高考的作文【8篇】

高考的作文【8篇】關(guān)于高考的作文篇一和往年一樣，各省市新出的高考作文題成為社會(huì)各界熱議的焦點(diǎn)。今年高考作文題目引人注目的新特點(diǎn)之一，就是出現(xiàn)了一些取材自微博的真實(shí)事件類(lèi)題目，如重慶卷作文題《等待》，就取材自?xún)赡昵暗囊粭l熱門(mén)微博；而新課標(biāo)全國(guó)一卷的材料作文題，則取材自去年一起孩子舉報(bào)父親違法的真實(shí)新聞事件。這種現(xiàn)象發(fā)出一個(gè)信號(hào)：高考作文正在變得更加貼近現(xiàn)實(shí)。對(duì)于這種從網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、新聞時(shí)事中提煉高考作文題的做法，不乏有人心懷疑慮，認(rèn)為這種出題思路流于膚淺，過(guò)于超前。但依筆者之見(jiàn)，高考作文貼近現(xiàn)實(shí)的趨勢(shì)絕對(duì)不是過(guò)于超前的，恰恰相反，當(dāng)下高考作文面臨的問(wèn)題，并不是離現(xiàn)實(shí)太近，而是離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)。高考作文命題貼近現(xiàn)實(shí)的趨勢(shì)，值得肯定和鼓勵(lì)。語(yǔ)文作文題在考試中所占分值高，而且在考生未來(lái)的人生中，母語(yǔ)寫(xiě)作也是一門(mén)必不可少的技能。理想的高考作文題，一方面要滿(mǎn)足篩選人才的宏觀要求，能考察到考生的真才實(shí)學(xué)，另一方面也應(yīng)考慮到考生的需求，讓考生能夠在備考過(guò)程中，獲得真正有價(jià)值的寫(xiě)作知識(shí)與能力。結(jié)合這兩方面來(lái)考慮，高考作文貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。高考考生一旦跨過(guò)高考這道門(mén)檻，就將從青少年蛻變?yōu)槌赡耆?，就將?jīng)由大學(xué)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，認(rèn)知現(xiàn)實(shí)和思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力不可或缺；對(duì)于大學(xué)選拔人才來(lái)說(shuō)，理解現(xiàn)實(shí)這一能力遠(yuǎn)比文采飛揚(yáng)重要；而對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考和解決能力更是衡量一個(gè)人水平的準(zhǔn)繩之一。高考作文引入社會(huì)熱點(diǎn)，正體現(xiàn)出了命題人對(duì)于考生思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力的重視，既能給考生更大的發(fā)揮空間，也能更好地考察考生的綜合能力。近年來(lái)，高考作文題一貫務(wù)虛的現(xiàn)象，還沒(méi)有得到根本性扭轉(zhuǎn)，以今年為例，從現(xiàn)實(shí)中取材的作文題所占的比例還是很小。大多數(shù)省市要么用一些延展性極強(qiáng)的抽象話(huà)語(yǔ)做題目，要么拿一些文學(xué)性有余，而實(shí)際意義有限的寓言與哲理讓考生寫(xiě)作。在這樣的考題面前，考生不得不想方設(shè)法地體現(xiàn)自己的文采，卻很難在作文中表達(dá)自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考與認(rèn)識(shí)，雞湯文也就在這類(lèi)考題盛行的環(huán)境下大行其道。