高二歷史老師工作計劃（14篇）

高二歷史老師工作計劃（實用14篇）通過撰寫工作安排書，我們可以對已完成的工作進行總結和評估，發(fā)覺問題和不足，并剛好實行措施進行改進。我為大家收集了一些優(yōu)秀的工作安排書例子，供大家參考和學習。

歷史老師工作安排

工作安排的本身就是一個框架，只有把工作放在框架里，才能從各個方面進行全盤考慮和分析評估，對有可能出現(xiàn)的狀況或問題設置應對預案。下面是我給大家整理的歷史老師工作安排，歡迎大家查閱，希望大家喜愛!

一、指導思想。

以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分探討近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探究高三歷史教學模式，增加歷史課的針對性和實效性，培育學生分析問題、解決問題和應試的實力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質(zhì)量，進而全面提高學生的高考成果。

二、本班狀況分析。

本屆文科學生的狀況不容樂觀，歷史基礎學問很不扎實，理解運用實力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三、教學目的和要求。

1、每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面駕馭必修1、必修2、必修3的基礎學問，并進行專題復習。

2、要求學生駕馭教材內(nèi)容中的歷史基礎學問，了解重要的歷史事務和歷史人物，培育學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點視察問題和解決問題的實力，并對學生進行愛國主義教化。

3、在教學過程中運用啟發(fā)教學，留意啟發(fā)學生主動思索問題，培育學生正確進行分析，比較、概括的實力。

4、仔細學習教學大綱，探討新課程，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習安排，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

四、教學目標。

1、以課本和課程標準為基礎，充分研讀考綱，“突出主體、強化主干、注意方法”，讓學生理解駕馭基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事務，理清基本的歷史發(fā)展脈絡，構建比較完整的學問體系，駕馭科學的思維方法和獨立解題的方法。

2、變更教學觀念、大膽進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培育和提高學生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學科思維實力。學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的實力。

3、適當加強歷史學科思想教化功能，以增加學生的民族驕傲感和自信念，使學生在學習過程中獲得長久的精神動力，激發(fā)學生學習的主動性。

4、加強教研，探討高考和高考試題，探討考試說明，注意學問的遷移和運用，精選精練，不搞題海戰(zhàn)術，講究實效。

5、使學生的學科成果在優(yōu)秀率、平均成果和b級率上能有再突破。

6、使學生了解并能初步運用最新的史學觀點解決問題。例如：文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會史觀等。

五、總體措施。

1、加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)學問中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作探討，在教學中不斷反思，不斷改進。

2、仔細搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的緣由，通過評講后的追蹤訓練加強對學問的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。

3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增加訓練的針對性、實效性，并依據(jù)練習反饋剛好調(diào)整教學策略。

4、扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。

5、最終階段復習要夯實基礎學問，構建完整的學問體系。留意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征?；貋碚n本，注意對學問的查漏補缺。

6、駕馭學科內(nèi)及學科間學問的聯(lián)系。整合學問模塊，多角度思維，強化學問的遷移實力。

在這學期的教學中我明白教學安排特別重要，一個具體的工作安排時整個教學工作井然有序。對于歷史學科來說初中階段的歷史主要就是一些記憶性的學問，那么有了具體的教學安排除了可以幫助老師支配好時間以外，還可以讓學生更好的把握時間去剛好的復習。

二、仔細備課。

備課在整個教學環(huán)節(jié)中起著至關重要的作用，上好一節(jié)課的關鍵就在于課前的備課。備好課的第一步就是要先熟識教材，了解學生的實際狀況。在備課的過程中除了利用好手上的《全品新教案》以外，要利用好網(wǎng)上的資源，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

在備課的過程中要仔細的做好導學案，依據(jù)教材和學生的實際，把導學案的每一個環(huán)節(jié)都做好。在這學期的教學工作中，我是在下半學期的時候才起先用導學案的，效果很好，但也存在一些不足，像：有的學生不做了;有的學生做不完了;有的學生做的不仔細了等等問題的存在，那么在寫學期的教學工作中，要對導學案做一個完善的要求，提高導學案的教學效果，真正的發(fā)揮它的作用。

三、教學技能。

在教學方法上虛心請教有閱歷的老師，多聽一些有閱歷老師的課，多和王校長等一些教學專家溝通一下，虛心向他們請教。在這學期的教學工作中，我的收獲就是在教學技能和方法上有了很大的提高，在以往的教學中我還是用傳統(tǒng)的教學方法，滿堂灌，導致個別學生上課不集中，學生的學習效果并不好，在聽過一些老師的課后，以及在王校長的指導下，我轉變教學的方法，上課時充分發(fā)揮導學案的作用。

四、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

1、深度挖掘教材。

初三是新課改,新教材和老教材相比,在學問的處理上,有很多不同的地方,這就須要我們仔細備課,仔細學習新課標,深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領悟新課改的精髓,以便能更好的適應會考的敏捷多變性。

2、仔細、全面?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對初中日益敏捷的歷史會考,備課是肯定要深度挖掘教材,全面吃透教材,敏捷傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細算,仔細設計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時,還肯定要備好學生.學生是學習的主體,備課時,肯定要充分考慮到這個時期學生的心理,充分調(diào)動起他們的主動性。

3、狠抓課堂效率,注意學問的落實。

4、充分利用課外輔導,檢查學生對學問的駕馭狀況。

初中生對于學問多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提示,重復,也就是說我們要加大檢查力度,使學生的腦子里始終都裝著歷史.將各班分成愛好小組,選出小組長,由小組長負責提問,老師利用自習時間進行抽查。

