教師育人經(jīng)驗案例6篇

第一篇：教師育人經(jīng)驗案例在近一年的敦有敦學(xué)工作中，我認(rèn)識到作為推動敦育事業(yè)發(fā)展的主體一敦府肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。現(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷當(dāng)了學(xué)生的自尊，遲到就不讓道教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑,臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持稅發(fā)展。在推進素質(zhì)教育倡導(dǎo)新皴育理念的同時，要求皴師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認(rèn)為需作到以下幾點：1鉆研教材，在新課程新課標(biāo)下認(rèn)真?zhèn)湔n，上課,“要給學(xué)生一碗水，教燈要有一桶水”，這樣才能教好課.高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。2轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)聆，并積極聽組內(nèi)老教好的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。總之，我會努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。第二篇：教師育人經(jīng)驗案例一位名師說過：如果一個教師不當(dāng)班主任，那是不完美的教歷,是教師生涯中的遺怪。此話道出了所有班主任的心聲。多年的班主任工作,曾經(jīng)給我的生活帶來無窮的樂趣，給予我很多人生哲理。在內(nèi)心永遠儲存著一句話：我自豪，我是班主任。十年班主任工作的磨礪，讓我愜存，一個稱職的班主任應(yīng)該儼如慈愛的母親、嚴(yán)厲的父親、真心的用友、學(xué)習(xí)的榜樣。做到這一切需要我們用率真的心和孩子們一起生活。新學(xué)期搭下希里的種子一班級建設(shè)初始,我早就準(zhǔn)備好一篇精彩的演講稿.我寫道：“孩子們，迎著新學(xué)期第一天的燦爛陽光，經(jīng)過了一個假期休整的你們精神飽滿地背著書包步入校園，我們又相會在這片芳草地，共同迎接又一個新的開始。同學(xué)們，就讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，盡快收回心思，投入到緊張的學(xué)習(xí)工作中去。人生離不開拼搏，就像我們不能拒絕成長一樣。'少壯不努力，老大徒飭悲'”這樣的內(nèi)容主要是鼓勵孩子們奮發(fā)向上的,告知他們昨天像日歷一樣,記住精彩，更重要的是培養(yǎng)孩子們的自信，強迫自己好好學(xué)習(xí)、好好做人，因為老師寄予厚塑。播下希里的種子，讓這些種子躍動起來。零距離接觸，心與心的交換。也是新學(xué)期初始必不可少的工作起點。因為一個人在和另1個人溝通的時候，就像一臺收音機要接受空中的電波1樣，兩者需要調(diào)整同一頻道上，徑知彼此的心聲。作為一個班主任絕不能小瞧課下的十分鐘。沒有特殊情況，不要褥開敦室。因為那里是你的耕作園地，是你與孩子們釋放能量，共享幸福、快樂的地方。于是，我講十年的心得總結(jié)如下：一、用愛心做學(xué)生的慈母，為班級德育工作打下堅實的基礎(chǔ).在班級管理中班主任時學(xué)生的關(guān)愛是做好班級德育工作的基礎(chǔ)。只有熱愛學(xué)生的老好，才能博得學(xué)生的信任、擁戴。我班有一個女生田晨東同學(xué)，因為父母離異使她時母親非常憎恨，他學(xué)習(xí)不努力,性格孤僻。面對這種情況我跟她交談：“我們還小，不能理解父母的苦衷,不要把父母的事放在心上，要讓自己快樂的生活。我很想做你的姐姐，非常愿意幫助你?！边@樣的交談，使她對我特別信任。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本里有一個小紙條，上面寫著：“老師.