2024年初中語文教師招聘面試《老王》說課稿

2024年初中語文教師招聘面試《老王》說課稿

初中語文教師招聘面試《老王》說課稿1

各位老師：

大家好!我說課的題目是《老王》。

對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)，那么，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教

材的理解。

一、說教材

《老王》選自七年級下冊第三單元第10課，當(dāng)代文學(xué)家楊絳于1984年創(chuàng)作的一篇回憶性

散文。《老王》是一篇回憶性散文。文章以“我"與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活

片段，如：低價賣冰、無償送醫(yī)、死前送香油和雞蛋等塑造了一個心地善良、老實厚道的“老王"

形象，表達(dá)了作者一家對老王的關(guān)心、同情和尊重。作者也提出了一個引人深思的問題：社會應(yīng)

不應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者。

二、說學(xué)情

合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點：初中一年級的

學(xué)生具有較強(qiáng)的概括和歸納的能力，文章分析能力不斷提高，本文是一篇回憶性散文，著重采用

朗讀和小組討論法，感悟文章情感，學(xué)習(xí)老王的善良形象以及作者的人道主義精神。

三、說教學(xué)目標(biāo)

從課程標(biāo)準(zhǔn)中"全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)"的基本理念出發(fā)，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

L能夠有感情地朗讀課文，分析人物形象。

2、通過朗讀法、合作探究法等方式理解文章的思想感情，體會老王的"善"。

3、體會老王善良的品質(zhì)，作者一家的人道主義精神，培養(yǎng)學(xué)生善良、人道主義精神的品質(zhì)。

四、說教學(xué)重難點

結(jié)合本單元的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我確定了本節(jié)課的重難點是:

教學(xué)重點：概括內(nèi)容，體會文章的思想感情，體會老王的善良品質(zhì)。

教學(xué)難點：體會作者人道主義精神和老王的善良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生平等觀念和善良品質(zhì)。

五、說教學(xué)方法

新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生"，倡導(dǎo)"自主、合作、探究”的學(xué)

習(xí)方式?；诖耍覍⒁龑?dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法。多媒體教學(xué)法;小組討論法;導(dǎo)讀法。

下面我將介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。不但使學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)

習(xí)的課題和內(nèi)容，還要形成閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，今天讓我認(rèn)識一個新的人

物老王，他的工作很特別，靠蹬三輪車為生，大家看大屏幕展示老王的畫面。同學(xué)們看出老王有

什么特別之處嗎?（同學(xué)回答：老王只有一只眼。）對，老王的而另一只眼是田螺眼，瞎的。在這

位特殊的老王身上會發(fā)生什么事情呢?讓我們翻開課本一起走進(jìn)老王的世界。

（二）整體感知

整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，了解文

章大意及思想意圖，使學(xué)生對課文內(nèi)容形成整體感知。

首先，我會讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，默讀課文，概括文章的內(nèi)容。明確：低價賣冰——無償

送醫(yī)——死前送香油、蛋。同步板書。

其次，學(xué)習(xí)人物形象的品質(zhì)，通過提問的方式讓學(xué)生總結(jié)老王善良的品質(zhì)。

明確：善良、樂于助人、不圖回報

（三）深入研讀

深入研讀，意在通過文中的細(xì)節(jié)來反映整篇文章，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容。

我會這樣開展本堂課的深入研讀：

1、學(xué)生通過初步感知后，以小組談?wù)摰男问椒治鑫恼吕贤醯纳屏计焚|(zhì)都體現(xiàn)在哪些方面？

小組討論后，教師派代表發(fā)言。老王的善良品質(zhì)主要體現(xiàn)在①老王給作者一家送冰，價位相同,

但是量多，車費減半;②老王送錢先生看病，不要錢;③老王送作者一家香油和雞蛋。）

2、接著引導(dǎo)學(xué)生去分析作者的善良、人道主義精神的體現(xiàn)，①平等看待老王的職業(yè)，與他

相處融洽;②作者付給老王香油和雞蛋的錢;③作者很關(guān)心老王的病情；

3、最后分析關(guān)鍵句"那是一個幸運的人對不幸者的.愧作"，引導(dǎo)學(xué)生升華情感。理解人生

而平等的道理，培養(yǎng)學(xué)生的善良、人道主義精神?？梢赃@樣說，人們是生而平等的，要有平等的

觀念，職業(yè)沒有高低貴賤之分。我們要有人道主義精神。①老王送來香油和雞蛋，作者并沒有白

要，還對老王心存愧疚，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能

坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。②老王生病后，作者去關(guān)心他,

得知老王已經(jīng)去世不由得悲傷。作者面對老王的真誠和善良，也用同樣的真誠和善良回饋給他。

最后板書：善良、平等。

（四）拓展延伸

語文教學(xué)沒有明確的終結(jié)點，而是引導(dǎo)學(xué)生從這個問題走向另一個問題。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延

伸到課外，構(gòu)建起大語文學(xué)習(xí)觀。所以我的拓展延伸環(huán)節(jié)是讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活實際，學(xué)生積極

發(fā)言分享生活的善良小事兒，大家展開討論。

（五）小結(jié)作業(yè)

閱讀教學(xué)應(yīng)遵循"整體-部分-整體"的原則，所以小結(jié)至關(guān)重要。我將再次總結(jié)文章情感，

讓學(xué)生感受善良的品質(zhì)和人道主義精神。

課后作業(yè)是課堂知識的鞏固和延伸，因此，我的作業(yè)設(shè)計為：能夠根據(jù)自己的生活實際，寫

一篇關(guān)于善良、平等的小作文。

七、說板書設(shè)計

好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。它是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。通過板書，學(xué)生能直

