切地相識到在全面推動素養(yǎng)教化的今日，作為一名教化工作第一線的美術老師，只有不斷地汲取先進的教化教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念，駕馭富有創(chuàng)新的教化教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法，才能培育富有創(chuàng)新精神和實踐實力的創(chuàng)新人才，才能跟上時代前進的步伐。

雖然只有三天的培訓學習，自我感覺是受益頗多。

本次培訓聽了三個講座。

依據(jù)美術教學中的觀賞、水墨、手工、陶藝、兒童畫五個教學領域進行指導。

8月5日劉爭鳴主任談了新課程下的觀賞教學和水墨畫的教學技法，8月6日試驗小學的楊鳳霞和葉戀花老師談了折紙和陶藝教學，8月7日試驗小學的聞謹老師談了兒童畫的教學。

一、觀賞教學

(一)、美術觀賞課的重要性

美術觀賞教學是對學生進行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學組成完整的教學體系。

從美術教學總的目標和任務出以發(fā)，觀賞教學在對學生進行審美教化的同時，還重視思想素養(yǎng)教化和文化素養(yǎng)教化，把他們引向健康，文明，主動向上發(fā)展的道路。

小學美術課業(yè)在美術教學中占有的課時雖然最少，但教與學的沖突卻經(jīng)常比較突出，因此也是美術教學中的難點所在。

如何提高觀賞課的教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教化資源網(wǎng)斐斐課件園，值得我們美術老師去探討。

(二)、美術觀賞教學的要求

1、老師在教學觀賞課時要了解作品的時代背景。

2、觀賞中老師要留意地理學問的運用，地理學問的運用是調(diào)動非常有利美術觀賞課的教學。

地理學問環(huán)境產(chǎn)生特定美術作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。

3、語文學問的運用。

4、讓學生在科學理念里接受學問。

(三)美術觀賞教學的方法

1、在觀賞教學中潛移默化地進行思想素養(yǎng)教化。

在教學中應做到以德為先，在美術課的內(nèi)容中可以加入中外主動健康的人文思想，從藝術品的觀賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個教學活動中去，聯(lián)系實際幫助學生樹立健康的道德價值觀。

2、在美術觀賞教學中進行文化素養(yǎng)教化。

通過中國歷代美術作品簡介和觀賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的狀況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產(chǎn)有一個初步的相識，引導學生去理解、領悟和感受藝術的美。

3、在觀賞教學中體現(xiàn)自主性。

4、在觀賞教學中培育創(chuàng)建性。

二、水墨畫的教學

(一)小學水墨畫教學現(xiàn)狀

目前，水墨畫的教學在技法上過于傳統(tǒng)，過多依靠臨摹，對教學內(nèi)容的選擇上也相對陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。

如用水墨的.方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。

所以，對兒童水墨畫分子間縮合教學的探討是很有價值的。

(二)小學水墨畫的教學方法

1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探究筆墨技藝。

2、變更“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評價。

3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對話。

4、走進“想象”的空間，用童心創(chuàng)建一個奇異世界。

(三)水墨畫的技法

運用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。

三、折紙教學

(一)折紙的作用

折紙是深受兒童喜愛的一種手工活動，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，奇妙地把紙制成各種生動好玩的開形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等。

它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童才智的一項有意活動。

兒童在折紙活動中不僅能獲得勝利和滿意，而且能促進兒童視察力、想象力、創(chuàng)建力和自我學習實力的發(fā)展。

(二)折紙教學存在問題

1、內(nèi)容分散、不系統(tǒng)、教學效率低。

2、教學方法單一，僅存在分步示范和整體示范兩種形式，忽視了兒童主觀能動性的發(fā)揮和實力的培育。

(三)折紙教學的方法

1、激發(fā)兒童對折紙活動的愛好。

a、精選折紙內(nèi)容。

b、讓孩子體驗勝利，增加他們的學習自信念。

2、折紙內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化

3、教學方式多樣化、科學化

a、按部就班、由易到難。

b、分類歸納、提高效率。

c、舉一反三，激發(fā)創(chuàng)新。

四、陶藝教學

(一)陶藝的作用

陶藝課走入美術課堂教學為美術教化供應了一塊新的探究領域，它作為小學美術課程改革中設計工一個特別的教化載體，能極大的培育學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]動手與實踐實力、思維發(fā)展與想象實力、視覺與空間感知實力、創(chuàng)建實力和人際關系協(xié)調(diào)實力，對于提高學生智力水平、開拓思維發(fā)展具有非常重要的影響。

(二)陶藝的技法

1、創(chuàng)作打算：揉泥。

分為菊花瓣揉泥和牛角揉泥。

2、泥條盤筑。

3、泥板成形。

4、拉坯成形。

五、兒童畫

兒童畫即是能夠反映兒童的所見、所聞、所感、所想，能反映出兒童的天性，反映出兒童內(nèi)心情感和特性的繪畫作品，因此，也只有通過學生自己的視察和理解，加上學生主觀的想象所表現(xiàn)出來的圖畫，才是真正意義上的兒童畫。