考生熱衷炮制能得高分的雞湯，教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生獲得高分，在教導(dǎo)考生進(jìn)行雞湯寫(xiě)作的道路上越走越遠(yuǎn)。這種務(wù)虛傾向造成的惡果就是：高考作文成了一種脫離實(shí)際的考試專(zhuān)用文體，學(xué)生們苦心修煉的寫(xiě)作能力，也成了一出考場(chǎng)便難堪大用的屠龍之技。徹底改變這一現(xiàn)狀，要走的路還很長(zhǎng)。高考通過(guò)作文所要考察的，是涵蓋考生認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力和邏輯能力為一體的綜合能力，而絕不僅是運(yùn)用文字技巧的能力。社會(huì)需要更多寬廣視野的綜合型人才，高考作文命題的理念還沒(méi)跟上社會(huì)需求。正因如此，我們才要為這些敢于在命題上突破，貼近現(xiàn)實(shí)的命題叫好，以期待高考作文命題理念脫胎換骨，更加親近考生和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。高中生高考滿(mǎn)分作文篇二捧一杯清茶，坐在自己的心事里，看孤單的風(fēng)舞一地的落花凋落的是花，不是春天，無(wú)影的清風(fēng)繼續(xù)飛舞。記得在席慕容的書(shū)里看過(guò)這樣一段話(huà)：生命其實(shí)也可以是一首詩(shī)，如果你能讓我慢慢前行，靜靜盼望搜尋，懷帶著逐漸加深的暮色，經(jīng)過(guò)不可知的泥淖，在暗黑的云層里，終于流下了淚，為所有錯(cuò)過(guò)或者并沒(méi)有錯(cuò)過(guò)的相遇。每個(gè)曾經(jīng)走進(jìn)過(guò)你生活的人都是你生命的際遇，每個(gè)可以走進(jìn)你心的人都是一段或深或淺的緣分，緣分有盡時(shí)，想到曾經(jīng)擁有過(guò)，想到美好的感覺(jué)依舊存在，就應(yīng)當(dāng)感激自己的幸運(yùn)，何必感傷呢，祝他人幸福，會(huì)使心態(tài)得到升華！愛(ài)一個(gè)人！就為他拼命地綻放；愛(ài)一個(gè)人！就把所有的花莖抽得高高的，用銳利熱烈的香氣來(lái)包圍他，讓你踏著荊棘，而不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼，你說(shuō)是嗎？也許你曾在春天微露的花瓣上寫(xiě)下情書(shū)。鑲嵌你對(duì)他的誓言：山無(wú)棱，天地合，才敢與君絕！也許你曾經(jīng)守侯在梔子花開(kāi)的路邊，在星輝清冷的夏夜，他為你持蓮而來(lái)。因?yàn)榕c你在千年之前早已有了這月上柳稍的相約。也許你曾從楓葉染盡林影間走過(guò)，在夕陽(yáng)的余輝中，靜待千年相遇的他，曾經(jīng)的背影，和回蕩著的曾經(jīng)的歡聲笑語(yǔ)也許在雪花飄舞的季節(jié)，你和他喜看冬梅傲霜、雪花紛飛，他愿意化為一棵大樹(shù)，守候在你的周?chē)?，為你遮風(fēng)擋雪！其實(shí)在茫茫的人海中，我們都在不斷的尋找！尋找一個(gè)心靈停靠的。港灣，尋找一份屬于自己的感動(dòng)以及那份想要而又得不到的心靈的慰藉！那么請(qǐng)用盡心底寧?kù)o廖然的光輝，默默誦著天緣的眷顧吧。別讓相思千年的淚水，染透漫漫的霜林。別讓心靈的花朵，凋謝在春天的暮色中！給心靈一個(gè)?？奎c(diǎn)踏過(guò)千山萬(wàn)水，走過(guò)荒村野橋，一路走來(lái)，離別了多少小歇的亭子，它像一把傘為你撐起一片綠蔭蔭，體諒了你的艱辛，更重要的是，它是心靈的驛站，是心靈的?？奎c(diǎn)，倚著亭，坐看云，心靜耳明，心系于亭上。曾經(jīng)讀到這樣一個(gè)故事，一個(gè)人想在一條漫長(zhǎng)的道路上建一個(gè)亭子，但由于錢(qián)財(cái)微薄，實(shí)則難為。后來(lái)鄉(xiāng)里的一位富人聽(tīng)說(shuō)后，決定資助他。