今天是我生日，你能祝我生日快樂嗎？”看到孩子的心愿我既高興又心酸，我組織同學(xué)們?yōu)樗站?，并送給她一個精美的筆記本做生日禮物，鼓勵她好好學(xué)習(xí),她非常感動。在期中考試中他取得了優(yōu)異的成績。對班級里的每一位同學(xué)我都向慈母一樣關(guān)心他們.同學(xué)生病了我找藥送水,雨天我親自護送同學(xué)走到校門口。用心關(guān)愛使我贏得了學(xué)生的擁戴,而且也為學(xué)生做好了表率,班內(nèi)同學(xué)像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心著、幫助者,真是其樂融融！二、用真心做學(xué)生的嚴(yán)父，為形成良好班風(fēng)做保障.現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，家長的溺愛.使他們養(yǎng)成了自私、嬌氣等壞習(xí)慣,而這種種懷習(xí)慣又極易形成不良的班風(fēng)，面對這一問題，嚴(yán)厲的父愛是一劑最好的藥方。要“嚴(yán)”就要在“細(xì)'’“恒”上做功夫。從升旗儀式到出操列隊，從儀表整潔到教室衛(wèi)生，從說話禮貌到敲門報告，從上課坐姿到提問回答,我就像一位嚴(yán)厲的父親，樣樣都嚴(yán)格要求。為此我班的行為習(xí)慣評比一直都名列學(xué)校前若。三、用■心做學(xué)生的朋友，為形成團結(jié)的班集體凝聚力量.一位哲人說過：人類是用愛來交換愛，用信任來交換信任。作為一名教師，我們要想懂得學(xué)生，就得會變成孩子，這樣才能真正走進學(xué)生的心靈。在工作中，我盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”，“站在學(xué)生的角度”來看問題。操場上，有我跟孩子們刻苦訓(xùn)練，備戰(zhàn)運動會的身影：大課間我和學(xué)生們一起跳繩、歡笑：與學(xué)生的談話中，我會聽到那些連父母都不肯告訴的小秘密“”童心使我們師生的心緊緊凝聚在一起，形成了一個愛的集體、團結(jié)的集體。四、用誠心做學(xué)生的表率，為班集體當(dāng)好“引路人”.教師被譽為人類靈魂的工程財，學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品行在自己的老師身上體現(xiàn)出來，他們才會信服，才會效仿，才會激發(fā)內(nèi)心對“真、善、美’’的追求。在工作中，我總是嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好表率：上課從不遲到早退、自習(xí)課和學(xué)生們一起讀書、放學(xué)和學(xué)生們一起值日。無論是學(xué)習(xí)還是生活，我都和學(xué)生坦誠相見，正是這種潛移默化，使學(xué)生受到良好的熏陶，在我的帶領(lǐng)下，我所帶的每一個班級都班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，我班教學(xué)成績也年年居縝上游。五、用精心組版活動，為學(xué)生搭建實踐的舞臺.一個好的班集體需要通過活動來帶動，每年學(xué)校組織藝術(shù)節(jié)、運動會、讀書節(jié)等活動，我都會積極組織學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動中殷班。同時我們也獲得了偎多榮譽：合唱比賽二等獎，詩朗誦比賽一等獎，拔河比賽第一。在個人項目中，田園、何展璐同學(xué)連續(xù)兩年祓評為三好學(xué)生，田園同學(xué)曾多次參加講故事比賽獲一等獎。郭浩飛同學(xué)更是出了名的班級小明星，去年六一兒童節(jié)他扮演小沈陽，逗得在場所有的觀眾捧腹大笑。一路艱辛一路歌，轉(zhuǎn)眼間,我已在教育舞臺上奮斗了十年。十年來,我用對教育事業(yè)的真摯、執(zhí)著作為愛的支撐點，用真祓和學(xué)生溝通，用率真和學(xué)生交流,為他們撐起一片美麗的藍天。在澆灌和培育的同時，作為年青的教育工作者,我也在不斷地成長。路謾漫兮修遠兮.吾將上下而求索！