小學(xué)英語名詞單復(fù)數(shù)教案

小學(xué)英語名詞單復(fù)數(shù)教案

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小學(xué)英語名詞單復(fù)數(shù)教案

這是小學(xué)英語名詞單復(fù)數(shù)教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師

家長們參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語名詞單復(fù)數(shù)教案第1篇

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)。

2、通過談?wù)摗癆happylife”培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的積極情感，

樹立正確的人生價值觀。

教學(xué)重點、難點：

能靈活運用名詞復(fù)數(shù)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程

一、熱身活動

1.Freetalk.

T：Hello!IamMissGuo.I'myournewteachertoday.Look,

therearemanyteachershere.Howmanyteacherscanyousee?

Let'ssayhellototheteachers.師生問好，回答問題。熱身，

引出話題.。

2.Let'schant.

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設(shè)計意圖：通過簡單上口的說唱，調(diào)動學(xué)生的英語思維，為課堂

做好準(zhǔn)備，同時通過小歌謠里單復(fù)數(shù)名詞的對比使學(xué)生初步接觸名詞

復(fù)數(shù)，感受單復(fù)數(shù)的變化

二、整體梳理再現(xiàn)。

1.梳理詞匯。

T：Thereare2boxes.Look,thisisthewisdombox.This

isthehealthbox.Therearethingsthatcanhelpourstudyin

thewisdombox.Whatarethey?Pleaseguess.（生猜與學(xué)習(xí)有關(guān)

的東西如學(xué)習(xí)用品等）

T：Youknowsomanythings.Wonderful!Let'sopenitand

see.（呈現(xiàn)主要句型結(jié)構(gòu):thereare）

T：Whataboutthehealthbox?Therearethingsthatcanmake

ushealthy.Guesswhatarethey?（生猜有關(guān)身體健康的東西如水

果等）

T：Youaresosmart.Let'sopenthebox.

設(shè)計意圖：通過猜箱子里的東西，將學(xué)生的頭腦激活，進行第一

次頭腦風(fēng)暴，使學(xué)生將學(xué)過的名詞進行回顧

2.呈現(xiàn)智慧先生和健康先生。）

A：

T：Great!Therearesomanyinterestingthingsintheboxes.

Whoseboxesarethese?

Look,heretheycome.（呈現(xiàn)智慧先生）MrWisdomhasthe

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wisdombox,andMrHealthhasthehealthbox.Theyhaveso

wonderfulboxes,buttheyarenothappy.Why?Readthepassage

andfindtheanswer.

Mrwisdomisateacher.Hehasmanystudentsfromdifferent

classes.Theyalllovehim.Helikescolletingleavesandeating

candies.Buthedoesn'tlikepeachesandtomatoes.Hehasmany

friends,becauseheisverysmart.Butheisnothappy,because

heisnothealthy（健康的）.Histeethoftenhurt.Hisneighbour

isMrhealth.Helikespotatoesandapples.Hecandrivebuses.

Heisveryhealthy,butheisnothappy.Becausehehasno

childrenandhehasnomenorwomentobehisfriends.

B：再讀語篇畫出-s等的名詞復(fù)數(shù)形式。

3、歸類點撥

1.分類說出所畫單詞單，讓生總結(jié)特點，教師補充。

2.齊讀單詞，讓學(xué)生總結(jié)發(fā)音，教師補充。不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)的變

化需要學(xué)生巧妙的記憶。

3.總結(jié)應(yīng)用規(guī)律。

四、歸納點題交際應(yīng)用。

T：MrwisdomandMrhealtharenothappy.Canyoumakethem

happy?（小組合作討論回答:Give…）

T：GiveMrwisdomhealthandgiveMrhealthwisdom.With

wisdomandhealth,we'11haveahappylife.（板書課題：havea

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happylife.)

流)

五、針對練習(xí)

1.根據(jù)提示，寫出下列名詞的復(fù)數(shù)。

desk一desksshirt-----------window-------------

bus一busesbox一watch一

butterfly---butterfliesstory一party一

knife—knivesleaf一life一

tomato---tomatoespotato--------------

piano—pianosphoto___

man一menwoman一policeman一

2.選擇單詞的正確形式填空。

1、Thereareonthewall.Theyareverybeautiful.

