2024年廣東省高三語(yǔ)文一模作文題目解析+細(xì)則+范文：中國(guó)科學(xué)家精神

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)”的論斷明白無(wú)誤地寫(xiě)在美國(guó)著名遺傳學(xué)家辛

諾特和鄧恩的經(jīng)典著作、20世紀(jì)五六十年代美國(guó)大學(xué)教科書(shū)《遺傳學(xué)原理》中。袁隆平堅(jiān)

信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無(wú)優(yōu)勢(shì)”論這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。袁隆平認(rèn)為，水稻的

雜交優(yōu)勢(shì)利用只有兩條路可走。然而國(guó)內(nèi)外都沒(méi)有這一先例，國(guó)際上有著名學(xué)者斷言：不可

能。袁隆平不打算退卻。1966年，袁隆平的一篇論文《水稻雄性不孕性》發(fā)表，它宣示了

袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想和實(shí)現(xiàn)途徑，開(kāi)創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元。

以上材料選編自普通高中語(yǔ)文教科書(shū)的課文《喜看稻菽千重浪一一記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲

得者袁隆平》，體現(xiàn)了中國(guó)科學(xué)家精神，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)頗具啟示意義。請(qǐng)選準(zhǔn)角度寫(xiě)

一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

【命題解析】

一、命題特點(diǎn)

（一）注重教考銜接：材料選自統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)第二單元《喜

看稻菽千重浪一記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》，考察了學(xué)生閱

讀理解能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力和知識(shí)遷移能力，充分發(fā)揮

了考試評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的“指揮棒”作用。

（二）體現(xiàn)立德樹(shù)人的命題導(dǎo)向：2019年6月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)

院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的

意見(jiàn)》，要求大力弘揚(yáng)中國(guó)科學(xué)家精神。2021年9月科學(xué)家精神被納入為

第一批中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神?？茖W(xué)家精神是胸懷祖國(guó)、服

務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)

治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)

作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。選材聚焦中國(guó)科學(xué)家

精神，體現(xiàn)了關(guān)注時(shí)事、關(guān)注社會(huì)生活的命題導(dǎo)向，緊扣時(shí)代主題、時(shí)

代精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，從而落實(shí)立德樹(shù)人的根本任

務(wù)。

二、關(guān)于題意理解

本作文題由三部分組成，分別為材料、引導(dǎo)語(yǔ)和寫(xiě)作要求。

（一）對(duì)材料的理解

材料分為三層。

“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)”的論斷明白無(wú)誤地寫(xiě)在美國(guó)著名遺傳學(xué)家辛

諾特和鄧恩的經(jīng)典著作、20世紀(jì)五六十年代美國(guó)大學(xué)教科書(shū)《遺傳學(xué)原理》中。袁隆平堅(jiān)

信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無(wú)優(yōu)勢(shì)”論這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。

第一層交代了“無(wú)優(yōu)勢(shì)”論的權(quán)威地位，突出表現(xiàn)了袁隆平進(jìn)行雜交水稻研究的堅(jiān)定信念,

體現(xiàn)了追求真理、堅(jiān)信自己；敢于質(zhì)疑、勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的中國(guó)科學(xué)家精神。

袁隆平認(rèn)為，水稻的雜交優(yōu)勢(shì)利用只有兩條路可走。然而國(guó)內(nèi)外都沒(méi)有這一先例，國(guó)際上有

著名學(xué)者斷言：不可能。袁隆平不打算退卻。

第二層概述了袁隆平在國(guó)內(nèi)外沒(méi)有先例，被斷言“不可能”的情況下，仍然沒(méi)有退卻的精神，

體現(xiàn)了敢為人先、堅(jiān)持不懈、不怕困難的中國(guó)科學(xué)家精神。

1966年，袁隆平的一篇論文《水稻雄性不孕性》發(fā)表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理

論設(shè)想和實(shí)現(xiàn)途徑，開(kāi)創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元。

第三層概述袁隆平的研究成果開(kāi)創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元，體現(xiàn)了勇于創(chuàng)新、深入探索的精神

的精神。

材料內(nèi)容裁剪適當(dāng)，語(yǔ)意相對(duì)集中完整，共同揭示了中國(guó)科學(xué)家豐富的精神內(nèi)涵:勇于挑戰(zhàn)、

敢于質(zhì)疑；追求真理、堅(jiān)持自我；堅(jiān)持不懈、不怕困難；勇于創(chuàng)新、深入探索等。

（二）對(duì)引導(dǎo)語(yǔ)的理解

引導(dǎo)語(yǔ)共有2句話，規(guī)定了寫(xiě)作任務(wù)。

以上材料選編自普通高中語(yǔ)文教科書(shū)的課文《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲

得者袁隆平》，體現(xiàn)了中國(guó)科學(xué)家精神，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)頗具啟示意義

第一句交代了材料的出處，指出其中蘊(yùn)含了科學(xué)家精神，并指明了對(duì)“我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)頗

具啟示意義”。

選準(zhǔn)角度，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考

“選準(zhǔn)角度”，即選擇較準(zhǔn)的角度?！绑w現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考”，即體現(xiàn)你對(duì)材料中體現(xiàn)的中

國(guó)科學(xué)家精神及其啟示意義的認(rèn)識(shí)和思考。

綜合引導(dǎo)語(yǔ)，總結(jié)出以下寫(xiě)作要求：

（1）寫(xiě)作任務(wù)：談中國(guó)科學(xué)家精神對(duì)我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的啟示意義。

（2）寫(xiě)作主題：中國(guó)科學(xué)家精神

（3）寫(xiě)作范圍：必須結(jié)合材料來(lái)談其中體現(xiàn)出的中國(guó)科學(xué)家精神。

（三）關(guān)于寫(xiě)作要求

為常規(guī)要求，解讀略。

三、關(guān)于是否符合題意

（一）立意參考

1.勇于挑戰(zhàn)、敢于質(zhì)疑

2.追求真理、堅(jiān)持自我

3.堅(jiān)持不懈、不怕困難

4.勇于創(chuàng)新、深入探索

（二）是否符合題意

具體而言，符合題意須達(dá)到以下西直要莖:

要求

要求一從材料中準(zhǔn)確提煉出“中國(guó)科學(xué)家精神”的具體內(nèi)涵

要求二談“中國(guó)科學(xué)家精神”對(duì)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的啟示意義

（三）打分等級(jí)參照：建議平均分45分

建議每位評(píng)卷老師50分以上作文至少有60份。

一類(lèi)：（54?60）

①精準(zhǔn)理解材料內(nèi)涵，結(jié)合材料緊扣中國(guó)科學(xué)家精神的具體內(nèi)涵（勇于挑戰(zhàn)、

敢于質(zhì)疑；追求真理、堅(jiān)持自我；堅(jiān)持不懈、不怕困難；勇于創(chuàng)新、深入探索等）進(jìn)行寫(xiě)

作；

②能緊密結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)，準(zhǔn)確清晰、具體充分地闡述科學(xué)家精神對(duì)

自己的啟示意義；

③有合理的切入點(diǎn)，論據(jù)準(zhǔn)確、豐富且論述深刻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

④對(duì)于文風(fēng)端正，書(shū)寫(xiě)卷面整潔，語(yǔ)言表達(dá)亮點(diǎn)突出的，要敢于打高分。

二類(lèi)：（48—53分）

①較精準(zhǔn)理解材料內(nèi)涵，能結(jié)合材料緊扣中國(guó)科學(xué)家精神的具體內(nèi)涵進(jìn)行

寫(xiě)作；

②較為準(zhǔn)確清晰、具體充分地闡述科學(xué)家精神對(duì)自己學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的啟示意義；

③論據(jù)較為準(zhǔn)確、充實(shí)，論述充分；結(jié)構(gòu)清晰；文風(fēng)端正，語(yǔ)言較為流暢；

三類(lèi)：（42—47分）

①基本準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵，能結(jié)合材料寫(xiě)出科學(xué)家精神的內(nèi)涵；

②不能清晰、具體充分地結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)談啟示意義。

③有論據(jù)但不夠豐富，或論證不夠深刻。

四類(lèi)：（36—41分）

①對(duì)“中國(guó)科學(xué)家精神”泛泛而談，沒(méi)有體現(xiàn)某個(gè)具體的角度；

②沒(méi)有體現(xiàn)科學(xué)家精神對(duì)自己的啟示意義，或啟示意義來(lái)源于材料之外；

③較少論據(jù)或論據(jù)運(yùn)用有偏差，分析不夠合理。

五類(lèi)：（35及以下）

①不能準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵，完全偏離中國(guó)科學(xué)家精神進(jìn)行寫(xiě)作；

②完全離題，另起爐灶；③套作、抄襲。

四、關(guān)于等級(jí)打分：

文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。

思想積極向上，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的

材料、情境與任務(wù)要求；觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，

思考具有獨(dú)立性；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運(yùn)用詞語(yǔ)、句式、修辭等。

