湘教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5篇

湘教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5篇湘教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

十幾減幾（第15頁例2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

教具準(zhǔn)備：

照例2制作的小貓釣魚動(dòng)畫課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

電腦出示口算

8＋5

7+8

7+6

6+8

5+7

5+9

13-9

16-9

18-9

15-9

17-9

14-9

（全班齊練，集體訂正）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、多媒體出示魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)13條金魚，花的8條，黑的有幾條？的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)13條金魚，黑的5條，花的有幾條？的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見

6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。

7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的`發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用想加算減的方法，但也要肯定破十減等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法

1、先在書上完成做一做第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，可把做一幫第2題做成卡片，以二人找朋友的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

湘教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具，探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”的含義，能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。

3、解決問題：能夠用詞語（大于、小于、等于）和符號(hào)（“＞”、“＜”、“＝”）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

4、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

三、教學(xué)過程

（一）設(shè)置情境，引入課題

1、小朋友，今天是小猴子的生日，它準(zhǔn)備了許多水果，邀請(qǐng)了幾個(gè)小伙伴一起慶賀自己的生日。小猴子們摘了很多水果，忙壞了。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：這里一共有幾種水果？它們各有多少？怎樣才能一眼看出哪種水果多，哪種水果少？

3、讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)：圖中有幾只猴子？有幾個(gè)蘋果、幾個(gè)橘子、幾個(gè)香蕉？

4、引入新課：這些物體的個(gè)數(shù)是有多有少的，表示物體個(gè)數(shù)的多少的數(shù)字也有大小，今天我們就來比一比數(shù)的大小。（引出課題：比大?。?。

（二）引導(dǎo)觀察，理解新知

1、同桌互相找找說說對(duì)方身上有哪些東西的個(gè)數(shù)可用數(shù)字來表示的。比一比誰最棒，找得又快又多！請(qǐng)?jiān)敢庀蛉嗤瑢W(xué)匯報(bào)的同學(xué)來說說。（1個(gè)鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只腳，1條辮子，3個(gè)兜，衣服上有4朵花，4個(gè)字，5個(gè)手指頭......）找了之后，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？或有什么話要說嗎？學(xué)生討論引出新內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)等號(hào)。

（1）把小猴和水蜜桃做比較。

師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的`？

（2）將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。

（3）、認(rèn)識(shí)“=”

小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號(hào)來表示呢？（大部分學(xué)生都能說出“等號(hào)”）出示3=3讀作：3等于3

（4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？

（5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報(bào)，師板書。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號(hào)”

3、認(rèn)識(shí)“＞”、“t;”

（1）認(rèn)識(shí)“＞”。

①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

②引出大于號(hào)。

師：3比2多，在3和2的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？出示大于號(hào)。

③這個(gè)式子3＞2怎么讀？（3大于2）。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”。

（2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。

①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

師：3比2多，用“＞”表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？

“t;”的名字叫什么？（小于號(hào)）這個(gè)式子怎么讀？3t;4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號(hào)，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號(hào)”。

交流認(rèn)識(shí)、記憶“＜”、“＞”的方法?！白筮叴螅笥谔?hào)；右邊大，小于號(hào)”或“大于號(hào)開口朝左邊，小于號(hào)開口朝右邊”等。

（4）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。

①看誰舉得對(duì)：教師說符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào)；

②看誰擺得好：教師說符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。

（三）深入觀察，靈活運(yùn)用

1、繼續(xù)觀察主題圖，問大家還能說些什么？

如：（1）猴子的只數(shù)比香蕉多，不夠分，主人應(yīng)先讓客人吃。得到：3大于2

2小于3

3＞2

2＜3

（2）同理，還可以得到：4＞2，2＜4等。

2、創(chuàng)設(shè)情境：在草地上放著4個(gè)蘿卜，跑來5只小白兔，如果一只兔子吃一個(gè)蘿卜，夠不夠？

四、課堂小結(jié)，深化鞏固

1、讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么？

2、教師概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小可以用關(guān)系符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”來表示，“大口朝較大數(shù)，尖尖朝較小數(shù)，大口朝左邊大于號(hào)，大口朝右邊小于號(hào)”。

3、開放練習(xí)：讓學(xué)生用1、2、3、4、5及“＞”、“＜”、“＝”符號(hào)組成不同的式子，然后交流。

湘教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇3

?教學(xué)目標(biāo)】

通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。

?教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1.填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

19+=1529+=18

15-9=18-9=

39+=1449+=17

14-9=17-9=

二、課堂練習(xí)

1.完成p11頁練習(xí)一的第4題。

出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

2讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。

3教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2.完成p11頁練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)不必按順序，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成p12頁練習(xí)一的第6題。

1出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

2提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

3請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4.完成p12頁練習(xí)一的第8題。

1讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

2讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?