5、加強與同一班級其他任課老師的聯(lián)系。

初三的學生由于學習壓力較大,心情比較簡單波動。對此,我們應和其他任課老師聯(lián)系,時刻駕馭著每個學生的狀況,并且剛好的對癥下藥,爭取不放棄任何一個學生。

6、教學進度。

2—3月講授世界歷史下冊。

4月復習中國歷史1---3冊。

5月復習中國歷史4冊、世界歷史上、下冊。

6月總復習及迎接畢業(yè)回考。

一、教學內(nèi)容：

本學期世界歷史上、下冊教學內(nèi)容共分為16個單元，敘述世界古、近、現(xiàn)代時期的歷史，共49課，每課教學1課時。

二、基本狀況：

今期本人任教初三年級的4-8班，由于以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐性，將枯燥乏味的歷史學問加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的新奇心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史學問學好。

因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更珍貴的復習時間，教學進度會大大加快，安排今期將世界歷史上、下冊全授完。

三、教學目標。

通過本學期歷史學科的學習，培育學生了解世界的實力，拓展學生的學問面，比較中國與其它各國的差異，以此來增加愛國主義情感。

通過本學期的學習，應當讓學生駕馭世界古代到近代史發(fā)展的一個總體的概況，通過本冊教材的學習并結合中國歷史的學問，幫助學生了解和相識人類文明發(fā)展的歷程。培育學生對各類歷史事務、歷史人物進行綜合分析、歸納的實力，辯證思維的實力。幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀，從而全面的提高學生的綜合素養(yǎng)，更好的適應當今社會發(fā)展的需求。

四、要求及力爭達到的目標。

1、深化對《歷史新課程標準》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質(zhì)量.抓好課堂45分鐘的效率，要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實"三維目標"，打好基礎，發(fā)展學生智力，培育學生實力。

2、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習看法，主動參加課堂的讀，思，練活動，使其成果在原有基礎上更進一步。確保及格率的完成。

3、深化探討和領悟考試中各種題型的特點，加強對學生平常教學的指導和練習。如學習成果優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析實力，如閱讀材料分析題，采納近幾年來的歷史中考題進行練習，能夠擁有一種獨立思索問題，獨立分析解決問題的實力，做到主線索的橫向、縱向的聯(lián)系。學習較困難者，重點讓其駕馭考綱所要達到基礎學問和基本實力。

4、加強教化科研，理論聯(lián)系實際搞好歷史學科探討。

5、注意教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化.主動運用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網(wǎng)絡等進行協(xié)助性教學，加大教學中的信息量，拓寬學問面。

五、教材分析。

上冊教材共分八個單元，上冊24課，下冊共五單元，合計25課，結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，學問點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，老師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

初三世界歷史第一冊主要講解并描述世界古代到近代史前期的內(nèi)容，包括人類歷史、文明的開端;古代西方文明;歐洲、亞洲早期的封建國家;新航路的開拓、文藝復興;英、法、美資產(chǎn)階級革命;第一次工業(yè)革命、科學社會主義的誕生;美國、俄國、日本等國的革命或改革。

六、指導思想。

本學期將依據(jù)學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推動素養(yǎng)教化為指導，以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學的探討力度,切實深化初三歷史教學改革,努力提高教學質(zhì)量。歷史課的教學著眼于培育學生的分析實力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，老師應依據(jù)學生的年齡特征，結合學生實際狀況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

七、本學期的要求及力爭達到的目標：

1、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學效率,,注意教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。主動運用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網(wǎng)絡等進行協(xié)助性教學。

2、仔細、主動參與市、縣教化局組織的各種教學進修活動,以充溢自己的業(yè)務水平,提高自己的教學水平。

3、按學校要求完成教學論文一篇。

4、詳細中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發(fā)展學生智力，培育學生實力。

5、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習看法，主動參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎上更進一步。

6、深化探討和領悟畢業(yè)考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。如學習成果優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析能，學習較困難者重點讓其駕馭考綱所要達到基礎學問和基本實力，做到畢業(yè)考能順當通過。

7、以創(chuàng)新精神和實踐實力的培育為核心，主動探究教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。

8、以問題教學為抓手，提高學生的思維品質(zhì)智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學期課堂教學中沿著重要探討的方向。每一堂課提出的問題必需從教學目標的分類起先，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到敏捷度螺旋上升。

八、詳細做法。

1、夯實基礎，培育學生實力。

初三的歷史內(nèi)容是世界史，他從近代時期始終到現(xiàn)代，歷史的跨度特殊大，中國學生對外國人物、事務不了解，所以理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律和中國歷史相比較，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必需夯實基礎，引導學生自己來探究歷史發(fā)展規(guī)律，從而培育學生的實力。授課時貫穿中國歷史，作到縱向聯(lián)系和比較。

2、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的愛好。

本學期依據(jù)學校的安排，信息技術的運用是一個重要內(nèi)容，響應學校的要求，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生寵愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。真正變更九年級學生上歷史課休息、上體育課消遣的局面。

3、教法的改進和學法的指導。

指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，提倡學生參加教學，主動探究探究性的學習方式。

1、在平常的課堂教學中，結合初一、初二所學過的中國歷史的內(nèi)容，采納多種的教學方法，并充分的利用教材里的資料、文獻、圖片全方位、多層次的進行教學。讓學生主動、主動的發(fā)言和參加探討，以此來活躍課堂氣氛和調(diào)動學生學習的主動性和主動性。

2、第1—4周，完成第一單元的教學任務。通過本單元的學習，讓學生駕馭人類歷史的開端;結合中國，全面的了解四大文明古國;古代西方文明發(fā)源和發(fā)展。并結合古代中國的文明進行比較。