A.photoesB.photosC.photo

2.That'san.A.artbookB.artbooks

3.Theoldmanwants.

A.sixsheepB.sixsheepsC.sixsheepes

4.Howmanyarethereinthebox?A.watchB.watches

C.watchs

5.Weshouldoftenwash.A.ourhandB.ourhands

6.I’dlikesome.A.tomatoB.tomatosC.tomatoes

3.語篇介紹老師的幸福生活，學(xué)生根據(jù)例篇說一說自己的幸福生

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活。

Myhappylife

Ihaveabigfamily.Therearemanyboysandgirlsinthe

family.Whoarethey?Theyaremystudents.Ilovethemvery

much.Ihave3classesonMondays.Weoftenreadbooksinthe

class.Readingbookscanhelpourstudy,andgiveuswisdom.

Afterclass,Ioftengoshopping,Ilikeapples."Anapplea

daykeepthedoctoraway."Applesmakemehealthy.Withwisdom

andhealth,Ihaveahappylife.

Whataboutyou?Doyouhaveahappylife?

1.Whoareinthebigfamily?

Therearemanyandinthefamily.

2.Whoarethey?Theyaremy.

3.HowmanyclassesdoIhaveonMondays?classeson

Mondays

4.Whatdoweoftendotohelpourstudy?Reading.

5.Withand,Ihaveahappylife.

學(xué)生根據(jù)例篇說一說自己的幸福生活。

Describe(描述)yourhappylife.

Hello!Thisis.Therearepepleinmyfamily.

Ihavemany(books,teachers,friends...).They

givemewisdom.Ilike(apples,bananas,eggplants...).

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Theygivemehealth.Withwisdomandhealth,Ihaveahappylife.

六、小結(jié)。

1.總結(jié)知識。

2.總結(jié)如何擁有幸福的人生。

七.作業(yè)

1.記住名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)律。

2.歸類整理名詞復(fù)數(shù)。

A.板書設(shè)計。

Ahappylife

Ilike...studentsknivestomatoescandiespeaches

Thereare…applesleavespotatoesbuses

Give…

Howmany

小學(xué)英語名詞單復(fù)數(shù)教案第2篇

目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步理解集合的概念，知道常用數(shù)集的概念

及其記法

（2）使學(xué)生初步了解“屬于"關(guān)系的意義

（3）使學(xué)生初步了解有限集、無限集、空集的意義

重點：集合的基本概念

教學(xué)過程：

1.弓1人

（1）章頭導(dǎo)言

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(2)集合論與集合論的創(chuàng)始者——康托爾(有關(guān)介紹可引用附

錄中的內(nèi)容)

2.講授新課

閱讀教材，并思考下列問題：

(1)有那些概念？

(2)有那些符號？

(3)集合中元素的特性是什么？

(4)如何給集合分類？

(一)有關(guān)概念：

1、集合的概念

(1)對象：我們可以感覺到的客觀存在以及我們思想中的事物

或抽象符號，都可以稱作對象.

(2)集合：把一些能夠確定的不同的對象看成一個整體，就說

這個整體是由這些對象的全體構(gòu)成的集合.

(3)元素：集合中每個對象叫做這個集合的元素.

集合通常用大寫的拉丁字母表示，如A、B、C、……元素通常用

小寫的拉丁字母表示，如a、b、c、...

2、元素與集合的關(guān)系

(1)屬于：如果a是集合A的元素，就說a屬于A,記作a&isin；A

(2)不屬于：如果a不是集合A的元素，就說a不屬于A,記

作

要注意“&isin；”的方向，不能把a&isin；A顛倒過來寫.

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3、集合中元素的特性

(1)確定性：給定一個集合，任何對象是不是這個集合的元素

是確定的了.

(2)互異性：集合中的元素一定是不同的.

