大班藝術破土而出教案反思范文(4篇)

大班藝術破土而出教案反思范文(4篇)

以下是為大家整理的大班藝術破土而出教案反思范文(4篇),歡迎品鑒!

大班藝術破土而出教案反思

活動目標：

1、引導幼兒了解各種包的樣式、顏色和功能。

2、能夠制造性的設計包、會用簡潔的圖案進行裝飾。

活動預備：

各種包的圖片、彩筆、白紙

活動過程：

一、謎語導入，引起愛好

身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，書本文具里面藏。小伴侶猜猜看，它是什么？（書包）

小伴侶在我們的生活中除了書包外，還見過那些各式各樣的包呢？請把你們見到的包的樣式、顏色、用途介紹給大家。（錢包、手提包，化妝包，多口袋腰包，單肩斜挎包，休閑包，鑰匙包，雙肩挎包，手機包）

二、觀賞圖片，加深幼兒對包的熟悉

1、其實在我們的生活中，除了小伴侶介紹的這些包以外，還有許多種包！現在就請小伴侶跟老師一起來熟悉一下還有哪些包呢

（老師出示各種包的圖片，請幼兒逐一觀賞，電腦包、男士公文包，工具包，旅行包，醫(yī)藥包，攝影包，保溫包，拉桿箱，環(huán)保包），請熟悉的小伴侶說出包的樣式、材質、顏色和用途。

2、請小伴侶想象一下我們身邊沒有包的日子會怎么樣，總結一下包給我們的生活帶來了哪些好處？

3、今日我們熟悉了這么多包，小伴侶喜愛他們中的哪一款包呢，說出你的理由。

三、小小設計師

1、今日我們就來當小小設計師，設計一個美麗的包，可以送給自己也可以送給你喜愛的人！看看咱們小伴侶當中，誰是最有創(chuàng)意的小設計師，能設計出一款多功能的美麗的包！

2、介紹自己設計包的樣式和用途，并放到展板上供大家觀賞。

大班藝術破土而出教案反思

目標:

感受秋天美的意境，能借助小樹葉去旅行進行聯(lián)想和想像。

嘗試用繪畫的形式大膽表現自己的想象，能較合理地設計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。

在美術活動中體驗想象和制造的歡樂。

鼓舞幼兒大膽正確的上色。

能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重、難點分析：

大膽想象、恰當表現既是本活動的重點也是難點，由于有的孩子會受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但繪畫表現力卻不夠。緣由是他們本身所具備的技能技巧不能滿意他們旺盛的創(chuàng)作欲望，因此老師應準時給孩子供應嘗試創(chuàng)作的條件，樹立孩子的自信念，引導孩子的思維經受單向、多向、正向、逆向等過程，即在低起點和高落點中尚未架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近進展區(qū)獲得最大限度的進展。

教學方法：

1.情境嬉戲法

2.講授法

3.練習法

4.爭論法

5.啟發(fā)法

所需設備：校內網、多媒體投影（展現學習網站和多媒體課件）

老師活動：

一、開頭部分

1．播放音樂《秋葉》PPT，引出活動，引發(fā)幼兒參加的愛好。

(點擊課件PPT，展現各種樹葉)

2.提問師：你熟悉這些樹葉嗎？還知道哪些樹葉?

（楓樹的葉子、梧桐樹的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子……）師：這些樹葉是什么顏色的？

（紅色的、綠色的、黃色的……）

二、基本部分

1.觀賞配樂散文詩"秋天"，引出主題繪畫內容。

師：小樹葉飄到哪里，誰跟它做伴侶，是怎么玩的?

（小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當成傘。小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當成運動場，跑步。小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當成信。）師：真好玩，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開頭了好玩的旅行。

課程分析：

（本課的作用和學習本課的意義）《秋天》是一篇美麗的文學作品,它描述了一個詩情畫意、顏色斑斕、生動好玩的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹葉想象成小動物的嬉戲道具，布滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中,觀賞感受始終是第一位的，幼兒表現創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現創(chuàng)作的親身體驗中才能領悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個美麗動人的意境來感染幼兒,將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索,鼓舞幼兒大膽表現美,創(chuàng)作美。

宏大科學家愛因斯坦曾經說過:"想象比學問更重要，由于學問是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是學問的源泉。因此，假如不能培育孩子自己開拓生活的原動力，教育就失去了意義。"由此可見，在幼兒園美術活動中，讓幼兒樂觀大膽的想象，大膽地表現自己獨特的、制造性的想法，對于培育和進展幼兒的制造力是多么重要。而美麗的文學作品不僅能啟迪才智，給幼兒豐富的情感體驗，更能引發(fā)幼兒將內心的劇烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿意和情感的升華。在大班主題活動《漂亮的秋天》中，我嘗試將美術活動《小樹葉去旅行》與語言活動相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗。

問題設計：

1.你熟悉這些樹葉嗎？還知道哪些樹葉?