4、第10—11周，對半學期以來所過的學問進行復習，并讓學生做相關的練習，打算迎接中段考。

5、第12—16周，完成第三單元的教學任務，通過本單元的學習，使學生駕馭英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，世界歷史起先進入了資本主義時代;美國、法國等國相繼爆發(fā)資產(chǎn)階級革命;第一工業(yè)革命;隨著科學社會主義的誕生，無產(chǎn)階級運動起先進入了一個新的時期。

6、第17—20周，完成第四單元的教學，并讓學生理解和把握1848年歐洲革命之后，美國、俄國、日本等國發(fā)生了內(nèi)戰(zhàn)或改革;同一時期，德意志、意大得相繼完成了統(tǒng)一;近代以來在科學和文化領域所取得的成就和近代人們生活發(fā)生的改變。

7、第21周，對本學期所學過的內(nèi)容進行一次全面、系統(tǒng)的復習，并出一些練習讓學生做，老師進行講解。打算迎接期末考試。

一、指導思想。

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想，以教化法律法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)課程標準的要求，結合學生的實際狀況進行教化教學。

二、教學目的及任務。

1、德育目標：根據(jù)課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大駕馭歷史學問的范圍，深化地了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步相識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學會運用科學的理論和方法相識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生志向。

2、教學目標：注意基礎學問的鞏固和強化，用簡潔有效的記憶方法記憶學問點以減輕學生的負擔;對歷史學問點進行歸納和總結，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律性的相識;重視對學生的解題方法的指導，主要是通過高考題的練習來完成;重視對學生引導重新解讀課本，細致分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容，把基礎學問落實到課本上;體現(xiàn)歷史學科與現(xiàn)實問題的有機結合，重視有關人文主義的學問點的挖掘和引導。

3、教學任務：本學期的主要教學任務是完成《歷史選修1—歷重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的課程教學，讓學生學會中學歷史的基本學習方法，駕馭相關的基本歷史學問和基本實力。

4、重新相識、感悟新課程。通過深化學習，樹立新的教學理念，轉變教學觀、人才觀、評價觀，提高自己的學問素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

5、主動參與教研活動。加強科組的常規(guī)管理，仔細對待每一次的科組會議，加強集體備課，統(tǒng)一教學進度，加強彼此間的分工和合作。

三、詳細措施。

1、以啟發(fā)誘導式教學為主，并采納各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的主動性;讓學生變更對歷史學習的觀念有質(zhì)的改變，學會中學歷史的基本學習方法。摸清學生狀況，培育學生學習的主動性，探究新課程試驗的合作模式，變更舊的課堂教學方法，轉變學生的學習方式。在教學中以學生為主體，做到師生互動，促進民主合作的新型師生關系的形成;引導學生學會學習，形成樂學合作、主動參加、主動探究的學習習慣;培育學生的各種實力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

2、加強直觀教學，充分利用多媒體等教學工具，主動采納現(xiàn)代化教學手段，提高課堂效率。上課力求精干、實在，重點突出，難點細致分解。充分調(diào)動學生的課堂氣氛，提高學生學習的自主性。

3、做好訓練，增加學生的應試實力，保證教學質(zhì)量。

4、抓好課前預習及課后剛好鞏固。落實每個人的作業(yè)，盡可能實行輪番當面批改。

高二歷史老師工作安排

20xx年我們初二歷史備課組將以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教化創(chuàng)新。主動參加課程改革，探究新的課堂教學模式，全面實施素養(yǎng)教化。著眼于學生的發(fā)展。

接著增加學生對歷史的學習愛好，使學生駕馭重要的歷史事務、人物、現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培育學生識圖、讀史料的分析實力，引導學生學會收集、整理和運用相關材料。注意培育學生的創(chuàng)新意識，自主學習與探究實力。增加學生的民族情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分，七個單元，共21課。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內(nèi)容，可依據(jù)學生詳細狀況，提出不同的教學目標與要求。

初二學生正處于感性相識向理性相識的過渡階段，駕馭了肯定的歷史基礎學問、合作技巧及自主探究學習的實力，但仍有少部分學生還沒有駕馭科學的學習方法，駕馭的基礎學問和基本實力也不扎實。學生對歷史較感愛好，但隨著主課任務的加重，對歷史學科的.重視和學習自覺性也有所減弱。

1、仔細完成學校布置的各項工作。仔細鉆研新課程教學目標和要求，仔細備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授學問的基礎上，進行思想教化和實力培育。

2、教學方法要敏捷多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計。要充分運用多媒體，主動創(chuàng)建條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的主動性和愛好。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。

4、教會學生學習方法，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，使學生有舉一反三的實力;注意綜合實力的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素養(yǎng)。

5、主動參與教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，加強理論學習，以提高自身教學水平。

期中前：完成第一、二、三單元(1—10課)教學。

期中后：完成第四、五、六、七單元(11—21課)教學。

高二歷史老師工作安排

高二年級一共24個班級，理科班級1—16班，文科班級17—24班，文理科學生學習歷史目標完全不同。文科的學生學習歷史的目標是爭取高考取得高分;理科的學生學習歷史的目標是通過明年的學業(yè)水平測試。本年級運用的是人教版新教材。其中文科班，每周三節(jié)課;理科班，每周一節(jié)課。本年級一共有5位歷史老師，其歷史教學任務為人教版歷史必修三。