(一)兒童畫的教學方法

1老師提出明確視察任務的同時，要教給學生正確視察依次和視察方法。

a、整體的視察b、審美的視察。

c、比較地視察

2、學生想象力的豐富，源基于平常對四周事物的細致視察，想象力是兒童畫固不行少的屬性，更是兒童畫創(chuàng)作的重要成分。

(二)兒童畫的教學形式

1、添畫。

2、續(xù)畫。

3、命題畫

回首三天的學習，給了作為美術老師的我深深地感悟，對于我今后的教學起到了很好的引領作用。

通過培訓，我意識到正確理解素養(yǎng)教化體系下的美術教化是設計課堂教學的前提。

我深刻地感悟到這句歌詞的含義：“不經(jīng)驗風雨，怎么見彩虹?滑誰能隨隨意便勝利。

”今后，我將抓住一切學習機會，努力使自己成為更加優(yōu)秀的美術老師。

通過聽講座和看課等方式的2習，我更深化的了解了幼兒美工教化教學的教學理念、內(nèi)容設計，現(xiàn)將所學所感總結(jié)如下：

一、所學

當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的特性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術教化者共同要探討的問題。

1、拓展視野，培育兒童對四周事物廣泛的愛好和探究的欲望

以往美術教學是以向兒童傳授粗淺的美術學問技能為主線進行的。

雖然教學內(nèi)容能留意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平常所積累的零碎閱歷的層面上。

經(jīng)過不斷地實踐和反思，我們發(fā)覺內(nèi)容和方法是一個整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對擴大兒童的視野、培育兒童探究世界的愛好起著重要的作用，同樣也是兒童美術中的一個非常重要的目標。

為此，變更以往停留在單一領域目標的做法，深化到兒童生活中去發(fā)掘他們關注的熱點，將目標拓展到兒童對四周事物的愛好與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去找尋美術創(chuàng)作的題材，將兒童美術創(chuàng)作放在一個不斷探究和發(fā)覺的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。

2、運用各種途徑與手段，培育兒童獨立學習與探究的實力

不能把美術教化局限于特地的美術活動。

當美術作為兒童相識世界、探究世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為敏捷的學習方法，形成自主學習、自我實現(xiàn)的實力，使美術在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

3、將科學探究與藝術表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗

兒童探究中的發(fā)覺，不只是對原有資料的重復利用，而是將它們進行梳理和重組。

當兒童有著運用美術來表達自己感受的劇烈愿望時，他們須要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。

這時老師應當給兒童供應一個超越自我、大膽創(chuàng)建的機會，在兒童的實力范圍內(nèi)，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學的探究和發(fā)覺，借助藝術的手段，創(chuàng)建性地加以表現(xiàn)，進入一個充溢審美情感體驗的境界。

兒童教化的整合觀使我相識到，兒童最有意義的閱歷不是那些孤立的、某個領域的閱歷，而是那些相互聯(lián)系、整合的閱歷。

引導幼兒整合地獲得這些閱歷，并以自己的方式去思索、探究、理解、創(chuàng)建和應用，這是包括兒童美術教化在內(nèi)的引導兒童相識世界的有效方法。

二、所感

1、這次培訓解決了始終以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、情愿畫——物象分析法。

脫離“示范—仿照”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。

孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的視察事物。

如：學生畫樹時經(jīng)常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒視察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。

當然，這須要老師駕馭肯定的美術技能學問，收集大量的相關資料，要駕馭所教內(nèi)容的足夠多的學問，學問儲備量要求比較大，要奇妙機靈的激趣、培趣，引領孩子有愛好的去探究去思索。

這樣才能奇妙的利用物象分析法引導孩子視察，思索，并獨立的創(chuàng)作。

2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內(nèi)容和教學要求?

始終知道不同年齡段的孩子教化教學中要有不同，可是詳細的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五彩繽紛;同容要求是可愛的簡潔的動物和感性的常常經(jīng)驗的事務。

5歲的孩子可以采納突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。

6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色調(diào)要求有突出的特點，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細致。

3、把握孩子的愛好點要成為我教化教學的重點。

這就要求我平常做有心人，從孩子感愛好的問題入手，吸引孩子，愛好是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教化。

通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平常教學多動腦、多摸索，信任會越教越好!

美術老師培訓心得體會

培訓能增長學問，下面是關于美術老師培訓心得體會范文。

20xx年11月26日至12月2日，我參與了全縣中小學美術老師的培訓，并擔當了此次培訓的輔導老師，感到非常榮幸。

雖然僅有六天的時間，教化觀念也得到了洗禮，對美術的專業(yè)學問及教學業(yè)務實力得到了提高。

總之這次的培訓經(jīng)驗使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：

這次培訓給我留下了深刻的印象。

首先我要感謝領導對我的關切及同志們對我的信任，給了我這個一般的小學美術老師與同志們溝通的有效學習的平臺，“玉不琢，不成器。

人不學，不知禮?！贝舜闻嘤柮刻斓母杏X是華蜜而又充溢的，因為每一天都要面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

印象特殊深的是劉宇新老師的報告《新時期中小學美術教化特點及策略》中，提到老師教學中須要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在劉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。

他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是全部的孩子都能成為畫家，而是畫家小的時候也不都是天才。

