小學(xué)生健康知識(shí)與衛(wèi)生行為習(xí)慣調(diào)查分析報(bào)告

匯文學(xué)校健康知識(shí)與衛(wèi)生行為習(xí)慣的調(diào)查分析為更好地培養(yǎng)我校學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,增進(jìn)學(xué)生的身心健康,了解健康教育效果,探討影響健康教育的因素,我校對(duì)本校年級(jí)學(xué)生的健康知識(shí)知曉與衛(wèi)生行為習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)查分析。一、調(diào)查對(duì)象與抽樣方式及結(jié)果針對(duì)小學(xué)生健康知識(shí)與衛(wèi)生行為習(xí)慣存在的行為習(xí)慣，我校設(shè)計(jì)了三份調(diào)查問卷（學(xué)生健康行為和衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查問卷，健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率調(diào)查問卷題，健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率調(diào)查問卷題）共計(jì)32題，對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查隨即抽取三至六年級(jí)學(xué)生共40人，共發(fā)放調(diào)查表120份，回收120份，從調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)孩子對(duì)于良好的健康行為和衛(wèi)生習(xí)慣都有著正確的認(rèn)識(shí)，這說明我們廣大在校教師日常的教育和督促落到了實(shí)處，達(dá)到了：“讓每個(gè)孩子都對(duì)健康知識(shí)與衛(wèi)生習(xí)慣有正確的認(rèn)知”這一目標(biāo)。在做調(diào)查問卷的同時(shí)，我校還走訪了部分家長和班主任老師，發(fā)現(xiàn)仍然有極少數(shù)同學(xué)在日常生活中對(duì)于健康行為和衛(wèi)生習(xí)慣沒有足夠的重視，這部分問題是我們工作中應(yīng)該引起注意和加強(qiáng)糾正的。三、問題分析與思考（一）學(xué)生在校習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在行為習(xí)慣方面存在著三個(gè)層面的現(xiàn)象，有著良好的行為習(xí)慣的占92.8%，習(xí)慣一般占5.3%，習(xí)慣不良的占2.9%，從總體看，我校在學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成方面有著良好的收效，能自覺的養(yǎng)成良好的健康行為和衛(wèi)生習(xí)慣。在調(diào)查結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn)，我校教師對(duì)于學(xué)生都進(jìn)行了合理的、有效的健康行為和衛(wèi)生習(xí)慣的教育，同時(shí)重視了與孩子進(jìn)行心靈的溝通，充分激發(fā)了孩子門形成良好行為習(xí)慣的主觀能動(dòng)性。（二）學(xué)生在家行為習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考調(diào)查得知，學(xué)生在家行為習(xí)慣良好的占88.5%，一般占9.2%，習(xí)慣不良的3.3%，這與學(xué)生在校情況相比存在一定的差距，調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)家長文化程度高、親情氣氛濃的家庭，孩子都有著較好的行為習(xí)慣。家長學(xué)歷層次與學(xué)生行為習(xí)慣有著密切的聯(lián)系。家長學(xué)歷和家長自身素養(yǎng)直接關(guān)系到對(duì)孩子的良好個(gè)性、習(xí)慣和品德的形成，因此才會(huì)有上面的差異。例如父母是教師、公務(wù)員、工程技術(shù)人員家庭的孩子大都有著較好的行為習(xí)慣。反之，父母不善求學(xué)習(xí)，整天只顧賺錢的，孩子的行為習(xí)慣就不好。家長的業(yè)余時(shí)間所從事的活動(dòng)對(duì)孩子的行為習(xí)慣影響較大，若對(duì)孩子不管不問，孩子的行為習(xí)慣一般都不好。家庭和睦成為影響學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要因素，父母離異，單親家庭的子女行為習(xí)慣一般都很不好。四、采取對(duì)策（一）制定規(guī)章制度，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我們以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，加強(qiáng)在學(xué)校的工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)班主任必須積極地和家長保持密切聯(lián)系，共同創(chuàng)造良好的家校合作關(guān)系，才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的習(xí)慣。為此，我校借助一些活動(dòng)，在文明、清潔、學(xué)習(xí)、讀書、健身、特長等方面共促學(xué)生良好習(xí)慣的形成；另外，每學(xué)期舉辦一次“優(yōu)秀家長”評(píng)選工作，讓家長把自己教子的科學(xué)方法及培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的做法用書面的形式總結(jié)出來，并請(qǐng)教育專家和優(yōu)秀家長代表為全校家長作報(bào)告。家長通過撰寫征文、聽專家講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式技能提高素質(zhì)，創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，又能促進(jìn)學(xué)生做到在校在家一個(gè)樣，促進(jìn)行為習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，保持教育連續(xù)性，提高教育實(shí)效性。良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時(shí)、因地而異。在今后的工作中，讓我們攜手共創(chuàng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的新局面，讓我們的學(xué)生