二、必修三歷史教材分析：

人教版歷史必修三一共八個單元，講解并描述的是人類社會思想文化和科技技術發(fā)展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。思想文化的內(nèi)容比較枯燥，學生不是很簡單駕馭，也不太好理解，須要老師多方面進行課外好玩歷史學問的補充，并聯(lián)系當今的生活現(xiàn)實進行講解和分析。在教學中，全面貫徹素養(yǎng)教化的指導方針，落實新課程標準的精神，使學生“從歷史的角度去相識人與人、人與社會、人與自然的關系，從歷史中吸取才智，提高人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價值觀?！币浞职l(fā)揮教學中雙主體作用，快速提高教與學的質(zhì)量，為更好地適應新課改要求，進一步提高高二歷史教學水平，完成教學目標。

三、本期工作主要實行措施：

1、學習新的教學理念，更新教化思想，仔細探討課標、教材、教法、學法，努力提高教學效果。

首先，端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。針對老師：做一個導師，在學問傳授、思想溝通、實力培育等各方面都要主動正面的引導學生。針對學生：充分發(fā)揮學生的主體地位，在傳授基礎學問的同時，強化學生實力的培育，尤其是要培育學生學會思索，學會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學性，教給學生一個傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史。

其次，注意常規(guī)工作，保證教學的順當開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，相識學情，找尋突破點;仔細打算好每一個教案(或課件);課堂教學難易適當，突出重點，多綻開師生互動;作業(yè)是鞏固提高學生學習的重要手段，主動對作業(yè)進行批閱。

最終，加強教學探討與探討：主動進行課堂教學探究，探究高效的教學模式。常規(guī)教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨實力，訓練學生多角度多聯(lián)系地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規(guī)律。主動進行現(xiàn)代技術環(huán)境下的歷史教學探究，課堂教學主動借助多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡豐富學問與題庫。主動加強對學生的學習指導，在如何學，如何進行學問的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

2、針對備課。

為保證進度和教學內(nèi)容得一樣性，我們協(xié)商確定每周進行一次集體商討、集體備課，同時也要求大家為備課組獻計獻策，共同搞好教學工作。

3、針對考試：根據(jù)年級組的統(tǒng)一要求，仔細組織好每一次階段考試，做到細心命題，細心閱卷，仔細講評。

4、針對作業(yè)：要求學生按進度剛好按質(zhì)、按量完成課時作業(yè);老師平常加強監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。

高二歷史老師教學工作安排

時間過得真快，總在不經(jīng)意間消逝，我們的工作又將迎來新的進步，為此須要好好地寫一份工作安排了。信任大家又在為寫工作安排犯愁了吧！以下是我為大家整理的高二歷史老師教學工作安排，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高考的文科綜合實力測試更加強調(diào)考生對文科各學科整體學問的把握、綜合分析問題的思維實力、為解決問題而遷移學問運用學問的實力。老師在教學中要體現(xiàn)多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教化理念。老師要仔細學習和探討教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，探討考試的改變，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。

根據(jù)《教學大綱》和《考試說明》的要求，仔細完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎學問要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培育提高學生學科內(nèi)綜合的實力。從學生的實際動身，落實基礎，提高學科思維實力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

1.每周2課時，本學期共21周，約42課時。

2.4月下旬前要復習完世界近現(xiàn)代史下冊的前三章。期中支配區(qū)統(tǒng)一測試。

高二歷史老師工作安排

我在本學期擔當高二(3)(7)(8)(9)(10)班的歷史教學工作，其中(10)班為文科班，(3)(7)(8)(9)班為理科班。為了使自己在教學方面有更大的提高，在開學初就針對學生的實際狀況制定了教學工作安排，且現(xiàn)已較為順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學工作任務，現(xiàn)將一學期的教學工作總結如下：

一、加強理論學習和教學探討。依據(jù)本人所從事的詳細教學工作和實際狀況，閱讀了大量有關教學教化的文章，仔細學習新的教學理論，不斷變革新的教學理念，用新的教化教學理念來武裝自己，提高自己的教學理論水平。通過這一學期的學習，教學理論水平有了肯定的提高。

二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作首先，仔細制定教學安排。學期初，我就仔細探討新教材，依據(jù)學生特點和教材編排，并和學科老師商議，共同制定了較為科學的教學安排。在實際教學中我仔細落實教學安排，并且依據(jù)詳細狀況對教學安排做出適當調(diào)整，以使安排達到更加的完善。其次，仔細備課，努力鉆研教材，仔細寫好教案，查閱資料，去粗取精，取我所用。

三、重視基礎學問教學，轉變教學思想，改進教學方法，優(yōu)化教學手段，培育學生良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己的學習方法，培育學科思維實力，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作。

四、加強練習，細心選擇適合學生水平的習題，培育學生的做題技巧，使之駕馭考試的方法。

五、文理科的任務不同，對他們的要求也不同。對理科班的學生，由于會考范圍為中學歷史必修的三本書，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學進度適當提前，以求得本學期會考備考工作的主動權，讓他們駕馭會考綱要要求駕馭的學問，形成系統(tǒng)的學問體系，加強練習，主動做好會考的輔差工作。對文科班的學生同樣嚴格要求，高二是高三提高和沖刺的積累階段，在本學期我主動引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，并主動開展培優(yōu)工作，提升他們在歷史認知上的層次，熬煉獨立分析、解決問題的實力，讓他們逐步駕馭歷史演進的規(guī)律，學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎。

六、仔細開好公開課，獲得組內(nèi)的良好評價;主動參與備課組和教研組活動;與學科老師溝通、探討教學問題。

以上是我對這學期自己在教學方面的一些總結，當然，在實際教學過程中，仍舊有很多值得改進的地方，我將在今后的教學過程中接著學習和努力。

歷史老師工作安排

本學期任教初一五個班。初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比較浮夸。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，對新學科會有較濃的愛好。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己，上課只是聽聽而已，他們的記憶力、對問題的理解實力、語言的表達實力尚處于較低水平，綜合歸納實力更是欠缺，況且還有部分同學學習目的不明確，上課不仔細聽，學習欠主動不主動。因此培育學生良好的學習慣、行為習慣成為新學期的常規(guī)工作，而培育學生實力，促進學生全面發(fā)展又成為今后教學工作的重點。