(3)無序性：集合中的元素沒有固定的順序.

4、集合分類

根據(jù)集合所含元素個屬不同，可把集合分為如下幾類：

(1)把不含任何元素的集合叫做空集①

(2)含有有限個元素的集合叫做有限集

(3)含有無窮個元素的集合叫做無限集

注：應(yīng)區(qū)分，，，0等符號的含義

5、常用數(shù)集及其表示方法

(1)非負整數(shù)集(自然數(shù)集)：全體非負整數(shù)的集合.記作N

(2)正整數(shù)集：非負整數(shù)集內(nèi)排除0的集.記作N*或N+

(3)整數(shù)集：全體整數(shù)的集合.記作Z

(4)有理數(shù)集：全體有理數(shù)的集合.記作Q

(5)實數(shù)集：全體實數(shù)的集合.記作R

注：(1)自然數(shù)集包括數(shù)0.

(2)非負整數(shù)集內(nèi)排除。的集.記作N*或N+,Q、Z、R等其它

數(shù)集內(nèi)排除0的集，也這樣表示，例如，整數(shù)集內(nèi)排除0的集，表示

成Z*

課堂練習(xí)：教材第5頁練習(xí)A、B

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小結(jié)：本節(jié)課我們了解集合論的發(fā)展，學(xué)習(xí)了集合的概念及有

關(guān)性質(zhì)

課后作業(yè)：第十頁習(xí)題卜1B第3題

附錄：

集合論的誕生

集合論是德國著名數(shù)學(xué)家康托爾于19世紀末創(chuàng)立的.十七世紀

數(shù)學(xué)中出現(xiàn)了一門新的分支：微積分.在之后的一二百年中這一嶄新

學(xué)科獲得了飛速發(fā)展并結(jié)出了豐碩成果.其推進速度之快使人來不及

檢查和鞏固它的理論基礎(chǔ).十九世紀初，許多迫切問題得到解決后，

出現(xiàn)了一場重建數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的運動.正是在這場運動中，康托爾開始探

討了前人從未碰過的實數(shù)點集，這是集合論研究的開端.到1874年康

托爾開始一般地提出“集合”的概念.他對集合所下的定義是：把若

干確定的有區(qū)別的（不論是具體的或抽象的）事物合并起來，看作一

個整體，就稱為一個集合，其中各事物稱為該集合的元素.人們把康

托爾于1873年12月7日給戴德金的信中最早提出集合論思想的那一

天定為集合論誕生日.

康托爾的不朽功績

前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)家柯爾莫戈洛夫評價康托爾的工作時說：“康托爾的

不朽功績在于他向無窮的冒險邁進”.因而只有當(dāng)我們了解了康托爾

在對無窮的研究中究竟做出了些什么結(jié)論后才會真正明白他工作的

價值之所在和眾多反對之聲之由來.

數(shù)學(xué)與無窮有著不解之緣，但在研究無窮的道路上卻布滿了陷阱.

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因為這一原因，在數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程中，數(shù)學(xué)家們始終以一種懷疑的眼

光看待無窮，并盡可能回避這一概念.但試圖把握無限的康托爾卻勇

敢地踏上了這條充滿陷阱的不歸路.他把無窮集這一詞匯引入數(shù)學(xué)，

從而進入了一片未開墾的處女地，開辟出一個奇妙無比的新世界.對

無窮集的研究使他打開了“無限”這一數(shù)學(xué)上的潘多拉盒子.下面就

讓我們來看一下盒子打開后他釋放出的是什么.

“我們把全體自然數(shù)組成的集合簡稱作自然數(shù)集，用字母N來表

示.”學(xué)過集合那一章后，同學(xué)們應(yīng)該對這句話不會感到陌生.但同學(xué)

們在接受這句話時根本無法想到當(dāng)年康托爾如此做時是在進行一項

更新無窮觀念的工作.在此以前數(shù)學(xué)家們只是把無限看作永遠在延伸

著的，一種變化著成長著的東西來解釋.無限永遠處在構(gòu)造中，永遠

完成不了，是潛在的，而不是實在.這種關(guān)于無窮的觀念在數(shù)學(xué)上被

稱為潛無限.十八世紀數(shù)學(xué)王子高斯就持這種觀點.用他的話說，就是

“……我反對將無窮量作為一個實體，這在數(shù)學(xué)中是從來不允許的.