而且我們的教化不是要把每一個孩子都培育成畫家，社會須要各種各樣的人才。

他提出美術教化重點是教化，以學問為載體，促進人的全面發(fā)展。

從劉老師的報告中，我了解到學生的美術學習看法的改變規(guī)律:在繪畫發(fā)展階級，從小學到中學是學生身心發(fā)展改變最大的時期，即小學一到四年級學生對美術普遍保持愛好，五到六年級對美術愛好起先下降，因而學生對美術學習的看法也極不穩(wěn)定，對我們的教學工作形成極大地挑戰(zhàn)，從而作為美術老師的我應當想方法如何讓學生對美術保持肯定的愛好。

愛好是學習美術的基本動力。

我想首先在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。

同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學問和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

其次要用真心、真情的去教美術。

在教學中，老師要有新奇心，專業(yè)精神。

同時老師要放的開，注意師生互動，大力利用肢體語言及美麗的語言的應用，充分調(diào)動孩子的主動性。

還要嚴格根據(jù)美術新課程標準，在新課改理念的指導下，細心組織、細心打算，上最有效的課。

在教書過程中特殊注意育人教化，要做到既教書又育人。

此次培訓中收獲最大的就是后面的三天學習時間，即外出寫生，始終忙于工作，自己很少拿筆畫畫了，慶幸的是州美協(xié)的袁晉勇老師也參加了此次外出畫畫，他可以說是我的國畫山水的入門老師，袁老師作畫先勾線后皴擦，墨色由淺入深層層積墨重疊，表現(xiàn)出湘西山川的厚重，同時在筆筆相間中又流露出一種靈氣，仿佛厚重的泥土里隱藏著奇妙的故事,袁老師作畫有種北方人的忠厚感，一筆一畫一點一線一絲不茍，因此，在他的作品中呈現(xiàn)出北宗山水的氣概，但細細品嘗，又能感受到南方自然山水和人文特點獨具特色的湘西情結(jié)。

畫畫是個辛苦的過程，但袁老師從不說苦，他認為這是一個畫家的本分，從他那里我學到了許多。

本次培訓還為我們與同行之間進行溝通供應了有效平臺。

在與優(yōu)秀同行們一起學習溝通、相互探討之余，我們交換了各自的教學閱歷，共享了各自的教化心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。

二十一世紀是一個充溢挑戰(zhàn)對話的時代，擁有學問才能搶占先機，不斷更新學問，更新觀念，才能緊跟社會發(fā)展潮流。

在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論學問，仔細貫穿到自己的教學實踐中去。

并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探究，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略稀奇制勝，敏捷多樣。

培訓是一個反思進步的過程。

六天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。

通過這次培訓，使我提高了相識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

20xx年8月5日至17日，我有幸參與了xx區(qū)90學時美術培訓，雖然天氣燥熱，但也沒有阻擋我們學習的熱忱，第一天看到培訓支配，我就感覺這次培訓特別具有實效性，特別注意我們美術老師的專業(yè)技能成長，支配了許多實踐學習的時間，也感覺到領導對此次培訓的重視，不但課程支配上合理有序，更重要的是采納了與湖州師范學院藝術學院合作的形式，為我們供應了良好的學習場地和優(yōu)良的師資。

總之，能有這樣一次學習的機會，內(nèi)心感到無比的華蜜。

在幾天的學習時間里，有幸傾聽了導師的新的教化教學信息，以及國畫專業(yè)上導師的示范指導，受益匪淺，開闊了眼界，也結(jié)識了許多良師益友。

其中xx市美術教研員，李芳老師的講座，講到了學校特色教化的打造和新材料在美術教學中的應用。

用她身邊活生生的案例，向我們展示了xx地區(qū)一些具有特色的美術教學探討案例。

的確給了我許多的啟發(fā)，也感受到，要打造學校的特色教化，須要我們老師潛心去探討，專心去打造，像培育自己的孩子一樣，從點滴做起。

她還在如何撰寫教學探討課題方面給了我們許多的指導，用通俗的言語，典型的案例，講解了課題探討方面要留意的方面，她教育我們在教學中，要多關注學生學習的過程和表現(xiàn)，真正關愛學生，用情感傾注于教學中。