1、教學目標。

學問目標：闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展。教學中主要引導學生把握好朝代的更替，駕馭不同歷史時期重要的歷史事務，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

實力目標：在教學中，正確運用課本中的史料、圖片，課本中的動腦筋問題，活動與探究對學生進行實力訓練，教會學生正確的學習方法，課堂上引導學生自主學習，培育學生自己提出問題、自己分析、解決問題的實力，通過日常檢測，加強學生歸納問題、敏捷運用學問實力的訓練。通過引導學生評價歷史事務、歷史人物，使學生駕馭評價歷史事務、人物的方法，學會正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展示”，給學生展示自我的機會，促進學生全面發(fā)展。

思想目標：在教學中，除了注意學問的傳授和實力培育，還應充分利用歷史課堂的優(yōu)勢，對學生進行思想教化。通過學習中華文明的起源，青銅文明，使學生懂得中國文化的源遠流長，激發(fā)學生的民族驕傲感。通過學習不同朝代的歷史發(fā)展概況，相識到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動作用。通過不同時期文化成就的學習，對學生進行科技史的教化的同時，引導學生學習古代科學家、文學家們勤于探究、勇于創(chuàng)新的精神，從而培育學生勤奮好學、腳踏實地、開拓進取的品質(zhì)。

教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統(tǒng)一和滅亡;大一統(tǒng)的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。

教學難點：主要是在教學中，對學生進行實力訓練，教會學生敏捷運用學問。

2、教學進度。

根據(jù)校歷和學校的實際狀況來支配教學進度。

3、詳細措施。

(5)重視集體的力氣，主動參與集體教研活動，開展好集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，以達到共同提高的目的。

高二歷史老師工作安排

高二歷史上學期教學工作安排主要是對《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的學問點進行教學，讓學生堅固駕馭這些高二歷史學問點。

一、指導思想。

依據(jù)學校教育處工作安排與支配，緊跟中學課程改革的步伐，以新的教化教學理念為指導，確保中學教化教學質(zhì)量的穩(wěn)步前進，促使廣闊學生的自主發(fā)展。

二、教學目的和任務。

通過高二歷史的學習，擴大駕馭歷史學問的范圍，深化了解歷史的基本線索;對歷史的基本史觀有肯定的了解，能運用現(xiàn)代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的眼光來視察。

本學期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的教學任務，以及中國古代史部分教學任務;強化學生學習方法和解題方法的訓練，特殊加強對基礎學問的駕馭。

1、提高課堂教學效率。充分發(fā)揮多媒體的協(xié)助作用，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容，既能提高學生學習的愛好，又能很好駕馭學習內(nèi)容。

2、讓學生充分參加課堂教學，使他們真正成為課堂的主子。

3、幫助后進生樹立學好歷史的信念。

4、注意平常的練習和訓練，尤其是要加強對每次測試試卷的分析及解題方法的指導。

5、加強教化教學探討。

歷史老師工作安排

為保證高三學子在歷史這一學科不退后退，在此制定下學期教學安排：

新中學課程安排在明確中學培育目標、優(yōu)化課程結構、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉變等方面作了主動的改革探究。所以教學中應緊跟中學課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，確保高考的順當推動，確保中學教化質(zhì)量的穩(wěn)步前進，教學中要切實有利于廣闊學生的自主發(fā)展。

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行其次、三輪復習。其次輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題實力以及思維分析實力；第三輪復習（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化學問。

本屆學生的狀況不容樂觀，歷史基礎學問很不扎實，理解運用實力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

6、駕馭學科內(nèi)及學科間學問的聯(lián)系。整合學問模塊，多角度思維，強化學問的遷移實力。

歷史老師工作安排

為了更有效地提升我市中學歷史老師的學科教學水平，搞好高三歷史復習，提高歷史課的教學質(zhì)量，特制定運城市中學歷史教學安排(指導看法).

以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分探討高考，不斷進行課堂教學改革，探究高三教學模式，增加歷史課的針對性和實效性，培育學生分析問題，解決問題和應試實力，從而提高歷史課的教學質(zhì)量.

1，以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓學生加工教材，理解駕馭基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事務，基本的歷史發(fā)展脈絡.

2，變更教學觀念，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培育和提高學生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維實力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的實力.

3，采納多種多樣的方式方法，讓學生學會用基本的史學方法去相識和總結歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增加民族自尊心和自信念，增加年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培育學生正確的歷史觀.

4，加強教研，探討高考和高考試題，注意學問的遷移和運用，精選習題.

5，進行有效學問落實，把課堂上的基本學問做為落實的主渠道，剛好進行"章結"，"單元過關"和"月清".

6，學生的學科成果在優(yōu)秀率，平均成果和及格率上有明顯提升.

1，缺乏對高三教學，復習的整體把握和具體安排及實施措施，對高三只是有大致的階段支配與復習進度，對每一階段的教學和復習目標，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮，這種安排的盲目性，必定導致教學的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性.

2，老師沒有對大綱，考試說明進行具體探討.大綱中對學問駕馭程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有具體的解讀說明，老師只是在想當然的去教學.

3，教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣于老師一講究竟，老師累，學生睡，效果差，成果低.