附：作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一等（20~16分）二等分）三等（10~6分）四等（5~0分）

符合題意符合題意基本符合題意偏離題意

中心突出中心明確中心基本明確中心不明確

基礎(chǔ)內(nèi)容

內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄內(nèi)容不當(dāng)

等級(jí)20分

思想健康思想健康思想基本健康思想不健康

感情真摯感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假

符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求

表達(dá)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂

20分語(yǔ)言流暢語(yǔ)言通順語(yǔ)言基本通順語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多

字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨

深刻較深刻略顯深刻個(gè)別語(yǔ)句有深意

發(fā)展特征豐富較豐富略顯豐富個(gè)別內(nèi)容較好

等級(jí)20分有文采較有文采略有文采個(gè)別語(yǔ)句較精彩

有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個(gè)別地方有新意

說(shuō)明:

（1）基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看是否符合材料內(nèi)容及含意所涉及

的范圍、情境及任務(wù)要求，與之相符的屬于“符合題意”，與之沾邊的

套作在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。

（2）發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出

點(diǎn)按等評(píng)分。

深刻：①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)性

豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)

有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法?文句有表現(xiàn)力

有創(chuàng)意：?見(jiàn)解新穎?材料新鮮?t勾思新巧?推理想象有獨(dú)到之處?<

個(gè)性特征

五、關(guān)于作文的其他項(xiàng)評(píng)定：

（一）扣分項(xiàng)評(píng)定

1.錯(cuò)別字，1個(gè)扣1分，重復(fù)不計(jì)；

2.不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分；

3.無(wú)標(biāo)題扣2分。

（二）殘篇評(píng)定

1.400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。

2.400字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

3.200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

4.只寫(xiě)一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。

5.只寫(xiě)標(biāo)題的，給1分或2分，不評(píng)0分。

6.完全空白的，評(píng)0分。

標(biāo)桿作文及點(diǎn)評(píng)

1號(hào)文：

質(zhì)權(quán)威而勇開(kāi)創(chuàng)，方得稻菽千重浪

權(quán)威否認(rèn)，年輕的科學(xué)家未受專家之見(jiàn)的肘掣，決然地向傳統(tǒng)觀念發(fā)出

最有力的挑戰(zhàn)；案例無(wú)先，袁老以信念為杖，在霜露荊棘中開(kāi)創(chuàng)一條育

稻之路；稻菽千重，是多少個(gè)不曾退卻的夜晚成就了雜交水稻的新紀(jì)元？

袁老留給我們的，不只是“稻花香里說(shuō)豐年”的喜悅；在袁老挑戰(zhàn)權(quán)威

的論斷中，在袁老敢開(kāi)先例的勇魄里，我們青年看到了中國(guó)科學(xué)家們的

精神，歷久彌新代相傳。謹(jǐn)記之彪炳事跡，慎思之成功源泉，汲取之精

神力量，吾儕青年方可續(xù)之榮耀，優(yōu)化學(xué)習(xí)、收獲成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)高蹈。

正視權(quán)威，以不盲從的理智，涵養(yǎng)創(chuàng)新的智慧，奠定成功的肇基。

權(quán)威之見(jiàn)并非金科玉律，更不是萬(wàn)古箴言。遺憾的是，多少躊躇滿志的

青年，多少本能改變世界的想法被扼殺在權(quán)威與定論中。正如失去發(fā)現(xiàn)

激素良機(jī)的沃泰默，正如無(wú)數(shù)個(gè)在百老匯被權(quán)威、前輩批評(píng)后黯然神傷

的背影。他們難道沒(méi)有努力的毅力和念頭嗎？不，是因?yàn)樗麄兠鎸?duì)權(quán)威

的方式是仰視，對(duì)定論的態(tài)度是盲從。因此，他們失去了成功的良機(jī)。

倘能像中國(guó)科學(xué)家那樣涵養(yǎng)創(chuàng)新的智慧，那么他們的名字也許被更多人

銘記。君可見(jiàn)袁老挑戰(zhàn)辛諾特和鄧恩的權(quán)威觀點(diǎn)，就像使中國(guó)印刷業(yè)“邁

向光與電”的王選院士一如既往地堅(jiān)持自己的理論，不顧國(guó)外專家的否

認(rèn)；就像創(chuàng)造“于氏結(jié)構(gòu)”的于敏不被國(guó)外理論權(quán)威所制……以不盲從

的理智正視權(quán)威，青年才能收獲更多的發(fā)展機(jī)遇。

勇于開(kāi)創(chuàng)，吾儕青年當(dāng)作“第一個(gè)吃螃蟹的人”。

正如科學(xué)家“力行險(xiǎn)道千重峻，為創(chuàng)新行開(kāi)世功”的開(kāi)創(chuàng)精神般，吾儕

青年，應(yīng)敢于做前人沒(méi)做過(guò)的事，“嚼別人沒(méi)嚼過(guò)的饃?！痹显诤翢o(wú)

先例的情況下開(kāi)創(chuàng)新的研究方法和研究理論，于是獲得成功。這樣的“開(kāi)

創(chuàng)者”在中國(guó)科學(xué)家中并不罕見(jiàn)：探月工程師楊孟飛常常為箭器分離的穩(wěn)

定性擔(dān)憂。翻遍中外案例，他發(fā)現(xiàn)從未有過(guò)遠(yuǎn)距操氣控制分離的先例。

于是他不再依賴已有的經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)的技術(shù)狀況著手，提出“三機(jī)容錯(cuò)”

的解決方案。他們的事例告訴我們，勇于開(kāi)創(chuàng)，才能取得突破，才能敲

開(kāi)現(xiàn)下的險(xiǎn)阻，逼近成功的彼岸。

以袁老為代表的中國(guó)科學(xué)家用行動(dòng)展現(xiàn)了“質(zhì)疑權(quán)威不宥定論”和“勇

于開(kāi)創(chuàng)敢作先鋒”的精神。吾儕青年既明之，當(dāng)貫徹之：對(duì)于社會(huì)中某種

流傳的觀點(diǎn)，不妨“冷眼向洋看世界”，多問(wèn)幾個(gè)“真的嗎”，涵養(yǎng)不

盲從的智慧；對(duì)日后研究的未知問(wèn)題，敢于開(kāi)創(chuàng)作先鋒，成為時(shí)代的“創(chuàng)

客”和“闖將”。如此，稻菽千重浪便在眼前，成功與榮耀將由我們續(xù)

寫(xiě)！

評(píng)分：56分

點(diǎn)評(píng)：這是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

1.緊扣材料，中心明確：文章緊扣材料，通過(guò)對(duì)袁老研究雜交水稻事例

地有力分析得出中國(guó)科學(xué)家最核心的兩大精神“敢于質(zhì)疑權(quán)威”和“勇

于開(kāi)拓“，再談我們青年從這兩大中國(guó)科學(xué)家精神中得到的啟發(fā)，以及

在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)當(dāng)中如何去踐行這兩大精神。在材料提供的眾多精神中，

考生抓住的這兩點(diǎn)，無(wú)疑是最突出的兩點(diǎn)，體現(xiàn)審題的精準(zhǔn)以及寫(xiě)作角

度選擇的恰當(dāng)。

2.邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分：文章前兩個(gè)自然段，從袁老的事例中，得出最

核心最突出的中國(guó)科學(xué)家的精神品質(zhì)。第三到六段，深入論證這兩種精

神的可貴；在“正視權(quán)威”這個(gè)主體部分，有反面的論證，也有正面的

論證；在“勇于開(kāi)創(chuàng)”這個(gè)部分，用探月工程箭器分離的事例，非常具

有典型性。第七自然段談對(duì)我們青年人的啟示，有具體的場(chǎng)景，有具體

的做法，而不是貼標(biāo)簽式的論證；最后一自然段，發(fā)出號(hào)召，收束全文。

3.文氣順暢，語(yǔ)言精當(dāng)：縱觀全文，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。文章開(kāi)頭第一

自然段，三個(gè)排比句“權(quán)威否認(rèn)”“案例無(wú)先”“稻菽千重”概括原材

料，精練又有氣勢(shì)；行文中，整散句結(jié)合，長(zhǎng)短句互現(xiàn)，體現(xiàn)了考生良

好的寫(xiě)作功底和語(yǔ)言文的運(yùn)用能力。

當(dāng)然個(gè)別地方的表述，仍有待商榷，有生造詞的嫌隙，但瑕不掩瑜，本

文仍不失為一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。（東華高級(jí)中學(xué)

東城校區(qū)李心雨）

2號(hào)文：

信念共挑戰(zhàn)一色，開(kāi)創(chuàng)與青春齊飛

袁隆平研究雜交水稻時(shí)信念堅(jiān)定，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，終能開(kāi)創(chuàng)水稻研究的