便兩人合作來(lái)建亭，建好后，兩人因亭子的名字爭(zhēng)論不休，最后一人無(wú)意中透漏出一句“且停亭中且停?！?。于是就用這來(lái)當(dāng)亭的名字。當(dāng)路人路過(guò)此地，觀其名便知此處可停歇，放下沉重的包袱，洗去心靈的勞累。有時(shí)候人也會(huì)疲倦，心會(huì)累?？傂枰粋€(gè)?？奎c(diǎn)來(lái)歇，它可能不是彼岸，不是高山，不是終點(diǎn)。但它給我們帶來(lái)的舒適，讓我們?nèi)玑屩刎?fù)，短暫的一段時(shí)間，留給人是無(wú)窮的回味。路是沒(méi)有盡頭，忽遠(yuǎn)忽近，當(dāng)說(shuō)到到時(shí)候就已經(jīng)可能到了此刻，再看前方的道路，險(xiǎn)遠(yuǎn)無(wú)頭，人處滄海一粟，何時(shí)乘風(fēng)而上。這時(shí)候會(huì)想到停歇，哪里停歇一切正好？在你心之所想，心之所倚，那就是一個(gè)?？奎c(diǎn)。這里你可能回首往事，幻想今朝，夢(mèng)想未來(lái)。此時(shí)你拋棄了煩惱，孤松站靜，心如明月，有一種親切而溫暖的感覺(jué)，是夢(mèng)不似夢(mèng)，沉醉不知?dú)w路，心動(dòng)卻剎那消釋。鳥(niǎo)飛于天空之上，倦落于枝頭，枝條是他的?？奎c(diǎn)，然而呼朋引伴，歡快的歌唱，一片山林競(jìng)自由，魚(yú)游于水中，呼吸于水面，一柱水泡冒起，只有七秒鐘的記憶的它，又嬉戲于水中。人行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，山亭，客棧，渡頭，都成了?？奎c(diǎn)，這不是終點(diǎn)，這是到達(dá)終點(diǎn)的重點(diǎn)。走好一步，才能走好下一步。就像走臺(tái)階那樣，一格一格，站在每個(gè)臺(tái)階上都可以邀明月，思故鄉(xiāng)，每個(gè)臺(tái)階都有良辰美景。只有懂得停歇，才會(huì)有景吟賞，生命行而曲，味有喜有悲，都要停一停，夢(mèng)環(huán)夢(mèng)，總是要初醒。給心靈一個(gè)停靠點(diǎn)，給生活一個(gè)亭子，給心靈一個(gè)?？奎c(diǎn)，給未來(lái)一個(gè)觀望點(diǎn)，給心靈一個(gè)?？奎c(diǎn)，給人生一個(gè)積極向上的觀點(diǎn)。寫(xiě)高考的作文篇三沒(méi)有什么經(jīng)歷一次高考更能使人蛻變。古有孟郊考中進(jìn)士后“春風(fēng)得意馬蹄，一日看盡長(zhǎng)安花”的興奮和得意；今有莘莘學(xué)子意志昂揚(yáng)，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)?！笆旰澳ヒ粍Γ淮癯瘑?wèn)鼎時(shí)?！睆膭偺と胄W(xué)的稚嫩模樣，到如今落得亭亭玉立的姑娘，十年的校園生活，是為了等待一個(gè)檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)，那么如期而至的高考，將使你圓夢(mèng)?！扒覍⑿禄鹪囆虏?，詩(shī)酒趁年華?！备蚁?、敢做的心在期待，雖有恐懼，但更多的是欣喜?！拔疫€是相信，星星會(huì)說(shuō)話(huà)，石頭會(huì)開(kāi)花，穿過(guò)夏天的木柵欄和冬天的風(fēng)雪之后，你終會(huì)抵達(dá)?！背晒?huì)在那里等你，只要你有夢(mèng)，亦敢追求。“那美好的仗我已經(jīng)打過(guò)了，當(dāng)跑的路我已經(jīng)跑盡了，所信的道我已經(jīng)守住了?！蔽蚁嘈牛瑥拇艘院笞杂泄x的冠冕為我留存。高考的優(yōu)秀作文篇四每個(gè)六月，青春在焦躁。考試，升級(jí)，十多年的六月一直如此。初夏的那三天又快到了，你在等待嗎，像曾經(jīng)的我一樣在日記中寫(xiě)著：決戰(zhàn)的日子，等待是漫長(zhǎng)的，要怎樣走過(guò)呢？