(1)必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。

5，缺乏對學生的基礎學問理解和思維實力的培育.近幾年高考命題思路是特別明確的，就是注意學生的實力培育，注意學生的學科思維及分析問題，解決問題實力，這就要求老師必需注意基礎，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注意基礎學問的遷移與應用，以培育學生思維實力為主線來統(tǒng)領學問.

6，缺乏對學生學習方法的指導，還習慣于只講學問，不講方法，學生不會主動學習，結果老師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效.

7，缺乏對習題的篩選和高考試題探討，許多學校給學生發(fā)了許多資料，讓學生自己去做，結果奢侈了大量的時間和精力，效果也不是很好.

8，缺乏將課本學問與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)系的實力，只是單講課本上的學問，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的學問遷移.

在教學中，結合實際條件創(chuàng)設豐富的教學情境，愛惜和培育好學生的新奇心、自尊心，發(fā)掘和開發(fā)隱藏在學生身上潛在的創(chuàng)建性品質(zhì)，愛護學生的探究精神，創(chuàng)新思維，幫助學生自主學習、獨立思索，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)建一種寬松的環(huán)境。根據(jù)課程標準，做好學生的學問技能的'教學，抓好常規(guī)教學。

1，從整體上考慮和制定教學復習安排，根據(jù)安排有條不紊的進行實施.在安排的制定中要有總目標和階段目標以及詳細措施，評價，時間支配，內(nèi)容支配等內(nèi)容.

2，在每輪復習中應留意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采納三輪復習法.

自我發(fā)展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，我要通過報刊、網(wǎng)絡學習專業(yè)學問，提高自己的實力。另外主動參與各類教科研，主動撰寫教學論文、仔細進行教學反思，提高自己的教研實力。

第一輪復習主要是抓課本學問落實，老師提出問題，學生詳讀課本，圍繞主干學問進行梳理，形成內(nèi)在的主體結構網(wǎng)絡，在記憶的基礎上對學問進行理解.

其次輪復習主要以主干學問為中心，以專題的形式，對歷史學問重新加以梳理和加工，走出課本，讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關學問簡潔列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會學生學會把握規(guī)律，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力.

第三輪:依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補漏，老師少講，讓學生自己進行，并適當?shù)剡M行綜合練習.

3，要仔細研讀大綱，考綱和考試說明.應當說，考試說明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個中學教學的依據(jù)，而考試說明只是為了高考的須要而定的做為備考來講，應當以教材為依托，全面復習，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本學問的分解，另一部分考查較為深層次的實力.前者與教材關系較緊密，但不會是干脆照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上.

4，提高課堂效率，做好學問落實.對于歷史課來講，老師不必四平八穩(wěn)，應重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事務，講清梳理歷史脈絡的基本方法，幫助學生加工整理學問，發(fā)揮學生主觀能動性，總結出基本的歷史規(guī)律，得出結論.學問落實要做到"四清"，把課本學問的記憶放在課堂上，在習題練習上，注意基本學問和基本技能以及學問的遷移實力.

5，適當練習.在每一輪復習中都要有適當練習，但選題肯定要留意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中肯定要針對學生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫穿，讓學生能窺一斑而知全貌.另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學生會在新題新情境下開心的做題，效果更好些.留意主觀題的檢查與落實.

6，要處理好學科之問的關系.不能在復習時一味單干，應適當穿插些兩門學科學問，適當串串門，使學生在平常學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣，同時也有利于本學科的學習.

附:高三教學進度及考試支配。

第一學期期中考試:時間:11.3—11.4。

內(nèi)容:中國古代史(全冊)。

第一學期期末考試時間:1.29—2.4。

內(nèi)容:中國古代史，中國近代現(xiàn)代史(上，下冊)。

春節(jié)放假時間:時間:2.12—2.25。

第三次調(diào)研測試:時間:3.26—4.1。

內(nèi)容:全部(中國古代史，中國近代現(xiàn)代史，世界近代現(xiàn)代史)。

語言學問及運用:對這部分學問的講授要本著簡明、好用、高效的原則，要結合實例講解。耍依據(jù)"考綱"內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一學問板塊的復習，必需重在挖掘以往學問庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即"功夫在課外"的工作，才能收到志向的效果。

高二歷史教學工作安排

工作安排網(wǎng)發(fā)布高二歷史教學工作安排范例，更多高二歷史教學工作安排范例相關信息請訪問工作安排網(wǎng)工作安排頻道。

一、高二年級基本狀況：

高二年級一共24個班級，理科班級1—16班，文科班級17—24班，文理科學生學習歷史目標完全不同。文科的學生學習歷史的目標是爭取高考取得高分；理科的學生學習歷史的目標是通過明年的學業(yè)水平測試。本年級運用的是人教版新教材。其中文科班，每周三節(jié)課；理科班，每周一節(jié)課。本年級一共有5位歷史老師，其歷史教學任務為人教版歷史必修三。

人教版歷史必修三一共八個單元，講解并描述的是人類社會思想文化和科技技術發(fā)展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。思想文化的內(nèi)容比較枯燥，學生不是很簡單駕馭，也不太好理解，須要老師多方面進行課外好玩歷史學問的補充，并聯(lián)系當今的生活現(xiàn)實進行講解和分析。在教學中，全面貫徹素養(yǎng)教化的指導方針，落實新課程標準的精神，使學生“從歷史的角度去相識人與人、人與社會、人與自然的關系，從歷史中吸取才智，提高人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價值觀?！币浞职l(fā)揮教學中雙主體作用，快速提高教與學的質(zhì)量，為更好地適應新課改要求，進一步提高高二歷史教學水平，完成教學目標。

