《聲聲慢（尋尋覓覓）》說課課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

聲聲慢李清照說教材《聲聲慢》屬于人教部編版高中語文必修上冊(cè)第三單元的一篇詞，本單元匯集了不同時(shí)期，不同體式的詩詞名作。作者李清照屬婉約派，因此本單元同時(shí)選取了豪放派詞人蘇軾和辛棄疾的作品，通過比較，讓學(xué)生了解完全不同的兩種詞風(fēng)，進(jìn)一步體會(huì)詞人不同的創(chuàng)作風(fēng)格。《聲聲慢》是李清照南渡以后的名篇之一，寫詞人歷遭國破家亡劫難后的愁苦悲戚，是詞人情感歷程的真實(shí)寫照，也是時(shí)代苦難的象征。因而本課教學(xué)的主要目的就是在學(xué)生理解詞的內(nèi)容后，教給其鑒賞詞的方法。通過體味詞中表達(dá)的情感，分析作者是如何傳情達(dá)意的，進(jìn)一步了解詞的特點(diǎn)和寫法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后對(duì)詞的鑒賞建立一個(gè)初步的感性的理解，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩詞的能力。說學(xué)情本課的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，這首詞之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過蘇軾和辛棄疾等人的作品，對(duì)詞的文體常識(shí)和基本鑒賞方法已有所了解，對(duì)豪放和婉約的詞風(fēng)也有所認(rèn)識(shí)。并且學(xué)過李清照的《如夢(mèng)令》，對(duì)作者的身世經(jīng)歷也有了大體了解，這些為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是高一的學(xué)生在鑒賞詩歌的學(xué)習(xí)中往往存在一味接受，缺少獨(dú)立思考和領(lǐng)悟的問題，因此在教學(xué)中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，在必要的知識(shí)補(bǔ)充之外，盡量對(duì)學(xué)生的鑒賞加以引導(dǎo)、提示，并構(gòu)建一個(gè)合理的平臺(tái)，幫助學(xué)生提高分析能力和詩詞鑒賞能力。過程與方法：知識(shí)與能力：情感態(tài)度與價(jià)值觀：感知詞作內(nèi)容，品味詞中疊詞的作用。通過反復(fù)誦讀，逐層深入解析詞人“愁”的豐富內(nèi)涵，整體感受詞的意境美。創(chuàng)設(shè)美的情境激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生感受古典文化美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的熱愛。/說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)1.感知詞作內(nèi)容，品味詞中疊詞的作用。2.創(chuàng)設(shè)美的情境激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生感受古典文化美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的熱愛。說重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過詞作反復(fù)誦讀，逐層深入解析詞人“愁”的豐富內(nèi)涵。學(xué)習(xí)詞作的鑒賞方法，豐富情感體驗(yàn)。合作探究法誦讀感悟法對(duì)比閱讀法/說教法學(xué)法說教學(xué)過程一、導(dǎo)入婉約詞宗，望細(xì)雨黃花，俯首案前留錦字。凄涼女子，伴孤燈淚枕，凝眸窗外寄相思。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！二、初讀，感知愁情情感基調(diào)：凄涼、悲傷朗讀本詞的第一句：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！彼伎迹涸~人在尋覓什么？結(jié)果又如何？能否替換成尋覓，冷清，凄慘？二、細(xì)讀，品味“愁”心詞人尋覓的是從前快樂的生活，結(jié)果卻是冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！馈队炅剽彙窡o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！鸥Α兜歉摺范⒓?xì)讀，品味“愁”心使用疊字表達(dá)的情感更為地濃烈，并且感情也是逐層深入的。尋尋覓覓指的詞人的動(dòng)作，冷冷清清指的是詞人對(duì)外部環(huán)境的感受，凄凄慘慘戚戚是詞人心理的感受。詞人雖然沒有直接言愁，但是字字都透露出深深的愁緒。聯(lián)系所學(xué)詩文，說說疊字有何修辭作用？音韻美

增強(qiáng)感情力度“愁”是《聲聲慢》的主旋律，這無處可尋、無處不在、無可奈何的憂愁，是怎么表現(xiàn)出來的呢？詞人是怎樣寫愁心、愁緒、愁情的？二、細(xì)讀，品味“愁”心意象：淡酒、秋風(fēng)、大雁、黃花、梧桐、細(xì)雨淡酒，酒為何是淡酒，就是因?yàn)樽约旱某顫猓虼司频?秋風(fēng)，渲染一種悲涼的氛圍;大雁，也是離愁的象征，秋雁歸來，表達(dá)自己的漂泊之苦;黃花，比喻女子憔悴的容顏;梧桐，雨都是愁思