而不能以自己的教為中心去撰寫文章。

湖州師范學院姚起老師，給我們講授了新材料的應用，也通過了一些例子，在材料表現(xiàn)方面給了我們許多啟發(fā)。

特殊是他的一些創(chuàng)建性的理念，給我無盡的想象空間，體會到了藝術創(chuàng)建的魅力和價值。

這次培訓我們分了三個班級，我選擇了國畫班，但其實我在國畫方面的學習是很薄弱的。

平常拿筆的時間也比較少，對筆墨的運用是很生疏的。

但我內(nèi)心卻對國畫藝術非常寵愛，所以作此選擇。

比較幸運的是，我們國畫班有一位非常優(yōu)秀的導師，鐘安老師，初見時就被他儒雅的氣質(zhì)，和謙遜的言語所感染。

期間，他給我們在國畫學習上提了珍貴的看法和建議，特殊時在學習方法上的指導，給我指明白學習的方向。

他提到藝術創(chuàng)作時，要保持良好的心態(tài)，切忌帶有功利性的因素。

以輕松開心的心境去創(chuàng)作，讓我感受到老師的人格魅力，感受頗深。

幾天里，導師非常關切我們的學習，常常給我們示范指導，看到鐘老師嫻熟的繪畫技巧，水墨的'情趣躍然紙上，讓人稱贊不已。

也讓我對國畫更加增加了幾分寵愛。

與此同時，從國畫班的同學身上也學到了許多，其中沈建林老師的山水畫線條流暢有力。

燕青老師的寫意花鳥，構(gòu)圖美麗，筆墨富有情趣。

潘寧老師更是給我提了珍貴的看法。

在此，非常感謝這些老師。

培訓即將結(jié)束，但對我來說或許更是一個新的起點。

雖然在專業(yè)上的提升非常有限，但通過培訓，在相識上有了較大的提高。

深深的感受到，傳統(tǒng)藝術的博大精深，專業(yè)成長對老師成長的重要意義，學習中的遇到的良師益友更是人生最珍貴的財寶。

今后，將以此為勉勵，不斷地鉆研，苦苦地探究，爭取更大的進步。

美術老師培訓結(jié)束了，通過四個星期的學習，使我從中受益匪淺。

首先是授課的幾位師院老師以淵博的學識和高尚的人格藝術魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。

幾位授課老師都有著深厚的文化底蘊，超群的教學技巧，他們教學作風嚴謹求實，輔導學員耐性細致，使我相識到作為一名老師要隨著社會的發(fā)展不斷地豐富自己的文化學問，提高自己的教學水平，嚴謹求實，關切愛惜學生。

美術老師培訓心得體會

以下是應屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家整理好的范文，希望對大家有所幫助！

2024年8月5日至17日，我有幸參與了xx區(qū)90學時美術培訓，雖然天氣燥熱，但也沒有阻擋我們學習的熱忱，第一天看到培訓支配，我就感覺這次培訓特別具有實效性，特別注意我們美術老師的專業(yè)技能成長，支配了許多實踐學習的時間，也感覺到領導對此次培訓的重視，不但課程支配上合理有序，更重要的是采納了與湖州師范學院藝術學院合作的形式，為我們供應了良好的學習場地和優(yōu)良的師資?？傊?，能有這樣一次學習的機會，內(nèi)心感到無比的華蜜。

在幾天的學習時間里，有幸傾聽了導師的新的教化教學信息，以及國畫專業(yè)上導師的示范指導，受益匪淺，開闊了眼界，也結(jié)識了許多良師益友。其中xx市美術教研員，李芳老師的講座，講到了學校特色教化的打造和新材料在美術教學中的應用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了xx地區(qū)一些具有特色的美術教學探討案例。的確給了我許多的啟發(fā)，也感受到，要打造學校的特色教化，須要我們老師潛心去探討，專心去打造，像培育自己的孩子一樣，從點滴做起。她還在如何撰寫教學探討課題方面給了我們許多的指導，用通俗的言語，典型的案例，講解了課題探討方面要留意的方面，她教育我們在教學中，要多關注學生學習的過程和表現(xiàn)，真正關愛學生，用情感傾注于教學中。而不能以自己的教為中心去撰寫文章。湖州師范學院姚起老師，給我們講授了新材料的應用，也通過了一些例子，在材料表現(xiàn)方面給了我們許多啟發(fā)。特殊是他的一些創(chuàng)建性的理念，給我無盡的想象空間，體會到了藝術創(chuàng)建的魅力和價值。

這次培訓我們分了三個班級，我選擇了國畫班，但其實我在國畫方面的學習是很薄弱的。平常拿筆的時間也比較少，對筆墨的運用是很生疏的。但我內(nèi)心卻對國畫藝術非常寵愛，所以作此選擇。比較幸運的是，我們國畫班有一位非常優(yōu)秀的導師，鐘安老師，初見時就被他儒雅的'氣質(zhì)，和謙遜的言語所感染。期間，他給我們在國畫學習上提了珍貴的看法和建議，特殊時在學習方法上的指導，給我指明白學習的方向。他提到藝術創(chuàng)作時，要保持良好的心態(tài)，切忌帶有功利性的因素。以輕松開心的心境去創(chuàng)作，讓我感受到老師的人格魅力，感受頗深。幾天里，導師非常關切我們的學習，常常給我們示范指導，看到鐘老師嫻熟的繪畫技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人稱贊不已。也讓我對國畫更加增加了幾分寵愛。與此同時，從國畫班的同學身上也學到了許多，其中沈建林老師的山水畫線條流暢有力。燕青老師的寫意花鳥，構(gòu)圖美麗，筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了珍貴的看法。在此，非常感謝這些老師。

培訓即將結(jié)束，但對我來說或許更是一個新的起點。雖然在專業(yè)上的提升非常有限，但通過培訓，在相識上有了較大的提高。深深的感受到，傳統(tǒng)藝術的博大精深，專業(yè)成長對老師成長的重要意義，學習中的遇到的良師益友更是人生最珍貴的財寶。今后，將以此為勉勵，不斷地鉆研，苦苦地探究，爭取更大的進步。

美術老師培訓心得體會

作為我們老師須要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充溢自己。以下老師讀書心得體會范文《幼兒美術老師讀書心得體會》是老師讀書心得體會頻道為您整理的，希望您對您有所幫助。