所謂無窮，只是一種說話的方式……”而當(dāng)康托爾把全體自然數(shù)看作

一個集合時，他是把無限的整體作為了一個構(gòu)造完成了的東西，這樣

他就肯定了作為完成整體的無窮，這種觀念在數(shù)學(xué)上稱為實無限思想.

由于潛無限思想在微積分的基礎(chǔ)重建中已經(jīng)獲得了全面勝利，康托爾

的實無限思想在當(dāng)時遭到一些數(shù)學(xué)家的批評與攻擊是無足為怪的.然

而康托爾并未就此止步，他以完全前所未有的方式，繼續(xù)正面探討無

窮.他在實無限觀念基礎(chǔ)上進一步得出一系列結(jié)論，創(chuàng)立了令人振奮

的、意義十分深遠的理論.這一理論使人們真正進入了一個難以捉摸

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的奇特的無限世界.

最能顯示出他獨創(chuàng)性的是他對無窮集元素個數(shù)問題的研究.他提

出用一一對應(yīng)準(zhǔn)則來比較無窮集元素的個數(shù).他把元素間能建立一一

對應(yīng)的集合稱為個數(shù)相同，用他自己的概念是等勢.由于一個無窮集

可以與它的真子集建立一一對應(yīng)？?例如同學(xué)們很容易發(fā)現(xiàn)自然數(shù)集

與正偶數(shù)集之間存在著一一對應(yīng)關(guān)系？？也就是說無窮集可以與它的

真子集等勢，即具有相同的個數(shù).這與傳統(tǒng)觀念“全體大于部分”相

矛盾.而康托爾認為這恰恰是無窮集的特征.在此意義上，自然數(shù)集與

正偶數(shù)集具有了相同的個數(shù)，他將其稱為可數(shù)集.又可容易地證明有

理數(shù)集與自然數(shù)集等勢，因而有理數(shù)集也是可數(shù)集.后來當(dāng)他又證明

了代數(shù)數(shù)集合也是可數(shù)集時，一個很自然的想法是無窮集是清一色

的，都是可數(shù)集.但出乎意料的是，他在1873年證明了實數(shù)集的勢

大于自然數(shù)集.這不但意味著無理數(shù)遠遠多于有理數(shù)，而且顯然龐大

的代數(shù)數(shù)與超越數(shù)相比而言也只成了滄海一粟，如同有人描述的那

樣：”點綴在平面上的代數(shù)數(shù)猶如夜空中的繁星；而沉沉的夜空則由

超越數(shù)構(gòu)成而當(dāng)他得出這一結(jié)論時，人們所能找到的超越數(shù)尚僅

有一兩個而已.這是何等令人震驚的結(jié)果！然而，事情并未終結(jié).魔盒

一經(jīng)打開就無法再合上，盒中所釋放出的也不再限于可數(shù)集這一個無

窮數(shù)的怪物.從上述結(jié)論中康托爾意識到無窮集之間存在著差別，有

著不同的數(shù)量級，可分為不同的層次.他所要做的下一步工作是證明

在所有的無窮集之間還存在著無窮多個層次.他取得了成功，并且根

據(jù)無窮性有無窮種的學(xué)說，對各種不同的無窮大建立了一個完整的序

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列，他稱為“超限數(shù)”.他用希伯萊字母表中第一個字母“阿列夫”

來表示超限數(shù)的精靈，最終他建立了關(guān)于無限的所謂阿列夫譜系

它可以無限延長下去.就這樣他創(chuàng)造了一種新的超限數(shù)理論，描

繪出一幅無限王國的完整圖景.可以想見這種至今讓我們還感到有些

異想天開的結(jié)論在當(dāng)時會如何震動數(shù)學(xué)家們的心靈了.毫不夸張地

講，康托爾的關(guān)于無窮的這些理論，引起了反對派的不絕于耳的喧囂.