第三篇：教師育人經(jīng)驗案例說起教育故事，一般都認(rèn)為語文教師或班主任會滔滔不絕，其實，我們數(shù)學(xué)教師的心中也有許許多多令人感動的故事。這些故事就像閃光的珍珠點綴著我們數(shù)學(xué)教師繁忙而充實的教學(xué)生活，使我們平凡的生涯充滿了欣喜和感動。記得諛利亞流傳著這樣一句俗語：討厭數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)教師教會了學(xué)生如何討厭數(shù)學(xué)。每當(dāng)想起這句話就會情不自禁地感嘆：那么熱愛數(shù)學(xué)的教師呢？他不僅要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),而且要讓他們熱愛數(shù)學(xué)。而我.就是成千上萬個數(shù)學(xué)教師中想讓孩子熱愛數(shù)學(xué)的普通一員。熱愛數(shù)學(xué)首先要讓孩子對數(shù)字產(chǎn)生興趣?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：在小學(xué)低年級，要使學(xué)生“感受數(shù)的合義，初步速立數(shù)感。因此，在每段認(rèn)數(shù)皴學(xué)中，我都讓學(xué)生數(shù)1數(shù)、說一說、擺一擺、找一找、貓一猜，使學(xué)生在豐富的呈現(xiàn)形式和實際活動中逐步形成數(shù)的慨念，發(fā)展數(shù)感。我也經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們一步步走進變幻無窮的神秘的數(shù)學(xué)王國，在這個王國里采摘甜蜜的果實。一次，我將事先準(zhǔn)備好的10個紙萃果貼在黑板上，然后請兩位同學(xué)當(dāng)助手，送給第1個孩子3個，又送給第二個孩子5個，還剩幾個？請學(xué)生解決這個問題，并說出算式。大家都說得很好，現(xiàn)在我想表同學(xué)上臺來自己拿革果，想拿幾個就拿幾個，然后用算式表示出來。孩子們的積極性可商了，演員選好后，自編自演還自己配音解說，最后將算式和結(jié)果寫在黑板上。“老師，煽個連加算式行嗎？”“可以，只要是10以內(nèi)的都可以?！薄袄蠋?，我想編加減混合算式?！薄靶小！边@樣一次次選上來的算式各不相同，教室里一片歡笑，一片驚喜，一片播種，一片收獲。天才皴育家塞鐫茲建議我們說，不要胡亂給孩子濯輸術(shù)語和公式，而要誘導(dǎo)他們自由地發(fā)揮出天才潛在的能力。孩子們在增加和拿走蘋果的過程中，愉快地理解了連加、連減以及加減混合等術(shù)語，品味到了數(shù)學(xué)的樂趣，這不正是我們數(shù)學(xué)想看到的嗎？現(xiàn)在我心中正孕育著一個美好的夢想，希里實小的每位學(xué)生都能扎扎實實地學(xué)好數(shù)學(xué)知識，更希剪他們能成為明天的數(shù)學(xué)人才。我要探索，我要奮斗，我要真正成為一個讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的人！我知道這條路上灑滿春天的花施，我也有信心迎接秋日的嚴(yán)霜和冬日的冰雪。我自豪，因為前道的路上有無數(shù)的同行！第四篇：教師育人經(jīng)驗案例工作14年來，愛的教育一直是我在教府教學(xué)上的巨大推動力。對那些備受歧視的學(xué)生，做為班主任的我給予他們的是更多的關(guān)愛,使他們能夠在我這溫暖大家庭里得到成長壯大。XX是我班中的一個男孩，生活在京郊農(nóng)村。這里人民整體生活水平一般，出現(xiàn)了貧富差距的現(xiàn)象。XX的爸爸媽媽沒有工作，文化水平不高。姐姐在一個小廠工作。因為自己所的受教育不完善，所以XX總是將心思放在跟爺爺去撿破爛、如何從爺爺那里要到零花錢、如何弄到零花錢、買到零食吃，以滿足他物質(zhì)需求上。XX的爸爸媽媽認(rèn)為他沒有姐姐學(xué)習(xí)好，因此在生活上偏愛他姐姐，不能一碗水端平：他們家中有一間房，這間房只能姐姐去學(xué)習(xí)，XX不能去，他只能在趴在外屋床上寫作業(yè)：中午飯如果只有剩米飯和新做的烙餅，家長準(zhǔn)會讓XX吃剩米飯，讓他俎姐吃烙餅：村里發(fā)的革果，姐姐有權(quán)決定紿不紿XX吃；姐姐每天早上會吃上早點，他不會：XX中午不回家吃飯家長也不著急去找。