新紀(jì)元。依筆者芻蕪之見(jiàn)，正是堅(jiān)定信念、挑戰(zhàn)精神和開(kāi)創(chuàng)精神構(gòu)筑了

中國(guó)科學(xué)家精神的基石。吾儕青年更應(yīng)信念共挑戰(zhàn)一色，開(kāi)創(chuàng)與青春齊

飛。

對(duì)科學(xué)的堅(jiān)定信念，是科學(xué)家精神的源泉，唯有心中信念不滅，理想不

死，方能在面對(duì)挫敗時(shí)不輕言放棄，劈荊斬棘奮勇前行。若無(wú)信念，袁

隆平何以堅(jiān)信雜交水稻研究的前途，終在質(zhì)疑和爭(zhēng)議中收獲“喜看稻菽

千重浪”的成功？若無(wú)信念，愛(ài)迪生怎能在上千次失敗后依然不斷嘗試，

以電燈微光刺破無(wú)盡長(zhǎng)夜？若無(wú)信念，屠呦呦怎能不因失敗而言棄，拯

救蒼生于瘧疾的陰翳？科學(xué)家如此，青年人亦然。學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路從

不是花團(tuán)錦簇的坦途，必是泥濘坎坦不斷的長(zhǎng)征。若無(wú)堅(jiān)定信念為伴,

終將因小小挫折而一蹶不振，于塵泥中葬送前程。故我言：青年應(yīng)從科學(xué)

家精神中汲取信念的力量，方能譜寫(xiě)青春的華章。

敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)精神，是科學(xué)家精神的靈魂。挑戰(zhàn)需要理性，

亦需要勇氣。對(duì)傳統(tǒng)觀念和權(quán)威的挑戰(zhàn)，本質(zhì)上是智慧與理性的碰撞。

正是在一次次挑戰(zhàn)中，科學(xué)才得以進(jìn)步，真理才得以迸發(fā)出璀璨的光芒。

袁隆平勇敢地向“無(wú)優(yōu)勢(shì)論”的傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，以一篇論文粉碎權(quán)威學(xué)

者“不可能”的斷念。哥白尼基于觀測(cè)數(shù)據(jù)，勇于向地心說(shuō)挑戰(zhàn)，推動(dòng)

科學(xué)的發(fā)展。放眼當(dāng)下，在這個(gè)浪潮奔涌的當(dāng)代，青年人更應(yīng)挑戰(zhàn)。王

亞平挑戰(zhàn)女性不適合航天的成見(jiàn)，讓太空留下一抹情影。我們應(yīng)向傳統(tǒng)

觀念強(qiáng)加的桎梏挑戰(zhàn)，向權(quán)威與所謂“專家”挑戰(zhàn)，向眾口銀金的輿論

挑戰(zhàn)，讓悖逆真理的謬誤無(wú)形消弭，沖破桎梏積淀青春的底色。

勇于創(chuàng)新的開(kāi)創(chuàng)精神，是科學(xué)家精神的精髓。創(chuàng)新是發(fā)展之基，新時(shí)代

呼喚勇于創(chuàng)新的開(kāi)拓者。從袁隆平到施一公，從載人航天到蛟龍深潛，

從改革開(kāi)放到跨入新時(shí)代……國(guó)家每一項(xiàng)成就的取得無(wú)不積淀著偉大的

開(kāi)創(chuàng)精神。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，面對(duì)前所未有的機(jī)遇與

挑戰(zhàn)，因循守舊者只會(huì)止步不前，開(kāi)拓創(chuàng)新者方能謀求發(fā)展。青年發(fā)揚(yáng)

障厲也，則國(guó)家日以興起。吾輩青年更應(yīng)發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的中國(guó)科學(xué)家精

神，像袁隆平開(kāi)創(chuàng)水稻研究新紀(jì)元一樣，開(kāi)創(chuàng)國(guó)家與時(shí)代發(fā)展的嶄新篇

章，在開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)代中放飛青春的夢(mèng)想，探求人生的價(jià)值。

堅(jiān)定信念，挑戰(zhàn)精神與開(kāi)創(chuàng)精神皆是中國(guó)科學(xué)家精神的核心，三者相輔

相成，缺一不可，體現(xiàn)在袁隆平身上，體現(xiàn)在萬(wàn)千科研工作者身上，更

體現(xiàn)在吾儕青年身上。此亦春潮澎湃，此亦波詭云話。無(wú)論前方是艷陽(yáng)

高照還是山高路遠(yuǎn)，都應(yīng)信念共挑戰(zhàn)一色，開(kāi)創(chuàng)與青春齊飛。江山懷勝

跡，我輩復(fù)登臨，新時(shí)代新青年，共勉！

評(píng)分：54分

點(diǎn)評(píng)：這篇文章是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。主要優(yōu)點(diǎn)有以下三個(gè)方面：

1.審題準(zhǔn)確，寫(xiě)作角度精準(zhǔn)。文章從材料中精準(zhǔn)地提煉了袁隆平“堅(jiān)定

信念”、“敢于質(zhì)疑權(quán)威”、“勇于創(chuàng)新”三大精神品質(zhì)，并能緊扣“科

學(xué)家精神”的核心概念行文，在分論點(diǎn)中準(zhǔn)確分析了袁隆平的精神品質(zhì)

與“科學(xué)家精神”的關(guān)系，對(duì)“科學(xué)家精神”的“源泉”、“靈魂”、

“精髓”進(jìn)行了深刻的闡述。同時(shí)，在三個(gè)主體段中，都能緊扣“中國(guó)科

學(xué)家精神”對(duì)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的啟示意義進(jìn)行準(zhǔn)確充分地分析，體現(xiàn)了作者精準(zhǔn)的審

題能力和較強(qiáng)的完成任務(wù)的寫(xiě)作意識(shí)。

2.事例豐富，邏輯嚴(yán)密。文章的論證充分有力，邏輯嚴(yán)密。文章每個(gè)主體段均列舉了3個(gè)或

3個(gè)以上的事例，并能?chē)@著分論點(diǎn)，運(yùn)用假設(shè)論證、因果論證、道理論證等多種論證方法

進(jìn)行充分地闡述。

3.文脈清晰，語(yǔ)言優(yōu)美。文章文脈清晰，文氣順暢，按照材料順序行文，體現(xiàn)了作者清晰的

寫(xiě)作思路。文章語(yǔ)言優(yōu)美，“芻蕪之見(jiàn)”、“吾儕青年”等古語(yǔ)詞句的使用增加了文

采。主體段使用“若無(wú)……怎能”等三個(gè)例子形成排比，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。

當(dāng)然，本文也有一些不足之處，例如標(biāo)題不夠通順，套用詩(shī)詞較為生硬。但瑕不掩瑜，本文

仍不失為一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。（東莞市東莞中學(xué)查丹）

3號(hào)文：

秉科學(xué)家之精神，擔(dān)民族復(fù)興之重任

“我的夢(mèng)想是能創(chuàng)造出可以乘涼的水稻！”喜看稻菽千重浪，我們無(wú)法

忘記那位在稻田里辛勞的老人。袁隆平先生用他的行動(dòng)告訴我們，敢于

質(zhì)疑、堅(jiān)定勇毅、無(wú)畏創(chuàng)新是科學(xué)家的底色，他用一生向我們?cè)忈屃撕?/p>

為中國(guó)科學(xué)家精神。

前進(jìn)需要敢于質(zhì)疑的科學(xué)家精神。

“科學(xué)的本質(zhì)是可證偽性?！敝挥胁粩啻蚱脐愐?guī)，敢于質(zhì)疑，人類(lèi)文明

才會(huì)不斷向前。正如袁隆平先生勇敢地向“無(wú)優(yōu)勢(shì)論”這一傳統(tǒng)觀念挑

戰(zhàn)，才有雜交水稻之研究。亞里士多德曾言“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理?！?/p>

所以兩個(gè)鐵球同時(shí)著地打破舊論，帶領(lǐng)科學(xué)向前邁步。任何文明的進(jìn)步

都離不開(kāi)質(zhì)疑精神：林則徐開(kāi)眼看天下，打破了迂腐的封建制度；魯迅

先生以筆為椽，推行“德先生”與“賽先生”……他們都秉持著質(zhì)疑的

精神，打破舊論，向前邁去。而身為民族復(fù)興接班人的我們，應(yīng)學(xué)習(xí)這

種敢于質(zhì)疑的精神，前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)。

發(fā)展需要堅(jiān)定勇毅的科學(xué)家精神。

“鍥而不舍，金石可鏤?！敝挥袌?jiān)守本心，勇敢前進(jìn)。社會(huì)國(guó)家才會(huì)繁

榮發(fā)展。正如袁隆平先生在面對(duì)著名學(xué)者否定時(shí)的“不退卻”才有喜看

稻菽千重浪的佳景。堅(jiān)守是南仁東六十余載為天眼傾注的心血；堅(jiān)守，

是屠呦呦數(shù)百萬(wàn)次失敗后的堅(jiān)持不懈；堅(jiān)守，是錢(qián)七虎七十年如一日的

為國(guó)鑄盾；堅(jiān)守，更是張桂梅“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”的

無(wú)怨無(wú)悔。正是有他們的堅(jiān)守，天眼讓我們觀測(cè)更廣袤的宇宙，瘧疾不

再肆虐，國(guó)防安全更令人心安，鄉(xiāng)村少女踏上求知之路。正因?yàn)閳?jiān)守本

心，勇敢前行，社會(huì)與國(guó)家才得以發(fā)展，更為繁榮。而我們更應(yīng)秉持堅(jiān)