像曾經(jīng)的我一樣，在這個(gè)時(shí)節(jié)，忽然不想復(fù)習(xí)，只是一遍遍看著這一年的日記，看著自己每一刻的脆弱與倔強(qiáng)，看著自己記錄的，每一天的微笑與陽(yáng)光，看著自己寫(xiě)下多少人的故事，安靜的，美麗的，憂(yōu)傷的，陽(yáng)光的，看著最后在學(xué)校的日子里寫(xiě)著：原來(lái)，生命中的每一秒，都是絕版。然后瘋一般地淚流滿(mǎn)面，不為了逝去的青春，不為了自己的坎坷，只是這么快，我們的絕版高三，成為了歷史。只是記得，我看著你們的故事，覺(jué)得世界可以如此美好，只是記得，有些終究沒(méi)有說(shuō)的話(huà)，有些真心的祝福，有些真的值得紀(jì)念的東西，那樣急匆匆地隨風(fēng)而逝，成為了青春的遺憾，懷念的惆悵，你會(huì)那樣懷念，卻不會(huì)悲傷，即使那時(shí)你才明白為什么會(huì)“含著淚，一讀再讀，卻不得不承認(rèn)，青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)”然后，對(duì)自己微笑吧，我們就要各奔東西，我們都要去追逐自己沒(méi)有完成的夢(mèng)啊，多好啊，只是對(duì)不起，只能陪你走到這里。不過(guò)“說(shuō)好了，這一次不掉眼淚?！庇浀媚阍趯W(xué)校的最后一天，老師們的表情嗎，有沒(méi)有老師，總是說(shuō)錯(cuò)話(huà)，有沒(méi)有那種依舊擔(dān)心的表情，有沒(méi)有為你們加油。記得最后一天，你如何和你的同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，是不是依舊走得決然，卻在心里留下一種震顫。你會(huì)怎樣環(huán)顧這教室，教學(xué)樓是不是依舊有點(diǎn)昏暗，冬天的時(shí)候你記得的陰冷，是不是窗前還會(huì)有那株梧桐，在代表傷口的疤痕上，抽出新發(fā)的枝條。你會(huì)不會(huì)像當(dāng)年的我，那樣安靜地打掃完了整個(gè)教室，珍重地在黑板上寫(xiě)過(guò)“醉笑陪君三千場(chǎng)，不訴離傷”，然后擦去。你們會(huì)做什么，去紀(jì)念這來(lái)去匆匆的一年記得看自己右手拇指尖硬硬的繭，看著整整齊齊的試卷、筆記、錯(cuò)題集。看著三年前的自己，陽(yáng)光或憂(yōu)傷的背影，看著鏡子里的自己義無(wú)反顧的表情。告訴自己，用心走過(guò)的人，永遠(yuǎn)不會(huì)后悔。六月了，孩子，我想你要去高考了。那時(shí)我輕輕對(duì)自己說(shuō)，就像現(xiàn)在，似乎依舊殘存的心情。焦躁的，堅(jiān)定的，復(fù)雜的心情。你要去高考了吧。手機(jī)里塞滿(mǎn)了友情提示吧，人人上分享了祝福吧。記得給所有的朋友道一聲祝福，好好整理自己的東西，那些陪你經(jīng)歷了努力的學(xué)習(xí)用品，不要忘記證件，忘記清涼油，記得帶一條小毛巾，擦去緊張的汗水，不要讓手心的汗水，沾濕了考卷的字跡。川語(yǔ)文高考作文：總有一種期待篇五月唱千年，折轉(zhuǎn)芳菲知暮是。夢(mèng)回落帳，舞盡笙歌罷人間。間不斷，期待依然。一題記秋水閣里聲聲慢，一世沉香落錦弦?？傆幸环N期待，天上人間?？傆幸环N期待，刻盡了絕代的芳華。那是一片脂紅胭白，翠綺羅裳遮不住春韻初綻，冗復(fù)屏風(fēng)掩不住身子風(fēng)流。卻偏有這樣的人兒，無(wú)奈葬花淚不語(yǔ)，直至暮合月升，黯然神傷。她在期待，不惜鮮血浸染了羅娟。慶幸的是，他沒(méi)有負(fù)她，縱然榻上的俏佳人似玉如花。他們有共同的期待，正是這份期待讓他憤然離去，卻也讓她相思成疾，魂斷香消。世道的悲情劇，遺恨的大觀園。這期待耗損了今生韶光，來(lái)世紅顏?？傆幸环N期待，繪觸了亂世的壯志豪情。那是一片硝煙彌漫，三分天下，各立為王。燎原的戰(zhàn)火湮沒(méi)了亂世的兒女情長(zhǎng)，小喬傾城的姿顏難留他去意堅(jiān)決。