從我加入這個幼兒師范隊伍起先，由于自身比較偏愛美術，所以我平常喜愛找一些美術方面的書看。希望在書本和實踐中能進一步走進美術，繪畫水平普遍，想象力差等特點，雖然再上學期間已經(jīng)學過《學前兒童美術教化》一書，但是我還是情愿細讀這本《學前兒童美術教化》，促使我想挖掘更深處。

本書主要探討教化者如何依據(jù)學前兒童美術發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點，以美術為媒介，充分發(fā)揮其價值對學前兒童實施教化，促進其身心和諧發(fā)展。全書共分九個章節(jié)，從不同角度，不同側(cè)面闡述與分析著學前兒童美術的發(fā)展，美術教化目標與內(nèi)容體系，以及幼兒觀賞、繪畫、手工教化的實施指導和美術評價，最終還展示了一組美術教化活動設計案例，給老師供應了一個很好的學習空間，也給正處在摸索階段的老師指明白方向，因為這些問題均來自我自己的實踐，所以，讀來仿佛覺得很多地方都是自己曾不留意的或是意識到問題所在，但尚處在迷惑中，沒有較好的解決方案。抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)，看能否從中解解惑的仔細看法，我在通讀本書后還對有的章節(jié)還進行了精讀與摘錄。

從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學期，兒童由于視覺的分化及情感關系，所畫的人大多都是沒有身體的頭足人，同時以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。

再對于接下來我們將進行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術課畫車輪子，幼兒認為輪子是圓的，于是就直覺地用圓球來表現(xiàn)車子的輪子，不會留意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題，其創(chuàng)作成分也就能體現(xiàn)其中了。就象書中所說的：老師應從學前兒童身心發(fā)展的特點動身，引導幼兒從寫生對象的整體結(jié)構(gòu)動身，著重于事物的神韻，即對象之內(nèi)在精神表現(xiàn)，而不糾纏于細微環(huán)節(jié)和精確描繪，不強求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。小班幼兒的繪畫水平處于象征初期，享受的是繪畫的過程，他們會用已經(jīng)駕馭的圓形與線條組合成各種符號，來表示自己熟識的物體，而且喜愛用各種顏色在作品上涂抹，但在表現(xiàn)圖象符號時，又很少調(diào)換顏色，致使作品色調(diào)比較單調(diào)，有的幼兒甚至會轉(zhuǎn)動畫紙來作畫，完全不顧圖象之間的關系，從而導致了畫面的雜亂。如此作品，老師若用成人的眼光“像或不像”來評價，那必定會抹殺了幼兒的天性，打擊他們的自信念，甚至使幼兒失去對美術活動的愛好。

盡管如此，你還是會看到很多小班幼兒家長因為看不懂自己孩子的畫，覺得畫面不干凈，畫得不如其他小摯友，根本不理睬幼兒的解讀。例如，一次離園時，祥祥拉著爺爺興趣盎然來到班級畫展前，小手指著墻上的“泡泡”說：“爺爺，那個是我畫的！”誰知，祥祥爺爺看到后，臉忽然拉了下來：“這是什么東西??？一塌糊涂的，圓也畫得不圓，顏色也涂到了外面，你看看這個小摯友畫得多好啊，你上課肯定又沒有仔細聽，走走走？？”幼兒從繪畫中獲得的無窮樂趣，就因為家長的一句評價而消逝得無影無蹤。在評價小班幼兒的美術作品時，首先要依據(jù)小班幼兒的年齡特點，讀懂他們的作品。其次老師要把自己放在與幼兒同等的位置上，敬重幼兒的個人見解，盡量用確定的方式評價幼兒的美術作品，多激勵，多表揚，盡可能地發(fā)覺幼兒美術作品中的優(yōu)點，發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒激勵性的評價。最終，在讓幼兒發(fā)覺他人作品優(yōu)點的同時，還要引導幼兒發(fā)覺自己的進步，獲得勝利感，進而萌發(fā)對下次美術活動的愿望，激發(fā)并保持對美術活動的愛好。

就這樣，我邊學習書中的有關理念，邊結(jié)合自身的實踐即時反思，共鳴，信任會對自己今后的教學非常有益，專業(yè)的閱讀讓我成長的更快！

美術老師培訓心得體會

通過這次xx市組織的美術老師課程培訓學習，使我更深刻的理解了美術新課標和新課改理念，更好的、精確的把握新教材，都有很大的幫助；也讓我知道了怎樣上好一堂美術課，感受許多。愛好是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學問和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

老師要仔細挖掘教材，充分備好每一堂課，細心設計每一個探究性的問題，激發(fā)學生的學習愛好，要讓課堂充溢朝氣。有時須要語言的激發(fā)；有時須要教學手段的多樣化；有時須要老師學問的儲量大，總之，對老師的要求更高了。在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著打算下一課的內(nèi)容，有時為了設計一個教學任務而費盡心機，還總覺得不盡如人意，總覺得自己學問太貧乏，迫切地須要去學習、充溢自己，使自己適應時代的發(fā)展須要。