他們大叫大喊地反對他的理論.有人嘲笑集合論是一種“疾病”，有

人嘲諷超限數(shù)是“霧中之霧”，稱“康托爾走進了超限數(shù)的地獄”.

作為對傳統(tǒng)觀念的一次大革新，由于他開創(chuàng)了一片全新的領(lǐng)域，提出

又回答了前人不曾想到的問題，他的理論受到激烈地批駁是正常的.

當(dāng)回頭看這段歷史時，或許我們可以把對他的.反對看作是對他真正

具有獨創(chuàng)性成果的一種褒揚吧.

公理化集合論的建立

集合論提出伊始，曾遭到許多數(shù)學(xué)家的激烈反對，康托爾本人

一度成為這一激烈論爭的犧牲品.在猛烈的攻擊下與過度的用腦思考

中，他得了精神分裂癥，幾次陷于精神崩潰.然而集合論前后經(jīng)歷二

十余年，最終獲得了世界公認.到二十世紀初集合論已得到數(shù)學(xué)家們

的贊同.數(shù)學(xué)家們?yōu)橐磺袛?shù)學(xué)成果都可建立在集合論基礎(chǔ)上的前景而

陶醉了.他們樂觀地認為從算術(shù)公理系統(tǒng)出發(fā)，借助集合論的概念，

便可以建造起整個數(shù)學(xué)的大廈.在1900年第二次國際數(shù)學(xué)大會上，著

名數(shù)學(xué)家龐加萊就曾興高采烈地宣布“……數(shù)學(xué)已被算術(shù)化了.今

天，我們可以說絕對的嚴格已經(jīng)達到了.”然而這種自得的情緒并沒

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能持續(xù)多久.不久，集合論是有漏洞的消息迅速傳遍了數(shù)學(xué)界.這就是

1902年羅素得出的羅素悖論.羅素構(gòu)造了一個所有不屬于自身（即不

包含自身作為元素）的集合R.現(xiàn)在問R是否屬于R?如果R屬于R,

則R滿足R的定義，因此R不應(yīng)屬于自身，即R不屬于R；另一方面,

如果R不屬于R,則R不滿足R的定義，因此R應(yīng)屬于自身，即R屬

于R.這樣，不論何種情況都存在著矛盾.這一僅涉及集合與屬于兩個

最基本概念的悖論如此簡單明了以致根本留不下為集合論漏洞辯解

的余地.絕對嚴密的數(shù)學(xué)陷入了自相矛盾之中.這就是數(shù)學(xué)史上的第

三次數(shù)學(xué)危機.危機產(chǎn)生后，眾多數(shù)學(xué)家投入到解決危機的工作中

去.1908年，策梅羅提出公理化集合論，后經(jīng)改進形成無矛盾的集合

論公理系統(tǒng)，簡稱ZF公理系統(tǒng).原本直觀的集合概念被建立在嚴格的

公理基礎(chǔ)之上，從而避免了悖論的出現(xiàn).這就是集合論發(fā)展的第二個

階段：公理化集合論.與此相對應(yīng)，在1908年以前由康托爾創(chuàng)立的集

合論被稱為樸素集合論.公理化集合論是對樸素集合論的嚴格處理.

它保留了樸素集合論的有價值的成果并消除了其可能存在的悖論，因

而較圓滿地解決了第三次數(shù)學(xué)危機.公理化集合論的建立，標(biāo)志著著

名數(shù)學(xué)家希耳伯特所表述的一種激情的勝利，他大聲疾呼：沒有人能

把我們從康托爾為我們創(chuàng)造的樂園中趕出去.從康托爾提出集合論至

今，時間已經(jīng)過去了一百多年，在這一段時間里，數(shù)學(xué)又發(fā)生了極其

巨大的變化，包括對上述經(jīng)典集合論作出進一步發(fā)展的模糊集合論的

出現(xiàn)等等.而這一切都是與康托爾的開拓性工作分不開的.因而當(dāng)現(xiàn)

在回頭去看康托爾的貢獻時，我們?nèi)匀豢梢砸卯?dāng)時著名數(shù)學(xué)家對他

第14頁共24頁

的集合論的評價作為我們的總結(jié).