赤壁的熊熊烈火燒盡了荒蕪，奔馳的戰(zhàn)馬踏過(guò)了斷壁殘?jiān)?。他期待，勃勃的野心在這片莽原上騰起，那是宿命的安排。豪情壯志自難當(dāng)，把酒當(dāng)歌不思量，直至他落馬身亡。這期待，鑄造了亂世的赤血男兒?？傆幸环N期待，落定了隔世的曠古英魂。淥水亭外婉轉(zhuǎn)鶯啼，啼不盡，如水的哀思。目畔畔秋若芷水，怎抵愁思難為北來(lái)難為東，本是性。情中人，無(wú)奈命運(yùn)捉弄，紫禁城銅墻鐵壁，寸步難行。但他沒(méi)有舍棄自己，只為那至生的期待。江南多情女，一夢(mèng)知紅妝。他終于開(kāi)始反抗，反抗這世事蒼涼。然而，當(dāng)絢麗的煙花飄飛了灰燼，自由的天空停止了翻飛的心跳，一場(chǎng)煙夢(mèng)就此終結(jié)。這期待，演繹了一場(chǎng)亙古的離殤?？傆幸环N期待，似那一片無(wú)垠的草原，在我的心里延伸著。春去秋來(lái)，綠草和花海永遠(yuǎn)只在瞬間。此時(shí)此刻，已是金秋季節(jié)，草色開(kāi)始枯黃，白霜已經(jīng)迷茫，鴻雁又在南飛。皚皚白雪已經(jīng)在遠(yuǎn)方的山巔閃現(xiàn)。不過(guò)，這不要緊，我的期待并不在于綠色的草葉之上，也不在于搖曳的露珠之間，唯有那深深扎根大地而又默默無(wú)聞的草根，才是草原上真正可以超越冬天的期待。多少年來(lái)，多少人踢踢踏踏騎著馬兒走過(guò)草原，奔向世外桃園，寒冬來(lái)了，一切都成了過(guò)眼煙云，唯有大地深處手握著手，心連著心的草根，才是我心中真正的“期待”?？傆幸环N期待，盛開(kāi)著千古余香。高考滿(mǎn)分作文篇六在如此沉悶的教育背景下，教書(shū)育人也的確應(yīng)該有新招，才能激活教育的正能量。首先，傳統(tǒng)的育人方式是以班級(jí)集體授課制為主，以灌輸為主的應(yīng)試教育讓學(xué)生們抵觸厭煩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育的目的。在這樣的情況下，老師們“八仙過(guò)海，各顯神通”，采用一些新的順應(yīng)時(shí)代的招數(shù)，本是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模挥胁粩喔路椒?，才能不斷激活學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，微信發(fā)紅包的新招效果明顯。大焦老師的課沒(méi)有一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系很好。暫且不論其效果的持久性，但就這點(diǎn)，已經(jīng)證明新招的可行性。其三，如果能把“發(fā)紅包”這種新事物與傳統(tǒng)的教書(shū)育人方法有機(jī)整合起來(lái)，還可以給人們提供一種新的思維和教育理念。如在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，用好移動(dòng)技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)時(shí)處處地引導(dǎo)與教育，定能激發(fā)出無(wú)數(shù)的能量。因此，焦老師的新招肯定能在教育界激發(fā)波波漣漪。有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用“錢(qián)”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。的`確，現(xiàn)代學(xué)生本就生長(zhǎng)在“物欲橫流”的環(huán)境中，一味用錢(qián)去引導(dǎo)學(xué)習(xí)，極有可能變得功利，使教育變味。但是，教育不能因存在某種風(fēng)險(xiǎn)而畏首畏尾或舉步不前。