3學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、課堂練習(xí)

1.完成p11頁練習(xí)一的第5題。

2.完成p12頁練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.布置作業(yè)。

湘教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇4

【教材分析】

長(zhǎng)短、高矮都屬于比較物體長(zhǎng)度的問題。是學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)、計(jì)算和ht的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性知識(shí)。比高矮有兩方面內(nèi)容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這節(jié)課。主要使學(xué)生感知高矮的概念。探索比的方法。教學(xué)時(shí)采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創(chuàng)設(shè)問題情境。讓學(xué)生觀察，初步感知人或物體有高有矮，引出高矮的概念；接著讓學(xué)生想一想怎么知道人或物體有高有矮的，引出比較的方法，讓學(xué)生去探索；最后通過各種活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生體驗(yàn)比較的方法。加深對(duì)高矮概念的認(rèn)識(shí)。

【學(xué)情分析】

低年級(jí)兒童在入學(xué)前，己經(jīng)通過對(duì)各種物體的感知。初步積累了有關(guān)比長(zhǎng)短、比高矮的感性經(jīng)驗(yàn)。但由于學(xué)生年齡小。觀察能力有限，看問題、觀察物體不全面，所以教學(xué)時(shí)，注意采用小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，并在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)各種比較的活動(dòng)。讓學(xué)生去探索。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生飾得看問題要全面，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能1、通過觀察比較。使學(xué)生感知人或物體有高有矮。

2、通過組織各種實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生探索、學(xué)會(huì)比較高矮的方法。體驗(yàn)長(zhǎng)短、高矮都是比出來的。都是比較物體長(zhǎng)度的問題。

（二）過程與方法1、在真實(shí)的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)比較高矮方法的過程，加深對(duì)高矮概念的認(rèn)識(shí)。

2、在比的活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力和語言表達(dá)能力。在教師指導(dǎo)下。能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)比較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題并學(xué)會(huì)交流。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、在活動(dòng)中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。

2、通過積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。獲得成功的體驗(yàn)。增強(qiáng)自信心。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個(gè)瓶子、繩子等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。初步感知

（一）引導(dǎo)觀察教師選四名高矮差距較大的學(xué)生到講臺(tái)。讓學(xué)生觀察。

問：看到他們四個(gè)同學(xué)。你想告訴老師什么？

（二）交流匯報(bào)學(xué)生觀察后，先與同位說一說，再匯報(bào)。

學(xué)生可能說衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。

啟發(fā)引導(dǎo)說出學(xué)生有高有矮。

教師板書：高矮

?設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)此情境是通過學(xué)生觀察引出“高矮”的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生初步感知人或物體有高有矮，自然有趣?！?/p>

二、自主合作，探究方法

（一）引入研究的內(nèi)容教師選兩個(gè)高矮差不多的學(xué)生。站在講臺(tái)兩邊。讓學(xué)生判斷誰高誰矮。

學(xué)生觀察后匯報(bào)（學(xué)生可能說：看不出誰高誰矮?；蛘f甲高、乙高、一樣高）。

（二）探究比較高矮的方法1、怎樣知道人或物有高有矮呢？

2、小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。

3、小組匯報(bào)、交流學(xué)生可能說出：（”兩人站在一起比；（2）兩人拉緊繩放在頭頂。看哪頭高；（3）用尺子量；（4）用小棍搭個(gè)小橋讓他們通過；（5）靠墻作記號(hào)等。只要有道理。教師就給予肯定。

（三）強(qiáng)化比較的方法1、讓學(xué)生再來比一比。

（1）教師選一男（高）一女（矮）兩生上臺(tái)比一比。

要求：比一比，說一說。誰比誰高。誰比誰矮？

學(xué)生比較后會(huì)說：、‘男生高。”教師趁機(jī)和男生站在一起。讓學(xué)生比一比：“我們倆比。誰高誰矮？’’學(xué)生會(huì)說：“老師高?！苯處熥プC(jī)會(huì)問：‘。為什么你們剛才說男生高，現(xiàn)在又說老師高至到底這個(gè)男生是高是矮呢？”

（2）小組討論。應(yīng)怎樣把話說清楚。說完整。

匯報(bào)時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰高，誰比誰矮。

2、再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來比一比。

學(xué)生比時(shí)。讓一生站在講臺(tái)上。一生站在講臺(tái)下。教師問：

“這樣比行嗎？為什么？’’再讓一生抬起腳后跟比。問：‘。這樣比行嗎？為什么？，’