總之，面對這場深刻而全方位的`新課程改革、日益困難的學生思想道德，許多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很須要學習，而老師培訓學習，如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時代在前進，教材在更新，理念在轉(zhuǎn)變，這就在客觀上要求我們有與時俱進的思想，放下身子去學習，剛好、虛心、堅持學習。培訓的時間雖然很短暫，但通過這次活動，我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實施中，我們肯定要與時俱進，抓住時代的脈搏，英勇的走在教化的前沿。

美術老師培訓心得體會在省中小學美術青年老師培訓研討會上，長沙市美術教研員宋子正老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學科本位”兩個概念。這應當是針對目前有些美術課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡喧鬧的一種反思。

學科內(nèi)的綜合課，應當要看清晰最基本的基礎點，即這堂課的最終目的是什么？學習的目標是什么？孩子們須要學習什么？老師們要教些什么？在這個基礎上，再去想運用什么樣的手段，運用什么樣的教學形式來進行授課活動。

在第三天的專題講座中，宋老師進行了一場題為《教學目標管理及教學組織》的專題講座。針對“教學目標”、“教學手段和策略”，進行了系統(tǒng)的闡述。

其中有幾個觀點值得我們深思：

1、美術作為閱歷學科，沒有精準的測量標準，只有程度水平——“初步、基本、能夠”。

這對于我們的學習評價，事實上提出了新的評價形式。學習的評價應當是因人而異，針對每個孩子的差異，應當有著不同緯度的評價方式，更多的應當在于對孩子自身的發(fā)展評價，即縱向的。

2、教學目標是為師生共同制訂的學習標準。

即教學目標是既是老師用于教學設計的假想，也是學生們須要完成的學習任務。

3、（教學）目標達成，只要完成就很好，不必過于追求環(huán)節(jié)（曲線），直達更好。

4、落實目標管理的關鍵在于教學決心。

教學決心就在于將最主要的（指教學目標）堅持究竟，要堅持貫徹自己的教學主見。

接下來，在湖南美術出版社社長、湘版美術試驗教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中，提到了應“注意/強化學科意識”，“應對孩子們的學習設問、設難，讓孩子們有問題驅(qū)動、任務驅(qū)動，這樣學生才會有學習的動力”。

而在上個周末的名師課堂活動中，有幸聽了一堂中學組的語文課。來自上海的馬老師在課后名為《讓語文教學回來本原》的講座中，也提到了“利用學科特性，自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點，提出“孩子們對課堂有精神需求”。

語錄1：語文老師忽視文本，注意形式，應回來學科的本原。語錄2：應敬重教學對象的人性需求和特征”

語錄3：有時候，問題的提出比問題的解決更重要，更有價值。

語錄4：提倡人性化的語文教學：

（1）把學生當作人；

（2）把學生當成成長中的人；

（3）了解“理解、探討、修正、滿意、提升”作為成長中的人的人性特點和需求；

老師應當知道孩子么成長中須要什么。

因此不管是哪種學科，都應當堅持本學科的學科本位/本原，堅持本學科的學科特性。教學目標的制訂，不僅僅在于學會一種表現(xiàn)技法、一個學問點，更多的應當關注這樣的學習對于孩子們的終身學習、終身發(fā)展，有著怎樣的影響力和持續(xù)力，這才是教化的最大價值。

美術老師培訓心得體會

20xx年4月7-11日，我有幸參與了此次工藝美術培訓。聽取了眉縣青少年活動中心兩位老師精彩的工藝美術培訓，使我受益匪淺，他、兩位老師扎實的基本功告知我們每位美術老師要有自己的最求目標，立志干一番事業(yè)，要有咬住青山不放松的毅力，不管別人對自己怎樣看待，走自己的路，讓別人說去吧。

李晶老師介紹了彩陶臉譜的制作，泥塑、青銅器、彩陶泥等制作技法。廖春燕老師主要培訓我們學習了剪紙的技法。這次培訓的主要目標是提高受訓老師的工藝美術水平和理論素養(yǎng)，更新老師們的教化教學理念和教學方法，要求參與本次培訓的40多名老師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干老師的作用，帶動本地區(qū)校外美術教化工作蓬勃開展。

在一周培訓期間，學習了許多美術教學基礎技能，“民族民間美術文化資源的開發(fā)和作用”，眉縣教化局派出教化專家老師，他們淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。下面我談談參與這次培訓的一些感受。

這次培訓選擇的承辦單位眉校外活動中心，可以看出這次培訓對老師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓不僅要求受訓老師有肯定專業(yè)基礎，更突出強調(diào)老師要有創(chuàng)建思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)美術培訓的約束。

我們美術老師因該面對學生進行美術素養(yǎng)教化，而不是針對少數(shù)美術特長生的專業(yè)美術培訓，不要為了追求個人利益或者所謂個人成果而忽視了自己的基本職責。美術培訓所進行的面試時有這么一個小故事：有一名老師在面試時跟專家滔滔不絕地展示他的培訓班有多么的錄用率，他帶的學生基本功有多么扎實。

結(jié)果是他當場被專家組推翻掉，落選了，緣由很簡潔，他只會對少數(shù)人的美術專業(yè)技能進行指導，而忽視了對學生的美術素養(yǎng)教化，所以他不能算是合格的美術老師。我想這個故事也告知了我們應當把工作重心放在哪兒。

美術學科具有學問面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有干脆和暗含的關系因此，它是素養(yǎng)教化中不行缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術老師必需重視文化學習，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術人，還應當是一名文化人。

在此次培訓中授課的老師們寄予殷切期望，希望我結(jié)合本地區(qū)特色，深化生活，開發(fā)具有地方特色，民族特色的校本美術課程資源。商洛地區(qū)有豐富獨特的民族文化，這為我們開發(fā)校本美術課程供應了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們老師應靜下心來，深化生活，潛心探討，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。

以上是我參與了這次培訓的一些心得體會，希望廣闊同仁指責指正，多提珍貴看法，多多溝通，以達到共同進步，感謝!