定勇毅精神，為發(fā)展增光添彩。

突破需要無(wú)畏創(chuàng)新的科學(xué)家精神。

“唯創(chuàng)新者強(qiáng)?！敝挥斜謩?chuàng)新精神，才可取得更大的突破。袁隆平院

士對(duì)雜交水稻的設(shè)想，開(kāi)創(chuàng)了水稻研究新紀(jì)元，正有這樣的創(chuàng)新精神,

才有稻下乘涼夢(mèng)的美好圖景。正是有改革開(kāi)放的創(chuàng)新之舉，中國(guó)共產(chǎn)黨

才更榮光煥發(fā)，生機(jī)勃勃，才可以在歷經(jīng)百年后的今日做到“中流擊水，

浪遏飛舟”。我黨歷經(jīng)百年滄桑而不泯然于眾，甚至實(shí)現(xiàn)了多個(gè)“不可

能”，這離不開(kāi)與時(shí)俱進(jìn)和勇毅創(chuàng)新，正有創(chuàng)新才有突破。而我們作為

黨的接班人，更應(yīng)秉持創(chuàng)新，向突破爭(zhēng)取。

科學(xué)家精神遠(yuǎn)不止于科學(xué)家，更應(yīng)存在于承擔(dān)民族復(fù)興重任的我們心里。

青年是祖國(guó)的未來(lái)，更應(yīng)銘記敢于質(zhì)疑、堅(jiān)定勇毅、無(wú)畏創(chuàng)造的科學(xué)家

精神，為國(guó)家前進(jìn)，為國(guó)家發(fā)展，為國(guó)家突破。

我們當(dāng)銘記民族復(fù)興之重任，時(shí)間和歷史將站在奮進(jìn)者的一邊！

評(píng)分：52分

點(diǎn)評(píng)：本文主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)，也是得分點(diǎn)。

一是任務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，完成度較高。文章緊扣寫(xiě)作引導(dǎo)語(yǔ)中的“中國(guó)科學(xué)

家精神”開(kāi)掘分論點(diǎn)，并兼顧“對(duì)我們的學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)頗具啟示意義”，

身份意識(shí)明確。

文章從第一段開(kāi)始至第八段，反復(fù)重現(xiàn)關(guān)鍵詞“科學(xué)家精神”，同時(shí)在

闡述每一個(gè)分論點(diǎn)之后始終不忘提及科學(xué)家精神帶給當(dāng)下青年的啟示，

扣題意識(shí)強(qiáng)。

二是扣材意識(shí)強(qiáng)。開(kāi)頭段由袁隆平事例點(diǎn)明需要學(xué)習(xí)的三種精神，觀點(diǎn)

源于材料，闡明分論點(diǎn)的時(shí)候均能選準(zhǔn)角度，緊扣材料，同時(shí)也作了適

當(dāng)拓展，舉其他科學(xué)家或教師為例。

三是結(jié)構(gòu)意識(shí)好。從材料提煉出三種精神之后分開(kāi)三個(gè)部分論述，結(jié)構(gòu)

清晰，分論點(diǎn)單獨(dú)成段，鮮明突出。

不足之處在于本文的語(yǔ)言把控能力略顯不足，有些地方還需打磨。如：

倒數(shù)第三段最后“而我們作為黨的接班人，更應(yīng)秉持創(chuàng)新，向突破爭(zhēng)取?！?/p>

第五段將“堅(jiān)守”改為“堅(jiān)毅”會(huì)更扣合第四段的分論點(diǎn)。（東莞市第一

中學(xué)邵禧）

4號(hào)文：

習(xí)科學(xué)家精神，明成長(zhǎng)之道理

什么是科學(xué)家精神？

從袁隆平先生身上，我們能得出答案一一是不迷信權(quán)威、勇于嘗試和迎

難而上。……無(wú)論答案是什么，我不可否認(rèn)的是，科學(xué)家精神與我們成

長(zhǎng)一道，多有裨益。

科學(xué)家精神是勇于向權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)。成長(zhǎng)路上，所謂“大家”“權(quán)威”

之言數(shù)不勝數(shù)，不迷信權(quán)威，是向前開(kāi)拓的重要步伐，君可見(jiàn)，伽利略

站上比斜薩斜塔，用兩個(gè)鐵球，向古老的真言發(fā)出震聾發(fā)耳貴的質(zhì)疑；君

可見(jiàn)，李四光徘徊于巨石之下，用一個(gè)個(gè)調(diào)查結(jié)果，向紛亂的傳言落下

真相的槌頭；君亦可見(jiàn)，“雜交水稻入父”袁隆平向著名專家與學(xué)術(shù)大

拿的論斷發(fā)出挑戰(zhàn)，用一片片稻田擊碎了過(guò)去的謬論。不懼權(quán)威，敢于

質(zhì)疑，我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上才能掙脫束縛，獨(dú)立走出每一步。

科學(xué)家精神是勇于嘗試。成長(zhǎng)呼喚嘗試，只有去做，去感受，才能體會(huì)

到生命的韌性，才能堅(jiān)持不懈地前行。奧運(yùn)場(chǎng)上閃閃發(fā)光的運(yùn)動(dòng)健兒谷

愛(ài)凌，在她摘下金牌，打破世界記錄的光鮮背后，是無(wú)休止地嘗試。在

無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，在遠(yuǎn)離家中的溫暖，面對(duì)冰冷的雪地，一次次摔倒再

爬起才是谷愛(ài)凌的常態(tài)。嘗試無(wú)疑是令人恐懼的，因?yàn)檎l(shuí)也不知道下一

次是否會(huì)頭破血流。在嘗試路上，最嚴(yán)重的一次，谷愛(ài)凌甚至摔到間歇

性失憶，可這并不能阻止她成為體壇的耀眼新星。因此，勇于嘗試，錘

煉生命的韌性，才能在成長(zhǎng)一途走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

迎難而上，是科學(xué)家不可或缺的精神，更是成長(zhǎng)必備的力量。米蘭?昆

德拉曾說(shuō)：“人一旦迷醉于自己的軟弱，就會(huì)一味地弱下去，在眾人們

的目光下低到塵埃里，低到比地面更低的地方。”因此，直面困難，才

有打敗困難的能力，向困難屈服，只會(huì)被困難推向深原處，甚至推向深

淵。

習(xí)科學(xué)家精神，明成長(zhǎng)之道理。體悟科學(xué)家豐碩成果背后的辛酸，探索

支撐他們的精神力量，將它們內(nèi)化于心，化作推動(dòng)成長(zhǎng)的槳，我與諸君

共勉！

評(píng)分：50

點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)篇即顯豁入題，提出“什么是科學(xué)家精神？”進(jìn)而在第二段作出回答。

反映了作者扣題意識(shí)較強(qiáng)，寫(xiě)作方向清晰。

第三、四、五段分別闡釋了袁隆平先生身上所反映的三種科學(xué)家精神：向

權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)、勇于嘗試和迎難而上。同時(shí)，通過(guò)李四光、谷愛(ài)凌等事

例以及米蘭?昆德拉的名言，也側(cè)面回應(yīng)了作文材料“啟示意義”的要

求，結(jié)構(gòu)清晰。

本文的不足之處是，論據(jù)略顯單薄，個(gè)別詞句表達(dá)不甚流暢，還需雕琢，

卷面局部有涂改。（東莞高級(jí)中學(xué)侯典國(guó)）

5號(hào)文：

勇承科學(xué)家精神，助力中國(guó)夢(mèng)圓夢(mèng)

“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！痹∑綘敔敵晒ε嘤鲭s交水稻，

為我國(guó)保障糧食安（全）作出了貢獻(xiàn)。挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，知難而進(jìn)，堅(jiān)定不移,

這是袁隆平爺爺身上偉大的中國(guó)科學(xué)家精神。吾輩當(dāng)傳承此精神，砥礪

奮進(jìn)，獻(xiàn)身于中華民族偉大復(fù)興。

勇承科學(xué)家精神，當(dāng)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，開(kāi)辟新路，堅(jiān)守真理。

“從來(lái)如此，便是對(duì)嗎？”一百年前，魯迅便對(duì)所謂傳統(tǒng)觀念發(fā)起質(zhì)疑，

自花授粉作物雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)，是傳統(tǒng)觀念；《遺傳學(xué)原理》是經(jīng)典著作；