它是對無限最深刻的洞察，它是數(shù)學(xué)天才的最優(yōu)秀作品，是人類

純智力活動的最高成就之一.

超限算術(shù)是數(shù)學(xué)思想的最驚人的產(chǎn)物，在純粹理性的范疇中人類

活動的最美的表現(xiàn)之一.

這個成就可能是這個時代所能夸耀的最偉大的工作.

康托爾的無窮集合論是過去兩千五百年中對數(shù)學(xué)的最令人不安

的獨創(chuàng)性貢獻之一.

注：整系數(shù)一元n次方程的根，叫代數(shù)數(shù).如一切有理數(shù)是代數(shù)

數(shù).大量無理數(shù)也是代數(shù)數(shù).如根號2.因為它是方程x2-2=0的根.實

數(shù)中不是代數(shù)數(shù)的數(shù)稱為超越數(shù).相比之下，超越數(shù)很難得到.第一個

超越數(shù)是劉維爾于1844年給出的.關(guān)于π是超越數(shù)的證明在康托

爾的研究后十年才問世.

小學(xué)英語名詞單復(fù)數(shù)教案第3篇

目標(biāo)1.掌握名詞的概念及分類2.名詞復(fù)數(shù)變化3.名詞所

有格重點難點重點：名詞復(fù)數(shù)，名詞所有格教學(xué)過程名詞概念：

人，事，地，物的名字名詞功用：做主語，補語，賓格名詞分類：1、

普通名詞：bookdogspaceship（這里涉及名詞的單復(fù)數(shù)形式，一般

有單復(fù)數(shù)形式，在句子要有復(fù)數(shù)表現(xiàn)）2、集合名詞：classfamily

audience（所謂集合名詞是指一個名詞即可以指一個整體的概念，也

可以指整體中某個整體中的個體）例:Myfamilylarge.Myfamilyall

earlyrisers.3>專有名詞：一般是人名、地名。BobSmithApril

第15頁共24頁

London等特征：首字母大寫；不能加冠詞，沒有復(fù)數(shù)表現(xiàn)前面要

加冠詞the特殊專有名詞：專有的國家名，組織名前面加the.例：

theUnitedNationstheUnitedStates4、物質(zhì)名詞：（一般是表

示材料和材質(zhì)）woodglasspaperbutterfruit這類名詞一般是不

可數(shù)名詞，沒有復(fù)數(shù)表現(xiàn)。*數(shù)字+容器（度量衡）+of+物質(zhì)名詞例：

1、aloaf/loavesofbread2、acupofcoffee3>asheet/twosheets

ofpaper4、aspoonfulofsugarahandfulofsandanarmfulwood5、

抽象名詞（看不見摸不到的名詞）：beauty,honesty,love,

patience,happiness,music.（不可數(shù)名詞,沒有復(fù)數(shù)表現(xiàn)）二、名詞

的數(shù)1、可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化規(guī)則①一般在名詞后加s,變成復(fù)數(shù)。