美術老師培訓心得體會

與其說，此次學習是我個人成長的加油站，不如說是我作為老師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個新起點!

首先是授課的幾位師院老師以淵博的學識和高尚的人格藝術魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。幾位授課老師都有著深厚的文化底蘊，超群的教學技巧，他們教學作風嚴謹求實，輔導學員耐性細致，使我相識到作為一名老師要隨著社會的發(fā)展不斷地豐富自己的文化學問，提高自己的教學水平，嚴謹求實，關切愛惜學生。其中給我印象最深的就是在學習《裝飾藝術與陶藝制作》這為期兩天的課程中，使我感受深刻：首先是程老師那股滿懷熱忱的講解和平易近人的作風給我留下了深刻的印象，程老師帶領我們參觀了他的陶藝工作室，還親自教我們制作陶藝的技巧，其次天又帶領我們到亞洲最大的骨質(zhì)瓷生產(chǎn)基地——唐山隆達骨質(zhì)瓷生產(chǎn)基地進行了參觀學習，這次活動帶給我許多的收獲，但更多的是滿懷對老師的感謝之情。

其次，通過學習，我從理論到實踐學到了不少的美術學問。這期間，我從《美術理論與指責》、《中國畫發(fā)展專題》、《民間美術賞析與教學探討》等這些課中，了解了中國傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展歷程、民間美術的發(fā)展與教學的關系、如何相識和理解美術這一藝術領域，我感覺到我對美術的理解又有了更深一步的思索，特殊是這期間的作業(yè)練習，如素描人像、色調(diào)景物、中國畫，能有這樣的機會坐下來和各位老師一起溝通繪畫，對我來說是一次最難得的經(jīng)驗。

再次，通過學習，特殊是聽了趙廣和老師講授的《中學美術新課標及教材分析》、《中學美術教學創(chuàng)新與典型課例解析》后，我漸漸領悟并駕馭了美術課的課堂教學模式，知道如何在課堂上去操作和應用。

還有合班課上遠道而來的東北師范高校的于偉院長為我們帶來的生動而深刻的講座《愛與責任》，使我相識到“一切為了學生的發(fā)展”從學生閱歷動身，教學要向少年兒童的生活世界回來。在我們的教學中往往忽視了這一點，很少去注意學生的生活世界，總是以我們的眼光去評價他們的作品，使許多學生失去了對美術課的愛好。在以后的教學中我會留意這些，讓學生自由發(fā)展自己的特長，從而達到培育全面發(fā)展的學生。

作為一名農(nóng)村老師，這就要求我們更應當多熬煉自身的實力，去適應新形勢下的教化要求。在這次學習中我知道了不要埋怨沒有條件，沒條件可以自己去創(chuàng)建，去挖掘已有的資源，可以依據(jù)辦學條件和學生的實力動身實事求是去上好這門課。

“溫故而知新”這不僅要求學生做到，我們自己更應當做到這些。要常?？偨Y(jié)、反思。常變常新可以知道以后上課應留意什么，下節(jié)課應當怎么上。充分利用資源，使美術課的課堂不僅是畫畫。讓學生從“玩”中長知道，利用美術課來陶冶學生情操，激發(fā)他們的聯(lián)想，張揚他們的特性。

愛美術學美術形成美術素養(yǎng)

愛學生教美術培育審美心智

愛生活用美術創(chuàng)建奇妙情境

總之，通過一個月的學習，使我從人格和文化學問上都有了巨大的提升，感謝唐山市教化局、唐山師范學院我們創(chuàng)建了這樣難得的學習機會，希望在今后能有幸多參與這樣的學習，不斷地豐富充溢自我，爭做一名合格的人民老師。

美術老師培訓心得體會

回首這兩天的學習，是充溢的、但與此同時我們也收獲著、成長著、歡樂著。本次美術老師培訓即將結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受到本次培訓聽課研討活動是我急須要的，我受益匪淺。在此次專家教授講授的每一節(jié)課，每一個講座都很精彩，在專業(yè)老師提高專業(yè)水平同時，我更關注其授課方法。

專業(yè)講座課中值得我學習的東西許多許多，總結(jié)起來有以下四點：

不斷的進步是以不斷的學習為前提的。我個人很喜愛美術教學，當教學遇到困難的時候，須要有較高專業(yè)水平的老師給我指導，助我突破瓶頸。專業(yè)老師的示范課滿意了我的需求。兩天的聽課研討培訓結(jié)束了，但我的學習并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛起先。