2.小樹葉飄到哪里，誰跟它做伴侶，是怎么玩的?

3.小樹葉還會飄到哪里去旅行呢？會遇見誰呢？

4.這里有很多顏色，有這些顏色的地方，小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?

5.假如你是一片小樹葉，你想去哪里旅行?會遇到誰?可能會發(fā)生什么事情?

6.能讓自己的圖畫也變得好看嗎？怎樣變？

大班藝術破土而出教案反思

設計意圖：

《3～6歲兒童學習與進展指南》(以下簡稱《指南》)指出，要“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感”。依據《指南》精神，結合我園正在開展的“音樂教學嬉戲化”課題，我設計了這一唱歌活動。它是以大班愛家鄉(xiāng)主題活動“漂亮漳州我的家”中的二級主題“家鄉(xiāng)的特產”為背景的。漳州是聞名的花果之鄉(xiāng)，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽海內外。在開展主題活動的過程中，我依據教學需要創(chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點和認知水平的唱歌家鄉(xiāng)的幼兒歌曲，《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個特別出名的村莊，村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律美麗，歌詞淺顯易懂，富有鄉(xiāng)土氣息。此唱歌活動是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎上開展的，以“游百花村”的情境把四個環(huán)節(jié)串連起來，層層遞進，成為一個有機的整體，讓幼兒在輕松開心的嬉戲中不知不覺地學習歌曲，進一步萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感，同時提高音樂感受力和表現力，體驗合作演唱問答歌的樂趣。

目標：

1．感受歌曲美麗的意境，有表情地合作演唱問答歌。

2．樂觀主動地參加嬉戲，大方英勇地與老師和同伴溝通、互動。

3．在唱歌中進一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

預備：

1．材料預備：PPT課件，水仙花實物或圖片，歌曲《問水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。

2．閱歷預備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會演唱練聲曲《百花村里百花開》。

過程：

一、做律動引入課題

師：今日老師要帶你們去百花村玩，動身嘍!

(播放歌曲《問水仙》，師幼一起隨音樂做律動。)

(析：此環(huán)節(jié)是活動的導入部分。百花村在漳州是個很出名的村莊，許多幼兒都去游玩過，以此引入簡單激發(fā)幼兒的愛好。同時，幼兒和老師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動，能形成對唱曲旋律的初步感受，為后面學習演唱歌曲做好鋪墊。)

二、練聲《百花村里百花開》

師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?

(老師依據練聲曲內容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂響起，幼兒開頭練聲，每一段都比前一段高半度。)

(析：練聲曲《百花村里百花開》切合嬉戲情境，既能達到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)

三、在嬉戲中學習歌曲《問水仙》

1．老師播放水仙花PPT課件，引出水仙花。

師：快看，還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)

師：水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)

師：你們說得真好!今日水仙花仙子要跟我們一起玩嬉戲，掌聲歡迎!

(老師自然引出水仙花并調動幼兒水仙花的已有閱歷。)

2．幼兒玩嬉戲“聽音變花朵”，初步感受歌曲《問水仙》。

(1)老師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導幼兒玩嬉戲“聽音變花朵”，讓幼兒在嬉戲中初步感知和學習歌詞，并嘗試用不同的肢體動作表現花朵的外形。

師：我們玩的第一個嬉戲叫“聽音變花朵”。請你們圍成一個大圓圈，老師圍著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，老師念到最終一個字時停在誰跟前，誰就做一個花朵的動作，表示自己變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最美麗。

師：哇，花兒們都開得這么美麗呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?

師：請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩嬉戲，看看誰有新的變化。

(2)老師邊唱歌曲《問水仙》邊引導幼兒玩嬉戲“聽音變花朵”，幼兒在嬉戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)

師：

請留意，我們的嬉戲要升級了，請你們邊玩嬉戲邊留意聽兒歌有什么變化。(老師邊唱歌邊與幼兒玩嬉戲，引導幼兒發(fā)覺兒歌變成歌曲了。)

師：你們都發(fā)覺嬉戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現在就請你們聽歌曲來變花朵，再來看看誰變的花朵最美麗。

3．幼兒玩嬉戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。

師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來嗎?