辛諾特和鄧恩是著名遺傳學(xué)家……種種障礙擺在面前，但袁隆平爺爺信

科學(xué)而不信傳統(tǒng)，信真理而不信科學(xué)家。勇敢地開(kāi)辟出了雜交水稻之路，

以自身為例真正踐行了魯迅那句“此后竟沒(méi)有炬火，我便是唯一的光?！?/p>

以行動(dòng)回答了魯迅的質(zhì)疑：從來(lái)如此，不一定都對(duì)。同時(shí)，袁隆平爺爺

并非盲目開(kāi)路，而是向水稻雜交優(yōu)勢(shì)的兩條路走。因此，我們當(dāng)遵循真

理，科學(xué)開(kāi)辟新路，合理挑戰(zhàn)傳統(tǒng)。

勇承科學(xué)家精神，當(dāng)攻堅(jiān)克難，知難而進(jìn)。

屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。我相信是對(duì)科學(xué)研究的一種形象描述。任何科學(xué)

在實(shí)驗(yàn)在發(fā)明的過(guò)程中，都不可能一蹴而就，需是成千上億次的失敗，

才堆積成那一次成功。君可知，“兩彈一星”元?jiǎng)奏嚰谙葼敔斣跉v經(jīng)幾

十年的失敗與重戰(zhàn)后始得成功；張桂梅校長(zhǎng)在一次次被拒后終籌地資金,

建成女校；八路軍在多次失敗后終得一次平行（型）關(guān)大捷……無(wú)數(shù)的

道路，無(wú)數(shù)的人們，無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，只為那一次成功，這便是科學(xué)家精神。

勇承科學(xué)家精神，助力中國(guó)夢(mèng)夢(mèng)圓。這不是一句響亮的口號(hào)，而是無(wú)數(shù)

中國(guó)科學(xué)家的真實(shí)寫(xiě)照?！斑@世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

中國(guó)科學(xué)家們先（前）赴后繼，開(kāi)辟出了中國(guó)科學(xué)之路；中國(guó)共產(chǎn)黨勇

辟先路，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，成為特色社會(huì)主義國(guó)家，屹立

于世界的東方。新時(shí)代，新中國(guó)，我們當(dāng)勇承科學(xué)家精神，助力中國(guó)夢(mèng)

圓夢(mèng)。

評(píng)分：48

點(diǎn)評(píng)：該文優(yōu)勢(shì)和不足都比較明顯。

該文能夠緊扣材料進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，以較高標(biāo)準(zhǔn)回應(yīng)作文命題的意圖：其一，

把科學(xué)家精神作為寫(xiě)作重點(diǎn)，既作為行文脈絡(luò)，也做了反復(fù)重描闡述；

其二，對(duì)科學(xué)家精神的捕捉準(zhǔn)確到位，考生把材料中袁隆平表現(xiàn)出來(lái)的

敢于質(zhì)疑和攻堅(jiān)克難精神做了清晰解讀；其三，回應(yīng)了“啟示意義”的

要求，有相應(yīng)的表述。

該文扣題方面做得較好（成長(zhǎng)啟示方面稍顯薄弱），寫(xiě)作方向準(zhǔn)確，但

在語(yǔ)言表達(dá)和論證用例方面明顯力有未逮。該文表達(dá)零碎不圓融，標(biāo)點(diǎn)

標(biāo)示有批漏，錯(cuò)別字和病句較多。論據(jù)不豐富不上道。卷面書(shū)寫(xiě)越到結(jié)

尾越凌亂，作文寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)該比較緊張。

偏重立意角度考量，以任務(wù)完成度為準(zhǔn)，將此文定為48分。此文也可作

為考場(chǎng)衡量的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，只要立意較準(zhǔn)，表達(dá)有瑕似可原諒。（東莞實(shí)

驗(yàn)中學(xué)鐘培旭）

6號(hào)文：

敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，突破方能成長(zhǎng)

袁隆平提出搞水稻雜種研究時(shí)，遭受了種種質(zhì)疑與非議。1966年，袁隆

平《水稻的雄性不孕性》一經(jīng)發(fā)表，從此開(kāi)創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元；揆

諸當(dāng)下，我們欣聞?dòng)谠∑角鄭u海水稻產(chǎn)量破百萬(wàn)公斤的喜訊，卻不知

引領(lǐng)著科學(xué)高速進(jìn)步的，是永恒不滅的中國(guó)科學(xué)家精神。于青年學(xué)生而

言，我們當(dāng)學(xué)習(xí)這其中敢于挑戰(zhàn)常規(guī)、質(zhì)疑權(quán)威的精神，以不懈努力追

求個(gè)人的成長(zhǎng)、民族的進(jìn)步。

敢于提出質(zhì)疑，不盲信權(quán)威是我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的前提，是“紙上得來(lái)

終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的生動(dòng)體現(xiàn)。生活中，我們常常會(huì)被所謂“標(biāo)

準(zhǔn)答案”、“標(biāo)準(zhǔn)理論”所牽制我們的思想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中的思維僵化，

生活中的不知變通。袁隆平面對(duì)所謂教科書(shū)、標(biāo)準(zhǔn)體系時(shí)，勇敢地質(zhì)疑

“雜交水稻無(wú)優(yōu)勢(shì)”的論斷；我國(guó)獨(dú)立研制原子彈時(shí)，蘇聯(lián)專家燒毀了

所有資料，科研人員用算盤(pán)一個(gè)個(gè)“打”出來(lái)的數(shù)據(jù)推翻了先前蘇聯(lián)用

計(jì)算機(jī)得出的結(jié)果……如果我們一味陷于“標(biāo)準(zhǔn)”的框架之中，不去質(zhì)

疑和獨(dú)立思考，那么我們個(gè)人何以成棟梁之才，國(guó)家何以立于不敗之地

呢？由此觀之，敢于挑戰(zhàn)，不拘于標(biāo)準(zhǔn)才是個(gè)人成功的關(guān)鍵、民族復(fù)興

之器用。

在敢于提出質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)具備一往無(wú)前的勇氣、銳意進(jìn)取的

精神，方能立于不敗之地。很多時(shí)候，我們不僅要用知識(shí)武裝自己，更

要用勇氣和毅力使自己前行之路一往無(wú)前、一葦以航。君且看謝軍于國(guó)

家貿(mào)易戰(zhàn)、技術(shù)封鎖期間，以中國(guó)“芯”扶中國(guó)芯片危機(jī)于將傾；袁隆

平耕作田地十余載，用汗水和毅力書(shū)寫(xiě)雜交水稻理論新篇章；科學(xué)家精

神離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，聾女江夢(mèng)南投身清華大學(xué)生命研究院，其制作

出來(lái)的分子模型已達(dá)世界一流水平。在投身實(shí)踐，追尋夢(mèng)想的道路上，

我們應(yīng)當(dāng)以高昂的姿態(tài)，高歌猛進(jìn)的精神，一路向前去奮斗，接續(xù)前人

之薪火。

身處新時(shí)代，吾儕青年當(dāng)以科學(xué)家精神為引領(lǐng)，不忘使命，接續(xù)奮斗，

實(shí)現(xiàn)新時(shí)代個(gè)人發(fā)展與時(shí)代發(fā)展的“筆墨互為”。當(dāng)今時(shí)代呼吁有擔(dān)當(dāng)、

有膽識(shí)、有能力的新青年，而不是扃牖于個(gè)人一方天地，沉溺于互聯(lián)網(wǎng)

的邊鄙之人。我們應(yīng)當(dāng)不馳于空想、不鷲于虛聲，靜下心來(lái)的感受袁隆

平這一輩科學(xué)家熱忱的愛(ài)國(guó)情懷和科學(xué)精神，含英咀華，共譜時(shí)代華章。

愿你我皆挑戰(zhàn)常規(guī)之道，突破成長(zhǎng)之理。愿你我才德入海，共促時(shí)代奔

流。

評(píng)分：47分

點(diǎn)評(píng)：

本文具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1.緊扣材料。作者緊扣袁老材料，首段從袁隆平事例中準(zhǔn)確分析得出“敢

于挑戰(zhàn)常規(guī)、質(zhì)疑權(quán)威”的科學(xué)家精神展開(kāi)寫(xiě)作，題目即中心論點(diǎn)。第

二段分析袁隆平如何質(zhì)疑權(quán)威，第三段在第二段基礎(chǔ)上遞進(jìn)，袁隆平不

僅大膽質(zhì)疑，還具備一往無(wú)前的勇氣、銳意進(jìn)取的精神，第四段回扣袁

隆平，并由點(diǎn)及面聯(lián)想到這一輩科學(xué)家的精神。

2.突出“啟示”。第二段“如果我們一味陷于……”從反面假設(shè)，論述

我們''不去質(zhì)疑和獨(dú)立思考”對(duì)個(gè)人、對(duì)國(guó)家的危害。第三段“在投身

實(shí)踐，追尋夢(mèng)想的道路上……”從正面論述，我們不僅要質(zhì)疑，且要勇

往直前，薪火相傳。第四段呼吁當(dāng)今青年不要在個(gè)人狹小天地孤芳自賞，

要傳承和發(fā)揚(yáng)科學(xué)家精神。

3.結(jié)構(gòu)清晰。全文結(jié)構(gòu)清晰、層次鮮明，以“總分---總”的形式

展開(kāi)，分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)之間邏輯性強(qiáng)。

4.論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)。如第三段中從謝軍到袁隆平，再到江夢(mèng)南，從老一輩