如boy—boys,pen-*pens等②以s,x,sh,ch結(jié)尾的，在后面加

eso如Classclasses,fox-*foxes,brush-brushes,watch->

watches。但stomach的復(fù)數(shù)為stomachs③"以輔音字母+y”結(jié)尾的，

y變?yōu)閕,然后再加eso如baby-babies④以f或fe結(jié)尾的名詞英

語中共有100多個，其中直接加s的有92個，但這些絕大多數(shù)不常

用，如safe,roof,belief等；把f或fe改為v,再加e的只有13

個，但13個都是常用的名詞,如thief,life,wife,shelf,self,

knife,half,leaf,wolf等。⑤以o結(jié)尾的名詞，除有生命的“兩

人兩物"Negro,hero,tomato,potato等少數(shù)在后面加es外，一

般是在后面直接加so如kilo—kilos,photo-photos,zoo一

zoos,radio-radiospianofpianos,video-videos2、不規(guī)則變化

foot-feet,child-childrengoose-geeseox-oxenman-menwoman-

第16頁共24頁

womentooth-teethmouse-mice3.單復(fù)同形fish,deer,sheep,

Chinese,Janpansesonefish一條魚twofish兩條魚akindof

fish一種魚twokindsoffishes兩種魚三、名詞所有格1、概念：

表示名詞擁有的表現(xiàn)，…的（我的，你的….）2,結(jié)構(gòu)：單數(shù)名詞：

名詞，s/復(fù)數(shù)名詞：名詞s'e.g:theboy'sschoolbag/Joan'

sdresse.g：agirls'school/thesestudents'teacher3.字尾

非s結(jié)尾的復(fù)數(shù)n：名詞'se.g：Children'splayground*4.需

特別注意的所有格用法*共同所有格和個別所有格共同所有格：名詞

+名詞…+名詞's個別所有格：名詞's+名詞's+…+名詞'se.g.1.

fatherisascientist.2.fathersarescientists.*（無）生物

所有格A的B-BofAMrandMrsBrown?s布朗夫婦桌子的腿：the

legsofthetable車門：thedoorofthecar女孩的名字：thename

ofthegirl/thegirl'sname（有生命的直接's）省略：所有格

后的名詞，如果都知道可以省略E.g：1.She'sgoingtothedentist?

s.2.Imethimatthebarber?s.3.Weliketoeatlunchat

McDonal?s.中考連線：1.一Ihearyouhavetorunforhalfan

houreveryday.一Right.Itisoneoftheinmyschool.A.choices

B.plansC.hobbiesD.rules2.-RecentlyIhavereadmanyabout

thedroughtsinthesouthofChina.一Oh,thefarmerswillhave

abadharvestthisyear.名詞專項訓(xùn)練：5.Theanthastwo.A.

stomachesB.stomacksC.stomachD.stomachs6.Hedoesn'

tlikeforsupper.A.chickB.chickenC.chickensD.chicks

第17頁共24頁

7.Itwashotweatherthatmanyofuswentswimming.A.

soB.suchC.soasD.sucha8.wonderfulspacethey

sawontheroom!A.HowB.HowaC.WhatD.Whata9.Weknow

travelsnotsofastaslight.A.soundB.soundsC.the

soundsD.asound10.Myfamilyraisealotof,including

two.A.cattle,cowsB.cows,cattleC.cattles,cows

D.cow,cattles11.Anumberofsoldiersathecampgate

A.havegatheredB.hasgatheredC.isD.was12.TheBrowns

havespentalargeofmoneyontheirnewcar.A.deal

B.amountC.numberD.size13.workhasbeendoneto

improvethepeople'slivingstandard.A.ManyB.Agreatmany

C.AgreatdealofD.Anumberof14.MrLishookwarmly

withafriend.A.handB.ahandC.handsD.thehands15.

Two,please.A.coffeeB.coffeesC.cupofcoffeeD.cups

coffee16.Ican'tpayasasheaskedfor.A.high

priceaB.highpriceC.ahighpriceD.highaprice17.

knowledgeofspacedevelopsrapidly.A.Man'sB.Men'sC.Mens'

D.Person's18.Istayedat.A.XiaoWang'sB.Wang'

shomeC.theWangsD.homeofWang19.SisterCarrieworks

inafactory.A.shoesB.shosesC.shoeD.shoe's20.

Haveyoueverread?A.todaynewspaperB.newspaper

todayC.newspaperoftodayD.today'snewspaper21.Two

第18頁共24頁

walkdidn,tmademetired.A.hourB.hoursC.hour'sD.hours'

22.Themotheroverthereismother.A.JuliaandMary

B.JuliaandMary'sC.Julia'sandMary'sD.Julia'sand

Mary23.LiMing'shandwritingisbetterthaninthe

class.A.anyone?sB.

anyoneelseC.anyone?selse'sD.anyoneelse's24.