俎姐可以有新衣服穿，而他卻是穿別人給的衣服多,XX的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成：每天放學(xué)回家，放下書包就去玩，經(jīng)常需要家長看著，看不住就跑了，回家后糊弄糊弄就算完成作業(yè)，或者告訴家長今天沒有作業(yè)，所以他的學(xué)習(xí)成績很差：數(shù)學(xué)語文成績在班中倒數(shù)一、二名；他的生活習(xí)慣也沒有形成：每夭臟兮兮的，臉也不洗就上學(xué)，身上帶著一股異味.因此遭到街坊鄰居、同學(xué)的岐視。街坊明確告訴自己的孩子不要和XX玩，禁止帶他到家中來：同學(xué)更是不認(rèn)可他，沒人跟他玩，對他的任何請求置之不理，大家可以隨便嘲笑他，將火撤在他身上，XX有時得到到老師批評后，同學(xué)會在課下肆意譴責(zé)、耳罵他，甚至動手：子是他不得不去找比他小三四歲的小孩玩，而這些小孩也會利用XX貪吃這1弱點，敲詐他，而XX只得聽之任之。大家1致認(rèn)為他是個沒有任何能力的孩子。任何人都有權(quán)利打他，都可以嘲笑他、欺負(fù)他。這個學(xué)生就這樣戰(zhàn)戰(zhàn)就粒、自殘形穢的生活學(xué)習(xí)，形成了很強的自卑性格。每次看到XX神情增淡的坐在位子上，我就知道他又受委屈了。這樣不行，每個孩子都有享受學(xué)習(xí)、享受生活,享受美好童年的樂趣，我一定讓XX擺脫這種受歧視的困境。子是我在學(xué)校對他進行細(xì)致觀察，我發(fā)現(xiàn)XX經(jīng)常會說：“如果爺爺死了，我也跟爺爺死了算了。"；他告訴我他經(jīng)常夢見自己在墳地里有鬼追他；在做題時他不做的原因就是“數(shù)太大了”：明明自己沒有做錯，別人冤枉他，他也只能忍氣百聲接受?？粗⒆佑羞@樣不完善的心理承受能力，我真是難受極了.令我更為震驚的是XX不僅是生活在受周圍人岐視的生活環(huán)境之中，就連他最親近的親人都不能紿予他正確的評價，雖然家長認(rèn)識到自己的孩子在受到別人的歧視，但是卻意識不到自己也在歧視自己的孩子,所以導(dǎo)致這個孩子心靈倍受創(chuàng)傷。兒童教育和精神保健專家認(rèn)為，缺乏父母關(guān)心撫愛的孩子，比起那些遭到父母毒打的孩子,心靈所受的創(chuàng)傷更深，治理和心理所受損失更大。而XX的父母在不知不覺中對他進行了精神虐待：家長時他經(jīng)常表現(xiàn)出不聞不問，孩子感受不到親情，沒關(guān)懷，造成母子關(guān)系琉離.使得XX對他們不愿意推心置腹；家長在批評XX做錯事時經(jīng)常用“總是、從來不”之類的字眼，說他笨，沒有姐姐學(xué)習(xí)好、就他這樣的將來也就是送監(jiān)獄的主。對孩子進行不負(fù)責(zé)任、夸大其詞的全盤否定.使孩子認(rèn)為“我什么也做不好，不用做了?！凹议L還經(jīng)常用恐嚇的辦法來束縛XX,欲使他免受災(zāi)禍。如為了不讓他晚上外出玩，說什么“晚上有孤魂野鬼出沒，小孩子不能出沒"。所以XX就覺得自己永遠弱小，無助，鬼來的時候，神仙也教不了我?！庇谑菚r大人更不信任。這樣的家庭環(huán)境，這樣的周遭環(huán)境，XX是怎樣承受的啊，可憐我的學(xué)生這么小就遭受這種磨難，我一定要幫助我的學(xué)生強大的站起來！我覺得這樣的孩子需要一個溫暖的家庭，他們需要得到自己親人的認(rèn)可，尋求理解。如果當(dāng)他的親人對他加倍肯定，他會倍加努力，最終克服自卑。我想讓XX通過自己的勢力，真正成為一只由丑小鴨變成白天鵝。于是我針對XX的種種行為表現(xiàn)，在班內(nèi)進行訪談：“你對XX有什么看法？”“你認(rèn)為XX能改好嗎？他需要改哪里？怎么改？我就是想從學(xué)生的看法中找出突破口，速立與XX進行交流、正確評價的橋梁，讓大家真正認(rèn)識XX,正確給以他評價。同時我與XX推心置膜的聊天，讓他明白一個人活著的意義就是將自己的才能展現(xiàn)出來，為社會貢獻自己的力量。在日常學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常鼓勵他，使他建立自信，勇敢面對學(xué)習(xí)生活。