科學(xué)家，到年輕一輩科研生力軍，論據(jù)充實(shí)典型。

5.文氣沛然。善用排比句，如第二、第三段。善用具有沖擊力的詞匯，

如新紀(jì)元、欣聞、牽制、一葦以航、高歌猛進(jìn)、接續(xù)薪火、筆墨互為、

扃牖、含英咀華、才德入海等高級(jí)詞匯，這些使得文章讀起來(lái)頗有感染

力。

不足之處：

1.第二段、第三段分論點(diǎn)處未點(diǎn)關(guān)鍵詞“科學(xué)家精神”。

2.第四段中“科學(xué)家精神”論述泛化，甚至點(diǎn)到“愛(ài)國(guó)”，未具體準(zhǔn)確

扣住材料中體現(xiàn)的科學(xué)家精神，即“敢為人先”、“敢于質(zhì)疑”等。（東

莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校孫盼）

7號(hào)文：

立足實(shí)踐敢戰(zhàn)權(quán)威，勇創(chuàng)先路助國(guó)前行

當(dāng)今科技飛速發(fā)展，各種權(quán)威理論爭(zhēng)涌而出，面對(duì)各式各樣的理論之聲，

吾輩青年應(yīng)立足實(shí)踐，用豐富的知識(shí)判斷理論之聲，敢于探索新道路，

助推我國(guó)科技高速高質(zhì)量發(fā)展。

事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)。如果在這科技至上的時(shí)代，只靠聽(tīng)別人

說(shuō)，那么我們就會(huì)如同《石鐘山記》中的小和尚那般，不辨別是非，掉

進(jìn)權(quán)威理論的漩渦中，被理論所限制，難以尋找新的道路。因此吾輩青

年應(yīng)如袁隆平先輩那般，敢于對(duì)權(quán)威提出懷疑，立足實(shí)踐尋找新的出路，

為祖國(guó)科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力，開(kāi)創(chuàng)更多科學(xué)理論新紀(jì)元。

面對(duì)權(quán)威理論，敢有所疑，立足實(shí)踐，豐富學(xué)識(shí)辨別是非。

科學(xué)界一個(gè)個(gè)理論是科學(xué)發(fā)展的成果，但也會(huì)有錯(cuò)誤的理論等著我們?nèi)?/p>

推翻。一如我國(guó)王志珍院士，她提出的“P0既是酶也是分子伴侶”的假

說(shuō)，成功推翻了世界科學(xué)權(quán)威對(duì)于蛋白質(zhì)折疊規(guī)律的認(rèn)識(shí)，為我國(guó)科學(xué)

史留下濃抹重彩的一筆。由此觀之，面對(duì)權(quán)威理論，我們要保有懷疑態(tài)

度，立足實(shí)踐，在探索中判斷理論的是非，推助科學(xué)史更好地向前發(fā)展。

敢于提出假設(shè)，勇創(chuàng)先路，堅(jiān)持不懈助推我國(guó)科學(xué)發(fā)展。

袁隆平堅(jiān)信雜交水稻有前途，勇敢地向“無(wú)優(yōu)勢(shì)論”這一傳統(tǒng)觀挑戰(zhàn)，

最終經(jīng)過(guò)研究，成功開(kāi)創(chuàng)了水稻研究的紀(jì)元；香港大學(xué)教授陳清泉，堅(jiān)

信新能源發(fā)展是科技發(fā)展的大勢(shì)，通過(guò)自身學(xué)識(shí)不斷研究，最終為我國(guó)

新能源汽發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，敢于提出觀點(diǎn)，用自身識(shí)和實(shí)

踐經(jīng)驗(yàn)開(kāi)創(chuàng)新道路，堅(jiān)持不懈發(fā)展終能助推我國(guó)學(xué)向前向優(yōu)發(fā)展。

梁?jiǎn)⒊裕骸皣?guó)無(wú)一人旁觀者，國(guó)雖小而必興。”吾輩青年應(yīng)學(xué)習(xí)中

國(guó)科學(xué)家精神，立足實(shí)踐敢戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持不懈，勇創(chuàng)先路，助國(guó)向上發(fā)

展。

評(píng)分：45分

點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)篇沒(méi)有按照我們慣常的思路，概述材料，亮出觀點(diǎn)，而是從材料出發(fā)，

結(jié)合時(shí)代背景“各種權(quán)威理論爭(zhēng)涌而出，面對(duì)各式各樣的理論之聲”，提出觀點(diǎn)，對(duì)

應(yīng)了標(biāo)題，這種處理方式還是有些冒險(xiǎn)。第二段結(jié)合《石鐘山記》里的名言進(jìn)一步闡

釋，再次明確觀點(diǎn)“敢于對(duì)權(quán)威提出懷疑，立足實(shí)踐尋找新的出路”。接下來(lái)的兩個(gè)

主體段都是圍繞著這個(gè)觀點(diǎn)從自身和國(guó)家兩個(gè)層面展開(kāi)論述，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“吾輩青年”

的身份，首尾呼應(yīng)。

不足之處：對(duì)材料的剖析不夠深入，文章的兩大主體段例證不足，說(shuō)理

也顯得空洞疲軟，在展現(xiàn)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)家國(guó)的一腔熱懷方面，還缺少

震撼力和號(hào)召力。文章有幾處語(yǔ)言表達(dá)有遺漏或語(yǔ)意相反，如第二段用

“事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)”作為首句，應(yīng)該丟失了“可乎”。（東

莞市第六高級(jí)中學(xué)耿丹）

8號(hào)文：

敢為人先辟天地，腳踏實(shí)地向未來(lái)

袁隆平是我國(guó)首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的獲得者。其一生都堅(jiān)定不移的獻(xiàn)給

雜交水稻事業(yè)。袁老的一生體現(xiàn)了中國(guó)科學(xué)家精神，值得我們青年尊敬

和學(xué)習(xí)，依筆者芻莞之見(jiàn)，吾儕青年應(yīng)敢為人先開(kāi)天辟地，堅(jiān)定不移腳

踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，面向未來(lái)。

且借人間二兩墨，少年裘馬，敢為人先，勇敢開(kāi)辟新天地。

魯迅曾言："這世上本沒(méi)有路，走的人多了，便也成了路。"一個(gè)人只有

堅(jiān)定信念，勇敢向前敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，才有可能柳暗花明，開(kāi)創(chuàng)新紀(jì)

元。爾可見(jiàn)，古時(shí)張騫孤身入西域，方辟絲綢之路?？礌柦?，袁隆平堅(jiān)

信搞雜交水稻研究有前途，盡管?chē)?guó)內(nèi)外都沒(méi)有先例，甚至有著名學(xué)者斷

言"不可能"，但他依舊不退卻，勇敢挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，最終方有"喜看稻菽

千重浪”的成果。倘若袁隆平在"不可能"的"恐嚇"下止步不前，中國(guó)的糧

食問(wèn)題又將何時(shí)方能解決。吾輩青年應(yīng)學(xué)習(xí)中國(guó)科學(xué)家敢為人先，堅(jiān)定

不移開(kāi)辟新天地的精神，走堅(jiān)定不移走自己選擇的道路。窮山距海，不

能限也。

且借人間二兩墨，熱血難涼，腳踏實(shí)地，努力實(shí)現(xiàn)設(shè)想向未來(lái)。

“十年飲冰，難冷熱血，”梁?jiǎn)⒊缡钦f(shuō)。當(dāng)我們有了目標(biāo)和夢(mèng)想，更

應(yīng)一步一個(gè)腳印，設(shè)定計(jì)劃，明確途徑，最終達(dá)成目標(biāo)?？沼欣硐胫皇?/p>

湖中撈月。袁隆平認(rèn)為雜交水稻只有兩條路可走之后便展開(kāi)相關(guān)研究，

在1966年發(fā)表論文，宣示其理論設(shè)想和實(shí)現(xiàn)途徑，開(kāi)創(chuàng)水稻研究的新

紀(jì)元。"有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡”魏征如是說(shuō)?，F(xiàn)實(shí)也是如此，擁

有夢(mèng)想的人很多，但最終實(shí)現(xiàn)的人卻很少，因?yàn)榭障胗肋h(yuǎn)只能是夢(mèng)想，

唯有行動(dòng)起來(lái)明確實(shí)現(xiàn)途徑并負(fù)（付）之行動(dòng)夢(mèng)想方能實(shí)現(xiàn)。我們青年

應(yīng)腳踏實(shí)地，距（障）厲奮發(fā)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，面向未來(lái)。