三、本期工作主要實行措施：

1、學習新的教學理念，更新教化思想，仔細探討課標、教材、教法、學法，努力提高教學效果。

首先，端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。針對老師：做一個導師，在學問傳授、思想溝通、實力培育等各方面都要主動正面的引導學生。針對學生：充分發(fā)揮學生的主體地位，在傳授基礎學問的'同時，強化學生實力的培育，尤其是要培育學生學會思索，學會正確而全面的看待和處理歷史問題；把握好歷史的科學性，教給學生一個傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史。

其次，注意常規(guī)工作，保證教學的順當開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，相識學情，找尋突破點；仔細打算好每一個教案（或課件）；課堂教學難易適當，突出重點，多綻開師生互動；作業(yè)是鞏固提高學生學習的重要手段，主動對作業(yè)進行批閱。

最終，加強教學探討與探討：主動進行課堂教學探究，探究高效的教學模式。常規(guī)教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨實力，訓練學生多角度多聯(lián)系地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規(guī)律。主動進行現(xiàn)代技術環(huán)境下的歷史教學探究，課堂教學主動借助多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡豐富學問與題庫。主動加強對學生的學習指導，在如何學，如何進行學問的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

2、針對備課。

為保證進度和教學內(nèi)容得一樣性，我們協(xié)商確定每周進行一次集體商討、集體備課，同時也要求大家為備課組獻計獻策，共同搞好教學工作。

3、針對考試：根據(jù)年級組的統(tǒng)一要求，仔細組織好每一次階段考試，做到細心命題，細心閱卷，仔細講評。

4、針對作業(yè)：要求學生按進度剛好按質(zhì)、按量完成課時作業(yè)；老師平常加強監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。

四、教學進度表。

本學期共有23周，詳細教學的有16周。

高二歷史教學工作安排

從開學到期末結束的時間里，高二歷史備課組做實了以下幾個方面的工作:。

一、依據(jù)本學期的教學時間安排和安排要完成的教學任務，結合本年級各班歷史教學實際，備課組成員共同制定了詳實的備課組活動安排，并按安排仔細務實開展每周的備課組活動。

二、備課組活動提前指定的心發(fā)言人及發(fā)言專題任務基本能保質(zhì)保量完成。活動中全組成員主動主動參加，仔細做好活動的內(nèi)容記錄，形成了肯定的研討、學習、溝通、合作氛圍。

三、備課組活動的重點內(nèi)容是對教材教學進行分析，就每一單元教學目的、實力目標、課時安排安排、教學重點、難點、教法、學法、教材內(nèi)容的刪減重新組合、課本相關練習題、配套練習冊的試題、綜合訓練套題的選擇性處理，，寫作素材的選擇性運用等方面進行仔細分析，探討和溝通，教學始終依據(jù)學生學情和高考要求。

四、開展各項活動促進學生學習的主動性。

11月份，本組進行了高二年級的英語閱讀競賽，然后進行集中閱卷，評出了三個等次的獎項。

12月份，為打算期末考試，由組命題各班統(tǒng)一利用第八節(jié)課進行了英語單詞競賽，取得了肯定的效果。

五、勝利的完成了每次校測試的閱卷、試題和成果分析，存在的問題的分析、應對策略的提出和實施。同時對期中考試試題成果也進行了剛好的分析總結。

六、本組四位年輕老師的聽評課活動，備課、上課、說課、自評、整理材料等方面來講，體現(xiàn)了青年老師良好的工作看法。

安排下學期開展的工作。

1、接著開展詞匯、閱讀等競賽以使學生高度重視高考對詞匯量的要求，調(diào)動學生沖刺英語學科高分的主動性。

2、接著本組老師的集體備課及中心發(fā)言人的制度。

3、接著課堂探討的開展和結題相關資料的收集、整理、匯總分析和存檔。

4、加強學生的英語閱讀實力訓練，加大訓練量。

5、在網(wǎng)絡教研方面要投入肯定的精力。

總之，前半學期的備課組活動，由于各老師的主動主動參加協(xié)作研討教學，各項工作基本按安排順當有效實施。良好的開端為后半學期的工作開展奠定了夯實的基礎，我們堅信在學校的領導和支持及大家的共同努力下，后半學期的工作肯定會做得更實。

歷史老師工作安排

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎學問，實力培育和思想教化三項教化目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培育創(chuàng)新實踐實力。本學年接著講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

二、教學目標。

實施素養(yǎng)教化主渠道在課堂，實施素養(yǎng)教化的關鍵在老師。因此我安排做到以下幾點：

1、注意學生創(chuàng)新意識和實踐實力的培育；

2、老師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學；

3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培育學生從正反兩方面來看問題的實力；

4、教育學生理解記憶學問點。切忌死記硬背；

5、關注學生在學習過程中的經(jīng)驗、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，事實上是給了學生肯定的思索空間，讓學生更自主的學習，有助于擴高校生的學問面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習愛好，同時，又實施了愛國主義教化，人文精神教化，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組探討，人人參加視察、猜想、驗證，推理與溝通等教學活動。

同時，在課堂教學中提倡師生同等，民主的人際關系，應敬重學生的差異，崇尚特性和主體性，激勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)覺問題，提出問題，這給老師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵學問，獨立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，肯定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思索，見解學問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

三、教學重點、難點。

重點：旺盛與開放的社會；民族關系的發(fā)展，統(tǒng)一。

難點：我國的民族關系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的。

四、教學方法與措施。

1、仔細探討課標，把握課標的基本要求和現(xiàn)行教材并吃透教材。注意課程資源的開發(fā)和利用，抓好課堂45分鐘的效率。

2、在課堂上體現(xiàn)新的教化理念，注意培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。以學生為本，調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)建性，轉變傳統(tǒng)的學習方式，為探究性學習創(chuàng)建條件。次的學生上課效果差距較大。有的學生基礎很好，視野開闊，并能對歷史事務發(fā)表許多自己的見解，這也讓老師必需加大備課的深度和廣度。有的學生基礎一般，但課堂回答主動。大部分學生歷史基礎基礎差，所以要注意歷史基礎學問的講授。這學期的教學，要在培育學生的良好學習習慣上多下功夫，留意學習方法的引導。