只要是“在課后”，“用小錢(qián)”，方式恰當(dāng)，不變本加厲，在紅包激勵(lì)的同時(shí)仍以精神感化、正面教育為主線(xiàn)，發(fā)紅包這樣的新舉動(dòng)一定能在教育中起到重要的激活輔助作用。古語(yǔ)云：親其師，信其道。發(fā)紅包能讓學(xué)生更親近其師，“信其道”就不言而喻了。又云：教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情因紅包而喚起，那么，學(xué)生的熱情必然會(huì)影響老師的激情，終將達(dá)到“相長(zhǎng)”的目的。教師的魅力關(guān)鍵在于學(xué)術(shù)與人格。一個(gè)教師若能緊緊依靠自身的學(xué)術(shù)與人格魅力，輔以新巧的方法，定能讓各種因素相得益彰，形成合力，促進(jìn)教書(shū)育人功能的巨大提高。如今，我國(guó)的教育因各種原因而困難重重，多幾個(gè)像焦老師那樣不甘平庸、敢于創(chuàng)新的老師，拿出更多的新招，必然能沖破重重陰霾，走向教育強(qiáng)國(guó)的康莊大道。高考作文素材篇七“攤主回家吃飯。買(mǎi)饃請(qǐng)把錢(qián)放到箱子里。謝謝合作。買(mǎi)饅頭的請(qǐng)留錢(qián)?！编嵵菔芯曃迓?2號(hào)院熱鬧起來(lái)了，不時(shí)有陌生人來(lái)巷口打聽(tīng)一位賣(mài)饅頭的老大娘。人們爭(zhēng)相傳議，年過(guò)七旬的張景珍賣(mài)饅頭從來(lái)不用守?cái)?，回家吃飯休息只需把攤子一撂，顧客拿了饅頭自然留錢(qián)。“比自動(dòng)售賣(mài)機(jī)還強(qiáng)。”5年來(lái)，買(mǎi)賣(mài)全憑市民自覺(jué)。對(duì)于人們的誠(chéng)信，“饅頭老太”沒(méi)有絲毫擔(dān)憂(yōu)，她說(shuō)：“啥時(shí)候餓了就把攤子撂這兒回家，可放心了?！彼龑?duì)那些想買(mǎi)饅頭的人和那些不買(mǎi)饅頭而路過(guò)小攤的人有一種充分的信任一雖然攤主不在，但買(mǎi)者也能夠自覺(jué)地將買(mǎi)饅頭的錢(qián)放到收款箱里。小小的“無(wú)人饅頭攤”，彰顯了誠(chéng)信的巨大力量和難能可貴。與此類(lèi)似的還有“無(wú)人報(bào)攤”，攤主黃友翠說(shuō)：“你信別人，別人也信你，不在于有人沒(méi)人，全在信義?！狈畔铝沐X(qián)，拿走一袋饅頭或一份報(bào)紙，留下的是一份誠(chéng)信。這種在“無(wú)人值守”中自覺(jué)投幣的誠(chéng)信堅(jiān)守，昂揚(yáng)著一種向善的力量，照亮著世人的胸懷，讓人從心底升騰起一股暖意，如沐春風(fēng)。妙寫(xiě)人物：隨著公眾對(duì)社會(huì)誠(chéng)信現(xiàn)狀評(píng)價(jià)的走低，由誠(chéng)信缺失引發(fā)的信任危機(jī)也越來(lái)越嚴(yán)重。但是，鄭州“饅頭老太”的饅頭攤卻讓我們看到了誠(chéng)信最真實(shí)的模樣。在信任遭遇危機(jī)的當(dāng)下，“饅頭老太”告訴我們：仁愛(ài)與善意、信任與道德都是相互的。在“人人不敢扶老”的誠(chéng)信缺失的社會(huì)大環(huán)境下，“饅頭老太”的堅(jiān)守信義折射出我們內(nèi)心深處的善。高考優(yōu)秀作文800字篇八6歲。操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車(chē)，旁邊站著他的父親。沒(méi)有一句指導(dǎo)，沒(méi)有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿(mǎn)是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)，沒(méi)有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒(méi)