評(píng)分：42

點(diǎn)評(píng)：本文審題立意略有偏差。文章開(kāi)篇從材料中袁隆平的事例中得出“青年應(yīng)敢為

人先開(kāi)天辟地，堅(jiān)定不移腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想面向未來(lái)”的中心觀點(diǎn)，主體兩段分別從

“敢為人先”和“腳踏實(shí)地”兩個(gè)方面談對(duì)青年的啟示，這樣寫(xiě)雖結(jié)合了青年身份，

卻忽略了寫(xiě)作任務(wù)中的核心概念“中國(guó)科學(xué)家精神”，且觀點(diǎn)中的“腳踏實(shí)地”這一

精神與材料無(wú)憑，屬于脫離材料的寫(xiě)作。事例方面也較單薄，基本上是將材料中的袁

隆平事例反復(fù)利用，觀點(diǎn)缺少更具深度和廣度的典型素材支撐。語(yǔ)言方面，考生以“且

借人間二兩墨”作為兩個(gè)分論點(diǎn)的開(kāi)頭，與材料無(wú)關(guān)，顯得生硬，有套作嫌疑。（東

莞市第六高級(jí)中學(xué)汪芳）

22024屆高三3月廣東一模

作文范文及解析

【原題再現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)”的論斷明白無(wú)誤地寫(xiě)在

美國(guó)著名遺傳學(xué)家辛諾特和鄧恩的經(jīng)典著作、20世紀(jì)五六十年代美國(guó)大

學(xué)教科書(shū)《遺傳學(xué)原理》中。袁隆平堅(jiān)信搞雜交水稻研究有前途，勇敢

地向“無(wú)優(yōu)勢(shì)”論這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。袁隆平認(rèn)為，水稻的雜交優(yōu)勢(shì)利

用只有兩條路可走。然而國(guó)內(nèi)外都沒(méi)有這一先例，國(guó)際上有著名學(xué)者斷

言：不可能。袁隆平不打算退卻。1966年，袁隆平的一篇論文《水稻雄性

不孕性》發(fā)表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想和實(shí)現(xiàn)途徑，開(kāi)

創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元。

以上材料選編自普通高中語(yǔ)文教科書(shū)的課文《喜看稻菽千重浪一一記首

屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》，體現(xiàn)了中國(guó)科學(xué)家精神，對(duì)我們的

學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)頗具啟示意義。請(qǐng)選準(zhǔn)角度寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思

考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】

1.題目類(lèi)型：論述型，思辨型。

2.關(guān)鍵詞句：中國(guó)科學(xué)家精神，勇敢，挑戰(zhàn)。

3命題意圖：

材料選自教材，具有熟悉感。要求考生能結(jié)合材料，從袁隆平身上提取出

相關(guān)的中國(guó)科學(xué)家精神，回答如何用這些科學(xué)家精神引領(lǐng)自己學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)。

體現(xiàn)了以下的命題意圖：

L體現(xiàn)教考銜接：材料選自統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)第二單元《喜看稻菽

千重浪-記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》，考察了學(xué)生閱讀理解能力

和觀點(diǎn)輸出能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力和知識(shí)遷移能力，也充分

發(fā)揮了考試評(píng)價(jià)對(duì)教與學(xué)天然具有的“指揮棒”作用。

2.倡導(dǎo)中國(guó)科學(xué)家精神：2019年6月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印

發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，要求大

力弘揚(yáng)中國(guó)科學(xué)家精神，材料中袁隆平的事例正體現(xiàn)了“勇攀高峰、敢為

人先的創(chuàng)新精神”、“追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神”。這些精神無(wú)不

激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生追求真理、勇攀高峰，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，

實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

4.適合的審題立意方法：

本則材料關(guān)鍵詞句比較明顯，適合關(guān)鍵詞句審題立意。

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨，和命題者的意圖。在材

料作文的中，關(guān)鍵詞句常常是作者論述的核心話題，也是我們立意的著

力點(diǎn)。

關(guān)鍵句是材料最核心的句子，往往蘊(yùn)含者作者的出題意圖，是我們最主

要的審題立意方向。

怎樣抓關(guān)鍵詞呢？方法通常是：

1、抓重復(fù)的詞。

材料作文中多次出現(xiàn)的高頻詞，多次重復(fù)的詞，肯定是重點(diǎn)，是要重點(diǎn)

關(guān)注的，它往往就是關(guān)鍵詞。它之所以頻繁出現(xiàn)，肯定是命題者想要強(qiáng)

調(diào)的，要注意的是，廣義上的重復(fù)詞也可以理解為相近的詞。

2、抓元概念

在新型材料作文中，如果出現(xiàn)一組詞，它們或者相對(duì)，或者相反，或者

相近，或者有比較明顯的其他關(guān)系的話，這往往就是關(guān)鍵詞，涉及材料

主要的論及“那個(gè)對(duì)象”，思辨性很強(qiáng)。每一個(gè)詞就是“一元”。

怎樣抓關(guān)鍵句呢？通常是：

1、抓議論評(píng)價(jià)性語(yǔ)句。

新型材料作文往往會(huì)有議論評(píng)價(jià)性語(yǔ)句，這種句子要特別注意，多是總

領(lǐng)句，、總結(jié)句、開(kāi)頭句、關(guān)系句、寓言句等，它們往往就是關(guān)鍵句，

且會(huì)包含關(guān)鍵詞，特別是事例性的、現(xiàn)象性的和寓言性的材料作文，在

敘述完之后，往往就一句議論評(píng)價(jià)性的句子。

議論評(píng)論性語(yǔ)句或是命題者對(duì)材料的評(píng)論，或是材料中的人物對(duì)相關(guān)情

況的評(píng)論，這些評(píng)議性語(yǔ)句是材料的關(guān)鍵句，它往往就是“文眼”所在，

具有暗示材料中心的作用，抓住這些關(guān)鍵性語(yǔ)句就有了選擇立意角度的

突破口。常見(jiàn)的議論評(píng)價(jià)性的句子有：

（1）、開(kāi)頭句、結(jié)尾句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句。

（2）、寓言性材料中的揭示寓意的句子

（3）、多元材料作文中的，揭示關(guān)系的句子

（4）、評(píng)述（議論）性材料中議論抒情的句子

（5）、事件（現(xiàn)象）性材料中揭示因果的句子

2、抓任務(wù)驅(qū)動(dòng)性語(yǔ)句。

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)性的材料作文中，最后一段會(huì)提出明確的寫(xiě)作任務(wù)，常見(jiàn)的

有1、“以什么為主題寫(xiě)一篇文章”2、針對(duì)某件事談?wù)勀愕目捶ǖ龋@

些提出明確任務(wù)的句子，就是關(guān)鍵句，就是命題者的出題意圖，我們就

要據(jù)此去立意、寫(xiě)作。

【審題立意】

本作文題由三部分組成，分別為材料、引導(dǎo)語(yǔ)和寫(xiě)作要求。

（一）對(duì)材料的理解

材料分為三層。

“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)”的論斷明白無(wú)誤地寫(xiě)在

美國(guó)著名遺傳學(xué)家辛諾特和鄧恩的經(jīng)典著作、20世紀(jì)五六十年代美國(guó)大

學(xué)教科書(shū)《遺傳學(xué)原理》中。袁隆平堅(jiān)信搞雜交水稻研究有前途，勇敢

地向“無(wú)優(yōu)勢(shì)”論這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。

第一層交代了“無(wú)優(yōu)勢(shì)”論的權(quán)威地位，突出表現(xiàn)了袁隆平進(jìn)行雜交水

稻研究的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了追求真理、堅(jiān)信自己；敢于質(zhì)疑、勇于挑戰(zhàn)

權(quán)威的中國(guó)科學(xué)家精神。

袁隆平認(rèn)為，水稻的雜交優(yōu)勢(shì)利用只有兩條路可走。然而國(guó)內(nèi)外都沒(méi)有

這一先例，國(guó)際上有著名學(xué)者斷言：不可能。袁隆平不打算退卻。

第二層概述了袁隆平在國(guó)內(nèi)外沒(méi)有先例，被斷言“不可能”的情況下，

仍然沒(méi)有退卻的精神，體現(xiàn)了敢為人先、堅(jiān)持不懈、不怕困難的中國(guó)科

學(xué)家精神。

1966年，袁隆平的一篇論文《水稻雄性不孕性》發(fā)表，它宣示了袁隆平

培育雜交水稻的理論設(shè)想和實(shí)現(xiàn)途徑，開(kāi)創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元。

第三層概述袁隆平的研究成果開(kāi)創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元，體現(xiàn)了勇于創(chuàng)