三、教材分析。

本學期接著講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課，每課教學一課時。

四、教學目標：

1、通過學習，使學生了解重要的歷史事務、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。

2、注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅決建設中國特色社會主義的共同志向，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大志向，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

3、進一步培育學生運用學問分析解決問題的實力，培育學生的創(chuàng)新實力和自主學習的實力，提高學生的各方面素養(yǎng)。

五、主要措施。

1、在課堂教學中提倡師生同等，民主的人際關系，應敬重學生的差異，崇尚特性和主體性，激勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)覺問題，提出問題，這給老師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵學問，獨立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，肯定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思索，見解學問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“課外學史”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，事實上是給了學生肯定的思索空間，讓學生更自主的學習，有助于擴高校生的學問面，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習愛好，同時，又實施了愛國主義教化，人文精神教化，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組探討，人人參加視察、猜想、驗證，推理與溝通等教學活動。

3、使學生主動參加到課堂教學中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總結。

4、主動開展歷史活動課，激勵學習參加歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的學問面，通過自主的學習方式，提高探究學習實力。加強培育學生創(chuàng)建精神實踐實力。

5、集體備課強化教學質(zhì)量，讓老師之間取長補短，資源共享。

6、主動聽課，課后評議相互促進，提高教學效果。

歷史老師工作安排

為了更有效地提升我市中學歷史老師的學科教學水平,搞好高三歷史復習,提高歷史課的教學質(zhì)量,特制定運城市中學歷史教學安排(指導看法).

一,指導思想。

以課程標準,考試說明為指導,以課本為依據(jù),充分探討高考,不斷進行課堂教學改革,探究高三教學模式,增加歷史課的針對性和實效性,培育學生分析問題,解決問題和應試實力,從而提高歷史課的教學質(zhì)量.

二,工作目標。

1,以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓學生加工教材,理解駕馭基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事務,基本的歷史發(fā)展脈絡.

2,變更教學觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學生的主觀能動性,培育和提高學生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維實力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的實力.

3,采納多種多樣的方式方法,讓學生學會用基本的史學方法去相識和總結歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增加民族自尊心和自信念,增加年輕人責任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培育學生正確的歷史觀.

4,加強教研,探討高考和高考試題,注意學問的遷移和運用,精選習題.

5,進行有效學問落實,把課堂上的基本學問做為落實的主渠道,剛好進行"章結","單元過關"和"月清".

6,學生的學科成果在優(yōu)秀率,平均成果和及格率上有明顯提升.

三,高三歷史課堂教學中存在的問題。

1,缺乏對高三教學,復習的整體把握和具體安排及實施措施,對高三只是有大致的階段支配與復習進度,對每一階段的教學和復習目標,復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮,這種安排的盲目性,必定導致教學的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.

2,老師沒有對大綱,考試說明進行具體探討.大綱中對學問駕馭程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標和要求,并有具體的解讀說明,老師只是在想當然的去教學.

3,教學手段單一,課堂效率低下,對于新的教學方法,模式及新理念缺乏學習和實踐,課堂中仍習慣于老師一講究竟,老師累,學生睡,效果差,成果低.

4,課堂教學中缺乏針對性,高三教學沒有高三的特點.高三復習課,絕大多數(shù)老師都在就學問講學問,缺乏深層分析,只是學問的簡潔排列,對主干學問把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學生所學的學問是零散的,無序的.

(1)必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。

5,缺乏對學生的基礎學問理解和思維實力的培育.近幾年高考命題思路是特別明確的,就是注意學生的實力培育,注意學生的學科思維及分析問題,解決問題實力,這就要求老師必需注意基礎,以大綱,考綱為指導,以課本為本,注意基礎學問的遷移與應用,以培育學生思維實力為主線來統(tǒng)領學問.

6,缺乏對學生學習方法的指導,還習慣于只講學問,不講方法,學生不會主動學習,結果老師教得辛苦,學生學得辛苦而沒有太大的成效.

7,缺乏對習題的篩選和高考試題探討,許多學校給學生發(fā)了許多資料,讓學生自己去做,結果奢侈了大量的時間和精力,效果也不是很好.

8,缺乏將課本學問與現(xiàn)實熱點,重點問題的聯(lián)系的實力,只是單講課本上的學問,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進行有效的學問遷移.

四,實行措施。

在教學中，結合實際條件創(chuàng)設豐富的教學情境，愛惜和培育好學生的新奇心、自尊心，發(fā)掘和開發(fā)隱藏在學生身上潛在的創(chuàng)建性品質(zhì)，愛護學生的探究精神，創(chuàng)新思維，幫助學生自主學習、獨立思索，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)建一種寬松的環(huán)境。根據(jù)課程標準，做好學生的學問技能的教學，抓好常規(guī)教學。

1,從整體上考慮和制定教學復習安排,根據(jù)安排有條不紊的進行實施.在安排的制定中要有總目標和階段目標以及詳細措施,評價,時間支配,內(nèi)容支配等內(nèi)容.

2,在每輪復習中應留意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采納三輪復習法.

自我發(fā)展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，我要通過報刊、網(wǎng)絡學習專業(yè)學問，提高自己的實力。另外主動參與各類教科研，主動撰寫教學論文、仔細進行教學反思，提高自己