在學(xué)習(xí)中我因材施教，讓他從基本題儆起，力所能及的事做起：課下和同學(xué)商量好，課上給XX成功的展示機會。我還把他的父母作為突破口，我將孩子的處境分析給XX家長，讓他們清楚的認(rèn)識到：孩子受到岐視后家庭應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。同時我努力轉(zhuǎn)變XX家長的觀念，讓他們明白和XX的關(guān)系、對他的正確認(rèn)識、評價是使孩子建立自信的基礎(chǔ)。我還指導(dǎo)家長做“成長紀(jì)錄”，將和XX在生活中所“碰撞出的火花”（一起做XX愿意做的游戲，XX通過自己的努力表現(xiàn)好、成功的地方）記錄下來,將這些“成績”拿給XX看，讓他看到自己有這么好的成繾、這么強的"能力。在此基礎(chǔ)上我給XX借閱一些“通過自己的努力取得成功”的書，我和家長溝通好每天留給XX靜下心來讀書的時間。我還找出XX的特長入手，速立他的自信，如他的記憶能力不差，對英語有一定的興趣。干是我和家長溝通對他的英語投入精力，促其取得一定的成靖。功夫不負(fù)有心人經(jīng)過兩個學(xué)期的指導(dǎo)，我終于看到了XX有了一定的轉(zhuǎn)變：建立了自信，各科老師反映XX在課堂上回答問題的次數(shù)多了。各科成績有所提高：數(shù)學(xué)達到良，語文有時達到優(yōu)，英語優(yōu)。英語成績突出，在班中達到前幾名，成維喜人.原來XX的數(shù)學(xué)、語文會出現(xiàn)不合格，英語良。XX及家長都很滿意，同學(xué)們更是另眼相看；家長反映XX現(xiàn)在對自己的著裝開始注意，臟了會主動要求換掉，主動洗澡：運動會上XX羯盡全力為班集體爭取好成績，不再退縮：和同學(xué)關(guān)系逐漸統(tǒng)和，大家對他的態(tài)度不再是嗤之以鼻。XX家長能夠正確認(rèn)識他，對他進行正確評價，不再說損傷他的話，（你是最笨的，永遠取不上好成績等）。和XX關(guān)系很和諧。XX還能夠和家長談一些知心話。我相信此時我的學(xué)生擺脫了歧視，建立起了自信，由一只受傷的丑小鴨通過自己的努力變成了美麗的白天鵝。在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，我會羯盡全力讓有缺失的學(xué)生樹立信心進而達到有人的目的。我會捧起關(guān)愛之情，燃起學(xué)生的信心之火，播下希望之種，讓每一位學(xué)生都能沐浴在我的關(guān)愛之中，茁壯成長！第五篇：教師育人經(jīng)驗案例“幸福就是一種感覺,敞開心靈去感受,幸福無處不在?！迸c學(xué)朝夕相伴的日子,我每一天都在享受著：感恩的幸福，當(dāng)著世界上最小的主任，看著孩子們一夭夭的成長，我的心里有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂覺得甘之如飴。記得是兩星期前的一個午時，我們班連讀上了兩節(jié)自習(xí)課,孩子們個個面部表情煩躁,感覺無聊。為了調(diào)節(jié)學(xué)的情緒，我決定給學(xué)講一個自我以往讀過的感人故事。當(dāng)我站在講臺上，宣布這一消息時，他們臉上露出了笑容，立刻精神振奮了。甚至有的學(xué)高呼：好教師,就你理解我們的心。孩子們把目光投向了我，我們一齊進入了故事的情境。一個大失語的小女孩，在風(fēng)雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家，但杯具發(fā)了，孩子的母親倒在了風(fēng)雨中，母親沒有閉上眼畤，手中還僅僅攥首她最愛吃的粘糕，她就用自我的手語1調(diào)調(diào)的告訴自我的母親，我會好好活著……我哽咽了。沉默之后，我問道：“我們感受了什么”一個孩子站起來回答：“這是人間妖輿籟美的愛，我們每個人都要懂得的輿情。”聽到這質(zhì)樸的答案，我被要攝了。接下來，我說：“或許爸爸螞媽會告訴你，他們不需要你的回報，只要你好好學(xué)習(xí)，好好成長，那么你們能明白爸爸螞媽真正的心思是什么嗎”“我明白，他們的心思就是想讓我們成繾好,將來考個好大學(xué)。”“我也明白，爸爸媽媽只會給與我們，為我們景.歌的奉獻自我，他們期望我們有完美的前程?！甭牭剿麄冋嬲\的話語，我被他們的懂事