觀抓住要點摒棄繁瑣，我的板書就力求體現(xiàn)這一點：

以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位考官的耐心聆聽!（結(jié)束語）

初中語文教師招聘面試《老王》說課稿2

尊敬的各位考官：

大家好?。ň瞎┪沂钦Z文組X號考生。

下面我將與各位分享一下我對課文《老王》的教學(xué)設(shè)想。

一、說教材

《老王》是人教版七年級語文下第4單元的第2篇課文，是一篇敘事性散文，楊絳通過寫

自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會

問題。本單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人，以"愛"為主題，幾篇課文都在訴說對普

通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。本單元閱讀教學(xué)，要求感受課文所表現(xiàn)的形形色色的"愛"，從而

陶冶自己的情操，去關(guān)注身邊的人。

二、說學(xué)情

教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展，課堂學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生生命成長的歷程。充分抓住同學(xué)

生活環(huán)境特點和心理特點?，F(xiàn)在的學(xué)生對于以前時期的情況了解較少，很難體會到當(dāng)時人與人之

間關(guān)懷的難能可貴，更難以理解作者的思想情感。借助這篇美文，讓學(xué)生感受的社會情懷，關(guān)心

身邊的人。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材以及學(xué)生的特點，我制定了一下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：

理解和積累文中重要詞語，了解作者生平以及寫作背景。

理解課文，領(lǐng)會作者與主人公的思想感情。

關(guān)爰生活中的不幸者，陶冶美的情操。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的'分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，理解課文，領(lǐng)會作者與主人公的思想感

情為我的教學(xué)重點，聯(lián)系身邊的人，關(guān)注、關(guān)愛他人為我本堂課的教學(xué)難點。

五、說教學(xué)方法

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點，教學(xué)中我采用朗讀法、小組討論法、多媒體輔助

法。

那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學(xué)過程

(-)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入和談話導(dǎo)入相結(jié)合的方法。由蘇芮的《奉獻(xiàn)》導(dǎo)入

課題。這是一首奉獻(xiàn)的頌歌，體現(xiàn)了人與人之間無私奉獻(xiàn)的精神。讓學(xué)生在音樂的氛圍中進(jìn)入課

文主題。

接下來播放幾張明星照片和相關(guān)資料圖片，并談話導(dǎo)入：生活中人們總是對名人的一言一行

非常地關(guān)注，但生活中更多的是普通人，你是否也曾關(guān)注過身邊的普通人？我國著名作家文學(xué)家

楊絳曾經(jīng)關(guān)注過一個車夫，為他寫下了散文《老王》。以一組反差相當(dāng)大的圖片進(jìn)行對比導(dǎo)入課

堂教學(xué)，建起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對課文、人物的興趣，調(diào)動學(xué)生的思維，讓他

們快速進(jìn)入教師設(shè)置的情景中來，為下面的教學(xué)打好情感基礎(chǔ)。

（二）通讀全文，整體感知

在初讀課文，整體感知環(huán)節(jié)，我會請同學(xué)們朗讀課文，解決生字詞，屏幕出示生字詞。接著，

教師介紹楊絳生平以及寫作背景。之后再次朗讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容？這樣不僅有

利于學(xué)生很好的掌握本文的生字詞，還有利于學(xué)生把握文章的主要脈絡(luò)。

（三）細(xì)讀課文，深入研讀

接下來是細(xì)讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)的環(huán)節(jié)。

我請同學(xué)們認(rèn)真閱讀全文，結(jié)合同學(xué)討論、小組交流的方式總結(jié)出本文的主要內(nèi)容。學(xué)生能

夠總結(jié)出本文主要寫了老王的"苦"和"善"兩部分，"苦"表現(xiàn)在謀生手段艱難，生理上有缺

陷，居住條件惡劣。"善"表現(xiàn)在為作者送冰，車費減半；送錢先生看病，不愿要報酬；身體病

重，還要來謝恩。這樣可以讓學(xué)生從整體上把握全文內(nèi)容。

接下來進(jìn)入到疑難解析環(huán)節(jié)。我會請同學(xué)們思考以下幾個問題：老王為什么在去世前給"我"

送香油和雞蛋？這件事情體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點？老王說"我不是要錢"為什么最后還收

了錢，體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？對文章最后一句話怎樣理解？請學(xué)生反復(fù)閱讀并進(jìn)行小組討論。把

握本文中老王老實善良、施恩圖報的形象以及作者同情關(guān)心弱者的品質(zhì)特點。

（四）小組討論，拓展延伸

為了進(jìn)一步加深學(xué)生對本文情感的體悟，我會組織學(xué)生討論并思考：怎樣看待街邊乞討的人?

別人向你乞討會怎樣做？通過這種討論的方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人，

關(guān)注弱勢群體，并培養(yǎng)對問題的鉆研精神并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（五）回顧全文，小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)是對本堂課所學(xué)知識的鞏固。面對不幸的人，我們應(yīng)該去關(guān)心他們，幫助他們，而

不應(yīng)該去歧視他們。我們生活在幸福中的時候，不要忘了還有許多人需要幫助。遇到不幸時，我

們要相信自己不是孤獨的。請記住不要放棄每一次幫助別人的機(jī)會，因為"送人玫