學(xué)生一定會(huì)說：這樣比不行。教師讓學(xué)生說一說為什么不行。學(xué)生可能會(huì)講：不合理、站得不一樣高、應(yīng)站在同一水平線上比等。

3、出示兩個(gè)瓶子（下面不齊。并用紙遮住。只讓學(xué)生看到上半部分）。

問：猜一猜，這兩個(gè)瓶子哪個(gè)高？哪個(gè)矮？

大多數(shù)學(xué)生會(huì)說：上面高的那個(gè)高。這時(shí)教師再打開紙讓學(xué)生比一比。

【設(shè)計(jì)意圖】：在創(chuàng)設(shè)的各種情境中。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。

并通過自主探索、合作交流，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比較高矮的方法，參與知識(shí)的形成過程，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的信心。在小組合作交流中。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽取他人意見。從中受益。

學(xué)會(huì)合作。活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。在說的基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)生的語言。讓不生明確高矮是相對(duì)的；比較高矮時(shí)要合理。要合乎規(guī)則。要站在同一水平線上比；還要明白比長(zhǎng)短、比高矮都要9體看。全部看。橄得看問題要全面。

三、實(shí)踐應(yīng)用。加深理解

（一）投影練習(xí)用實(shí)物投影儀投影練習(xí)一第7題圖。學(xué)生獨(dú)立完成（要讓學(xué)生充分說，也可和其他動(dòng)物比）），

（二）摸高活動(dòng)和搭高活動(dòng)1、學(xué)生站在地上摸。

2、跳起來摸（活動(dòng)后學(xué)生談體會(huì)）。

（三）游戲活動(dòng)1、同學(xué)們，學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)。從每個(gè)班選10名的學(xué)生參加入場(chǎng)式，咱們班這么多學(xué)生，你能用今天學(xué)的知識(shí)幫老師選出來嗎？先想一想，再小組內(nèi)說一說，然后告訴老師（學(xué)生獨(dú)立思考后。再小組討論、匯報(bào)）。

2、自由結(jié)合成小組（（5—8人）按高矮排成隊(duì)。比一比?？茨慕M又快又好（學(xué)生自由活動(dòng)后。說一說是如何排的）。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過各種活動(dòng)、游戲。使學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)發(fā)表自己的意見。讓學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)比較高矮的多種方法。加深對(duì)高矮概念的認(rèn)識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、課堂總結(jié)。

暢談感受通過今天的學(xué)習(xí)。你有什么收獲？你還有什么遺憾？

讓學(xué)生自由大膽地談感受。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過談。讓學(xué)生都能體會(huì)成功的喜悅。并且感受知識(shí)是無限的。增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。

五、聯(lián)系生活，拓展延伸

課下看一看生活中哪些物體可以比長(zhǎng)短，哪些可以比高矮。

說給同學(xué)或家長(zhǎng)聽。

【設(shè)計(jì)意圖】：拓展延仲，既聯(lián)系生活又鞏固知識(shí)。給學(xué)生一個(gè)開放的思維空間。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力。

【教學(xué)反思】

教學(xué)的本質(zhì)是交往。本節(jié)課以師生共同活動(dòng)為主。學(xué)生人人參與，主動(dòng)探索。創(chuàng)設(shè)了多種實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了開放式教學(xué)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、觀察、感知高矮。小組合作、自主探索比較高矮的方法。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。促進(jìn)了多種方法的產(chǎn)生。課堂氣氛活躍。每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅。每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)。特別是在探索比較高矮的方法和游戲活動(dòng)時(shí)。每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)思考。找出了不同的方法。通過小組交流、匯報(bào)，使學(xué)生體會(huì)到解決同一問題有不同的方法，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。并在活動(dòng)中樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

湘教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇5

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目的

1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法.

2.通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計(jì)算.

3.培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。

教具準(zhǔn)備

1.水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。

2.20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。

復(fù)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)算法。

課件演示水果式題;

提問：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計(jì)算的?

讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法：

1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8.

2.用差1得9，差2得8的方法：

減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差l得9.

減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差2得8.

3.10—2=88+1=9即：11—2=9

lo-5=55+3=8即：15—3=8

師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。

二、復(fù)習(xí)減法表。

出示20以內(nèi)退位減法表掛圖.板書：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法.師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)

三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。

讓生觀察圖形，嘗試自己編題.根據(jù)生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：

1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?

(1)讀題，分析已知條件和問題.