新、深入探索的精神的精神。

材料內(nèi)容裁剪適當(dāng)，語(yǔ)意相對(duì)集中完整，共同揭示了中國(guó)科學(xué)家豐富的

精神內(nèi)涵：勇于挑戰(zhàn)、敢于質(zhì)疑；追求真理、堅(jiān)持自我；堅(jiān)持不懈、不

怕困難；勇于創(chuàng)新、深入探索等。

（二）對(duì)引導(dǎo)語(yǔ)的理解

引導(dǎo)語(yǔ)共有2句話，規(guī)定了寫(xiě)作任務(wù)。

以上材料選編自普通高中語(yǔ)文教科書(shū)的課文《喜看稻菽千重浪一一記首

屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》，體現(xiàn)了中國(guó)科學(xué)家精神，對(duì)我們的

學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)頗具啟示意義

第一句交代了材料的出處，指出其中蘊(yùn)含了科學(xué)家精神，并指明了對(duì)“我

們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)頗具啟示意義”。

選準(zhǔn)角度，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考

“選準(zhǔn)角度”，即選擇較準(zhǔn)的角度?！绑w現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考”，即體現(xiàn)

你對(duì)材料中體現(xiàn)的中國(guó)科學(xué)家精神及其啟示意義的認(rèn)識(shí)和思考。

綜合引導(dǎo)語(yǔ)，總結(jié)出以下寫(xiě)作要求：

（1）寫(xiě)作任務(wù)：談中國(guó)科學(xué)家精神對(duì)我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的啟示意義。

（2）寫(xiě)作主題：中國(guó)科學(xué)家精神

（3）寫(xiě)作范圍：必須結(jié)合材料來(lái)談其中體現(xiàn)出的中國(guó)科學(xué)家精神。

評(píng)卷建議:

整篇文章如果不以“科學(xué)精神”為核心話題，建議在36分以下評(píng)分;如果

以“科學(xué)精神”為話題，但對(duì)話題的理解不深刻，而理解為其他意思，建

議在36分左右評(píng)分；如果以“科學(xué)精神”為話題；將“科學(xué)精神”解讀

準(zhǔn)確，但寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有結(jié)合青少年的生活學(xué)習(xí)來(lái)寫(xiě)作，建議在36~40分評(píng)分;

如果“科學(xué)精神”為話題，意思準(zhǔn)確，寫(xiě)作時(shí)結(jié)合青少年的生活、學(xué)習(xí)來(lái)

寫(xiě)作，但語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、素材、論證水平較為一般，建議在40~44分評(píng)分。

如果在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、素材、論證等有一兩個(gè)方面比較突出，建議在45~47

分之間評(píng)分。如果在以下.兩三個(gè)方面比較突出或非常突出的，建議在48

分以上評(píng)分。

①觀點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，有辯證色彩。

②素材準(zhǔn)確豐富，能夠緊扣觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)。

③語(yǔ)言或有文采或深刻或簡(jiǎn)潔有力，句式靈活，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。

④能綜合運(yùn)用多種論證方法，論證有力，結(jié)構(gòu)消晰。

（5）有確鑿證鍋判定考生的文章建按照某一篇文章仿寫(xiě)的，且構(gòu)思、內(nèi)

容、文學(xué)等與仿寫(xiě)的文章有許多相似之處，該文的實(shí)際得分，按應(yīng)得分?jǐn)?shù)

的80%執(zhí)行。

（6）無(wú)自己的構(gòu)思立意，僅對(duì)作文題目原材料進(jìn)行簡(jiǎn)單擴(kuò)寫(xiě)的作文。在20

分以下評(píng)分。

【名言金句】

1.我的人生哲學(xué)是工作，我要提示大自然的奧秘，并以此為人類(lèi)造福。我們

在世的短暫一生中，我不知道還有什么比這種服務(wù)更好的了?！瓙?ài)迪生（美

國(guó)）

2.人生如同道路。最近的捷徑通常是最壞的路。一培根（英國(guó)）

3.人生是指我們?nèi)魶](méi)有嗜好的話，便不過(guò)如同極度無(wú)聊、經(jīng)營(yíng)不善的劇院而

已。一斯蒂文生（英國(guó)）

4.我們不得不飲食、睡眠、瀏覽、戀愛(ài)，也就是說(shuō)，我們不得不接觸生活中

最甜蜜的事情，不過(guò)我們必須不屈服于這些事物。一居里（法國(guó)）

5.人生最終價(jià)值在于覺(jué)醒和思考的能力，而不只在于生存。…亞里士多德

（希臘）

6.為真理而斗爭(zhēng)是人生最大的樂(lè)趣。--布魯諾（意大利）

7.生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花?！だ裕ㄒ獯罄?/p>

8.人生就像弈棋，一步失誤，全盤(pán)皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不

如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋。一弗洛伊德（奧地利）

9.二十歲時(shí)支配作用的是意志，三十歲時(shí)是機(jī)智，四十歲時(shí)是判斷?！?/p>

富蘭克林（美國(guó)）

10.平庸的人最大缺點(diǎn)是常常覺(jué)得自己比別人高明?！惶m克林（美國(guó)）

11.早熟的人凋枯得也早。一富蘭克林（美國(guó)）

12.最考驗(yàn)的人是一個(gè)最幸運(yùn)的時(shí)刻。--華萊士（美國(guó)）

13.歷史使人賢明，詩(shī)造成氣質(zhì)高雅的人，數(shù)學(xué)使人高尚，自然哲學(xué)使人深

沉，道德使人穩(wěn)重，而倫理學(xué)和修辭學(xué)則使人善于爭(zhēng)論?！喔ㄓ?guó)）

14.為了要替自己煮蛋以致燒掉一幢房子而毫不后悔的人，乃是極端的利己

主義者?！喔ㄓ?guó)）

15.人是一切的中心，世界的軸?！喔ㄓ?guó)）

16.人的天性雖然是隱而不露的，但卻很難被壓抑，更很少能完全根絕。即

使勉強(qiáng)施壓抑，只會(huì)使它在壓力消除后更加猛烈。只有長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣才

能多少改變?nèi)说奶焐鷼赓|(zhì)和性格?！喔ㄓ?guó)）

17.人是為了思考才被創(chuàng)造出來(lái)的。一帕斯卡（美國(guó)）

18.人不可孤立，孤立則危。一狄德羅（法國(guó)）

19.一個(gè)對(duì)社會(huì)的價(jià)值，首先取決于他的感情、思想和行動(dòng)對(duì)增進(jìn)人類(lèi)利益

有多大作用。--愛(ài)因斯坦（德國(guó)）

20.我們的需要是越少，我們?cè)浇粕系?。一蘇格拉底（希臘）

【范文引路】

01何愁前路不明朗，有朝-日化炬陽(yáng)

推開(kāi)孤城萬(wàn)里，不見(jiàn)春風(fēng)吹度盛世幾千載；聽(tīng)?wèi){朔風(fēng)卷塵，唯見(jiàn)中國(guó)科學(xué)

精神風(fēng)雨不動(dòng)屹立如山。國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者袁隆平院士在上世

紀(jì)五六十年代勇敢地向“無(wú)優(yōu)勢(shì)論”挑戰(zhàn)，并在未來(lái)的往后余生里竭盡

全力不畏困難地堅(jiān)持雜交水稻的研究，才有了我們今天“禾下乘涼”的

中國(guó)夢(mèng)。

那么，什么是中國(guó)科學(xué)的精神呢？吾以為有二者，缺一不可。

其一，舟行江海，中國(guó)科學(xué)精神是“月黑見(jiàn)漁燈，孤-一點(diǎn)螢”的堅(jiān)定。袁

隆平院士敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，而在波瀾壯闊的文化民國(guó)，也有這樣一群在

烽火連天中本著初心、抱樸守拙的西南聯(lián)大教授們，他們?cè)诖蠼蠛拥?/p>

南渡北歸里，手持一盞“科學(xué)”“民主”“自由”“進(jìn)步”的燈火。

奔走流離，但為今日中國(guó)之科學(xué)立鏡--面，呼喊十聲。正是這樣對(duì)科

學(xué)無(wú)畏的堅(jiān)定，使得西南聯(lián)大僅僅存在8年，卻培養(yǎng)出了2位諾貝爾獎(jiǎng)

獲得者、4位國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者、8位兩彈--星功勛和一a百

多位科學(xué)和人文大師。不管是袁隆平還是這群聯(lián)大教授們，他們內(nèi)心的

那種堅(jiān)定，令人恍惚之間，仿佛聽(tīng)到了千年前范仲淹先生的長(zhǎng)嘆——“云

山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！?/p>

其二，帆行萬(wàn)里，中國(guó)科學(xué)精神是“浩渺行無(wú)極，揚(yáng)帆但信風(fēng)”的無(wú)畏。

袁隆平院士面對(duì)西方著名學(xué)者的“不可能”論斷，并沒(méi)有退縮半分。剛

剛結(jié)束的全國(guó)兩會(huì)上，人民日?qǐng)?bào)曾援引大會(huì)上的講話，“即使前路有爬

坡過(guò)