Thechildrenareplayingonthe.A.sand,sandB.

sands,sandsC.sand,sandsD.sands,sand25.Ifthese

trousersaretoobig,buyasmaller.A.setB.oneC.copy

D.pair26.Tomusuallytakesainbusonrainydays.

A.walkB.rideC.tripD.travel27.Wehavenoabout

whereshehasgone.A.informationB.newsC.messageD.flash

28.Foodandaredailynecessities^^1forthepeople.A.

clothB.clotheC.clothesD.clothing29.Myofhearing

isnotsogoodasitusedtobe.A.strengthB.senseC.power

D.skill30.Thecausedbycarelessnessyesterday.

Manyworkerswerekilled.A.incident,washappenedB.matter,

happenedC.event,wastakenplaceD.accident,tookplace

31.Theroomwassoquietthatshecouldheartheofher

heart.A.beatingB.waysC.knockingD.striking32.

hasbeentoldnottothrowwastethingsanywhere.A.The

publicB.PeopleC.WomenD.Man33.Hewasaninthe

第19頁共24頁

government.A.office,officialB.official,officeC.

officer,officeD.official,officer34.Thereareseveral

inthisnovelwhoaredifferentin.A.character,

characterB.characters,charactersC.character,characters

D.characters,character35.Wevisitedhimwhenhewas

inhospital.A.everyotherdaysB.eachotherdayC.everyother

dayD.everytwoday36.Myfriendwillreturnin.A.

onedayortwoB.adayortwoC.onedayortwoD.aortwo

days37.isalwaysdifficultforme.A.TranslationB.

TranslateC.ThetranslationD.Atranslation38.of

thisnovelisexcellent,quitetomysurprise.A.Translation

B.TranslateC.ThetranslationD.Atranslation39.The

policelookingintothematternow.A.beB.isC.areD.

aregoingto40.TheChinesearebraveandhardworking

people.A.theB.aC./D.one41.Nonewsgoodnews.

A.isB.areC.haveD.has42.Mathsstillverydifficult

forme,thoughIhavedonemybest.A.looksB.seemsC.is

D.are43.“Wheremytrousers?”theboyasked.A.is

B.wasC.wereD.are44.Howhappytheyare!Obviously,they

are.A.innicespiritsB.innicespiritC.inhigh

spiritsD.inhighspirit45.Isawmanyseatedinthe

cornerreadingsomething.A.JapaneseB.JapanesesC.of

第20頁共24頁

JapaneseD.ofJapaneses

小學(xué)英語名詞單復(fù)數(shù)教案第4篇

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是初三學(xué)生中考英語語法復(fù)習(xí)中的一部分內(nèi)容-一名詞的

基本知識。本節(jié)課主要講解英語名詞中的最基本也是最重的內(nèi)容，就

是名詞的分類以及可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的基本方法。選取這一部分講

解主要是因為名詞在我們生活中無處不在，貼近學(xué)生的生活，易于理

解。同時，名詞也是中考中不可或缺的一部分，它還關(guān)系到動詞中數(shù)

的變化。其內(nèi)容有利于學(xué)生的理解題目，閱讀內(nèi)容等，便于學(xué)生解題。

本節(jié)課是名詞基本知識復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，其中圍繞復(fù)習(xí)鞏固初中階段

學(xué)生所學(xué)過的名詞進行歸納總結(jié)，要求學(xué)生能清楚的區(qū)分各類名詞及

其單復(fù)數(shù)的變化規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，以此達到語言教學(xué)的真

正目的。

二.教學(xué)對象

本節(jié)課的教學(xué)對象是初中三年級學(xué)生，學(xué)生對名詞的學(xué)習(xí)已經(jīng)很

熟悉，并且以前的課程中也粗略學(xué)過單復(fù)數(shù)的變化。但是，仍然有許

多學(xué)生沒有系統(tǒng)地弄清楚名詞的分類以及沒有全面掌握好其單復(fù)數(shù)

變