(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因?yàn)橐篁哐延卸嗌僦?必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法.)

(3)列式解答。

2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?

(1)讀題，分析已知條件和問題.

(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?

提問;這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)

為什么也用減法計(jì)算?

3.你還能提怎樣的問題呢?

根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題，分析列式解答，并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來解答。

四、課堂練習(xí)。

1、口算題.

退位減法表里隨機(jī)抽指.

2.口算

12-814-612-316-913-6

11-912-413-914-814-5

14-711-815-61l-712-7

16-813-51l-318-913-8

3.比大小.

15—7○12—416—9○13—8

第二課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、加減法

復(fù)習(xí)目的

1.通過復(fù)習(xí)使生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義.掌握數(shù)的組成，熟練地?cái)?shù)、讀、寫loo以內(nèi)的數(shù)，掌握ioo以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小.

2.通過復(fù)習(xí)，使生比較熟練地口算loo以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù).

3.初步掌握加、減法的計(jì)算方法，能比較熟練地筆算loo以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù).

4.初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語言表達(dá)能力.

教具準(zhǔn)備

數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計(jì)數(shù)器.

復(fù)習(xí)過程

一、啟發(fā)談話

這節(jié)課我們一齊來復(fù)習(xí)loo以內(nèi)數(shù)的讀寫法以及加、減法。板書課題：loo以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，加減法。

二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成

1、填空題：

(1)從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位.

(2)一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個(gè)數(shù)是().

(3)46里有()個(gè)十和()個(gè)一.

(4)100里有()位數(shù)，1在()位上.

2.指名按要求數(shù)數(shù)：

(1)從27起，一個(gè)一個(gè)數(shù)到43.

(2)從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到loo.

(3)從48起，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到60.

(4)從35起，五個(gè)五個(gè)數(shù)到65.

(5)從92起，往前一個(gè)一個(gè)數(shù)到78.

三、復(fù)習(xí)loo以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

1.看圖讀數(shù)、寫數(shù)。(出示計(jì)數(shù)器)

分別撥45、33、60、loo四個(gè)數(shù)

(1)指名讀數(shù)后，寫在黑板上.

(2)這四個(gè)數(shù)里，兩位數(shù)是幾，三位數(shù)是幾?

2.發(fā)散練習(xí).

(1)45的個(gè)位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個(gè)位也是5?

板書：15、25、35、45、55、65、75、85、95。

(2)33這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)?(十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個(gè)十)個(gè)位上的3表示什么?(3個(gè)一)還有哪些兩位數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣，誰能撥出來?

板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99.

(3)60這個(gè)兩位數(shù)有何特點(diǎn)?誰能報(bào)出個(gè)位上的數(shù)是0的兩位數(shù)?

板書;10、20、30、40、50、60、70、80、90。

(4)還有一個(gè)數(shù)，它的個(gè)位的數(shù)也是0，這個(gè)數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(100，三位數(shù))

四、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比大小。

1、按順序在空格里填數(shù)。

2.比較下面每組數(shù)的大小。

51○4759○7158○8598○92

問：兩個(gè)兩位數(shù)怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)比較大.)

再問：如果兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，如果一樣大小，再看個(gè)位數(shù)，個(gè)位數(shù)大的數(shù)比較大。)

3.課堂練習(xí)。

課本第95頁1、2、3、4補(bǔ)充完整。

五、復(fù)習(xí)20以內(nèi)加、減口算題，100以內(nèi)加減口算題。

14-5=15-9=16-8=7+8=

12-5=6+9=11-9=13-4=

25+3=47-5=34+20=25+8=

47-9=68-50=85+5=74-5=

說一說怎樣算：

1.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位).

2.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進(jìn)位、退位)

3.兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù).

小結(jié)：100以內(nèi)的加、減法口算，包括整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù).都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。

六、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算。

1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加，減應(yīng)注意什么?(注意三點(diǎn)：①數(shù)位對(duì)齊;②從個(gè)位算起;③進(jìn)位加法，個(gè)位滿10向十位進(jìn)l，退位減法，個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10，與個(gè)位上的數(shù)合起來再減)

2.只有加、減法的兩步式題，應(yīng)從左往右按順序計(jì)算。

3.課本第96頁第7、8題補(bǔ)充完整。

第三課時(shí)元角分的認(rèn)識(shí)

復(fù)習(xí)目的

1、使生初步認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.教育學(xué)生愛護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣.

教具準(zhǔn)備

各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖.

復(fù)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)。

1.我們學(xué)過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí).

板書：元角分的認(rèn)識(shí)。