師：請男孩女孩各推選一名代表上來競賽，誰找到水仙花仙子，誰就可以得到一枝水仙花，看看誰得到的水仙花最多。

(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。

玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，老師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告知我”，邊按節(jié)奏輕輕點每個孩子的頭，最終一拍點到誰，誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎?”假如找對，這個孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花；假如找錯，這個孩子就答：“我不是水仙花仙子?！蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫?。(完整嬉戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。)

(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規(guī)章同上。)

(3)男孩女孩玩接龍唱歌嬉戲。

師：現在我們一起來數數哪隊得到的水仙花多。

師：好，接下來我們要玩接龍嬉戲了，請得花多的隊唱問的部分，得花少的隊唱答的部分。大家要留意接好，接不上的就輸了哦。

師：哇，你們合作得真好!假如交換一下，得花少的隊唱問的部分，得花多的隊唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!

4．師幼以問答形式演唱歌曲。

師：好，現在老師唱問的部分，你們都當水仙花仙子一起唱答的部分。

師：水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當水仙花仙子呀!你們唱問的部分，老師當水仙花仙子唱答的部分，行嗎?

5．幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完整演唱歌曲。

師：今日我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花——漂亮的水仙花，它表達了我們對家鄉(xiāng)水仙花的喜愛?，F在我們一起跟著琴聲用美麗的聲音來完整演唱歌曲。

6．幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結束時自由做花的造型動作。

師：老師還預備了一種小樂器，大家看看是什么呀?(碰鈴。)

師：現在，老師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎?

師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問水仙》邊自由表演，唱完時做一個好看的造型動作來表現漂亮的水仙花，可以自己一個人做，也可以跟伴侶合作。我們來看看哪朵水仙花最美麗，好嗎?

(析：此環(huán)節(jié)是唱歌活動的主要環(huán)節(jié)。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱、合作表演等多種嬉戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進，自然而然地學會了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區(qū)探究用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)

四、做律動結束活動

師：今日，我們不僅跟漂亮的水仙花仙子玩了很多好玩的嬉戲，還學會了唱一首好聽的歌《問水仙》，大家興奮嗎?跟水仙花仙子說“再見”，我們連續(xù)去游百花村吧!

(析：結束部分與引入部分前后呼應，幼兒很自然地隨著熟識的《問水仙》旋律邊唱邊舞，這對于關心幼兒進一步感受和表現這首歌曲起到了強化作用。)

延長活動：

1．鼓舞幼兒在音樂區(qū)探究用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。

2．建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學唱。

附：問水仙

注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產地。

大班藝術破土而出教案反思

1.在觀看、比較和溝通中，感受橘子成熟后掛在枝頭造型飽滿、色澤紅潤的美。

2.能大膽運用勾、涂的方法，表現橘子在樹上的不同造型。

3.體驗創(chuàng)作的樂趣，萌發(fā)喜愛大自然的情感。

4.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5.在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動預備：

1.顏料、水粉筆、繪畫紙、毛巾、水桶等

2.PPT、實物橘子、音樂等

活動過程：

一、觀賞——細致觀看成熟橘子的顏色和形狀，感受其飽滿、紅潤的特征。

1.出示實物橘子，引導幼兒觀看。

師：秋天到了，有很多的水果都成熟了，猜一猜，梁老師今日帶來了什么水果?

這是什么?橘子成熟了嗎?它是什么樣子的?

小結：成熟的橘子是橙色的，呈橢圓(扁圓)形，橘子摘下來之后，你還會發(fā)覺一個突起的部分叫梗。

2.觀賞PPT——橘子林

這里的橘子樹是什么樣子的?看一看，樹干是怎樣的?(粗、矮)枝條又是怎樣的?(細細的、長長的、彎彎的)

認真看一看，樹上的橘子都成熟了嗎?都是什么顏色的?是什么樣子的?有什么不一樣?(顏色、大小、果實的密集與稀疏)

這么多的橘子都是長在哪里的?枝條上除了很多紅紅的橘子之外，還有什么?葉子是什么樣子的?(綠色、橢圓)

小結：生活中的橘子樹一般有2-3米高，在細細彎彎的枝條上結滿了橙色的果實，有一個的，也有兩個、三個挨在一起的，它們靜靜地壓彎了枝頭。

3.個別幼兒嘗試畫橘子

小結：畫橘子時，應當先勾畫出橘子的輪廓，再給橘子涂上顏色。(幼兒空手練習)

4.觀賞名畫——《門外的橘子樹》

：美國畫家

溫斯洛.荷默

師：我們畫的都是一個一個的，那么兩個、三個橘子挨在一起又是怎么畫的呢?