隨著社會的發(fā)展，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當成專科觀念已經(jīng)過時，學生及家長已漸漸意識到了音體美教化的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素養(yǎng)教化，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教化觀念，變更教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應社會并受到學生喜愛的合格老師。

過去不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來變更自己，以學習來充溢自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己學問的淺薄。在這些音體美專業(yè)老師面前我多像一只井底之蛙，每個教學環(huán)節(jié)我都覺得很簇新，走進他們的課堂給我美的享受，藝術的熏陶，跟我無所事事，對學生缺乏指導的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學習燃眉之急!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！毙湃巫约耗軋猿?。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學問。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很仔細地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。

在以后的工作中，我肯定而且必需要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。

美術老師培訓心得體會

10月24日----20xx年11月2日我到河西學院參與了小學美術老師的培訓，這次的培訓經(jīng)驗使我受益匪淺。雖然僅幾天的時間，讓我對美術這門學科有了新的相識，美術不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術是一門了不得的藝術，生活中到處充溢了美術。對美術的學問也得到了提高，教化觀念也得到了冼禮。總之只字片語難以盡述，以下是我的一些心得體會：

愛好是學習美術的基本動力之一。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學問和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。用真心、真情的去教美術。

在美術教學中，老師要有新奇心，專業(yè)精神。同時老師要放的開，注意師生互動，大力利用肢體語言及美麗的語言的應用，充分調(diào)動孩子的主動性。還要嚴格根據(jù)美術新課程標準，在新課改理念的指導下，細心組織、細心打算，上最有效的課。在教書過程中特殊注意育人教化，要做到既教書又育人。盡可能讓學生主動參加自主學習，教學以學生為主體，通過觀賞、體驗感受、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深化理解感受美術作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)建一個寬松的學習空間(美麗的畫面，溫柔的音樂)，使整節(jié)課沉醉在藝術的氛圍中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精致的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而學問作為隱線。因此教學中要多實行活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現(xiàn)一個學問點。注意面對全體學生，以學生發(fā)展為本，培育他們的人文精神和審美實力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在上美術課，要有美術元素在里面，情感看法價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生駕馭的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最困難的物體，都可以歸納成簡潔的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。

在教孩子的過程中，肯定要考慮到學生的實力，給學生的.思想要保持一樣?？隙ㄒ?lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活閱歷。讓孩子關注自己身邊的一些關于美術方面的東西。要從生活中，理解線條等美術學問，如：頭發(fā)、樹(年輪)等。培育孩子搜集素材的實力。高段學生要注意培育自學的實力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關系，老師要作為學生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。

在上觀賞課時，不僅要學會觀賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多運用一些。尤其是觀賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。

生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣;與觀賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品，要好玩味性，可操作性，并不肯定要求很高。教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到勝利的樂趣。同時使學生的綜合實力得到提高。

通過本次修訂學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的學問，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，為學生供應更好更優(yōu)質(zhì)的服務。

美術老師培訓心得體會

我們水墨班的學員在無意玩中進入水墨畫到今日有意玩中結(jié)束5天的培訓。一切事物都是從有意到無意的過程。雖然培訓結(jié)束了，但我們學習水墨的愛好永無止境。

今日上午我們繼昨日的寫生接著創(chuàng)作著，昨天我只打好框圖沒靈感而停止了前進，今日又看了其他老師的幾張作品，好像找到了感覺，我也依葫蘆畫瓢用墨和水畫著那墻面和閣樓，終歸功底淺，用筆不到位。我的這張畫沒立體感，沒方法又得請朱老師幫忙加工了，經(jīng)朱老師細致地加工后，這張畫有立體感，墻也看上去也有肯定的歷史感與滄桑感了。這樣我的畫算是完成一半了，還有一半就是提款，整張宣紙是正方形，而我的畫面只占了三分之二，那留白部分太多了，于是朱老師就建議我在宣紙的最上端寫幾行介紹莫氏莊園話，其它空白就讓它留著好了。有了朱老師的指引我立馬下筆。完工后，我和其他老師都不太明白為什么留白還是許多，于是乎，朱老師就給我們講解了現(xiàn)在水墨學派創(chuàng)作的一些特點，而這留白就是一種現(xiàn)代作畫方式，太深邃了，我不是很懂。但我覺得這張畫是我5天來最勝利的一張水墨畫了。真沒想到自己也可以這么自如地畫水墨畫，專心了，什么都有可能。

5天就這樣結(jié)束了，回顧5天的時間，我不僅學會了如何用水和墨作畫，還交上一些喜愛水墨畫的摯友，大家在朱老師的指導下完成了最終的作品‘一家人’。這樣的學習真好。

美術老師培訓心得體會

本次培訓共兩天半，我收獲頗豐，不虛此行。因為我是參賽選手，所以對此次培訓有更深切的體會。首先是溫老師的手工課，讓我沒有半點開小差的'機會，溫老師用小組合作探討式進行提問，探討，讓我能結(jié)合教學實踐有自己更深一層的思索，比如：作為一名老師如何在一課堂上引導學生完成一幅立體紙造型作品？在做示范時是要偏抽象還是具象，作品是應當大還是應當精，這些問題都讓我有對立體紙構(gòu)成有了更全面的理解。